半年的時間，我們卻要解決相當(dāng)多的問題。是很難，但我們沒有退路，惟有破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。須鼓足勇氣，到中流擊水，搏擊巨浪，做到強者更強，而弱者不弱。一切只因我們心中惟一的方向：讓3+x=最大值。
明察秋毫，知曉強弱所在
我們提高分數(shù)的方向是在自己的原有基礎(chǔ)上去增加總分，是立足于自己的學(xué)習(xí)實際的。所以，我們首先要明確自己的真正的強弱科目分別是什么。
知道自己的強弱所在是鞏固強項和擊破弱點的根本前提。
或許是這樣的，你的各科成績都很好了，你認為自己每一科都是強項了；當(dāng)然，也有可能你的每一科都很不理想，所以你認為自己的全部科目都是弱勢科目了，而不存在所謂嚴格意義上的弱科了。是這樣的嗎？答案當(dāng)然是：no。與別人的成績相比而得出的結(jié)論是沒有意義的。假設(shè)你的數(shù)學(xué)只能考100分，而你有的同學(xué)考了120分，那數(shù)學(xué)是你的弱科嗎？不一定。反之，你的英語能考90分，而不少人卻只能考60分左右，那英語是你的強項嗎？也說不準(zhǔn)。自己的強弱科目只有與自己相比時才有意義。我們提高分數(shù)的方向是在自己的原有基礎(chǔ)上去增加總分，是立足于自己的學(xué)習(xí)實際的。所以，我們首先要明確自己的真正的強弱科目分別是什么。
一、發(fā)現(xiàn)你的強弱項
在你的各科中分數(shù)相對最低的，無疑是你的弱勢科目，因為它在最大程度上限制了你的總分的上升。反之亦然。
如果你的成績類似于下表，那我們可以很清楚地看見英語對總分的制約性是非常大的，而其他的科目基本上都接近于飽和狀態(tài)了，顯而易見，你的弱科就是英語，而其他科目都是相對的強項。或許你不夠重視英語，可能是因為你對英語一直都沒什么興趣，你已經(jīng)習(xí)慣了花大量的時間去做你的數(shù)學(xué)題和看綜合科目的課本。但是，高考顯然不會去“照顧”某一個個體的方式，足夠重視自己的弱科，這才是“拯救”總分的根本。
二、分解你的強弱項
高三大考小考不斷，那一大堆的考卷，你是不是考過了就不知道放到哪里去了呢？你的試卷是你明了自己的弱點和強項的最好資源。整理一下你的試卷，你會從中知道很多你以前不知道的東西。
你可以對自己在一段時間內(nèi)的考試成績進行統(tǒng)計，得出自己的“平均失分”和“失分比例”。比如，統(tǒng)計最近10次英語考試的成績，你可以得出聽力這個項目的平均失分，再用這個分數(shù)除以英語這一科的平均失分，就可以得出“失分比例”了。
這是一個可能和你的情況相似的英語成績分析表：
現(xiàn)在你應(yīng)該知道你的強項和弱項分別在哪里了吧。那你應(yīng)該做什么呢？是啊，你的聽力已經(jīng)很好了，你所要做的僅僅是再不時地練習(xí)一下，保證你的分數(shù)不會下降。而閱讀理解和完形填空的失分在你的總失分中占了近55%，如果你可以解決這兩項，那你的分數(shù)就可以達到一個很理想的層次了。或許你認為這個表格很簡單，但實際上它需要你花一定的時間來對你某一時間段內(nèi)的試卷進行耐心的整理。
簡單的道理往往來得很不簡單，同時它也很有價值，值得你去做。如果你能對自己所有的試卷進行這樣的整理，你會發(fā)覺你對自己學(xué)習(xí)情況的每一個細枝末節(jié)都那么清楚，你會有欣喜若狂的感覺。
對癥下藥，系統(tǒng)攻克弱項
