語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文（精選3篇）
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
首先，我代表大同小學(xué)全體教師感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展這次活動(dòng)，為我校老師提供展示才華的舞臺(tái)。還要感謝前來(lái)參加研討會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師。你們的關(guān)注與期待是兩位授課老師進(jìn)步的動(dòng)力。
古人云：學(xué)無(wú)止境。作為教師，更感覺(jué)“教無(wú)止境”。為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，向課堂40分鐘要質(zhì)量，我們大同小學(xué)一直注重“課堂教學(xué)研討”。星期三是我校的公開(kāi)課授課日，每周三都有兩位老師到多媒體教室講授公開(kāi)課。不管年輕教師還是老教師，每一堂課他們都精心準(zhǔn)備。老教師向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師手把手地教老教師們制作課件�？梢宰院赖卣f(shuō)，我校的每一位老師都會(huì)制作課件，都能熟練地運(yùn)用多媒體設(shè)備為孩子們講課。大同小學(xué)最大的財(cái)富就是擁有一支教學(xué)技術(shù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
一位教育專家說(shuō)：教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。我們欣賞并實(shí)踐“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。努力做到“面向現(xiàn)實(shí)，課堂真實(shí)，教得樸實(shí)，學(xué)得扎實(shí)”，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸常態(tài)，讓語(yǔ)文課堂充滿生命的活力。
“學(xué)生是幼苗，需要知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)；學(xué)生是火炬，需要教學(xué)智慧的點(diǎn)燃。”語(yǔ)文教師的職責(zé)，就是點(diǎn)燃學(xué)生心頭的智慧之火，使他們愛(ài)語(yǔ)文；語(yǔ)文教師的職責(zé)，就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，導(dǎo)讀、導(dǎo)思，導(dǎo)練，使他們愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，并逐漸學(xué)會(huì)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)做人。
我校的語(yǔ)文教學(xué)不僅注重字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的積累；還注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。但是我們更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀品味。校園內(nèi)那句“閱讀點(diǎn)亮童年、經(jīng)典引領(lǐng)人生”的標(biāo)語(yǔ)，就是我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的宗旨。讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)與人合作，與人相處，最終養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
本次活動(dòng)推薦的兩位老師分別是三二班語(yǔ)文兼班主任時(shí)婷婷老師、六三班語(yǔ)文兼班主任金詩(shī)彧老師。下面讓我們一起走進(jìn)他們的課堂,分享他們教學(xué)的快樂(lè)！
最后，祝本次活動(dòng)取得圓滿成功！祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師心情愉快。謝謝大家！
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！首先感謝教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì)，下面我將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，不足之處請(qǐng)多多指正。
一、齊心齊行 共商共贏
我校一直以來(lái)，非常重視備課組的建設(shè)。我們一直堅(jiān)持每周至少進(jìn)行一次集體備課。備課組實(shí)現(xiàn)了共同備課、共同命題、測(cè)試、閱卷、共同聽(tīng)課評(píng)課、共享資源。
除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的'落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流�？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣�，卻能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過(guò)集體備課，可以互通有無(wú)，共同進(jìn)步。
我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一個(gè)人的中考成績(jī)，首先要看這個(gè)備課組的整體成績(jī)，齊商銀行的廣告詞說(shuō)得好：“齊心齊行 共商共贏”，中考復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、要求高，單憑個(gè)人的力量是很難取得良好效果的，因此，備課組成員就要樹(shù)立中考一盤棋的思想，發(fā)揮密切配合的團(tuán)隊(duì)精神。
二、周密計(jì)劃 嚴(yán)格落實(shí)
我們認(rèn)為，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考總復(fù)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不能可有可無(wú)。為了取得更好的復(fù)習(xí)效果，我們每屆備課組都要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往初四語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的實(shí)踐與體會(huì)，同時(shí)借鑒他校成功的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，先由備課組長(zhǎng)寫出總復(fù)習(xí)草案，再拿到備課組反復(fù)研討、修改后，才制定下來(lái)，并在具體的教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)。
三、滲透方法 高效復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┓e累運(yùn)用部分
