富饒的西沙群島

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解內(nèi)容。

2、學(xué)會本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

教學(xué)過程 ：

一、啟發(fā)談話。

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

2.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

二、教師范讀課文。

三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。

1.指名讀課文，糾正讀音。

“海參”的“參”是多音字，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“huá”，不要讀成“huà”。

“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”，不要讀成“guì”。

“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ráo”，不要讀成“náo”。

建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

“威”半包圍結(jié)構(gòu)，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉。

“武”字的倒數(shù)第一筆是“丶”，倒數(shù)第二筆是“ ”，不要多加“ ”。

“插”左右結(jié)構(gòu)，右下角“白”字里邊的橫要斷開。

“糞”上下結(jié)構(gòu)，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。

建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

峽（    ）    灘（    ）    義（    ）    設(shè)（    ）

狹（    ）    攤（    ）    意（    ）    沒（    ）

防（    ）    哨（    ）    饒（    ）    料（    ）

紡（    ）    稍（    ）    澆（    ）    科（    ）

3.生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部）    威（查“戈”部）   武（查“一”部）    必（查“心”部）

將（查“ ”部）

4.理解詞義。

富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。

綻開：裂開的意思�！跋窬`開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本文指鳥類停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。

五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

五、作業(yè) ：生字、詞，讀書三遍。

第二課時

教學(xué)目的：

抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程 ：

一、以游客身份，激趣導(dǎo)入  。

1.同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方�。�

2.快速讀文，自主定向。

游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

二、自主讀書，提高能力。

說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。

（一）自讀感悟。

學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

2.學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3.教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”。

（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

（從中體會到魚很多。）

（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

請同學(xué)們欣賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。

（3）發(fā)散練習(xí)：

用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。

（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？
    （魚多，多得數(shù)不清。）

我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。

（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

板書：聯(lián)系上文

（二）自讀嘗試。

1.指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。

2.學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。

（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

3.學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書：聯(lián)系下文

（三）自讀運(yùn)用。

1.學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：

（1）劃出不理解的詞語。

（2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

2.自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過匯報(bào)，學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

3.學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1.聯(lián)系上文。

2.聯(lián)系下文。

3.聯(lián)系句子。

四、作業(yè) ：

1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2.從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。

板書設(shè)計(jì) 

22.

抓重點(diǎn)——————————悟方法

一半是水，一半魚            聯(lián)系上文

鳥的天下                    聯(lián)系下文

綻開  威武  有趣            聯(lián)系句子