2017年班主任會(huì)議講話稿
提到衛(wèi)生了，對于班級衛(wèi)生的管理，我覺得難點(diǎn)在于保持，值日生打掃的挺干凈，可一兩節(jié)課后地下又是一片狼藉，多次教育無果，怎么辦?我用的辦法是每次上操時(shí)間先到教室轉(zhuǎn)一圈，一是看是不是都及時(shí)下去上操了，再就是看看衛(wèi)生，看誰的區(qū)域比較臟，實(shí)在臟的用相機(jī)照下來，下了操就把責(zé)任人叫到辦公室，讓他親眼看看照片，怎么辦?按班規(guī)來，罰擦黑板一周。學(xué)生心服口服。堅(jiān)持了一段時(shí)間，學(xué)生已形成了不亂扔的習(xí)慣，現(xiàn)在衛(wèi)生已基本沒什么大問題了。
學(xué)生遲到、請病假不上早自習(xí)是每個(gè)班主任經(jīng)常會(huì)遇到的問題。現(xiàn)在我班學(xué)生遲到的基本沒有，但偶爾會(huì)有早自習(xí)捎假不來的，要么肚子疼、要么發(fā)燒了、要么扭著腳了，其實(shí)多半是假的。碰到這種情況，只要是時(shí)間允許，我就到學(xué)生宿舍去一趟，他說扭著腳了，我就看看扭的重不重?腫了嗎?他說發(fā)燒了，我就摸摸他的頭，燒的厲害嗎?吃沒吃藥?雖然心里懷疑，但不表現(xiàn)出來，要給學(xué)生的感覺是老師是在關(guān)心他，而不是來查房的。時(shí)間長了，學(xué)生知道老師可能來宿舍，經(jīng)常找借口的就少了。
教育學(xué)生，我比較重視班會(huì)，我把班會(huì)當(dāng)做教育學(xué)生的重要陣地。每次的班會(huì)，我都要準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)以上，沒有固定的模式，有時(shí)是我講，有時(shí)是班干部說，有時(shí)看視頻，有時(shí)是大家討論。內(nèi)容視情況而定。固定的也有，比如開學(xué)的時(shí)候是開學(xué)寄語，考試前是考試動(dòng)員，考試后是成績分析，平時(shí)就是習(xí)慣養(yǎng)成和勵(lì)志教育。為了讓學(xué)生養(yǎng)成寫周記、日記的好習(xí)慣，我曾把我自己18年前的日記本拿到班會(huì)上，一是給學(xué)生分享當(dāng)時(shí)的我們學(xué)習(xí)的艱辛與奮斗歷程，在就是用自身當(dāng)教材讓學(xué)生體會(huì)到寫周記的好處。進(jìn)入高二后，我曾把高一入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)人寫給我的個(gè)人簡介重新發(fā)回到每個(gè)同學(xué)手中，上面有學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫的個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、目標(biāo)等，我讓學(xué)生重新溫習(xí)，再反思，一年前的缺點(diǎn)你改正了多少?你定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎?你現(xiàn)在該怎么做?3月11日，日本發(fā)生大地震，我在第二天上午，找了個(gè)空擋時(shí)間，讓同學(xué)們觀看了視頻資料，告訴學(xué)生，這不僅是日本的災(zāi)難，也是我們?nèi)祟惖臑?zāi)難。后期的班會(huì)，我又以“從日本地震看國民教育”為主題開了次班會(huì)，一是看日本地震后的秩序，日本大地震后，一切都很特殊，他們卻仍然排隊(duì)，有條不紊。那么多人在災(zāi)后自覺排隊(duì)打公共電話，自覺節(jié)省用電保障電力供應(yīng)，幾百人在廣場避震，無一人抽煙，地上無一片垃圾。再看日本的媒體操守。沒有令人恐怖的死亡特寫，沒有災(zāi)民呼天喊地的鏡頭，沒有一線記者虛張聲勢的煽情采訪，沒有任何放大和傳播恐懼的報(bào)道，有的只是災(zāi)情信息和實(shí)用信息的及時(shí)供給，有的只是災(zāi)難當(dāng)前的媒體責(zé)任和專業(yè)精神。