你應(yīng)該足夠重視弱項產(chǎn)生的原因是什么，只有這樣你才能對癥下藥，讓“弱”成為過去。
面對弱項，你會不會有無所適從的感覺呢？然而，或許你從來都沒有想過一個最最重要的問題：它們?yōu)槭裁磿蔀槟愕娜蹴�？如果你沒有想過，那它們成為你的弱項也在情理之中了。你應(yīng)該足夠重視弱項產(chǎn)生的原因是什么，只有這樣你才能對癥下藥，讓“弱”成為過去。
你會花大量的時間來完成各科老師安排的作業(yè)嗎？你會隨意拿起一本書就看，拿來一套題就做嗎？我想更多的時候，在開始學(xué)習(xí)之前，你會猶豫：學(xué)什么好呢？要知道，老師是針對全部的同學(xué)在講課、布置作業(yè)以及安排學(xué)習(xí)進程，而不是只針對你一個人。所以，我們必須作出自己應(yīng)該學(xué)什么的決定，對自己的弱項要有系統(tǒng)而理性的學(xué)習(xí)計劃，掌握一定的高效率的學(xué)習(xí)方法。
一、擺脫盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)
如果你感到你已經(jīng)奮力地為某一個項目長時間努力而成效甚微，又或是感到面對自己確定的一個弱項時，竟不知道該從哪里入手，該學(xué)什么，那么這很有可能是因為你對你的學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)的安排。在距離高考只有半年的時間里，你越是感到時間的緊張，越是盲目地學(xué)習(xí)，就越會浪費你更多的時間，效果就越差，那你就會越來越慌張，于是惡性循環(huán)就開始了。“不謀全局者，不足謀一域”，擺脫無計劃的盲目狀態(tài)，給自己的學(xué)習(xí)制訂合理而系統(tǒng)的計劃，是使你的時間效率最大化的根本。
這里的計劃，并不是指規(guī)定自己在某段時間做某件事，而是指要弄清楚自己在一段時間內(nèi)應(yīng)該怎樣循序漸進地學(xué)習(xí)。比如說，面對自己在語文文言文上的弱點，應(yīng)該先做什么，是解決實詞的積累問題，還是虛詞的用法的掌握呢？怎么樣在原文中去尋找自己想要的信息呢？翻譯文言文的“直譯為主，意譯為輔”的原則應(yīng)該怎樣操作呢？這些問題，都需要你有一定的計劃，尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的項目，在閱讀中針對自己所要解決的問題加以強化就行了。比如說，如果你的實詞總是出錯，那就要在閱讀中特別去留意它。
我不喜歡對自己的時間作出細致的安排，比如我從來不會規(guī)定自己在早上八點要做什么，因為自己的實際情況隨時都在變化，要及時根據(jù)學(xué)科特點和自己的具體實際進行調(diào)整。在高三下學(xué)期快高考的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的答題不是很規(guī)范，條理不夠清晰，因此在一段時間內(nèi)，我就特意把自己所做的答案和參考答案進行對比，研究其中的差別，在答題的時候，就照著參考答案的模式去進行，沒多長時間就解決了這個問題。這樣的調(diào)整，為的是力求使自己的時間能最大化地利用到自己的弱項上，達到強化弱科，但不落下其他方面，保證整個學(xué)習(xí)成效不斷上升的目的。
二、契合弱項的個體特征
