幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用31篇）

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì)從頭而降。相信，態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一 、對(duì)孩子的態(tài)度

　　剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著要做一名有愛(ài)心，有責(zé)任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！蹦窃鯓尤�愛(ài)孩子呢？每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩。

　　對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn)，我們都要耐心，細(xì)心的去關(guān)注。對(duì)于一些心情不好的，身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子，第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級(jí)，一天放學(xué)，園長(zhǎng)在校門(mén)口對(duì)我和何老師說(shuō)：行為習(xí)慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟著老師。

　　這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時(shí)常把他拉在身邊，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他一起做，現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾，利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色，數(shù)字的知識(shí)。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。

　　我一直堅(jiān)信：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?lèi)，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊。

　　一個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì)相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。

　　到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會(huì)先讓孩子集體看，什么東西放在什么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課，每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。

　　我們還可通過(guò)談話(huà)，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們?nèi)齻�(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如收拾桌子，收拾自己的'床鋪等，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了很多。

　　播種一種信念，收獲一種行動(dòng)；播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”信念變成了行動(dòng)，行動(dòng)變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)。

　　二 、對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度

　　家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。

　　面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，因?yàn)槔蠋煹奈⑿�可以帶出孩子的笑臉，主�?dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。

　　教師與家長(zhǎng)的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群，有時(shí)候我會(huì)把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去，讓家長(zhǎng)們了解如何正確引導(dǎo)孩子。其中我們的家長(zhǎng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的提問(wèn)，相互的溝通更利于孩子的健康成長(zhǎng)，也利于家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視。

　　以前我跟家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)：“ 很多家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)孩子的良好成長(zhǎng)同樣起著決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更大的幫助�！彪S后家長(zhǎng)們都非常樂(lè)意與我溝通，尤其是王悅銘的媽媽?zhuān)�以前從不管孩子，那天突然發(fā)我信息說(shuō)：現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對(duì)家長(zhǎng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。

　　三 、對(duì)班級(jí)老師的態(tài)度

　　一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。

　　我們班馮老師是老教師，有是有一些問(wèn)題我也會(huì)和她探討，他也會(huì)耐心的跟我講，幫助我們管理班級(jí)。由于視力的問(wèn)題，打掃衛(wèi)生沒(méi)有其他阿姨那么細(xì)致，我們會(huì)幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對(duì)班級(jí)幼兒教育上保持一致性�？沼嗟臅r(shí)候，我們還會(huì)相互溝通班級(jí)幼兒的情況。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展，

　　以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來(lái)，我曾分別擔(dān)任過(guò)小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

　　一、班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

　　一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻�(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)�位老師從不�?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

　　二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

　　俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

　　還可通過(guò)談話(huà)，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：書(shū)包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。

　　幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁且工作起來(lái)輕松自如。

　　三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平

　　幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜��?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。

　　四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師

　　愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

　　在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

　　既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的.，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

　　五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。

　　從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

　　六、做好家長(zhǎng)工作

　　家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。

　　作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位、各位老師，家長(zhǎng)朋友們：

　　當(dāng)今和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我們幼兒園肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠基任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響。正確的教育理念、多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的'教育技能固然重要，然而教師的道德素養(yǎng)及教育形象更是影響每一個(gè)孩子一生發(fā)展的重要影響因素。立足于現(xiàn)代幼兒教育新觀(guān)念，我園堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》和各級(jí)關(guān)于幼兒教師道德建設(shè)的規(guī)定為依據(jù)，全面加強(qiáng)教師道德建設(shè)，牢固樹(shù)立“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高教育形象，在全園形成了人人塑教育形象、個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。根據(jù)相關(guān)文件，深入扎實(shí)、富有創(chuàng)新地開(kāi)展了“教育形象提升年”活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)全園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。主要設(shè)想如下：

　　一﹑高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)。

　　園班子高度重視教育形象提升工作，將教育形象提升工作作為一項(xiàng)大事來(lái)抓，把教育形象工作擺上議事日程，納入園長(zhǎng)學(xué)期規(guī)劃和年度，定期召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安排布署工作。教育形象工作小組進(jìn)一步健全，園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，成員集中全園骨干力量，由班子成員和級(jí)段組長(zhǎng)組成，并設(shè)立了教育形象提升工作辦公室，明確了教育形象專(zhuān)干，全園、團(tuán)等組織，緊密配合，積極參與形象提升工作。每項(xiàng)工作安排具體，指導(dǎo)到位，經(jīng)費(fèi)撥付及時(shí)，保證教育形象提升活動(dòng)的正常開(kāi)展。

　　二﹑加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教育形象管理。

　　園教育形象工作小組結(jié)合本園實(shí)際，制定了教育形象教育制度、監(jiān)督制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度、檔案管理制度等系列相關(guān)規(guī)章制度，把教育形象提升與目標(biāo)責(zé)任書(shū)掛鉤，并公布上墻，使廣大教師心中有數(shù)，有據(jù)可依。在制度的執(zhí)行過(guò)程中堅(jiān)持管理、教師民主考核與園外家長(zhǎng)監(jiān)督相結(jié)合的方法，確保制度落到實(shí)處，在此基礎(chǔ)上建立個(gè)人教育形象檔案，對(duì)教育形象工作突出的教師，按制度給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，享受相應(yīng)待遇，并推薦上級(jí)部門(mén)表彰；對(duì)教育形象敗壞的教師堅(jiān)決進(jìn)行處理，嚴(yán)重者清除出教師隊(duì)伍。

　　三﹑加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

　　理論學(xué)習(xí)和教育是教育形象提升的核心工作，直接影響到教育形象工作效果，為了使教育形象工作向縱深發(fā)展，取得好的效果。通過(guò)多種途徑進(jìn)行該工作，以提高教師素質(zhì)。

　　1﹑學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法治教意識(shí)。

　　有計(jì)劃有步驟地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)教師依法治教、文明執(zhí)教的意識(shí)。

　　2﹑參加教育形象培訓(xùn)，提高教育形象修養(yǎng)。

　　結(jié)合本園實(shí)際，在不影響正常教學(xué)的情況下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育形象修養(yǎng)理論，從科學(xué)地角度幫助教師理解教育形象提升的重要性，學(xué)習(xí)提高教育形象修養(yǎng)的方法途徑，以此提高教師個(gè)人教育形象修養(yǎng)。

