在全市初中教研工作會議上的講話

　　四、教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，既要使用好，也要發(fā)展好教師，不斷引領(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)其升華職業(yè)追求。過去的一年，我市初中學(xué)段有12人被評為泰安市學(xué)科帶頭人，12人被評為泰安市教學(xué)管理工作先進(jìn)個人，23人被評為泰安市先進(jìn)班主任，49人被評為泰安市教學(xué)工作先進(jìn)個人，17篇調(diào)研報(bào)告分別獲泰安市特等獎（2）和一（8）二（7）等獎，534人次在省級以上報(bào)刊發(fā)表文章（2011年教學(xué)評估統(tǒng)計(jì)）；在部分學(xué)科舉辦的評優(yōu)活動中，3人被評為省級以上優(yōu)秀學(xué)科教師，泰安市級骨干教師5人，學(xué)科專家1人，泰安市級以上優(yōu)質(zhì)課9節(jié)，為泰安市提供空中大課堂63節(jié)。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提升。

　　1、加大校本培訓(xùn)力度。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與研究，命題技能培訓(xùn)；在培訓(xùn)的過程中，要善于借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引入培訓(xùn)資源和高端智慧，提高培訓(xùn)效益。同時，要繼續(xù)強(qiáng)化教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，把握課標(biāo)，吃透教材是教師的基本功，學(xué)科知識也是教師發(fā)展最需要的專業(yè)知識。

　　杜局長在召開的教研室初中組座談會上指出：

　　“一個優(yōu)秀的高三教師一年要做一萬個題”，“做萬題，提能力”

　　提高命題技能，就要向?qū)W生一樣認(rèn)真去做中考題，在做題中感悟命題的技巧、方法等。

　　推動培訓(xùn)質(zhì)量提升，提高培訓(xùn)效果，可實(shí)行對教師的業(yè)務(wù)技能測試

　　安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證教師市縣內(nèi)各學(xué)科教學(xué)研討會的準(zhǔn)時參加。

　　2、加大課題研究力度，打造研究性教師隊(duì)伍。

　　課題：科研部門立項(xiàng)課題、教研部門立項(xiàng)課題、學(xué)校小課題

　　管理：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、學(xué)校教科室要加強(qiáng)對各級課題管理，強(qiáng)化對課題主持人的培訓(xùn)，積極籌備做好“十一五”課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。同時，通過系列化的行動研究，強(qiáng)化教師的職業(yè)觀念，引導(dǎo)教師去讀書學(xué)習(xí)，去行動實(shí)踐，去梳理反思。

　　“就業(yè)是一種選擇，每個人都應(yīng)當(dāng)為自己的選擇負(fù)責(zé)人。”

　　效果：有形的課題研究成果，無形的學(xué)校研究氛圍（文化）

　　3、繼續(xù)加強(qiáng)“名師工作室”建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)、示范、輻射作用；

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)“教學(xué)案一體化”的備課研究，推進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

　　從今學(xué)期的教學(xué)調(diào)研情況來看，老師們的備課發(fā)生了根本性的變化，用老師們的話說就是，“這種備課照抄的東西沒有了，教與學(xué)的活動設(shè)計(jì)都成為動腦的東西，備課的研究含量大大提高了”。

　　通過備課改革，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”不僅是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和提升，提高課堂實(shí)效。“高效課堂”就要講在課堂，學(xué)在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂，完成作業(yè)在課堂，所有學(xué)習(xí)任務(wù)基本在課堂解決。

　　在研究課堂的過程中，要繼續(xù)深化落實(shí)《初中學(xué)段課堂教學(xué)改革意見》，突出課堂細(xì)節(jié)研究，有效整合“三關(guān)注兩提高”的集體備課，課堂觀察和診斷技術(shù)，“三課兩評一反思”等方式，大力開展課例研究活動。