更深入地說，如果你對你所面對的項目，沒有深刻理解它的特點，也就談不上制訂出適合這個科目又適合自己的學(xué)習(xí)方式了。“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”知道你所面對的是什么，把握它的本質(zhì)特點，才能根據(jù)自身的實際采取適合的方法，學(xué)起來才會真的輕松而有效率。
你在突擊的時候，有沒有真正認真地去思考過自己的弱項在高考中的客觀實際呢？比如說，如果你是三角函數(shù)差，那么就應(yīng)該知道三角函數(shù)包含什么考試內(nèi)容、考試題型，以及自己具體是什么方面的差錯。是基礎(chǔ)知識的遺漏，還是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不夠深入？又或者是自己對一些固定題型的解答方法掌握得還不夠熟練？如果這些情況都有，那么，根據(jù)三角函數(shù)的特點，我們首先應(yīng)該注重基礎(chǔ)，把重點放在抓好基礎(chǔ)上，因為問題先出在這里；再掌握一些固定的解題方法，因為高考對三角函數(shù)的考試要求相對不高。這樣，你就不會丟失自己的方向了。否則，你可能會做很多的“無用功”，把寶貴的時間花在你已經(jīng)擅長的或是本來就不應(yīng)該花時間的地方（比如去做一些三角函數(shù)的高難度的題目）。我曾經(jīng)在三角函數(shù)的題目上總是丟失很多的分，但自己沒有好好地總結(jié)原因，只是盲目地去做題，但效果還是不佳。后來我才發(fā)現(xiàn)，我的三角函數(shù)基礎(chǔ)知識就存在很大的缺陷，于是我集中精力和時間去攻克基礎(chǔ)知識，三角函數(shù)題基本上就不丟分了。
再假設(shè)，你在圓錐曲線的壓軸題上每次都只能得到很少的分數(shù)，你就應(yīng)該花大量的時間去攻克它嗎？當(dāng)然不是了，因為就這個項目的特點來說，就是難度太大，而分值卻不是很大，因此我們保持現(xiàn)有水平，足矣。
防患未然，提防強項失陷
我們在抓住弱勢科目的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注意自己的那些使總分很好看的科目，千萬不要得不償失。
或許你會問：既然已經(jīng)是強項科目，為什么還要“提防”呢？你會不會忽略了一個很重要的問題呢？你曾經(jīng)的強項科目會不會在你的“冷淡”之下呈直線下降的趨勢呢？特別是有的科目，如英語，如果不加以鞏固的話，考試成績很容易就會下滑。所謂“棄之半分易，取之千日難”，我們在抓住弱勢科目的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注意自己的那些使總分很好看的科目，千萬不要得不償失。
一、盤點知識，查缺補漏
我們不可能在某一個項目上每次考試都得滿分，統(tǒng)計和分析一下你的試卷，從你失分的題目中就可以找到自己在某一個項目上的知識點缺陷了。比如，你會發(fā)現(xiàn)自己很多難度較大的考查主干知識的題目都做對了，但卻因為沒有掌握一些很不起眼的生僻的知識點而丟掉了本應(yīng)得到的寶貴分數(shù)，那你要做的就是在自己的知識系統(tǒng)中確定出自己的那一塊“水桶的最短木板”，并按照系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式來突破它。
我想學(xué)到了這個時候，我們應(yīng)該對自己所掌握的知識大體上有一個了解了，但你有沒有試過對自己所掌握的知識系統(tǒng)地梳理一下呢？或許你只是埋頭苦學(xué)，根本就沒有注意這些，那么你最好靜下心來，對自己的知識進行大盤點。
