粵教版選修15《論述文選讀》全部教案3
（2）、民族的優(yōu)良精神。（中國的脊梁）
八、布置作業(yè)。
1、熟讀文章，預(yù)習(xí)新課。
教學(xué)反思：最先與最后的涵義應(yīng)闡明。體會魯迅語言風(fēng)格這一環(huán)節(jié)應(yīng)大膽放手讓學(xué)生參與進(jìn)來，哪怕學(xué)生講得并不好。教學(xué)中舉例應(yīng)盡量舉現(xiàn)時性強(qiáng)的例子。這樣文章的批判才有更強(qiáng)的現(xiàn)時性。
21、不完滿才是人生
季羨林
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文章內(nèi)容，體會文章主旨。
2、學(xué)習(xí)文章創(chuàng)作上的特點。感悟作者的人生態(tài)度，并從中受益。
教學(xué)重難點：了解文章內(nèi)容，體會文章主旨，感悟作者的人生態(tài)度。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、作家簡介：
季羨林（1911.8.6~.7.11），山東臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會活動家。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長，是北京大學(xué)惟一的終身教授。通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一�！拌髮W(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。
三、整體感知全文，理清文章的基本結(jié)構(gòu)。
第一部分：引論。（1）明確肯定的口吻提出中心論點
第二部分：本論。（2-7）引證和例證。充分證明。
第三部分：結(jié)論。（8）將內(nèi)容拓深一步。心服口服。
四、文本探究。
1、你發(fā)現(xiàn)本文最大的特點了嗎？
明確：說身邊事，講平常理，舉例角度豐富多樣，說理思路有條不紊，思想深邃文筆輕松明了。
2、主旨探究
學(xué)界泰斗
——以其豐富的人生閱歷告誡我們“不完滿才是人生”，希望我們真正弄懂這一平凡的真理，以平和的心態(tài)和寬容之心待人處事，共同創(chuàng)造安定團(tuán)結(jié)的社會。
3、談?wù)勎恼履┪惨欢侮U明中心觀點所起的作用。
（1）、呼應(yīng)上文，得出全文結(jié)論。
（2）、拓深文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)所談的觀點是“平凡的真理”。
（3）、明確指出本文觀點的目的和意義。
五、課外拓展。
1、季羨林的話：“我的一生大起大落”
2、溫總理的話：“您寫的幾本書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。中國知識分子歷盡滄桑、艱難困苦，但愛國家、愛人民始終不渝，他們不懈奮斗，把自己的知識奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民。您在最困難的時候，包括在“牛棚”挨整的時候，也沒有丟掉自己的信仰。那時，您利用在傳達(dá)室看大門的時間，翻譯了280萬字的梵文作品。這不僅是個人毅力決定的，也反映出中國知識分子對真理的追求，對國家充滿信心。”
XX年、XX年，曾兩次到解放軍總醫(yī)院看望季老。
3、學(xué)生閱讀季羨林本身及總理的話，結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱母惺堋?br>（學(xué)生自由發(fā)言）
六、教師總結(jié)。
教學(xué)反思：文章闡釋的道理樸素簡單，文章結(jié)構(gòu)清晰自然，講課時不必過度闡釋。重點應(yīng)放到引導(dǎo)學(xué)生去理解作者所闡釋的道理。
22、中國人，你為什么不生氣
龍應(yīng)臺
教學(xué)目的：
1、了解文章內(nèi)容，體會作者的批判的精神。
2、結(jié)合現(xiàn)實的實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識以及關(guān)心國家發(fā)展的責(zé)任感。
教學(xué)重難點：了解文章內(nèi)容，體會作者的批判的精神。
課時安排：1課時