　　3﹑觀(guān)看教育形象事跡報(bào)告，提高愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。

　　組織觀(guān)看《一切為了學(xué)生》﹑《愛(ài)的教育》﹑《光榮的人民教師》教育形象事跡報(bào)告光盤(pán)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過(guò)討論、交流，每人寫(xiě)體會(huì)、寫(xiě)論文促教師反思、學(xué)習(xí)，從而加快了教職工愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)由知到行的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　4﹑參與教育形象論壇征文活動(dòng)，提高教育形象理論水平。

　　認(rèn)真組織教師參與教育形象論壇征文活動(dòng)，以此作為提高教師教育形象理論水平的良好途徑。全園教師都積極參與了該項(xiàng)活動(dòng)。

　　四、以活動(dòng)為載體，提高教師教育形象覺(jué)悟和水平。

　　我園絕大多數(shù)教師是青年教師，思維活、觀(guān)念新，根據(jù)教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，我們特別注重教育形象提升的實(shí)效性，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好教育形象學(xué)習(xí)氛圍，促使教師共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

　　1、組織演講比賽，提高職業(yè)意識(shí)。

　　組織“鑄師魂、育教育形象、樹(shù)師表”演講比賽，從深處激發(fā)教職工的職業(yè)責(zé)任意識(shí)。

　　2、開(kāi)展教育形象師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，全面提高教師服務(wù)水平。

　　為了使教育形象師風(fēng)活動(dòng)不流于形式，在全園家長(zhǎng)中開(kāi)展教育形象師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，詳細(xì)了解教師日常工作教育理念、教育方法、工作責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度，并肩負(fù)著二十一世匯總各班家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)與班級(jí)教師見(jiàn)面，共同尋找問(wèn)題癥結(jié)和解決辦法，同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。

　　3、外樹(shù)教育形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，塑教師教育形象新教育形象。

　　教師的言談舉止是衡量一個(gè)教師文明程度高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展“教育形象標(biāo)兵”“文明教師”活動(dòng)，要求教師外樹(shù)教育形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，爭(zhēng)做孩子和家長(zhǎng)喜歡的好老師；制定教師文明用語(yǔ)，規(guī)范教師言行；設(shè)立意見(jiàn)箱，以便家長(zhǎng)對(duì)教師的言行進(jìn)行監(jiān)督，鞭策我園搞好教育形象提升工作。

　　總之，我園將通過(guò)多種活動(dòng)開(kāi)展教育形象師風(fēng)建設(shè)，提高了教師教育形象師風(fēng)覺(jué)悟和水平，有效地推進(jìn)各項(xiàng)工作的新發(fā)展。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，教育形象提升是一項(xiàng)長(zhǎng)青工程，我們將不懈努力，不斷賦予它新的內(nèi)涵，讓我園教師教育形象之花開(kāi)得永遠(yuǎn)燦爛！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　一所學(xué)�；蛘咭粋�(gè)班級(jí)，總是難以避免出現(xiàn)紀(jì)律方面的問(wèn)題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的�？涿兰~斯說(shuō)：“學(xué)校是造就人的工場(chǎng)”，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動(dòng)是其思想、品德發(fā)展的根本動(dòng)力。這個(gè)矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對(duì)受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過(guò)受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動(dòng)而起作用。因此，我從以下兩個(gè)方面來(lái)轉(zhuǎn)化“差生”的思想。

　　一、示范引路，互相幫助

　　根據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體”的教育理論，開(kāi)展“一對(duì)一、一幫一”活動(dòng)。以學(xué)生之間的良好感情來(lái)感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗(yàn)到自己是生活在充滿(mǎn)愛(ài)的感情之中，達(dá)到了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想發(fā)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動(dòng)機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過(guò)是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開(kāi)展“將心比心、心心相印”的系列活動(dòng)，有利于學(xué)生加深對(duì)道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識(shí)。例如，我們組織學(xué)生觀(guān)看山坳里的一顆“明星”，聽(tīng)他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元”的道理，認(rèn)識(shí)到只要肯努力，都能找到人生的價(jià)值�？浊鹪唬骸安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”，在此同時(shí)，我們又換一個(gè)教育視角，組織學(xué)生采訪(fǎng)了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說(shuō)法，以他的犯罪事實(shí)來(lái)警告那些具有不良思想動(dòng)機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育�；氐綄W(xué)校，我們又采取出墻報(bào)、座談會(huì)等形式，開(kāi)展是與非、美與丑的討論和評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。

　　二、學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子

　　在我的班級(jí)，學(xué)生沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分；在我的眼里，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。我常說(shuō)：班集體就像是一個(gè)大家，每一個(gè)學(xué)生都是家庭中的'一員，而老師便是家之父母，有哪一個(gè)父母不疼愛(ài)自己的子女？

　　做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必須做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對(duì)癥下藥的前提。對(duì)后進(jìn)生，不能只在“差”字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，要對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程、父母期望程度都有所了解，搞清“差”的原因。認(rèn)識(shí)是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話(huà)，要做好這一工作，教師應(yīng)經(jīng)常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個(gè)制高點(diǎn)上來(lái)審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動(dòng)力。

　　幫助父母重新認(rèn)識(shí)孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪(fǎng)中，應(yīng)有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反思自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為“協(xié)作教育”。使“差生”逐步向“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化，以達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量的目的。

　　班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)、一門(mén)藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級(jí)管理這門(mén)藝術(shù)也會(huì)不斷地閃爍出新的光彩。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5

　　各位老師：

　　晚上好！

　　首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒(méi)有什么特別的�？赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。

　　電影《夕照街》中有這樣一段話(huà)：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任�！边@里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看，權(quán)和利微乎其微，但從責(zé)任上看，卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡�掌握的不是物質(zhì)金錢(qián)，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。二是要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，三是工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是要有愛(ài)心，融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

　　一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

　　在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的.習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，本學(xué)期加入三個(gè)新生，其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話(huà)，省心，自不必說(shuō)；一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣，也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分，已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救，效率確實(shí)不錯(cuò)。

