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《項鏈》——瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗筚p析

發(fā)布時間:2021-05-27

《項鏈》——瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗筚p析

教學目標:
1.關(guān)注人性:能全面客觀地認識典型人物形象。
2.關(guān)注古典:用詩詞形式對文學人物進行二度創(chuàng)作。
教學重點:
瑪?shù)贍柕滦愿竦膬蓚層面。
教學難點:
全面評價人物形象
教學方法:表演法  研討法  拓展法
教具準備:多媒體.課件
教學步驟:
(屏幕顯示幻燈:《項鏈》)
一.導入
二.課本劇表演(熟悉情節(jié),為人物分析作鋪墊)。
三.分析鑒賞人物性格。
(一)抑
1.這真是一段讓人唏噓感慨的故事。剛才瑪?shù)贍柕乱恍薪o我們表演了《項鏈》的哪些情節(jié)?

 2.造成瑪?shù)贍柕滦愿翊筠D(zhuǎn)變的是哪個情節(jié)?

3.我們知道,情節(jié)是性格的歷史。情節(jié)的劇變帶來了瑪?shù)贍柕滦愿竦膭∽。哪些段落集中表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕滦愿竦拇筠D(zhuǎn)變?

請大家齊讀第三和第四段。(讀完后)這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)?
4.“夢想”可不可以換成 “理想”?它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?nbsp;

5.性格與情節(jié)有什么關(guān)系?

(因為愛慕虛榮,怕在舞會上顯得寒酸,所以去借項鏈;因為在舞會上出盡風頭,虛榮心沖昏了頭腦,所以丟項鏈;賠項鏈是虛榮心對她的懲罰;十年辛酸之后才發(fā)現(xiàn)為之辛苦為之忙碌的竟然是一掛假項鏈,這又是虛榮心對她的重重一擊。)

6.愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕碌幕拘愿裰,也是情?jié)發(fā)展的內(nèi)在動因。作者在情節(jié)的起伏變化中對瑪?shù)贍柕碌奶摌s心進行了尖銳的諷刺。)

(二)揚
7.那么主人公在以后的情節(jié)發(fā)展中,除了虛芝心外,還有沒有表現(xiàn)出別的性格特征?(特別是有無值得我們稱頌的?)請同學們看課文p207——209。
(勤勞堅強.吃苦耐勞.誠實守信,有借有還.熱愛生活.純潔高尚等)
(三)合
8.這樣看來,瑪?shù)贍柕律砩线是具有一些可貴的品質(zhì)。雖然開始時她追求榮華,虛榮心強,成天陷于幻想中,不能自拔。但在丟了項鏈之后,她懂得了做人的尊嚴和責任,敢于拋棄舊觀念,自力更生,努力靠雙手還債,仍是具有閃光點的。況且,像參加舞會之類的事,本來就應該穿好一些。因為,你自己注意禮儀,打扮漂亮,對別人來說就是一種禮貌,也容易獲得別人的尊重。我可以舉一個生活中的例子。那么對于這種做法,單用一個虛榮心來解釋,未免不太恰當。
虛榮心有時也是一種自尊心,上進心。
四.教師小結(jié)人物形象:
瑪?shù)贍柕率且粋的復雜文學人物形象都,?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面,但也有可愛的一面,作者對她有批判也有同情,?shù)贍柕聛G掉項鏈后,由愛慕虛榮走向生活實際,由顧影自憐走向自尊自強,在現(xiàn)實生活中變得成熟起來,又透露了作者對她的贊揚。小說從前面的批判到后面的褒揚,從側(cè)面歌頌了人性美。丟失項鏈是一根導火線,點燃了瑪?shù)贍柕聝?nèi)心深處一種樸實無華的東西。當然,作者更多的是通過瑪?shù)贍柕逻@個人物,抨擊當時那個愛慕虛榮的社會,那個處處有著虛假的時代,這給人以無限啟迪與深思。
五.拓展與創(chuàng)造
用詩詞或對聯(lián)給人物畫像是中國古典小說常用的一種寫法。
我這里有一描寫人物的詞,我們讀讀,能看出它寫的是誰嗎?
 “態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜似嬌花照水,行動如弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分!
這首詞中盡現(xiàn)了黛玉迷離.夢幻.病態(tài).柔弱.動靜交融的美麗和氣質(zhì),找不到一個更好的形容詞來綜合形容這樣脫俗的美和媚,或者“秉絕代姿容,具希世俊美”,也或者“此女只應天上有,人間哪得見幾回!”

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