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《囚綠記》教案及教學后記(一課時)

發(fā)布時間:2020-05-11

《囚綠記》教案及教學后記(一課時)


【教學后記】
  散文的閱讀鑒賞,是學生感到有難度的,尤其是平常課余閱讀文學作品較少的同學,更感到困難。
  經過一番思量,決定鞏固強化把握散文主旨的一般方法:在理清思路的基礎上,從品味凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手,引導學生學會讀散文。
  這是一篇用象征手法寫的散文,讀懂它的難度更高些,由于抓準了關鍵,在一個個教學思考題的引導下,學生在自主、合作、探究中認識逐步深化,最后水到渠成,明確了本文的象征意義。學生也學會了該怎么讀這類散文。整個教學過程顯得自然、流暢,且有深度,這得益于對作品特色和學生認知特點的準確把握和充分尊重。
  從充分加強學生主體地位角度看,教師語言多了一些,如能多引導學生小結,那么對學生能力的發(fā)展將更有利。
 
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