　　二、只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。

　　班主任工作3年，無(wú)論學(xué)校布置什么工作，我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì)，然后在班級(jí)中定出目標(biāo)，落實(shí)措施，擠出時(shí)間，扎實(shí)訓(xùn)練，如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象，我首先采取了一項(xiàng)措施：早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過(guò)一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái)，明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn)，如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師，他說(shuō)：“重賞之下必有勇夫。”我恍然大悟，于是經(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī)：

　　1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的本小組同學(xué)+2分，組長(zhǎng)+3分；

　　2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒(méi)超過(guò)一分鐘扣一分；

　　3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長(zhǎng)-3分；

　　4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后，組長(zhǎng)宣布可以離開(kāi)時(shí)一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；

　　5嚴(yán)重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。

　　這個(gè)班規(guī)一出臺(tái)，我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn)，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。

　　三、要有愛(ài)心，融到他們中間去。

　　了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。如，八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛，我會(huì)到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動(dòng)不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié)，當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí)，我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。

　　以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲，談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，及在座的同行們批評(píng)指正。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6

　　我園自20xx年建園以來(lái)，在全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的背景下，以快樂(lè)教育為載體，積極開(kāi)展園本教研，促進(jìn)了幼兒園和諧快樂(lè)的發(fā)展。下面向大家匯報(bào)我們的一些做法。

　　一、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

　　1、園舍設(shè)施科學(xué)合理。我園園舍整體設(shè)計(jì)具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，即科學(xué)又安全，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶(hù)外玩具、體育器材、家長(zhǎng)、教師自制的戶(hù)外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好，在向所有教職員工和家長(zhǎng)傳遞著幼兒園從事的是陽(yáng)光的事業(yè)。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)。

　　2、走廊文化富有特色。為了打造“快樂(lè)教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上張貼了“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”的內(nèi)容，通過(guò)圖形并茂的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。我們通過(guò)“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國(guó)結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美等。走廊上處處懸掛著快樂(lè)教師格言，時(shí)時(shí)提醒著教師快樂(lè)工作。

　　3、班級(jí)環(huán)境寓教于樂(lè)。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛(ài)的教育。中班的愛(ài)心教育特色，確立了培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供了游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。

　　二、營(yíng)造快樂(lè)工作、和諧發(fā)展的精神氛圍

　　1、打造快樂(lè)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀(guān)。教師是教育工作的主人，打造一支快樂(lè)的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂(lè)教育課程。為此我們每學(xué)期都會(huì)組織教師學(xué)習(xí)快樂(lè)教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂(lè)，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂(lè)積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂(lè)的基礎(chǔ)，與單位和諧，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。為了讓老師們?cè)诘氖畟�(gè)標(biāo)準(zhǔn)：如，每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)�。挥幸稽c(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子熟悉流行的事情。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

　　2、踐行愛(ài)的承諾，成就幼兒快樂(lè)人生。幼兒園為了更好地實(shí)踐快樂(lè)教育，確立了打造“愛(ài)心成就快樂(lè)”教育承諾實(shí)踐活動(dòng)。該實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是“快樂(lè)教育”，內(nèi)涵是愛(ài)的教育。為了在社會(huì)上確立和展示幼兒園的形象，幼兒園制定了《教師禮儀規(guī)范》等規(guī)范細(xì)則，通過(guò)這些規(guī)范的制定，讓老師對(duì)愛(ài)心承諾方面有了更加具體的認(rèn)識(shí)。我們特別從入離園接待、教育教學(xué)、保育衛(wèi)生等方面提出了“愛(ài)心教師的十個(gè)好細(xì)節(jié)”如“入園時(shí)笑迎家長(zhǎng)，蹲下身來(lái)迎接幼兒”“為幼兒洗凈晾干尿濕衣褲被褥”“幼兒生病教師要電話(huà)或短信問(wèn)候”等等，努力體現(xiàn)“細(xì)微之處見(jiàn)真情”。在組織形式上，我們充分發(fā)揮教師的自主性，活動(dòng)由她們自主設(shè)計(jì)、主持人由她們自主推薦，游戲由她們自己設(shè)計(jì)，場(chǎng)景由老師們自己布置，每次活動(dòng)中，所有的教職員工都能參與游戲，展示才藝，氣氛那么熱烈，場(chǎng)面那么感人，每一個(gè)人都會(huì)感受到集體的溫暖，一家人的融洽。

　　三、實(shí)施快樂(lè)發(fā)展、科學(xué)有效的園本教研

　　1、提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式。我們?yōu)榻處熖峁┝酥T如《論語(yǔ)解讀》《溫度決定健康》《幸福人生》等書(shū)籍，引領(lǐng)教師廣泛地讀書(shū)學(xué)習(xí)。

　　2、提供展示平臺(tái)，提高教師實(shí)踐能力。為了讓不同教齡不同水平的教師有不同的展示和提高，我園通過(guò)開(kāi)展“幼教新秀選拔課”“骨干教師示范課”“一課多研”“同課異構(gòu)”等多種形式的教研探討，使得我園涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)骨干及幼教新秀。每學(xué)年幼兒園都會(huì)舉行基本功比賽，很好地提升了教師的專(zhuān)業(yè)水平。為了不斷激勵(lì)展示教師的教學(xué)成果，每到學(xué)期末，幼兒園便組織老師們將自己一個(gè)學(xué)期實(shí)施地最具特色，成果最豐富的主題，用課件、文本制作等形式展示，同時(shí)，將自己一學(xué)期制作的玩教具進(jìn)行統(tǒng)一的展示，幼兒園組織展覽、交流、經(jīng)驗(yàn)介紹，這些途徑很好地為教師互相學(xué)習(xí)，展示成果搭建了舞臺(tái)。

　　四、創(chuàng)新家園共育方式，營(yíng)造和諧家園關(guān)系

　　親子攜手，共同體驗(yàn)愛(ài)的教育。幼兒園每學(xué)期都會(huì)組織不同的親子活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造愛(ài)的氛圍。通過(guò)開(kāi)展親子快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)、大手拉小手等多種特色活動(dòng)，營(yíng)造家園、親子間濃濃地情，深深的愛(ài)。

　　總之，快樂(lè)教育帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的生源年年飽滿(mǎn)，新生入園不再困難，師幼得到了快樂(lè)的發(fā)展，家園關(guān)系更加和諧。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)快樂(lè)教育的實(shí)踐，進(jìn)一步探討快樂(lè)與發(fā)展的關(guān)系，努力提高辦園水平。

