填空題:10分，每題02分 
       1、 小學兒童教育心理學的研究對象是＿＿＿                                    。  
       2、 皮亞杰把人的思維發(fā)展劃分為四個階段：＿＿＿、＿＿＿、和＿＿＿ 。  
       3、 學生的不良品德類型有  ＿＿＿、品德不良型＿＿＿和 ＿＿＿。  
       4、 根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人類的遺忘規(guī)律是＿＿＿。  
       5、 教學設計包括教學目標設計、教學內(nèi)容設計、＿＿＿設計和＿＿＿設計。  

      多選題:20分，每題02分 
       6、 下列選項中，屬于教育心理學研究內(nèi)容的是（         ）。 
        多選: 
            a :教師心理 
            b :個體差異 
            c :教學心理 
            d :學習心理 
          
       7、 在小學低年級學生中，占優(yōu)勢的記憶類型是（           ）。 
        多選: 
            a :無意記憶 
            b :有意記憶 
            c :形象記憶 
            d :抽象記憶 
          
       8、 兒童的一般認知能力差異集中體現(xiàn)在（       ）等方面。 
        多選: 
            a :智力水平差異 
            b :氣質(zhì)類型差異 
            c :表現(xiàn)早晚差異 
            d :智力結構差異 
          
       9、 情感豐富，但不穩(wěn)定；思維敏捷，但不求甚解；活潑活動，但不善深交的人氣質(zhì)類型為（        ）。 
        多選: 
            a :膽汁質(zhì) 
            b :多血質(zhì) 
            c :粘液質(zhì) 
            d :抑郁質(zhì) 
          
       10、 強調(diào)教學以學生為中心，反對把學生看作“較大的白鼠”和“較慢的電子計算機”的心理學家是（       ）。 
        多選: 
            a :羅杰斯 
            b :馬斯洛 
            c :布魯納 
            d :布盧姆 
          
       11、 從遷移的影響效果來說，一種學習對另一種學習起促進作用是（       ）遷移。 
        多選: 
            a :順向 
            b :逆向 
            c :正 
            d :負 
          
       12、 下列項目中敘述正確的是（       ）。 
        多選: 
            a :復述便是死記硬背 
            b :做筆記、列提綱是一種認知策略 
            c :不同學科所要求的學習策略可能會不同 
            d :心境可以影響記憶效果 
          
       13、 策略性知識的教學設計要求包括(        )。 
        多選: 
            a :使學生學會學習 
            b :學習方法與思維方法并重 
            c :展示教師思路 
            d :注意新舊知識之間的聯(lián)系 
          
       14、 如果在課堂中需要學生討論，而且班級人數(shù)在25人左右，比較適宜采用的課堂設計形式為（        ）。 
        多選: 
            a :堆式 
            b :馬蹄形 
            c :環(huán)形 
            d :興趣站 
          
       15、 關于心理健康，下列敘述正確的是（       ）。 
        多選: 
            a :心理健康就是沒有心理疾病 
            b :心理健康是一個絕對的標準 
            c :暫時的心理健康不等于永遠的心理健康 
            d :身體健康會影響心理健康，心理健康也會影響身體健康

判斷題:05分，每題01分 
       16、 兒童的性格具有很強的可塑性，后天的生活環(huán)境、教育和訓練對兒童性格的形成起重要作用。（     ） 
        判 斷 : 
            

       17、 兒童常把蝙蝠看作是鳥，而把鴨看作不是鳥，是兒童在概念學習中混淆本質(zhì)特征的典型例子之一。（       ） 
        判 斷 : 
           

       18、 在動作技能的練習過程中出現(xiàn)練習成績起伏波動和進步一時性停頓都屬于正常現(xiàn)象。（     ） 
        判 斷 : 
         

       19、 阿特金森認為成就動機是追求成功的動機與避免失敗的動機相減的關系。（       ） 
        判 斷 : 
            

       20、 凡是不服從教師指令的行為都是不遵守紀律的表現(xiàn)。（      ） 
        判 斷 : 
     

      論述題:30分，每題15分 
       21、 論述動作技能和智力技能的關系。 
          
          
       22、 聯(lián)系實際，談談如何維護小學教師的心理健康。 
     
          
      簡答題:15分，每題03分 
       23、 簡述動作技能的形成過程。 
            
          
       24、 簡述動作技能形成的標志。 
            
          
       25、 簡述加涅的學習目標分類體系。