文言詞語(yǔ)和句式（精選3篇）

文言詞語(yǔ)和句式 篇1

　　導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)  掌握重要的文言句式

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)  重要的文言句式的特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)  現(xiàn)代句式和古代句式的語(yǔ)言區(qū)別

　　學(xué)習(xí)課時(shí)  一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)方法  自主、合作、探究

　　知識(shí)鏈接

　　文言文常見(jiàn)的句式有

　　判斷句

　　1、用：“……者，……也�！北硎荆蝗纾毫�頗者，趙之良將也。

　　2、用：“……，……也（或者也）。”表示；如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

　　3、用：“……者，……�！北硎荆蝗纾核谡�，民之所種。

　　4、用：“……，…… �！北硎�；如：劉備，天下梟雄。

　　注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時(shí)它們表句中停頓或舒緩語(yǔ)氣。

　　如：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

　　被動(dòng)句：

　　主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表行為的受動(dòng)者的句子，叫被動(dòng)句。翻譯為“被”

　　常見(jiàn)的幾種形式：

　　1、用“……于……�！北硎�；

　　如：內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。

　　2、用“……見(jiàn)……”的形式表示；

　　如：秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

　　3、用“見(jiàn)……于……”的形式表示；

　　如：臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

　　4、用“受……于……”的形式表示；

　　如：舉十萬(wàn)之眾，受制于人。

　　賓語(yǔ)前置：

　　在古代漢語(yǔ)里，賓語(yǔ)位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，一般都是在動(dòng)詞（或介詞）的后面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在一定的條件下，就把它放在動(dòng)詞（或介詞）的前面。賓語(yǔ)可以分為下面幾種：

　　1、在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞（安、何、誰(shuí)等）作賓語(yǔ)，一般提前到動(dòng)詞（或介詞）前。

　　如：微斯人也，吾誰(shuí)與歸？

　　2、在否定句中，代詞作賓語(yǔ)，也要提前到動(dòng)詞前。

　　如：未之有也？

　　3、為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語(yǔ)從動(dòng)詞后提到動(dòng)詞前�！爸�”和“是”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。

　　如：a、何陋之有？b、何厭之有？

　　c、何后之有？d、馬首是瞻   e、惟利是圖。

　　定語(yǔ)后置：

　　文言文中，定語(yǔ)的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”或“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)（＋者）”的形式。

　　（1）求人可使報(bào)秦者，未得。（求可使報(bào)秦之人）

　　太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之賓客）

　�。�2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（利之爪牙   強(qiáng)之筋骨）

　　居廟堂之高，則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君。（高之廟堂    遠(yuǎn)之江湖）

　　狀語(yǔ)后置句：

　　（1）詞結(jié)構(gòu)“于……”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)，這類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面作狀語(yǔ)，所以翻譯的時(shí)候就把它當(dāng)作了狀語(yǔ)因此有人稱(chēng)它“狀語(yǔ)后置”或“介賓結(jié)構(gòu)后置”。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”（《勸學(xué)》）

　�。�2）介詞“以……”組成的介賓短語(yǔ)，在今譯時(shí)，一般都作狀語(yǔ)。

　　“形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形�！保ā稄埡鈧鳌罚�

　　常見(jiàn)文言文固定格式

　　固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變�！　∷�的分類(lèi)可按表達(dá)語(yǔ)氣的種類(lèi)分為四種：　　

　　第一種：表陳述語(yǔ)氣。

　　常用的有：有以（有……用來(lái)）、無(wú)以（沒(méi)有……用來(lái)）、有所（有.....的）、無(wú)所（沒(méi)有……的）、比及（等到……的時(shí)候）、為……所。

　　例如: “不能興云雨,無(wú)以利世�！保ā队尴�詩(shī)序》）　　……

　　第二種：表疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如……何（把……怎么樣）、得無(wú)？……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。

　　例如: “得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？”（《促織》） 　　

　　第三種：表感嘆語(yǔ)氣。

　　常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么這樣啊）等。

　　例如: “至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官傳序》）　　

　　第四種：表反問(wèn)語(yǔ)氣。

　　常用的有：無(wú)乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……嗎）、得無(wú)……乎（難道……嗎）、孰與、孰若（跟……相……）、何……為（為什么……呢）等。