　　謝謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　衛(wèi)生保健工作是做好保教工作的基礎(chǔ)和保障，我們始終把衛(wèi)生保健工作認(rèn)真、細(xì)致地抓緊抓好。園內(nèi)各種衛(wèi)生保健計(jì)劃、總結(jié)完備、統(tǒng)計(jì)資料齊全，有一名園領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，建立嚴(yán)格的.檢查評(píng)比制度。我們的做法是：

　　（1）配備衛(wèi)生保健設(shè)施，如紫外線(xiàn)燈管、消毒柜，并按要求定期消毒；

　�。�2）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健十項(xiàng)制度，各項(xiàng)衛(wèi)生工作、消毒工作、健康檢查工作都嚴(yán)格按制度進(jìn)行，并按定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方法實(shí)行監(jiān)督；

　�。�3）堅(jiān)持做好十項(xiàng)記錄、兩種報(bào)告，并做到完備、及時(shí)、準(zhǔn)確；

　�。�4）建立教職工和幼兒健康檔案，做到幼兒、教職工入園體檢率100、建卡率100，并和縣保健院結(jié)合每年對(duì)幼兒身體全面體檢一次，每半年測(cè)一次身高、體重、視力，并對(duì)幼兒健康狀況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、反饋；

　�。�5）做好衛(wèi)生保健宣傳工作，定期向家長(zhǎng)、教師、幼兒宣傳衛(wèi)生、保健知識(shí)，利用家園聯(lián)系欄及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒生活、衛(wèi)生、健康狀況，家園配合更好地促進(jìn)幼兒身心和諧、健康發(fā)展；

　�。�6）積極倡導(dǎo)“三講一樹(shù)”活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育和體格鍛煉。

　　飲食工作是衛(wèi)生保健工作的重要組成部分，關(guān)系著幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，我們從多方面抓幼兒飲食質(zhì)量。

　　（1）每周制定一次帶量食譜，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算和分析，及時(shí)調(diào)配花樣，使幼兒膳食結(jié)構(gòu)平衡；

　�。�2）改善伙食環(huán)境，現(xiàn)代化炊事機(jī)械齊全；

　�。�3）抓好飲食衛(wèi)生，嚴(yán)格執(zhí)行集體食堂的衛(wèi)生要求，達(dá)到無(wú)鼠無(wú)蠅、生熟分開(kāi)、定期消毒；

　�。�4）降低飲食成本，提高飯菜、點(diǎn)心質(zhì)量；

　　（5）提高炊事員烹調(diào)水平，力爭(zhēng)做到色、香、味俱佳，使幼兒吃得飽、吃得好，確保幼兒身心健康。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8

　　大家好！學(xué)前教育是人生的美好開(kāi)端，可以說(shuō)良好的學(xué)前教育能讓人受益終身。為了孩子美好的未來(lái)，我園秉承“讓孩子健康快樂(lè)每一天”的辦園理念，堅(jiān)持“一切為了孩子的成長(zhǎng)”的辦園宗旨，嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》的要求，規(guī)范教育管理以特色引領(lǐng)教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線(xiàn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在“傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來(lái)”對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)保教，規(guī)范管理，堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，取得了一定的成效。現(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　一、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

　　良好的育人環(huán)境是開(kāi)展保教工作的前提和基礎(chǔ)。我園屬大村幼兒園，但在我們心中，學(xué)前教育和小學(xué)教育是同等的重要，保育費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，不挪做他用，在改善辦園條件方面，兩年來(lái)，我們相繼投入了約20多萬(wàn)元的資金。

　　一是操場(chǎng)和草坪，讓孩子有了一個(gè)安全、舒適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

　　二是改造了陳舊的圍墻，墻上“多彩舞臺(tái)”、“春夏秋冬四季景色，卡通人和動(dòng)物逼真可愛(ài)”很富童趣和教育意義，深受孩子喜歡。

　　三是“硬化、綠化、美化”三化逐漸實(shí)施中。四是添置了大量的教玩具和教學(xué)設(shè)備，大中小型玩具備受孩子喜愛(ài)，桌面玩具能滿(mǎn)足

　　活動(dòng)所需，鋼琴、電腦、電視、音響設(shè)備、圖書(shū)等能滿(mǎn)足教學(xué)所需。在改善辦園條件方面，通過(guò)我們的努力，營(yíng)造了溫馨而有童趣的室內(nèi)外環(huán)境，成為了幼兒向往的樂(lè)園。

　　二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┳叱鋈ァ俺潆姟�，帶進(jìn)來(lái)“交流”。我園利用一切機(jī)會(huì)，選派老師參加、各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)，只要可能，我們都派全體教師去學(xué)習(xí)；我們星期天派骨干教師去項(xiàng)城職專(zhuān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來(lái)后作專(zhuān)題交流匯報(bào)，并上嘗試課。參與人員都要在事后的教研活動(dòng)中相互交流、分享，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)有較好的收效。

　　（二）苦練基本功。為了打造“一專(zhuān)多能”型教師隊(duì)伍，我園每年都要進(jìn)行“彈、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)”的幼兒教師基本功比賽，以賽促練，收效良好。我園部分教師系小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而成，如何讓這部分教師盡快的熟悉幼教業(yè)務(wù)呢？我們開(kāi)展了“一幫一”的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師傅悉心傳導(dǎo)，徒弟潛心學(xué)習(xí)，收效特好。

　�。ㄈ�）促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高。在課程設(shè)置上，我園按照《規(guī)程》的要求進(jìn)行課程設(shè)置，刪減一些不適合的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更適合孩子，更適合我們的實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容上預(yù)防學(xué)前教育小學(xué)化。在教研中，我們實(shí)行“一思、一評(píng)、一小結(jié)”的教研模式，即每天除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課外，還要寫(xiě)課后隨筆、反思；每周分別組織語(yǔ)言組和數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)一位教師的課，人人評(píng)課；每期每位教師都要針對(duì)自己的教研計(jì)劃進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)我們利用農(nóng)村自然資源，豐富幼兒實(shí)踐活動(dòng)，為我們探索新的教改之路增添幾分色彩。

