生活教育之特質(zhì)讀后感
我很欣賞這樣一句名言，教育來源于生活。它道破了教育的本意與目的，洞穿了生活與教育的真實(shí)聯(lián)系，點(diǎn)通了教育者與生活者之間的密切關(guān)系。常聽人們這樣說，生活教會(huì)了我許多知識(shí)，教育幫助我學(xué)會(huì)了生活，今天讀了陶行之的生活教育之特質(zhì)對(duì)生活教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步理解了生活無小事，處處是教育的含義。
陶老在這一部分道出了生活教育的六個(gè)特點(diǎn)：即生活的，行動(dòng)的，大眾的，前進(jìn)的，世界的，有歷史聯(lián)系的�；叵胱约哼@30年的生活，牙牙學(xué)語之時(shí)，經(jīng)人傳教，學(xué)得幾句通常用語，卻不懂利用話語進(jìn)行交流；等長(zhǎng)大些時(shí)，常與伙伴玩耍，忽然意識(shí)到學(xué)的東西可以有所運(yùn)用，適時(shí)適地可以幫助自己傳達(dá)信息，但未意識(shí)到用語的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)；入學(xué)以后，在老師們的步步指引教育下，發(fā)現(xiàn)學(xué)東西很困難，準(zhǔn)確運(yùn)用它們更難，但卻在學(xué)習(xí)中找到了許多樂趣，很開心，但也很幼稚，不懂教育之后必須面向社會(huì)，步入“實(shí)戰(zhàn)”情景；等長(zhǎng)大工作后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育很有用，沒有這段經(jīng)歷，自己的“入世”可能是寸步難行。于是，漸漸地，以便回想著受教育時(shí)的學(xué)習(xí)情景，一邊拿來實(shí)踐運(yùn)用，直至自己的第一筆成功。可是漸漸地，自己又發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育并沒有離自己遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的只是那些課本中的條條框框的知識(shí)點(diǎn)，與自己保持著密切聯(lián)系的是那些學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的方法與習(xí)慣�；砣话l(fā)現(xiàn)，自己還是很“幼稚”，但卻已走出了自主學(xué)習(xí)的門檻。于是，自己開始了新的孜孜不倦，廢寢忘食，與自己工作有關(guān)的內(nèi)容展開了魚網(wǎng)式的搜集學(xué)習(xí)，適時(shí)適地地加以運(yùn)用，形成了自己一套工作思路與風(fēng)格，開始了人生中真正的“長(zhǎng)征”。
生活與教育絲絲屢屢的縈繞著我們，細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活教育的特質(zhì)。特別是從事教育事業(yè)的我們，與稚嫩的心靈交融，不但要依照書本教育學(xué)生，更應(yīng)該注重生活教育。