我們復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)的梳理、歸納、總結(jié)，輔之以精當(dāng)?shù)木毩?xí)。如詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文知識(shí)積累等，指導(dǎo)學(xué)生先歸納整理，校對(duì)后印刷成冊(cè)，然后讓學(xué)生以集中和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式，力求全面落實(shí)。對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用中句子的銜接、病句、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等，采用專題形式，先精選中考試題練習(xí)實(shí)踐，后總結(jié)方法技巧，最后再針對(duì)考點(diǎn)要求，編寫好貼近學(xué)生實(shí)際的鞏固性練習(xí)。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分
1、明確閱讀的基本思路和步驟。
我們將閱讀的程序步驟概括為： 整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→前后推敲→磨練語(yǔ)言→得出答案。
2、讓學(xué)生熟悉閱讀題題型，熟練掌握各種題型的答法。
現(xiàn)代文閱讀的考查具體包括文意把握、內(nèi)容探究、語(yǔ)言賞析、表現(xiàn)手法和作品感受等方面的內(nèi)容。在完成一定數(shù)量的訓(xùn)練后，我們幫學(xué)生以表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理了現(xiàn)代文閱讀的解題技巧，從根本上解決學(xué)生不懂答題方法、搞不清答題方向的問(wèn)題。
3、精選閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要，而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。
4、加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目也有相應(yīng)的答題思路和答題規(guī)范。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。
�。ㄈ⿲懽髦笇�(dǎo)部分
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映，是語(yǔ)文考試的半壁江山。
1、作文復(fù)習(xí)的整體思路：
�。�1）繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。即使復(fù)習(xí)很緊張，我們也要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的多讀書看報(bào)，開(kāi)拓自己的視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為中考寫作積累豐富的素材，補(bǔ)充新鮮的血液，提高思辨能力。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解中考作文命題方式，明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正自己作文中的不足。
�。�3）幫助學(xué)生熟悉、掌握各類作文題型特點(diǎn)，特別是命題作文、半命題作文和話題作文三大題型的特點(diǎn)。
�。�4）針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況理出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，讓作文復(fù)習(xí)序列化、具體化。比如，將作文指導(dǎo)分為數(shù)個(gè)專題：審題指導(dǎo)、立意指導(dǎo)（如何緊扣中心）、
選材剪材指導(dǎo)、段落布局，擬題技巧、開(kāi)頭結(jié)尾設(shè)計(jì)、語(yǔ)言錘煉（修辭、描寫手法、表達(dá)方式等的運(yùn)用）、形式結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等專題。
2、在具體操作時(shí)要注意：
�。�1）重視閱讀與寫作的密切聯(lián)系。我們堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課，這節(jié)閱讀課不是常規(guī)的閱讀訓(xùn)練課，而是閱讀欣賞課，既引導(dǎo)學(xué)生跳出題海、培養(yǎng)了能力，又避免了學(xué)生因?yàn)榇罅孔鲱}產(chǎn)生的對(duì)閱讀文本的麻木和厭倦。同時(shí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的課上批注、交流、總結(jié)等做法，有效打通了閱讀與寫作的通道。
�。�2）重視修改和積累。我們的作文題目，并不是信手拈來(lái)，而是通過(guò)集體備課事先精選的題目，既有代表性又具覆蓋面。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來(lái)老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來(lái)。每個(gè)學(xué)期末再讓學(xué)生從中精選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來(lái)每人都有六、七篇拿得出手的文章。
�。�3）限時(shí)寫作，加大考場(chǎng)作文訓(xùn)練力度。要讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入競(jìng)技狀態(tài)。備考訓(xùn)練時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒(méi)想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣。
�。�4）針對(duì)學(xué)生作文作文空洞浮泛等問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些具體可行的方法，如：
①細(xì)化情感。結(jié)合題目，明確要抒發(fā)的情感。不泛泛的寫親情友情之類，而是盡量細(xì)化，如感動(dòng)、愧疚、懷念等。
�、谝庀笮妥魑�。選取一個(gè)意象（即生活中的某一事物，作為情感的載體，也可作為文章線索。）如：風(fēng)、雨、炊煙、雪花、大樹(shù)、小院等，將情感抒發(fā)與意象結(jié)合起來(lái)，所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，將看不見(jiàn)的“情”寄托在看得見(jiàn)的“景”上，使抽象的感情客觀化、具體化、形象化，可以提升作文整體的表達(dá)效果。
�、鄞蛟旄挥挟嬅娓械淖魑�。善于抓取抓細(xì)節(jié)，靈活使用多種描寫方法展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，同時(shí)熟練運(yùn)用環(huán)境描寫，營(yíng)造氛圍，達(dá)到情景交融的效果，也就是說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生處理好人物和環(huán)境的關(guān)系，這樣才能打造富有畫面感的精彩美文。