我們有很多的方式，你可以選擇適合你的。比如，閉上你的眼睛，回憶一下“經(jīng)濟常識”的所有內(nèi)容，你能做到嗎？如果你記不得某一個點，趕快翻開你的課本補上這個缺口；讓你的同學(xué)隨意地問你一些關(guān)于世界地圖上的知識，你能很快就回答出來嗎？如果你記不清北緯45o穿過哪些地方，那就看看地圖牢牢地記住它吧；把化學(xué)的大綱考點細致地回憶一下，再想想自己在每一個考點上花的時間和精力以及所取得的效果，聰明的你當(dāng)然會很容易知道自己在哪些方面還有缺陷了。
二、保持練習(xí)量
如果你的強項科目是奮力打拼出來的，那你應(yīng)該做的是保持自己的強項一如既往，否則，就前功盡棄了。在學(xué)習(xí)和考試中，最重要的是保持自己的狀態(tài)和做題的感覺，那么一定量的練習(xí)肯定是少不了的。
如果你選擇用大部分的時間去“侵略”自己還未占領(lǐng)的弱項“領(lǐng)地”，那你就不可能像原來一樣花大量的時間在自己的強項上了，因此，你需要把課下的練習(xí)時間轉(zhuǎn)移到課上的課程安排、小型測試和考試中去，在平時就進行周期性的練習(xí)，比如每三天做一套相關(guān)的試卷，從而使自己保持在這個科目中的狀態(tài)，也時常鞏固自己已經(jīng)學(xué)到的知識。
就如我們剛才所說的那樣，要查缺補漏，在練習(xí)上也同樣如此。除了練習(xí)考查主干知識的題目之外，你還要適量地選擇那些考查生僻知識點的題目進行練習(xí)，使那些原來“生”的知識點變“熟”，做到在考試上的更加完善。
三、攻克“難”路虎
有誰會嫌自己的分數(shù)太高呢？所以，當(dāng)你對自己的強項科目還不滿足時，就去攻克那些考試的“‘難’路虎”吧。
對于強項中固有的難點，我們要在集中的一個時段內(nèi)進行突擊，不要對難點“東打一槍，西放一炮”，這樣到最后什么都不能解決。比如說對于圓錐曲線的壓軸題，根據(jù)它的題目類型，你可以在一個星期之內(nèi)集中精力去解決直線與曲線的關(guān)系問題，收集大量的這一類型的題目，也收集大量的解決題目的方法，再加以運用。當(dāng)然，在平時的學(xué)習(xí)中千萬不要花大量的時間在上面，每一天能很透徹地解決一個或兩個難題就差不多了，關(guān)鍵是掌握解決的方法。
創(chuàng)新是出題人的一大宗旨，每年的高考題型都會有創(chuàng)新，絕對不會停留在某一種固定的模式上。所以我們的方向就是不能受傳統(tǒng)題型和思維的束縛，能及時想出不同于常規(guī)的解題的方法。這就要靠我們經(jīng)常接觸創(chuàng)新的題型，保持自己的思維活躍。你可以把一些創(chuàng)新的題目和解法摘抄下來，再進行研究。
其實無論是什么樣的題目，都是用最基本的知識來解決的，而我們很可能會因為自己太專注于傳統(tǒng)的方法，而不是從課本中最根本的知識出發(fā)去思考問題，所以一看到不一樣的題目，用常規(guī)的思維解決不了，我們就會很慌張，結(jié)果自然不好了。所以，我們在做題的時候，要用根本的知識去看待，而不是一開始就把已經(jīng)用了上萬次的方法馬上用上去，千萬不要陷入常規(guī)思維的陷阱中去。
排兵布陣，爭分奪秒行動
我們除了上課的時間之外，留給自己的時間很少，因此更需要我們把自己寶貴的時間理智地分配在各個科目上。
我們除了上課的時間之外，留給自己的時間很少，因此更需要我們把自己寶貴的時間理智地分配在各個科目上。那么又該如何安排呢？我想以自己的經(jīng)驗與大家交流一下，希望我能做你們的一塊踏腳石，讓你們可以踏在我的肩膀上站得更高，走得更遠。