　　三、重制度建設(shè)，抓常規(guī)管理。

　　嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》進(jìn)行管理，特別保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)、游戲時(shí)間每天不少于2小時(shí)。每班配備教師2人，課程落實(shí)到位，責(zé)任落實(shí)到人。教師實(shí)行坐班制，除獨(dú)立任務(wù)外，還要在幼兒的生活、運(yùn)動(dòng)、游戲等活動(dòng)中承擔(dān)相互配合，協(xié)作完成的任務(wù)。

　　加強(qiáng)安全管理。一是積極行動(dòng)，防范于未然，堅(jiān)持每天對(duì)幼兒進(jìn)行入園檢查，定期對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)排除。二是開(kāi)展幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。三是與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒接送制度。

　　四、充分利用本地資源，豐富保教活動(dòng)。

　　（一）活動(dòng)多樣的課堂教學(xué)。

　　課堂學(xué)習(xí)是幼兒成長(zhǎng)的重要途徑，為避免教學(xué)形式的小學(xué)化，在課堂上，我們根據(jù)各段年齡特點(diǎn)，以形式多樣的游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，采用情景化教學(xué)方式，將游戲貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，積極活動(dòng)，在游戲中注重幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，始終保持孩子高盎的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）自編自導(dǎo)，豐富早操活動(dòng)。

　　早操是幼兒一天生活的開(kāi)始，既要達(dá)到鍛煉身體、提高機(jī)體的活動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣的目的，又要讓幼兒樂(lè)于參加。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，自行編排早操，配以活潑明快的音樂(lè)，制作豐富的活動(dòng)器械，豐富多彩的早操活動(dòng)倍受孩子喜愛(ài)。例如中班和大班的早操結(jié)構(gòu)為：

　　1、選擇了《愛(ài)我你就抱抱我》作為熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)，這個(gè)環(huán)節(jié)音樂(lè)貼近幼兒生活，動(dòng)作簡(jiǎn)單。

　　2、徒手操用了《找朋友》的音樂(lè)，器械操用了節(jié)奏鮮明的《小皮球》的音樂(lè)。在器械操中，我們選擇了豐富的器械：圈、棒、彩旗等，各個(gè)班沒(méi)有固定使用一種器械，而是輪流使用，這樣既增強(qiáng)了幼兒對(duì)早操活動(dòng)的興趣，又利用多種器械提高了幼兒的協(xié)調(diào)能力。

　　3、游戲部分，每個(gè)班，每個(gè)小組利用不同材料進(jìn)行游戲�；顒�(dòng)器械購(gòu)買(mǎi)跳繩、小型玩具、用紙塊做成的小腳印、用沙和布做成的沙包、用泡沫做成的飛盤(pán)等等，幼兒充分利用這些器械進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、投等基本動(dòng)作的練習(xí)。

　�。ㄈ�）利用家長(zhǎng)資源，豐富幼兒園主題教育活動(dòng)。

　　我們每年都要邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加《幼兒故事會(huì)》、《六一慶�！�、《兒童才藝表演》等活動(dòng)，家長(zhǎng)的積極參加，既豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量，有效促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展，又給家長(zhǎng)上了一課，學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)孩子的方法。真是孩子高興，家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

　　上述匯報(bào)是我的初淺認(rèn)識(shí)，比城區(qū)幼兒園條件還差之甚遠(yuǎn)。但在幼教事業(yè)蒸蒸日上之際，只要我們熱愛(ài)幼教事業(yè)，有責(zé)任感和事業(yè)心，有奉獻(xiàn)精神，我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全園教職工的共同努力下，我們一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　從教十多年來(lái)，在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染者整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因?yàn)槲胰�身心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。

　　事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。

　　當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

　　我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況，就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

　　在我的班級(jí)中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來(lái)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，你請(qǐng)我媽來(lái)吧!”聽(tīng)了他的話(huà)，我不知道該說(shuō)什么了，我就反問(wèn)了一句，“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道，“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè)，你肯定會(huì)叫我媽來(lái)�！蔽揖o接著說(shuō)：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請(qǐng)她來(lái)�！甭�(tīng)了我的話(huà)它出乎意料的`看著我。他主動(dòng)說(shuō)了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(zhǎng)，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛(ài)。

　　每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重，理解和關(guān)愛(ài)。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛(ài)心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì)讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10

　　尊敬的各位、老師：

　　大家下午好！

　　我發(fā)言的題目是《感恩遇見(jiàn)》

　　秋色如畫(huà)，碩果滿(mǎn)枝，我們迎來(lái)了新學(xué)期。

　　回顧20xx年8月22日起我們實(shí)幼相遇，在這里我們攜手并肩、同心同德，一起走過(guò)了一年，為此我感恩、感謝。

　　感恩遇見(jiàn)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的、導(dǎo)師。

　　感恩遇見(jiàn)奮力拼搏的團(tuán)隊(duì)，在忙碌與瑣碎中離不開(kāi)你們的幫助、支持和鼓勵(lì)！

　　相遇實(shí)幼，我們?nèi)諒?fù)一日干著同樣的工作。班主任是幼兒園班級(jí)工作的重要組織者和實(shí)施者，面對(duì)3—6歲的學(xué)齡前兒童，我深知自己責(zé)任的重大。接下來(lái)我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個(gè)方面跟大家談一談。

　　一、制定切實(shí)可行的班務(wù)

　　雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將來(lái)，但如果沒(méi)有計(jì)劃，組織工作往往陷入盲目，或者碰運(yùn)氣。面對(duì)3—6歲的孩子，班務(wù)工作要有條理的進(jìn)行，就必須有計(jì)劃，我通常依據(jù)園務(wù)，遵循目標(biāo)性原則，整體性原則，差異性原則。從班級(jí)情況分析，五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施，主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)、分月安排活動(dòng)，五個(gè)方面設(shè)計(jì)班務(wù)計(jì)劃，促使班級(jí)保教活動(dòng)順利開(kāi)展，讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。