　　例如: “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（《論語(yǔ)》）、

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　完成課本上涉及的習(xí)題（p91第3、4題，p92）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　合作探究

　　1、判斷句的句式特點(diǎn)？

　　2、被動(dòng)句的句式特點(diǎn)？ 

　　3、賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)？

　　4、定語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？

　　5、狀語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？

　　6、省略句的句式特點(diǎn)？

　　請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題梳理高中語(yǔ)文課本一至五模塊的文言文，找出典型例句，分析比較，也可以通過(guò)其他渠道搜集資料，從而探究出規(guī)律，合作完成文言句式專(zhuān)題的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　拓展探究

　　完成93頁(yè)第一題、第二題

　　學(xué)習(xí)小結(jié)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書(shū)曰：“使此詔出于紹興之前，可以無(wú)事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無(wú)甚富甚貧之家。南方多末作（工商業(yè)）以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔（音móu，均等）矣。”故以“稼”名軒。為大理卿時(shí)，同僚吳交如死，無(wú)棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”       (選自《宋史•辛棄疾傳》)

　　①、下面句子中句式特點(diǎn)不同于其他項(xiàng)的一項(xiàng)是(      )

　　a 無(wú)不當(dāng)于心稱(chēng)善也。              b 養(yǎng)生之具不求于人。

　　c 使此詔出于紹興之前。            d而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

　　②、下面句子中“是”作判斷動(dòng)詞的一項(xiàng)是(   )

　　a 身為列卿而貧若此，是廉介之士也。b 是以無(wú)甚富甚貧之家。

　　c 原此理，當(dāng)是為谷中大水沖激。    d 今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。

　�、�、翻譯“嘗跋紹興間詔書(shū)曰”正確的一項(xiàng)是（    ）

　　a 他試著在紹興寫(xiě)跋文告諭其部屬說(shuō)。

　　b 他曾在一份紹興年間的詔書(shū)后面寫(xiě)了一段跋文說(shuō)。

　　c 他試著在紹興年間的詔書(shū)后面寫(xiě)了一段跋文說(shuō)。

　　d 他曾在紹興寫(xiě)跋文告諭其部屬說(shuō)。

　�、�、翻譯“故以‘ 稼’名軒”正確的一項(xiàng)是(    )

　　a 因此，他用“稼軒”自號(hào)。       b 因此，他用“稼”字來(lái)給自己家中軒堂命名。

　　c 他因此而字稼名軒。             d 人們因而稱(chēng)他辛稼軒。

　　學(xué)習(xí)反思

文言詞語(yǔ)和句式 篇2

　　文言詞語(yǔ)和句式導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)  掌握重要的文言句式

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)  重要的文言句式的特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)  現(xiàn)代句式和古代句式的語(yǔ)言區(qū)別

　　學(xué)習(xí)課時(shí)  一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)方法  自主、合作、探究

　　知識(shí)鏈接

　　文言文常見(jiàn)的句式有

　　判斷句

　　1、用：“……者，……也。”表示；如：廉頗者，趙之良將也。

　　2、用：“……，……也（或者也）。”表示；如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

　　3、用：“……者，……�！北硎荆蝗纾核谡�，民之所種。

　　4、用：“……，…… �！北硎�；如：劉備，天下梟雄。

　　注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時(shí)它們表句中停頓或舒緩語(yǔ)氣。

　　如：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

　　被動(dòng)句：

　　主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表行為的受動(dòng)者的句子，叫被動(dòng)句。翻譯為“被”

　　常見(jiàn)的幾種形式：

　　1、用“……于……�！北硎荆�

　　如：內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。

　　2、用“……見(jiàn)……”的形式表示；

　　如：秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

　　3、用“見(jiàn)……于……”的形式表示；

　　如：臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

　　4、用“受……于……”的形式表示；

　　如：舉十萬(wàn)之眾，受制于人。

　　賓語(yǔ)前置：

　　在古代漢語(yǔ)里，賓語(yǔ)位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，一般都是在動(dòng)詞（或介詞）的后面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在一定的條件下，就把它放在動(dòng)詞（或介詞）的前面。賓語(yǔ)可以分為下面幾種：

