填空題:20分，每題02分
1、 1985年1月，全國人大常委會通過決議，將 ________ 月________ 日確定為我國的教師節(jié)。
2、 教師的角色沖突包括________和 ________ 兩個方面。
3、
____________ 也叫工作關(guān)系，指的是為了完成一定的教育任務(wù)，在教育過程中形成的關(guān)系，比如教學(xué)關(guān)系，指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教學(xué)相長的關(guān)系。
4、 所謂 ________，就是人們對行為的原因作出了錯誤的解釋和說明。
5、________ 實(shí)質(zhì)就是發(fā)生在師生雙方之間的一種非人道行為。一般說來，它是由教師對學(xué)生的________ 引起的。
6、教師職業(yè)的特殊性決定了教師的“ ________， ________ ”，比其他職業(yè)中的“模范作用”有著更高、更嚴(yán)格的要求。
7、 有兩種因素對教師教育觀念的形成有著重要影響：一是教師個人的直接經(jīng)驗(yàn)，二是_____________的影響。
8、
1989年世界衛(wèi)生組織在宣言里把健康的內(nèi)容擴(kuò)展為四個方面：軀體健康、________________ 和 ____________。”
9、 教師的________ ，是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程。
10、________ 是隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而采用的一種新的學(xué)習(xí)方式。隨著我國教育信息化的迅速發(fā)展，它必將成為教師重要的學(xué)習(xí)方式。
單選題:20分，每題02分
11、 我國“官學(xué)中斷，私學(xué)獨(dú)興”出現(xiàn)于哪個歷史時期？（ ）。
單選:
a:唐朝
b:宋朝
c:春秋時期
d:戰(zhàn)國時期
12、 在以下四個層次中，哪一個層次表明的師生人際關(guān)系密切程度最低？（ ）。
單選:
a:接近水平
b:合作水平
c:理解水平
d:樂生水平
13、 在以下情況中，哪一種情況屬于師生關(guān)系惡化的最高階段？（ ）。
單選:
a:不理睬
b:不協(xié)調(diào)
c:決裂
d:緊張
14、 1997年8月7日，根據(jù)深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求，原國家教委頒布實(shí)行了（ ）。
單選:
a:《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》
b:《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
c:《中華人民共和國教師法》
d:《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》
15、 教師要塑造完美文明的形象，要嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派，模范遵守社會公德和家庭美德。這反映了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》哪方面的道德要求？（ ）。
單選:
a:廉潔從教
b:尊重家長
c:熱愛學(xué)生
16、 在現(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，所謂“教學(xué)設(shè)計能力”是指：（ ）。
單選:
a:教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、某具體內(nèi)容的教學(xué)方法與策略的選擇以及教學(xué)情境的分析和判斷能力
b:教師事先對課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計劃和安排的能力
c:教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力
d:教師將教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力
17、 對同一目標(biāo)既想爭取，又想回避，常因成敗概率接近而舉棋不定的沖突情境是：（ ）。
單選:
a:雙趨沖突
b:雙避沖突
c:趨避沖突
d:負(fù)負(fù)沖突
18、 沖突的解決有兩種方法：一種是拋棄個人需要、順從社會需要，這叫“順應(yīng)”；另一種是利用社會需要來達(dá)到個人目的，這叫：（ ）。
單選:
a:同化
b:雙趨
c:雙避
d:平衡
19、 根據(jù)教師職業(yè)生涯理論，一個教師從事教育工作以前的階段被稱為其成長過程中的：（ ）。
單選:
a:準(zhǔn)備期
b:適應(yīng)期
c:發(fā)展期
d:創(chuàng)造期
20、 如果我們把骨干教師的成長過程及其每一個活動看作一個對象系統(tǒng)，那么，這個系統(tǒng)必定經(jīng)過三個階段，即確定目標(biāo)、實(shí)施執(zhí)行和：（ ）。
單選:
a:反饋調(diào)節(jié)
b:教學(xué)實(shí)踐
c:樹立理想
d:創(chuàng)造發(fā)揮
論述題:15分，每題15分
21、 讓學(xué)生敢說“不懂”
有這樣一節(jié)課，老師講完課后問學(xué)生：“今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都弄懂了嗎？”，“都懂了！”同學(xué)們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下但很快又縮了回去。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，大聲講出來。”學(xué)生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學(xué)生大聲講，一邊過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍。最后對全班同學(xué)說：“今天我要表揚(yáng)××同學(xué)，他敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，以后大家都要向他學(xué)習(xí)，不懂就把手高高地舉起來！”
問題：結(jié)合以上事例，請談?wù)勔粋�現(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的教師觀。
簡答題:30分，每題06分
22、 師生關(guān)系的意義是什么？
23、 良好師生關(guān)系的人際行為模式包括哪幾個階段？
24、 現(xiàn)代教師應(yīng)該具備哪些教學(xué)能力？
25、 對待教師需要應(yīng)該遵循的原則是什么？
26、 教師的職業(yè)壓力主要源于哪些方面？
d:為人師表