《聽聽那冷雨》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)誦讀中體會文中的情思、意境和獨(dú)具魅力的語言。
2、積累中國古代山水詩,品味祖國的山水之美。
3、根據(jù)自己的經(jīng)歷,借鑒文本的表達(dá)技巧,能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?br> 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情愫;培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.品讀課文,緊扣文字,體會語言美、音韻美、意境美
2.感受文章的情感美,把握作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。
教學(xué)時數(shù):三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前預(yù)習(xí)
1、 學(xué)生自讀課文,排除閱讀障礙。(新課堂同步學(xué)習(xí)與探究p78)
2、 熟讀課文,劃出自己感興趣的、感到困惑的語句或語段。
二、 以余光中的《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入:
1、小時候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。
我在這頭,
母親在那頭。
長大后,
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。
我在這頭,
新娘在那頭。
后來呵,
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?br> 我在外頭,
母親和在里頭。
而現(xiàn)在,
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,
我在這頭,
大陸在那頭。
注:“鄉(xiāng)愁”是文學(xué)創(chuàng)作中一個亙古不衰的主題。余光中說:“大概作單純的鄉(xiāng)愁應(yīng)該就是同鄉(xiāng)會式的鄉(xiāng)愁,就是自己土生土長的故鄉(xiāng),離開了若開歲月,油然而生的一種感懷,當(dāng)然這中間還加上對于親人、鄉(xiāng)人的感情在里面,這是最基本的。不過呢,對于讀書人來講,鄉(xiāng)愁可能是更豐富、更復(fù)雜的一種文化感。因為鄉(xiāng)愁不僅僅是地理的,而且可能還包括歷史的成分在里面,也不僅僅是個人的情緒,甚至于要包括文化的整個背景在里面。”
2、余光中,1952年畢業(yè)于中國臺灣大學(xué)外文系。1959年獲美國愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。先后任教中國臺灣東吳大學(xué)、師范大學(xué)、中國臺灣大學(xué)、政治大學(xué)。期間兩度應(yīng)美國國務(wù)院邀請,赴美國多家大學(xué)任客座教授。1972年任政治大學(xué)西語系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系主任。1985年至今,任高雄市“國立中山大學(xué)”教授。期間有六年時間兼任文學(xué)院院長及外文研究所所長。
余光中先生熱愛中華傳統(tǒng)文化,熱愛中國。禮贊“中國,最美最母親的國度!彼f:“藍(lán)墨水的上游的汨羅江”,“要做屈原和李白的傳人”,“我的血系中有一條黃河的支流”。他是中國文壇杰出的詩人與散文家,他目前仍在“與永恒拔河”。
3、寫作背景
余光中于1949年離開廈門去香港,1950年到中國臺灣,本文創(chuàng)作于1974年,正如文章中所說,離開大陸已經(jīng)25年了。幾十年來,余光中經(jīng)歷了離別家園的痛苦,浪跡天涯的辛酸,卻始終在精神上與祖國血脈相連。他的作品,無論散文、詩歌,都充滿濃郁的傳統(tǒng)意識和鄉(xiāng)土觀念,抒發(fā)出濃濃的去國懷鄉(xiāng)之感,強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情。本文作為余光中散文的代表作,表達(dá)了流落在中國臺灣的大陸游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。