　　1、在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞（安、何、誰(shuí)等）作賓語(yǔ)，一般提前到動(dòng)詞（或介詞）前。

　　如：微斯人也，吾誰(shuí)與歸？

　　2、在否定句中，代詞作賓語(yǔ)，也要提前到動(dòng)詞前。

　　如：未之有也？

　　3、為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語(yǔ)從動(dòng)詞后提到動(dòng)詞前。“之”和“是”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。

　　如：a、何陋之有？b、何厭之有？

　　c、何后之有？d、馬首是瞻   e、惟利是圖。

　　定語(yǔ)后置：

　　文言文中，定語(yǔ)的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”或“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)（＋者）”的形式。

　�。�1）求人可使報(bào)秦者，未得。（求可使報(bào)秦之人）

　　太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之賓客）

　�。�2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（利之爪牙   強(qiáng)之筋骨）

　　居廟堂之高，則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君。（高之廟堂    遠(yuǎn)之江湖）

　　狀語(yǔ)后置句：

　�。�1）詞結(jié)構(gòu)“于……”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)，這類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面作狀語(yǔ)，所以翻譯的時(shí)候就把它當(dāng)作了狀語(yǔ)因此有人稱(chēng)它“狀語(yǔ)后置”或“介賓結(jié)構(gòu)后置”。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)�！保ā秳駥W(xué)》）

　　（2）介詞“以……”組成的介賓短語(yǔ)，在今譯時(shí)，一般都作狀語(yǔ)。

　　“形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形。”（《張衡傳》）

　　常見(jiàn)文言文固定格式

　　固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變�！　∷�的分類(lèi)可按表達(dá)語(yǔ)氣的種類(lèi)分為四種：　　

　　第一種：表陳述語(yǔ)氣。

　　常用的有：有以（有……用來(lái)）、無(wú)以（沒(méi)有……用來(lái)）、有所（有.....的）、無(wú)所（沒(méi)有……的）、比及（等到……的時(shí)候）、為……所。

　　例如: “不能興云雨,無(wú)以利世�！保ā队尴�詩(shī)序》）　　……

　　第二種：表疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如……何（把……怎么樣）、得無(wú)？……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。

　　例如: “得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？”（《促織》） 　　

　　第三種：表感嘆語(yǔ)氣。

　　常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么這樣啊）等。

　　例如: “至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官傳序》）　　

　　第四種：表反問(wèn)語(yǔ)氣。

　　常用的有：無(wú)乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……嗎）、得無(wú)……乎（難道……嗎）、孰與、孰若（跟……相……）、何……為（為什么……呢）等。

　　例如: “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（《論語(yǔ)》）、

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　完成課本上涉及的習(xí)題（p91第3、4題，p92）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　合作探究

　　1、判斷句的句式特點(diǎn)？

　　2、被動(dòng)句的句式特點(diǎn)？ 

　　3、賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)？

　　4、定語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？

　　5、狀語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？

　　6、省略句的句式特點(diǎn)？

　　請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題梳理高中語(yǔ)文課本一至五模塊的文言文，找出典型例句，分析比較，也可以通過(guò)其他渠道搜集資料，從而探究出規(guī)律，合作完成文言句式專(zhuān)題的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　拓展探究

　　完成93頁(yè)第一題、第二題

　　學(xué)習(xí)小結(jié)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書(shū)曰：“使此詔出于紹興之前，可以無(wú)事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無(wú)甚富甚貧之家。南方多末作（工商業(yè)）以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔（音móu，均等）矣�！惫室浴凹凇泵�軒。為大理卿時(shí)，同僚吳交如死，無(wú)棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”       (選自《宋史•辛棄疾傳》)

　�、佟⑾旅婢渥又芯涫教攸c(diǎn)不同于其他項(xiàng)的一項(xiàng)是(      )

　　a 無(wú)不當(dāng)于心稱(chēng)善也。              b 養(yǎng)生之具不求于人。

　　c 使此詔出于紹興之前。            d而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

　�、�、下面句子中“是”作判斷動(dòng)詞的一項(xiàng)是(   )

　　a 身為列卿而貧若此，是廉介之士也。b 是以無(wú)甚富甚貧之家。

　　c 原此理，當(dāng)是為谷中大水沖激。    d 今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。