與之對比，我提到了發(fā)生在我們身邊的讓人恥笑的“搶鹽風(fēng)波”，體現(xiàn)了我們的國民素質(zhì)有待提高。怎么辦?那就從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。同時(shí)我還給學(xué)生下載視頻“核輻射污染的范圍和途徑”，讓學(xué)生從科學(xué)的角度看待問題。xx高考改革方案出臺(tái)后，確定加試體育，我在班會(huì)上及時(shí)把這一信息傳達(dá)給學(xué)生，教育學(xué)生平時(shí)上好兩操、上好體育課，現(xiàn)在我班沒有一個(gè)長期請假不上操的。昨天是母親節(jié)，我班班會(huì)的主題是：媽媽，我愛您，我會(huì)努力的。讓學(xué)生觀看了一檔母親節(jié)專輯節(jié)目。
不論怎么加強(qiáng)管理，學(xué)生違紀(jì)不可避免，違紀(jì)了怎么處理比較頭疼。4月3號(hào)晚上，已經(jīng)10:20了，團(tuán)支書到辦公室找我，說班里出事了，孫和同桌李打架了。原來孫和李鬧玩兒鬧急了，拿書打了李的頭，李站不起來了，說頭暈，我立即開車?yán)街嗅t(yī)院做檢查，并把情況及時(shí)通知了家長，好在檢查沒什么事。途中對他們兩個(gè)進(jìn)行了批評教育，回到家已經(jīng)12點(diǎn)多了�？苫厝ズ笪逸氜D(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡，按照校紀(jì)和班規(guī)，如果這件事定性為打架，對孫的處理那是應(yīng)該勸退的，如果不定性為打架，那什么才叫打架?以后再出現(xiàn)這種情況怎么處理?此時(shí)我想到了李鎮(zhèn)西老師，對了，我不是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的班級管理要講民主嗎，這事應(yīng)該和全體學(xué)生商量著辦啊。正好第二天星期六放假，我安排孫回家后好好反思，寫個(gè)材料，至于怎么處理，那得看同學(xué)們的意見。返校后的班會(huì)上，我先讓孫讀了自己的反思材料，之后我說，雖然孫一直強(qiáng)調(diào)是一時(shí)沖動(dòng)，不是故意的，但這件事絕不是件小事，萬一失手把李打出什么問題，這兩個(gè)家庭都會(huì)很痛苦，包括學(xué)校，包括我，都難脫其咎。按照班規(guī)，該怎么處理同學(xué)們都心中有數(shù)，那么今天晚上我們就商定一下孫的去留，這樣，孫先到門外回避一下，如果同學(xué)們覺得他可以原諒，給他一次機(jī)會(huì)，就請舉起你的手，如果覺得這種行為不可原諒，就不要舉手，我話還沒落同學(xué)們齊刷刷地舉起了手，我說，好，大家都不要?jiǎng)�，保持現(xiàn)在的姿勢，我去把孫喊了進(jìn)來，我說孫你看，全體同學(xué)都給了你一次機(jī)會(huì)，我們是多么溫暖的集體，以后你還會(huì)沖動(dòng)嗎?再這么沖動(dòng)的話對得起全體同學(xué)對你的信任嗎?那么，這次的事件就定型為過失犯錯(cuò)吧，好了，你可以回座位了。這種結(jié)果正是我所期望的，其實(shí)，我打心里不愿將孫發(fā)平勸退，孫有個(gè)姐姐，xx年從我們這里畢業(yè)，叫孫，是康主任班的，當(dāng)時(shí)入學(xué)成績?nèi)５谝唬厴I(yè)時(shí)也考上了非常好的大學(xué)，中山大學(xué)。現(xiàn)在他的弟弟雖然成績不理想，但很有潛力，改造好了考本科是大有希望的。如果就因?yàn)檫@件事勸退的話，我覺得是對學(xué)生和他家長的不負(fù)責(zé)，是我的失職。但并不是說沒潛力的學(xué)生我就非把人家勸退，從去年暑假后開學(xué)交費(fèi)到現(xiàn)在，從我班里沒有一個(gè)學(xué)生退學(xué)。目前我的班里有65個(gè)學(xué)生，從高二來講，應(yīng)該是數(shù)得著比較多的了。