富饒的西沙群島
一、 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。 3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。 2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。 三、 課時(shí)安排：三課時(shí) 四、 課前準(zhǔn)備： 1、課文插圖及投影片。 2、其他 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？ 2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng)） 隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯(cuò)著。” 3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢： 問后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ?nbsp;有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！� 二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 1 、學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？ 根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書： 珊瑚 —— 像……像…… 海底 海參 —— 懶洋洋地 大龍蝦 —— 全身披甲 （2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。 看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。 （3）、課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。 （4）、總結(jié)段意： 這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？ （5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）、指讀： 請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異） （2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會(huì)。 （3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)： 魚 表示身體部位 的詞語 表示動(dòng)作 的詞語 與動(dòng)作有關(guān) 的詞語
有 的 全 身 布 滿 彩色的條紋
有 的 頭 上 長(zhǎng) 著 一簇紅纓
有 的 周 身 像插著 好些扇子
有 的 身 上 長(zhǎng) 滿 刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？ 3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?nbsp; （1）、自學(xué)提綱： A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。 B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來？ （2）、學(xué)生分層朗讀。 （3）、交流畫出的詞語，教師板書： 貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪 海龜 ：有趣、龐大 4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募�，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？ （1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 （2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。 “鳥的天下樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多” （3）、指導(dǎo)感情朗讀。 5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。 三、 感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。