　　③、翻譯“嘗跋紹興間詔書(shū)曰”正確的一項(xiàng)是（    ）

　　a 他試著在紹興寫(xiě)跋文告諭其部屬說(shuō)。

　　b 他曾在一份紹興年間的詔書(shū)后面寫(xiě)了一段跋文說(shuō)。

　　c 他試著在紹興年間的詔書(shū)后面寫(xiě)了一段跋文說(shuō)。

　　d 他曾在紹興寫(xiě)跋文告諭其部屬說(shuō)。

　　④、翻譯“故以‘ 稼’名軒”正確的一項(xiàng)是(    )

　　a 因此，他用“稼軒”自號(hào)。       b 因此，他用“稼”字來(lái)給自己家中軒堂命名。

　　c 他因此而字稼名軒。             d 人們因而稱(chēng)他辛稼軒。

　　學(xué)習(xí)反思

文言詞語(yǔ)和句式 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)  掌握重要的文言句式

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)  重要的文言句式的特點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)  現(xiàn)代句式和古代句式的語(yǔ)言區(qū)別

　　學(xué)習(xí)課時(shí)  一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)方法  自主、合作、探究

　　知識(shí)鏈接

　　文言文常見(jiàn)的句式有

　　判斷句

　　1、用：“……者，……也�！北硎�；如：廉頗者，趙之良將也。

　　2、用：“……，……也（或者也）�！北硎�；如：夫戰(zhàn)，勇氣也。

　　3、用：“……者，……�！北硎荆蝗纾核谡�，民之所種。

　　4、用：“……，…… �！北硎�；如：劉備，天下梟雄。

　　注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時(shí)它們表句中停頓或舒緩語(yǔ)氣。

　　如：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

　　被動(dòng)句：

　　主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表行為的受動(dòng)者的句子，叫被動(dòng)句。翻譯為“被”

　　常見(jiàn)的幾種形式：

　　1、用“……于……。”表示；

　　如：內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。

　　2、用“……見(jiàn)……”的形式表示；

　　如：秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

　　3、用“見(jiàn)……于……”的形式表示；

　　如：臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。

　　4、用“受……于……”的形式表示；

　　如：舉十萬(wàn)之眾，受制于人。

　　賓語(yǔ)前置：

　　在古代漢語(yǔ)里，賓語(yǔ)位置也和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，一般都是在動(dòng)詞（或介詞）的后面，但為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，在一定的條件下，就把它放在動(dòng)詞（或介詞）的前面。賓語(yǔ)可以分為下面幾種：

　　1、在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞（安、何、誰(shuí)等）作賓語(yǔ)，一般提前到動(dòng)詞（或介詞）前。

　　如：微斯人也，吾誰(shuí)與歸？

　　2、在否定句中，代詞作賓語(yǔ)，也要提前到動(dòng)詞前。

　　如：未之有也？

　　3、為了強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語(yǔ)從動(dòng)詞后提到動(dòng)詞前�！爸�”和“是”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯。

　　如：a、何陋之有？b、何厭之有？

　　c、何后之有？d、馬首是瞻   e、惟利是圖。

　　定語(yǔ)后置：

　　文言文中，定語(yǔ)的位置一般也在中心詞前邊，但有時(shí)為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語(yǔ)氣流暢，往往把定語(yǔ)放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語(yǔ)＋者”或“中心詞＋之＋后置定語(yǔ)（＋者）”的形式。

　　（1）求人可使報(bào)秦者，未得。（求可使報(bào)秦之人）

　　太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之賓客）

　�。�2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（利之爪牙   強(qiáng)之筋骨）

　　居廟堂之高，則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君。（高之廟堂    遠(yuǎn)之江湖）

　　狀語(yǔ)后置句：

　�。�1）詞結(jié)構(gòu)“于……”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在謂語(yǔ)動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)，這類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣是放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面作狀語(yǔ)，所以翻譯的時(shí)候就把它當(dāng)作了狀語(yǔ)因此有人稱(chēng)它“狀語(yǔ)后置”或“介賓結(jié)構(gòu)后置”。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)�！保ā秳駥W(xué)》）