　　二、以安全為重，以鼓勵(lì)為主，以愛(ài)為源，呵護(hù)每一個(gè)孩子。

　　1、以安全為重

　　幼兒的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福，幼兒來(lái)園后的安全是保障一切活動(dòng)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)，每次組織一日活動(dòng)時(shí)我都會(huì)告訴孩子們保護(hù)好自己的同時(shí)，不要傷害別人。例如，在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒自覺(jué)地排隊(duì)洗手，喝水、如廁，上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全，在常規(guī)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持視線(xiàn)不離開(kāi)幼兒，堅(jiān)持多看一眼，安全保險(xiǎn)，多防一步，不出事故！時(shí)時(shí)事事提高幼兒的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)幼兒的安全的意識(shí)，

　　2、以鼓勵(lì)為主

　　教育家陳鶴琴先生說(shuō)“隨便什么事，你要小孩怎么做，做什么樣的人，學(xué)什么樣的事，求什么樣的知識(shí)，研究什么樣的問(wèn)題，你要有一個(gè)法寶呢？”就是“鼓勵(lì)”。對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)、贊賞是激發(fā)孩子最佳的方式。我們班的武詩(shī)琪小朋友在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不是很好，對(duì)此我及時(shí)調(diào)整隊(duì)形，讓他站在中間前后都有小朋友照應(yīng)，并一次又一次的鼓勵(lì)他，孩子在輕松愉悅的氛圍中，很快就領(lǐng)悟了開(kāi)合開(kāi)合這個(gè)節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較前有很大的進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)幼兒都像剛出土的幼苗，他們需要老師的細(xì)心呵護(hù)和賞識(shí)，需要春風(fēng)化雨，和煦陽(yáng)光。

　　3、以愛(ài)為源

　　一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式，在不同的生活環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子們有自己獨(dú)特的和年齡特點(diǎn)，作為幼兒教師我始終堅(jiān)持尊重幼兒的差異，將愛(ài)融入教育，在保教活動(dòng)中把特別的愛(ài)給特別的孩子。

　　好幾年的班主任工作，總能遇見(jiàn)留守兒童，我們班的張星辰小朋友就是留守兒童，他不善言表，缺乏父母的溫暖和教育，眼神流露出對(duì)父母的渴望，更希望老師能多關(guān)注他，愛(ài)他，在幼兒園的一日生活中，我都會(huì)關(guān)注他的動(dòng)作，適時(shí)和他互動(dòng)交流，和他一起做游戲。一次戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，他和我一起上樓急切地告訴我“巨老師，快過(guò)年了，我爸爸和媽媽就回來(lái)了”，我說(shuō)“真好，爸爸媽媽回來(lái)你們就可以團(tuán)聚了”。我暗自高興“鳥(niǎo)有巢，人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了�！敖逃�就是一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心喚醒一顆心”孩子能主動(dòng)告訴我他最暖心的事，讓我竊喜萬(wàn)分！

　　三、感恩遇見(jiàn)你——我的配班張x

　　世間一切，都是遇見(jiàn)，冷遇見(jiàn)暖，有了雨，春遇到冬，有了歲月，天遇見(jiàn)地，有了永恒；我遇見(jiàn)張老師，就遇見(jiàn)了真誠(chéng)，友善，包容，理解、支持、陪伴、信任！她能包容，我填資料，她一個(gè)人帶一班孩子，她能理解、支持我送教下鄉(xiāng)，參加市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，她能陪伴我加班環(huán)創(chuàng)，她能信任和我談家庭，談學(xué)習(xí)，談過(guò)去，談將來(lái)，一年的時(shí)間里在這樣的遇見(jiàn)下，我倆精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力擬定班上各項(xiàng)。從一日常規(guī)教育到集體活動(dòng)，我們都默契配合，組織。如一物多玩游戲，經(jīng)典國(guó)學(xué)故事比賽，濃情冬至和迎新年主題活動(dòng)。還有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶六一節(jié)目排練，畢業(yè)典禮籌備等工作在我們兩個(gè)的努力配合下井然有序地開(kāi)展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此，我想對(duì)親愛(ài)的張老師說(shuō)我們所有的經(jīng)歷都是成長(zhǎng)，所有的付出都是為前行的路做鋪墊，所有的遇見(jiàn)都是最美的禮物，分開(kāi)不說(shuō)再見(jiàn)。（送花）

　　四、家長(zhǎng)助力

　　家長(zhǎng)是幼兒園重要的`合作伙伴，在日常工作中，我本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。

　　首先在召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我們的工作，并成立班級(jí)家委會(huì)，在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。

　　其次充分利用幼兒離園時(shí)段，用平和的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋幼兒在園情況，真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)孩子的關(guān)注是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，此時(shí)就把誠(chéng)信送給了家長(zhǎng)，信心就留給了自己。

　　五、今后工作設(shè)想

　　1、小集體服從于大集體，依據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定詳實(shí)可行的班務(wù)計(jì)劃。

　　2、月初寫(xiě)好月計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展保教活動(dòng)，做好。

　　3、依據(jù)海洋風(fēng)格設(shè)計(jì)班上室內(nèi)外環(huán)境。

　　4、以安全為重，充滿(mǎn)愛(ài)心的做好幼兒常規(guī)管理工作。

　　5、用手指游戲和音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。

　　6、和雷老師相互理解信任，相互幫助，相互補(bǔ)位，努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　7、成立家委會(huì)，做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)成為陪伴孩子成長(zhǎng)，助力我們工作的好伙伴。

　　總之，在這所“以愛(ài)心為源，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”的幼兒園里，我遇見(jiàn)充滿(mǎn)童趣的成長(zhǎng)環(huán)境，遇見(jiàn)奮力拼搏、永遠(yuǎn)向前，引領(lǐng)我接受新事物，學(xué)習(xí)新理念的、導(dǎo)師；遇見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的同事們；遇見(jiàn)伴我成長(zhǎng)，形影不離的孩子們；遇見(jiàn)支持我，理解我的可愛(ài)可敬的家長(zhǎng)們。那么，在這樣一個(gè)積極進(jìn)取的環(huán)境里，我感恩遇見(jiàn)，感謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11

　　大家好！今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。參加工作二十年來(lái)，我曾分別擔(dān)任過(guò)小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作，誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨，我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定，今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

　　一、班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

　　一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。

　　首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻�(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們?nèi)�位老師從不�?jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

　　二、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)

　　俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

　　第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如，從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認(rèn)識(shí)每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。

