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《念奴嬌•赤壁懷古》教案

發(fā)布時間:2021-02-07

《念奴嬌•赤壁懷古》教案


這其實也就是他的一種人生態(tài)度。蘇軾對比周瑜,這落差是極大的,更增添了他壯志未酬的失落,所以心境蒼涼,消沉之情是難免的。但是,他真的消極嗎?蘇軾畢竟是蘇軾,他特別想得開,“人生如夢”,人生猶如夢一般,所有風流人物不也都隨著大江而東去,洗滌蕩盡了嗎!那么又何必去執(zhí)著呢。人生不如意事十有八九,所以他也特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月了。
因此,作者的情感是有變化的,由開始的激昂慷慨,到后來的惆悵失意,最后趨于平靜。
【誦讀體驗】
【歸納總結】
學生參考板書,解決第二個問題:豪放詞風的具體體現?
一方面表現在對赤壁之景的描寫上:“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪!碑嬅娌憠验,雄奇壯美。另一方面表現在作者的人生態(tài)度上,通過塑造功成名就的周瑜,表明了自己渴望建功立業(yè)的心態(tài)。
這就是蘇軾的全詞了,上半闕寫景,景物烘托出了下半闋的人——周瑜,由周瑜想到自身,抒發(fā)出了自己壯志難酬之情。
【布置作業(yè)】
1, 背誦全詞。
2, 預習《定風波》,試比較兩首詞在風格上的異同。
【板書設計】
                         念奴嬌•赤壁懷古
        (一)
                   勾畫美景——————緬懷古人
                       亂石穿空               雄姿英發(fā)
                       驚濤拍岸               羽扇綸巾
                       卷起千堆雪             檣櫓灰飛煙滅
        (二)
周瑜————蘇軾
年齡: 34 歲      47 歲
生活:幸福美滿    屢遭不幸
外貌:英俊儒雅    早生華發(fā)
際遇:功成名就    壯志未酬

教學反思
   《念奴嬌•赤壁懷古》作為名家名篇,其成功教法當然很多。但是,觀其大略,無外乎朗讀、講解、分析,就詞論詞。在總結這些教法的得失之后,這節(jié)課在教學設計上特別注重創(chuàng)設情景,意在使學生在特定的情景氛圍中感受蘇軾詞的豪邁、奔放風格,體會詞人壯志滿懷卻無處可酬的情懷。
     隨著《三國演義》片頭曲的響起,我們很快進入肅穆悲壯的情景氛圍中,這為整節(jié)課奠定了一個良好的基調。接著學生朗誦,而配有音樂的名家朗誦更將那種蒼涼悲壯的情感表現的淋漓盡致。到這里,我暗自高興,我已經成功的將學生帶入蘇詞的情景氛圍之中了。

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