四、重視細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中考中取得好成績(jī)，必須有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此我們主要采用了以下做法：
首先，培養(yǎng)學(xué)生注意積累的習(xí)慣。我們要求每位學(xué)生至少有四個(gè)筆記本：
聽(tīng)寫本、知識(shí)積累本、摘抄本和糾錯(cuò)本。
聽(tīng)寫本。這個(gè)本我們統(tǒng)一要求：書寫工整、條目清晰；測(cè)試完后學(xué)生當(dāng)堂對(duì)改；改完后要求學(xué)生簽名打分（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心，不認(rèn)真改）；學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄，對(duì)于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析，同時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。一段時(shí)間后再進(jìn)行一次小結(jié)性的測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)學(xué)生易錯(cuò)的部分。這次老師要親自改，并且也要給學(xué)生打上分，對(duì)聽(tīng)寫不合格的同學(xué)抽時(shí)間再單獨(dú)測(cè)試，直到達(dá)標(biāo)為止。
知識(shí)積累本。要求學(xué)生平時(shí)記錄和語(yǔ)文有關(guān)的知識(shí)，比如重要字詞、詩(shī)句、成語(yǔ)，課內(nèi)課外文言文知識(shí)梳理，名著知識(shí)，文化常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。
摘抄本。主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。并且要求學(xué)生堅(jiān)持寫批注。
糾錯(cuò)本。除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩(shī)詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。
第二，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。我們堅(jiān)持每天有固定的練字時(shí)間，教師在全面指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，盡量利用這段時(shí)間做到單獨(dú)指導(dǎo)。在完成全套訓(xùn)練題時(shí)，將答案寫到統(tǒng)一的規(guī)范答題紙上，在字體大小、間距、整體卷面等方面嚴(yán)格要求，做到平時(shí)訓(xùn)練和中考要求一致。
結(jié)語(yǔ)：以上是我們?cè)谡Z(yǔ)文中考復(fù)習(xí)的一些做法，在此拋磚引玉，只供參考，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)發(fā)言稿范文 篇3
老師們：
下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了大半，第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個(gè)人方面的原因，我沒(méi)有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個(gè)考試過(guò)程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個(gè)任課老師也對(duì)本學(xué)科進(jìn)行了耐心的批閱和總結(jié)�？荚嚱Y(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績(jī)看比期中有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開(kāi)第三次月考質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個(gè)研討。
我們舉行這樣的質(zhì)量分析會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊(duì)伍樹(shù)立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機(jī)和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。可以說(shuō)，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
三、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題
從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，值得我們關(guān)注：
�。� 1 ）、就初三來(lái)說(shuō)，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
�。� 2 ）、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
�。� 3 ）、學(xué)科中的差科問(wèn)題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的'同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
�。� 4 ）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（ 5 ）、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（ 6 ）、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
�。� 7 ）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進(jìn)班，檢查班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來(lái)到班級(jí)；自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足 , 主要表現(xiàn)在：
�。� 1 ）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；
�。� 2 ）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
�。� 3 ）、個(gè)別學(xué)科上課時(shí)尤其是晚自習(xí)時(shí)班級(jí)秩序較差，教務(wù)處和我檢查時(shí)都幫助過(guò)任課教師維持秩序。
四、對(duì)期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：
1 、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間 10 分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。謝謝大家，我的發(fā)言完了。