　　第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì)疲沓了。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！還可通過(guò)談話(huà)，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書(shū)包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。

　　幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁且工作起來(lái)輕松自如。

　　三、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平

　　幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于我所接手的是小班幼兒，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況；一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。

　　對(duì)于一些幼兒力所能及的事，老師絕對(duì)不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班里的一日工作，如端水果，發(fā)碗勺子，收拾桌子等，并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜��?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。

　　四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師

　　愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

　　在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

　　既然作為班主任，我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

　　五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。

　　從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

　　六、做好家長(zhǎng)工作

　　家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。

　　作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步中成長(zhǎng)的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級(jí)工作靠的是三位老師的共同努力，班級(jí)工作是靠班上每個(gè)老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實(shí)實(shí)付出而取得的。班主任既是一個(gè)班集體的合作者、組織者，也是班級(jí)孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。

　　做為班主任我有如下體會(huì)：

　　一、充分做到與班級(jí)老師的協(xié)調(diào)配合

　　一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，在班級(jí)起到模范帶頭作用，與班級(jí)兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要，在對(duì)待班級(jí)工作中班級(jí)老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團(tuán)結(jié)一致，共同為班級(jí)著想，一心為班級(jí)孩子，才能把班級(jí)工作做好。

　　1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無(wú)微不至地把幼兒照顧好。

　　與配班老師做到真誠(chéng)和諧，班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　2、多溝通、交流。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，以及班上一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。

　　3、教師之間要以誠(chéng)相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著想，一切以工作為重，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

　　二、做一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿(mǎn)意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

　　1、一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，家長(zhǎng)工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著升園的壓力，家長(zhǎng)工作也尤為重要，家長(zhǎng)的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級(jí)工作中三位老師爭(zhēng)對(duì)班級(jí)不同的家長(zhǎng)運(yùn)用不同的溝通方法，一心為孩子，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的看法，多與家長(zhǎng)溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。

　　2、在與家長(zhǎng)溝通中，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長(zhǎng)了解我們工作的辛苦、細(xì)致，了解班上老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也取得了家長(zhǎng)良好的口碑。

　　作為班主任，要及時(shí)的向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長(zhǎng)支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，教師的'言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

　　三、建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見(jiàn)到小朋友主動(dòng)問(wèn)好，這樣來(lái)感染孩子；要求幼兒做事認(rèn)真，老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意�？傊�，要求幼兒做到的，自己首先要做。

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時(shí)機(jī)與方法。最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。

　　四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

　　作為班主任，要及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并能分析問(wèn)題存在的原因，找出有效的解決問(wèn)題的方法。提高班級(jí)管理水平。利用空余時(shí)間多充實(shí)積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動(dòng)向，多與有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家探討幼兒教育，以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、豐富自身內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。

　　在班主任工作中，做到踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，對(duì)待工作細(xì)心、對(duì)待孩子耐心，對(duì)待家長(zhǎng)熱心，有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，才能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能看到孩子的進(jìn)步，做一個(gè)家長(zhǎng)滿(mǎn)意、孩子熱愛(ài)的好老師。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇13

　　各位老師：

　　由于受到新冠肺炎疫情的影響，哈爾濱的中小學(xué)不能正常開(kāi)學(xué)，根據(jù)教育局的要求，各所學(xué)校組織進(jìn)行線(xiàn)上課程，做到“停課不停學(xué)”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教學(xué)、居家辦公的工作任務(wù)。自課開(kāi)展以來(lái)，保持正常的教學(xué)秩序的同時(shí)，也抓住了此次課堂教學(xué)改革的.機(jī)遇，積極嘗試一些新形式，反復(fù)調(diào)整，確保線(xiàn)上課的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)近期線(xiàn)上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下：

　　一、熟練使用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)

　　在本班開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中，主要采用了釘釘平臺(tái)的直播課、在線(xiàn)課堂兩種功能，絡(luò)暢通時(shí)采用在線(xiàn)課堂功能，延遲比較短；絡(luò)擁堵時(shí)采用直播課，屏幕共享呈現(xiàn)白板、課件、文件或視頻。對(duì)釘釘?shù)木唧w功能能夠達(dá)到熟練操作的水平，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)解決技術(shù)上的障礙，使線(xiàn)上教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

　　二、完善課程內(nèi)容

　　認(rèn)真做好和完善教學(xué)PPT，使之更加形象生動(dòng)，做好，同時(shí)做好各種資料的電子化。在課堂準(zhǔn)備過(guò)程中，預(yù)先把本節(jié)課要用到的課件、文檔準(zhǔn)備好，并為了方便學(xué)生閱讀將有關(guān)題目重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，醒目地展示在屏幕中；在課堂實(shí)施過(guò)程中，利用白板功能寫(xiě)板書(shū)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容、習(xí)題課的思維框架呈現(xiàn)出來(lái)；提前預(yù)設(shè)好課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生更高效地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在線(xiàn)上課中收獲更多，為即將來(lái)臨的高考做準(zhǔn)備。

　　三、充分利用絡(luò)教學(xué)資源

　　充分利用絡(luò)教學(xué)資源，更加便利、快捷地尋找教學(xué)資源，例如教學(xué)過(guò)程中需要用到的電子教材、視頻、習(xí)題等。二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中常常需要回顧教材知識(shí)點(diǎn)，從教材的論述、案例中出發(fā)，利用電子教材屏幕共享的形式呈現(xiàn)給學(xué)生是簡(jiǎn)潔高效的。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，也可以大膽地對(duì)絡(luò)資源重新編輯、改造、升華，從而更有效地組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！

　　首先，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，代表高二年級(jí)在此和大家學(xué)習(xí)、交流。

　　我只有五年班主任工作經(jīng)歷，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話(huà)顯得班門(mén)弄斧，讓我感到有些忐忑。

　　在以曾校長(zhǎng)為校黨委書(shū)記的黨委班子領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組和高二年級(jí)一群戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的班主任努力下，高二年級(jí)的工作取得了比較好的成績(jī)，在抓質(zhì)量、抓學(xué)風(fēng)的同時(shí)，全年無(wú)一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是我所任的第二屆班主任了，擔(dān)任20__級(jí)班主任的三年是摸著石頭過(guò)河的三年，擔(dān)任20__屆班主任一年半的時(shí)間里是修正的一年半。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑，與大家進(jìn)行交流，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