英語是我的弱科，具體問題就是單詞量不大，積累不夠多，因此我所要做的當(dāng)然是多記憶一些東西了。我喜歡在早上上學(xué)路上一邊走路一邊記單詞、詞組，還有一些經(jīng)典的英語句子。在晚上睡覺前，我會找一些英語文章閱讀一下，保證自己的閱讀水平，但不會超過十分鐘。而在課堂上，就會有大量的機會讓我去練習(xí)，使我不至于遺忘其他的知識點，這個時候我的任務(wù)就是做大量的練習(xí)，比如寫作文，保證英語的其他環(huán)節(jié)成績不會下滑。整個高三，我的英語大多是靠零碎時間來學(xué)習(xí)的，在上學(xué)路上、去吃午飯或晚飯的路上，都是值得利用的時間。
除了英語，我的語文也不是很好，但考慮到學(xué)語文很講究文化的積累和長期的修養(yǎng)，不是短期之內(nèi)就可以獲得顯著成效的，所以我沒有花大量的時間去學(xué)習(xí)。但語文的字音字形等基礎(chǔ)題的難度很低，主要是靠記憶，于是我會在上課的時候利用做語文題目的時間來強化一下自己對這些基礎(chǔ)知識的記憶。在中午，我也會針對自己的科技文閱讀比較差的情況，進行每天一篇的突擊，時間控制在10分鐘左右，然后再用5分鐘的時間來總結(jié)自己對科技文的閱讀感悟。我還會在其他的時間中對自己相對弱的語文項目進行突擊，在一段時間內(nèi)集中“火力”先解決一個難題，再進行下一個。
數(shù)學(xué)是我的強項，但我在數(shù)學(xué)上的缺陷就是很容易忽略那些在考試中相對“冷門”的知識點。因此我必須要保持一定量的練習(xí)，才能保證“萬無一失”。一般在下午，我會集中15分鐘時間來對某一個數(shù)學(xué)章節(jié)的內(nèi)容進行“大清洗”，洗出那些自己不擅長的“冷門”知識點，再找相關(guān)的題目進行鞏固練習(xí)。在晚上，我也會花40分鐘去做大量的練習(xí)，如果做錯了某種類型的題目，我會翻開錯題集，看看自己以前是否有類似的失誤。如果有，那么顯然我在這個方面就存在問題了，接下來我會在近期花一定的時間去解決這個問題。其實，我這樣做的目的就是希望找到自己強項中的弱項，讓自己得到更好的完善。
文科綜合也是我的一個大強項，分數(shù)很穩(wěn)定。但我們都知道，文科綜合的知識點多而繁，一旦考到一些偏僻的知識點，我們就會拿捏不準(zhǔn)。所以我想，對知識的記憶強化是學(xué)文科綜合的一個重點，我就花了不少的時間在這上面。在中午睡覺之前，我會躺在床上，對課本內(nèi)容進行貫通性的回憶。如果有不能自主回憶起來的內(nèi)容，我就把它記下來，多記憶幾次，這樣就保證了不會遺漏知識點。上自習(xí)的時候，我也會進行這樣的回憶。另外，對文科綜合習(xí)題的練習(xí)也是學(xué)習(xí)文綜的一個很大的重點，同時也是我的強項中的相對弱項。我會在課堂上很仔細地聽老師講解題目，在課后，我會在下午和晚上做一定量的題目并進行研究，希望掌握它們的解題思路，熟悉題目類型。
大浪淘沙，突破制約瓶頸
在知識記憶和實際運用等方面，我們都不同程度地存在一些問題，解決了這些問題，才能“更上一層樓”。
也許現(xiàn)在的你，無論在哪一個科目或是哪一個項目上，都或多或少地存在一些問題。你有沒有覺得因為自己老是記不住課本內(nèi)容而影響了成績的上升呢？又或是對某一個科目或章節(jié)感到無所適從呢？那么好，我們應(yīng)該從宏觀的角度來對學(xué)習(xí)弱點進行實際突擊了。
一、占領(lǐng)記憶盲區(qū)
