粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、作家簡介：
龍應(yīng)臺， 1952年出生。中國臺灣地區(qū)著名作家、社會批評家、思想家。獲美英文博士學(xué)位，曾教于美國、中國臺灣、德國等大學(xué)�，F(xiàn)教于香港大學(xué)。作品針砭時(shí)事，鞭辟入里。在歐洲、大陸、中國臺灣三個(gè)文化圈中，龍應(yīng)臺的文章成為一個(gè)罕見的檔案，作品《野火集》等具有很大的影響。
2、基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
塞 sāi ( 塞車 ) sài (邊塞) sè (閉塞)
自許——自詡 （ xǔ）
自許：自夸；自我評價(jià)；自己稱許自己，中性詞
自詡：夸耀，說大話；貶義
不齒 ——不恥
不齒 ：不愿意提到,表示極端鄙視。
不恥：“不以……為恥”，“不認(rèn)為……是可恥的”
3、四、題目解釋：中國人，你為什么不生氣
提示：標(biāo)題采用反問句式，發(fā)出質(zhì)問，言下之意是“中國人，你應(yīng)該生氣”。體現(xiàn)出作者路見不平，拔刀而出的正義感。
三、整體感知，把握文章內(nèi)容。
1.文中有哪些讓作者認(rèn)為中國人該生氣而不生氣的現(xiàn)象?
2.作者認(rèn)為中國人不生氣的原因是什么？
3.作者為什么要中國人“生氣”？
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現(xiàn)象 惡果 國人態(tài)度 原因
攤販占騎樓做生意
污染環(huán)境
不生氣,
麻木不仁
怕事
自私
扔垃圾、丟瓶子
污染河水 破壞環(huán)境
違規(guī)占道
阻塞交通 、違反公德
焚燒電纜 、排廢料
污染空氣和海水、傷害下一代
飲食不衛(wèi)生
危害健康 、毀壞名譽(yù)
呼吁：國人要有良知、有膽量，要大聲地說自己很生氣，
國人應(yīng)有公德心，維護(hù)社會環(huán)境 和自然環(huán)境。
四、文本探究。
1、說說文章大量篇幅運(yùn)用第二人稱寫作的好處。
第一人稱 便于直接抒情
第二人稱 親切，便于對話、抒情,有呼告效果,可加強(qiáng)感染力;用于物,有擬人化效果
第三人稱 不受時(shí)空限制，靈活自由
明確：文章大量運(yùn)用第二人稱“你”，便于抒發(fā)作者“恨鐵不成鋼”的憤怒之情，呼吁國人要有良知、有膽量，要大聲地說自己很生氣，國人應(yīng)有公德心，維護(hù)社會環(huán)境和自然環(huán)境。這樣寫更有針對性，增加了文章的感召力。
2、試分析課文這幾段文字（從第121頁“我看見攤販占據(jù)著你家的騎樓至第122頁”畏縮地把門窗關(guān)上,聳聳肩,搖搖頭!”)的寫作思路和語言特色,仔細(xì)體會雜文的說理特點(diǎn)。
明確：
這幾段文字的寫作思路：敘述所見、擺出事實(shí)——模擬問答、揭示心態(tài)——議論說理、指明出路。論述文通常是先擺事實(shí)后講道理，而本文卻在這兩者之間插入了“一問一答”，以模擬的口吻描述作者“恨鐵不成鋼”的大聲質(zhì)問和對方忍聲吞氣的小聲回答，生動形象地促使讀者思考是非真相和反省自己的不良行為，從而達(dá)到說理目的。
語言特色：多用短句，獨(dú)立成段。將作者內(nèi)心無比氣憤和“中國人”明哲保身的自私心態(tài)，揭示得淋漓盡致，文章讀來極具沖擊力和感染力，起到震撼人們心靈的作用。
3、總結(jié)
一個(gè)國家、一個(gè)民族中，總會有公德意識差、道德敗壞、違法亂紀(jì)、不懂得保護(hù)環(huán)境的人，他們自私自利、損人利己、破壞環(huán)境，這是事實(shí)，幻想他們自覺覺悟，改正危害社會的行為是不可能的。他們不道德的行為，要靠社會的正義、全民的良知、大眾的奮起來制止和扭轉(zhuǎn)。作為中國人，我們應(yīng)該站出來、大聲地說“我很生氣”。