兒趣，一去不復返了。如今我已年近不惑之年，回想一生啟智的歷程，閱歷占多半�？扇缃竦奈覅s不得不違心地將弟子們關在樊籠里，連他們的一點對自由的渴望都予以扼殺。實在有違人師之德。時下我們對科學教育之“渴望”，猶如我今天對童年樂趣的向往，臨淵羨魚罷了。我國之教育改革，也僅僅處于化妝品的地位。教育經費之投入占國民經濟的比例遠遠低于發(fā)達國家，而且還低于許多發(fā)展中國家。這無論如何也不能說是時代文明的表現(xiàn)。一百年前，日本在中日甲午戰(zhàn)爭中從中國勒索去的賠款，相當一大部分都用來發(fā)展教育。一衣帶水的東鄰的舉動與結果，已充分地說明了教育與國民經濟的關系。所以，中國教育不是認識問題。而是制度問題。把社會浪費的一半用來搞教育，龍的子孫會很快走出困境的。這種認識已是廣大有識之士的共識，然而他們與我一樣，徒有羨“魚”情，能做的只能是退而結網。在期待中期待。
※本文作者：褦襶子※