在我們的學(xué)習(xí)中，要求記憶的東西實在太多了：英語的單詞、詞組、句型、語法等；語文的字音、字形、成語等；特別是文科綜合的記憶量更大。記憶知識是我們學(xué)習(xí)的基本“材料”，是增加積累的重要方法。而世界上大部分的人的記憶都是會“過十目仍忘”的，所以，我們要盡量地用最少的時間、最高的效率來記憶最多的東西。這可能嗎？當(dāng)然，而且你也能做到。
人生就是由零碎的時間組成的，我們大可用零碎的時間去記憶那些同樣零碎的知識。
你會不會忽視了你去吃飯途中的那十分鐘左右的時間呢？又或許，你會把去上課途中那幾分鐘時間在午睡后的朦朧中度過，甚至是上廁所的那幾分鐘的安靜，你也會懵懂地消耗掉。其實你可以算一算一天中這些零碎時間的加總，你會大吃一驚。同樣，如果你能系統(tǒng)而有效地安排這些零碎時間，那么你所得到的收獲，也會讓你大吃一驚。
我就是這樣去對付那么多的記憶的內(nèi)容的。早上空氣好點，我就會背一下單詞、詞組，或許每天只有五六個單詞的收獲，但時間長了，就會有了不一樣的感受了；如果馬上要上歷史課了，提前5分鐘我就會拿出課本，把前一個章節(jié)的內(nèi)容大體回憶一下，讓自己提前進入上課的狀態(tài)；做完一套試卷后，我就不去思考那些傷腦筋的問題了，不過，做題時寫的幾個錯別字還是可以在大腦里回想一下的。
你可以對自己的零碎時間進行一下總結(jié)，看看什么時間適合做什么，把在一段時間內(nèi)自己不熟悉的內(nèi)容安排到零碎的時間中，它們會發(fā)揮極大的作用。可能你會看不起這些微小的時間，真是這樣的話，那么你就是看不起那些微小的分數(shù)了。
很多事本來是沒有可能的，但只要你認真做了，就有了可能。在對知識進行記憶的時候，把自己的知識體系中看似毫無關(guān)聯(lián)的東西，通過自己的聯(lián)想連接在一起，讓自己的記憶也能舉一反三。
你一定曾有過這樣的感受：記一個單詞時，猛然想起另外一個單詞與它是如此的相像，這時你會覺得詫異嗎？其實隨便想想它們“兄弟倆”，你不就記住兩個單詞了嗎？當(dāng)你做數(shù)學(xué)題的時候，會不會發(fā)現(xiàn)另一個知識點也可以用相似的解法呢？在閱讀一篇現(xiàn)代文時，你有沒有看到很多容易寫錯的字和常考的成語呢？是不是也看到了一些極其經(jīng)典的句子和句子結(jié)構(gòu)呢？放過它們，就相當(dāng)于把到嘴邊的肉放棄了，難道不可惜嗎？
我不會放過它們，因為我的分數(shù)還不夠高，餓得厲害。背單詞時，我會順便記憶一下它的名詞、形容詞、副詞等形式，因為它們都只有很小的差別，很容易就可以記��；做題時看到似曾相識的“身影”，我會把它們湊合在一起比比看，記住了它們，還分辨了它們；看到經(jīng)典的句子，我也喜歡附庸風(fēng)雅，搬過來自己用用，按它的句式造幾個句子，興許以后寫作文的時候還真能用上。
如果我們只是陶醉于自己正在記憶的東西上，那么收獲肯定是有限的，為什么不試試“順手牽羊”呢？
二、克服運用弱點
為什么你的分數(shù)老是上不去呢？看看自己的試卷，從高二到高三都沒有什么變化。你的作文還是那么點分嗎？看吧，你寫的永遠都是同一個調(diào)子；為什么你老是會做那些題目，卻永遠得不了高分呢？看吧，你答題總是那樣一個模式。所以，不要再“固執(zhí)己見”了，勇敢地“抄”吧。
