在學校青年班主任培訓上的講話
�。ㄒ唬� 繼續(xù)狠抓學風紀律的建設
初一一年我在養(yǎng)成教育方面的努力在初二初步見效。班干部培養(yǎng)起來了，一上初二感覺學生乖了很多，感覺我們班走上了良性循環(huán)的軌道。我在班級管理上比初一輕松了不少。但在學風紀律上仍不敢松懈，因為我知道我松一尺學生就會松一丈。抓學風紀律仍是我班的一項重要工作。對個別行為習慣不是很好的學生我沒有厭棄他們，發(fā)動學生來幫助他們改正錯誤，并給他們設置了一項獎勵來激勵他們甩掉身上的不良習慣。
(二）激勵學生敢于向困難挑戰(zhàn)，永葆自信，永不言棄。
初二學年會有不少的學生在學習上感到困難，容易感到迷茫、灰心喪氣。因此我有意識地給他們講了很多勵志的故事，而且通過周記的評語、每次月考后的總結分析會、班會課，反反復復鼓勵學生：“老師知道同學們現在學得很苦，同學們現在處在萬米長跑中的呼吸困難期，過了這個時期就好了。希望同學們一定要咬緊牙關，咬牙跟上。而且你們在前進的道路上并不孤獨，有我和我們班的全體老師和你們在一起，我們并肩作戰(zhàn)，有什么困難能難得倒我們呢？”學生們聽了很受鼓舞。同時我還不斷挖掘每個學生身上的優(yōu)點和進步，不斷地激勵他們，所以我們班的每一個學生不管學習好的還是比較差的一直都在努力上進。我們班的很多家長在家長會后的意見條上都說：“我的孩子雖然在六班學習不是很好，但他從來沒有放棄努力，這是我們家長感到欣慰的。我覺得這也是我這個班主任感到欣慰的吧。
同時我還充分發(fā)揮榜樣的作用。每次月考后都從不同層次的學生當中發(fā)掘一些典型代表來大肆的渲染表揚，讓每個同學都能在身邊發(fā)現可供自己學習的榜樣和追趕的目標。
�。ㄈ┙⒁惶妆容^完善的班級激勵機制
經過不斷的思考、探索，到了初二，我們班的激勵機制相對來說比較完備了。主要做法有：
1、 設立了比較完善的班級獎勵機制。設立了周測優(yōu)秀獎、進步獎、周測光榮榜；月考獎有：
年級優(yōu)秀生獎、年級單科優(yōu)秀獎、班級進步生獎、中下等學生學習競賽獎、每月守紀之星獎。設立了班級學習優(yōu)秀獎學金和學習進步獎學金，每個學期表彰一次。我設置眾多獎項的宗旨是：讓不同層次的學生都有機會獲獎，從而充分發(fā)揮獎勵對每一個學生的激勵作用。
2、 繼續(xù)執(zhí)行學習小組的評比。每月公布一次分數。每個學期末表彰優(yōu)秀學習小組。
3、
在中下等學生和差等生中進行學擂大比拼，每月評比獎勵一次，讓差生也能看到自己的進步和希望，也能體驗到成功的喜悅，這些學生很受鼓舞。
4、
整理了初一第一次月考到初三每一次月考每個學生的班級排名和年級排名，給每個學生設計了初中階段成長折線圖，讓每個學生親手繪制自己的成長折線。每次月考后每個學生都要繪制一筆。學生普遍認為繪制這個成長折線圖讓自己明白了自己的位置，看到了自己的優(yōu)勢和不足，讓自己今后的努力有了明確的目標和方向。
5、 對學生進行檔案袋管理，借此鼓勵每個學生爭先創(chuàng)優(yōu)。
三、初三：在繼續(xù)抓班風學風的基礎上抓好中考備考工作。
對初三一年的班級工作，我的總體想法就是想盡一切辦法最大限度地激發(fā)每一個學生的學習熱情，最大限度地培養(yǎng)每一位學生的學習信心，最大限度地挖掘每一位學生的學習潛力，讓每一位學生獲得最長足的發(fā)展。讓每一個學生在我的班級里獲得最長足的發(fā)展是我?guī)О嘀蹙陀械南敕�。所以我在前面做很多工作都強調”每一位學生“，我從不忽略、漠視、放棄任何一個學生，哪怕他學習差、習慣不好。前段時間有位家長和我說：孩子回去和家長說要家長好好謝謝韋老師，家長問為什么？是不是韋老師對你特別好特別關照你呢？孩子說韋老師對我們每個人都很好。還有學生在作文上說：韋老師是用一顆”愛心“在愛著我們每一個人。其實我平時對學生是很嚴厲的，我們班的學生都很怕我。但我的嚴厲是建立在對每一個學生的平等的”愛“上，這點學生感受到了，這是讓我感到特別欣慰的地方。
初三是比刻苦、比堅持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時還是比身體、比心理素質的一年。因此初三這一年我主要側重抓好以下幾個方面的工作。
一、不斷激發(fā)學生的學習激情
1、借助主題班會激發(fā)學生的學習熱情
初三上學期開學初我設計了一張表格讓學生書寫自己的中考目標和近期目標。一式兩份，一份自己拿，時刻提醒自己。一份我存檔。我和學生說：同學們的這些目標書對老師來講很珍貴，我要好好的收藏，因為在接下來的兩百多天里我要見證這一個個目標的實現，同時我也要盡自己最大的努力幫助大家實現這些目標！我們班的學生聽了都很感動，這對他們來講是一個很好的激勵！