　�。�2）介詞“以……”組成的介賓短語(yǔ)，在今譯時(shí)，一般都作狀語(yǔ)。

　　“形似酒尊，飾以篆文山龜鳥(niǎo)獸之形�！保ā稄埡鈧鳌罚�

　　常見(jiàn)文言文固定格式

　　固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變�！　∷�的分類(lèi)可按表達(dá)語(yǔ)氣的種類(lèi)分為四種：　　

　　第一種：表陳述語(yǔ)氣。

　　常用的有：有以（有……用來(lái)）、無(wú)以（沒(méi)有……用來(lái)）、有所（有.....的）、無(wú)所（沒(méi)有……的）、比及（等到……的時(shí)候）、為……所。

　　例如: “不能興云雨,無(wú)以利世�！保ā队尴�詩(shī)序》）　　……

　　第二種：表疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如……何（把……怎么樣）、得無(wú)？……耶（大概……吧、恐怕……吧）等。

　　例如: “得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？”（《促織》） 　　

　　第三種：表感嘆語(yǔ)氣。

　　常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何……之（怎么這樣啊）等。

　　例如: “至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”（《伶官傳序》）　　

　　第四種：表反問(wèn)語(yǔ)氣。

　　常用的有：無(wú)乃……乎（恐怕、只怕）、不亦……乎（不是……嗎）、得無(wú)……乎（難道……嗎）、孰與、孰若（跟……相……）、何……為（為什么……呢）等。

　　例如: “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（《論語(yǔ)》）、

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　完成課本上涉及的習(xí)題（p91第3、4題，p92）

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　合作探究

　　1、判斷句的句式特點(diǎn)？

　　2、被動(dòng)句的句式特點(diǎn)？ 

　　3、賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)？

　　4、定語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？

　　5、狀語(yǔ)后置的句式特點(diǎn)？

　　6、省略句的句式特點(diǎn)？

　　請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題梳理高中語(yǔ)文課本一至五模塊的文言文，找出典型例句，分析比較，也可以通過(guò)其他渠道搜集資料，從而探究出規(guī)律，合作完成文言句式專(zhuān)題的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　拓展探究

　　完成93頁(yè)第一題、第二題

　　學(xué)習(xí)小結(jié)

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書(shū)曰：“使此詔出于紹興之前，可以無(wú)事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無(wú)甚富甚貧之家。南方多末作（工商業(yè)）以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔（音móu，均等）矣。”故以“稼”名軒。為大理卿時(shí)，同僚吳交如死，無(wú)棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！”       (選自《宋史•辛棄疾傳》)

　�、�、下面句子中句式特點(diǎn)不同于其他項(xiàng)的一項(xiàng)是(      )

　　a 無(wú)不當(dāng)于心稱(chēng)善也。              b 養(yǎng)生之具不求于人。

　　c 使此詔出于紹興之前。            d而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)。

　�、�、下面句子中“是”作判斷動(dòng)詞的一項(xiàng)是(   )

　　a 身為列卿而貧若此，是廉介之士也。b 是以無(wú)甚富甚貧之家。

　　c 原此理，當(dāng)是為谷中大水沖激。    d 今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。

　�、�、翻譯“嘗跋紹興間詔書(shū)曰”正確的一項(xiàng)是（    ）

　　a 他試著在紹興寫(xiě)跋文告諭其部屬說(shuō)。

　　b 他曾在一份紹興年間的詔書(shū)后面寫(xiě)了一段跋文說(shuō)。

　　c 他試著在紹興年間的詔書(shū)后面寫(xiě)了一段跋文說(shuō)。

　　d 他曾在紹興寫(xiě)跋文告諭其部屬說(shuō)。

　�、堋⒎�譯“故以‘ 稼’名軒”正確的一項(xiàng)是(    )

　　a 因此，他用“稼軒”自號(hào)。       b 因此，他用“稼”字來(lái)給自己家中軒堂命名。

　　c 他因此而字稼名軒。             d 人們因而稱(chēng)他辛稼軒。

　　學(xué)習(xí)反思