往往看到寫得很優(yōu)美的文章時，我就喜歡就那個模式來個“邯鄲學(xué)步”——不就是開頭渲染景色嗎？我也會啊，而且并不遜色；文章里還有一些富含哲理的語句，想想我也能說上幾句，瞎扯吧，還真的有點像模像樣了。原來做文科綜合的主觀題，我的答案老是沒有格局，后來看看標(biāo)準(zhǔn)答案都是那個模式，我也就依照著去安排自己的答題結(jié)構(gòu)，之后還真的沒有再因為格局混亂而被扣分了。原先英語作文滿分25分，我老是只能得13分左右，看了那些優(yōu)秀作文，還有書上說的好文章的要求，都提到要多用復(fù)雜句、轉(zhuǎn)折詞等等，那我也抄上一抄，把自己以前見過的好句型換幾個單詞填上，按照它的要求組織自己的句子結(jié)構(gòu)，到了轉(zhuǎn)折的時候，就想個合適的單詞用上去，后來作文的分數(shù)也都在20分以上了。
我們通常的毛病不是知識的深度和廣度的問題，而是我們有些考試或者學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，但又長時間地不去更改。當(dāng)你形成一種和“好”進行比較的心理，并盡力去學(xué)習(xí)“好東西”的好地方，對自己的毛病加以修正時，你就能挽回自己因為一些不必要的因素而造成的失分。雖然這種方法不能讓你的成績提升到最高的層次，卻能使你在較短時間內(nèi)克服那些在知識實際運用中出現(xiàn)的弱點。知識的本質(zhì)不能照搬，但知識的組織形式和表現(xiàn)方式卻可以。當(dāng)你看到好的文章或是那些可以模仿的東西時，都讓自己“刻意”去模仿它們的一些內(nèi)容，你會有意想不到的收獲。
敢于放棄，方顯英雄本色
當(dāng)我們某些弱項的分數(shù)在有限時間內(nèi)無法得到提升時，我們所要做的或許應(yīng)該是放棄，并且力求放棄更少而得到更多。
很多時候都是這樣：得到的同時或許會面臨失去，而失去時也會相應(yīng)地有所得到。當(dāng)我們某些弱項的分數(shù)在有限時間內(nèi)無法得到提升時，我們所要做的或許應(yīng)該是放棄，并且力求放棄更少而得到更多。既然總分是高考“戰(zhàn)役”中的戰(zhàn)略制高點，那么放棄也是一種獲得。
一、定位自己的具體要求
你能做多好呢？在面對你的弱項時，你一定要心中有數(shù)。對于一些科目中的知識環(huán)節(jié)，甚至是某一門科目，如果付出再多努力也無濟于事，你要學(xué)會有保留地放棄。
首先，你要有一個理性的期望：在自己的弱勢科目上要得到多少分？不要估計過高，這樣的話你的時間會不夠，容易造成“一招不慎，全盤皆輸”的局面。你只要做到你力所能及的就行了。比如說，英語是你的弱項，那在半年之內(nèi)你要達到多少分？如果你只要求90分，那么你的努力方向就是在容易掌握的知識和題型方面下工夫，而難度大的就應(yīng)該放棄。在做試題的時候也是這樣，難度大的可以直接“假性放棄”（就是靠直覺進行選擇），而把時間花在自己得分把握最大的題目上。
當(dāng)然，類似的，如果你在總分上的期望基本固定了，那么對那些你很難以攻克的科目，就要大膽地放棄，而把時間留給那些能取得更多分數(shù)的科目。比如，你把自己多次的考試成績進行整理后，面臨這樣的一個成績（如右表）。
如果你預(yù)期你的文科綜合在半年內(nèi)能增加到260分，而數(shù)學(xué)一直是你的老大難，基礎(chǔ)也不好，半年的預(yù)期只能達到70分，那么在你認定的兩個弱勢科目——數(shù)學(xué)和文科綜合中，你當(dāng)然要選擇花絕大部分時間在文科綜合上了。因為你在數(shù)學(xué)上失去了15分，但在文科綜合上能找回30分，那總分就增加了15分，這不是很劃算么？