《為了忘卻的記念》教案
2 指名學(xué)生說(shuō)出各部分大意：
第一部分，點(diǎn)明題意，記敘和白莽的交往。
第二部分，寫與柔石的交往及柔石的為人（兼寫馮鏗）。
第三部分，交代白莽和柔石的同時(shí)被捕。
第四部分，寫柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步揭露反動(dòng)派的罪行，表示對(duì)革命烈士的深切悼念和贊揚(yáng)。
第五部分，抒發(fā)對(duì)烈士的懷念和尊敬，表達(dá)了反動(dòng)派必然滅亡，人民革命一定勝利的堅(jiān)定信念。
3 討論確定對(duì)標(biāo)題的正確理解。
4 啟發(fā)學(xué)生提出難句，引導(dǎo)大家共求答案，教師訂正（參看資料）。
表情朗讀課文，背誦《慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)》。
第二課時(shí)
指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀第一部分后試填下表。（教師可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)留出空格讓學(xué)生填寫。本課四張表及作業(yè)題需事先刻好。）
提問(wèn)：作者寫的白莽的三次見(jiàn)面，是怎樣表現(xiàn)白莽的性格特點(diǎn)的？（一邊討論，一邊板書。）
第一部分
快速閱讀第二部分后試填下表：
第二部分：記敘與柔石的交往及柔石的為人，兼及馮鏗。
問(wèn)題討論：
1 哪些材料寫出了柔石的“硬”和“迂”？（復(fù)述）
2 作者為什么要引用臺(tái)州寧海方孝孺這一典故？（為了更形象地突出柔石性格中的“硬”和“迂”）
3 通過(guò)這部分記敘，作者表現(xiàn)了柔石哪些可貴的品格？（板書）
單純 忠厚 善良 質(zhì)樸
討論：第三部分在文中起了什么作用？
這部分交代白莽、柔石同時(shí)被捕，由此過(guò)渡到記敘五人被捕，也為下文抒情作了鋪墊。
4 指名學(xué)生有表情地朗讀第四部分后試填下表：
第四部分 寫柔石等被捕遇害的經(jīng)過(guò)
提問(wèn)討論：
1 引用高僧道悅“坐化”這一典故有什么作用？（揭露反動(dòng)派濫殺無(wú)辜的罪行，批判道悅束手待斃，主張保存實(shí)力，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。）
2 這部分在寫法上與前三部分有何不同？（前三部分以記敘為主，這部分以議論兼抒情為主。）
全班表情朗讀第五部分后試填下表：
第五部分 抒發(fā)對(duì)烈士的懷念與尊敬
提問(wèn)討論：
這部分引用向秀的《思舊賦》有什么作用？（作者處境與心情跟向秀同類，借此以古喻今，抒發(fā)自己悲傷心情，表達(dá)對(duì)友人的深厚情誼，對(duì)反動(dòng)派的極端憤恨。）
總結(jié)：作者全文引用了三個(gè)典故，處處圍繞著對(duì)革命烈士崇高形象的歌頌，對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的揭露用意十分深刻。這是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)，望同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)認(rèn)真理解。
布置作業(yè)
1 填空。
�、俦疚挠浤畹奈逦磺嗄曜骷沂牵黑w平復(fù)又名 ，徐白又名 ， ，馮鏗又名 ，李偉森又名 和胡也頻。
②“而在這三十年中”是從 年起的三十年。
�、邸拔夷慷昧嗽S多青年的血”是指 年 、 被殺， 年 運(yùn)動(dòng)， 年 慘案， 年 政變等幾件大慘案。
�、堋耙埂毕笳� ，“路”象征 ；“我不如忘卻，不說(shuō)的好罷”這與前文的關(guān)系是 。
2 選擇一項(xiàng)正確的答案填上序號(hào)。
�、佟氨瘧嵖倳r(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心”，這里不用“悲哀”其原因是 。
a 作者為戰(zhàn)友被害而悲哀，為敵人殘暴而憤怒，只用“悲哀”表達(dá)欠周。
b 也可用“悲哀”，但名家已用了“悲憤”，改用“悲哀”似乎難以服人。
c 只能用“悲憤”，只悲哀不悲憤就顯不出作者的革命性了。
�、凇皩⒈[脫”，這里不用“悲憤”，原因是 。
a 既擺脫了“悲哀”，又?jǐn)[脫了“悲憤”，那就不能表現(xiàn)魯迅先生的革命精神了。