　　一、談?wù)勎覍?duì)班主任的認(rèn)識(shí)

　　在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操心，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳，自己就向年長(zhǎng)的、有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，感觸很深，收獲很大�，F(xiàn)在回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周?chē)�，不斷地鼓�?lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

　　二、樹(shù)立良好的形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

　　班主任是班級(jí)工作的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必須要樹(shù)立好自身良好的形象。

　　三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

　　我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的.方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單，最有效的方法。在實(shí)行班主任“六到”制度以來(lái)，班主任幾乎是整天呆在學(xué)校，我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”：

　　1、盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，有幾個(gè)時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上的早自習(xí)、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習(xí)第一節(jié)，還有晚寢時(shí)間。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。除了這些關(guān)鍵時(shí)間以外，我會(huì)經(jīng)常在自己沒(méi)課的時(shí)候到教室外面去看一看，看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是尖子生、臨界生；一類(lèi)是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績(jī)就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類(lèi)學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

　　3、盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級(jí)的大局。

　　四、管理的具體措施

　　1、細(xì)致入微，全面管理

　　作為一個(gè)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問(wèn)題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。

　　除了細(xì)心了解學(xué)生和觀(guān)察學(xué)生外還要明細(xì)班委職責(zé)，班干部的責(zé)任要明要細(xì)，讓班干部各司其職，無(wú)縫隙管理。班紀(jì)班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責(zé)任到人；班級(jí)分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組間評(píng)比；每天的午睡有固定的班干部值班，對(duì)班上的各項(xiàng)事情專(zhuān)人負(fù)責(zé)。學(xué)生生活，學(xué)習(xí)各個(gè)方面的情況都落實(shí)了責(zé)任。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題干部依據(jù)班規(guī)落實(shí)處理。把班干部編制成一張細(xì)密的管理網(wǎng)絡(luò)。班主任的最大的一個(gè)任務(wù)就是把這只龐大的隊(duì)伍培養(yǎng)出來(lái)。

　　記得高一剛剛當(dāng)班主任時(shí)，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒(méi)有打掃。后來(lái)我認(rèn)真反思，問(wèn)題出在：吃大鍋飯，同學(xué)之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負(fù)責(zé)掃地倒垃圾；兩人負(fù)責(zé)拖地；兩人負(fù)責(zé)抹瓷磚教室窗戶(hù)；還有三個(gè)人負(fù)責(zé)清潔區(qū)的打掃。哪個(gè)地方出問(wèn)題，就追究誰(shuí)的責(zé)任。通過(guò)改變方式后就再也沒(méi)有出現(xiàn)上面的問(wèn)題了。我覺(jué)得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會(huì)出大事。

　　2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

　　首先是“腿勤”。面對(duì)自制力差的學(xué)生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習(xí)時(shí)間走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對(duì)一些身體不舒服或成績(jī)較差的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，很容易讓學(xué)生感動(dòng)，因?yàn)樗麄兲幱谇啻浩�，心理敏感而脆弱，老師及時(shí)的拉一把，有利于幫助他們成人。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要有耐心，能公正地對(duì)待他們，因?yàn)檫@部分學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導(dǎo)能增強(qiáng)他們的信心。

　　其次是“手勤”。即勤動(dòng)手，學(xué)生遇到問(wèn)題感到無(wú)助時(shí)，一個(gè)安撫的動(dòng)作（拍拍學(xué)生的肩膀等）；也許就是你的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能會(huì)有意外的收獲，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有血有肉的、情感豐富的學(xué)生。

　　然后是“口勤”�？吹絾�(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。如果只是個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學(xué)生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會(huì)有意想不到的收獲。

　　3、放大溫暖，把溫暖帶給學(xué)生

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛(ài)呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛(ài)對(duì)全班來(lái)說(shuō)是五六十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)就是百分之百。我的做法是讓我的愛(ài)心傾注到一個(gè)學(xué)生中來(lái)。記得一次一個(gè)學(xué)生早上結(jié)實(shí)發(fā)作，父母又在外地工作，我開(kāi)車(chē)把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫(yī)藥費(fèi)。通過(guò)這件事后，這個(gè)學(xué)生不管在表現(xiàn)還是學(xué)習(xí)上面都有了很大進(jìn)步。

　　4、推行“賞識(shí)”教育，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步

　　現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心，當(dāng)他取得榮譽(yù)后他就會(huì)積極的維護(hù)他的榮譽(yù)。每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心，只是努力沒(méi)有結(jié)果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵(lì)。

　　5、因材施教，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　在對(duì)待學(xué)生時(shí)要因人而異。尖子生，志向高遠(yuǎn)，壓力與動(dòng)力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，一切都會(huì)好起來(lái)的，但沒(méi)有知識(shí)的武裝是不行的。分階段做好定點(diǎn)輔導(dǎo)工作。

　　五、對(duì)年輕班主任管理有效措施的認(rèn)識(shí)和感受

　　1、打鐵先要自身硬

　　作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。

　　2、言傳身教，身體力行

　　我認(rèn)為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，班主任一的一言一行，人格人品，對(duì)學(xué)生不知不覺(jué)間有著深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。

　　六、班級(jí)管理的不足及困惑

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)在班級(jí)管理上有很難把握的幾個(gè)尺度：

　　1、管與放的尺度

　　作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。很容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團(tuán)麻，更加大管理的難度。在這一點(diǎn)上，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　2、活與靜的尺度

　　一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過(guò)了頭，活過(guò)了頭的班級(jí)浮躁不踏實(shí)；同時(shí)一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。

　　3、與學(xué)生的關(guān)系尺度

　　亦師亦友，是非常良好的師生關(guān)系，但在師和友的尺度把握上對(duì)于我來(lái)說(shuō)任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭��?/p>

　　在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出合格，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。以上就是幾年來(lái)，我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，講的不好的地方請(qǐng)各位老師多多指教。

　　謝謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇15

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　你愿意做班主任嗎？?jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜歡孩子，我還沒(méi)準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

　　雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺(jué)這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，融入學(xué)生

　　工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來(lái)，也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話(huà)就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長(zhǎng)，通過(guò)這一年的努力，我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)�學(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開(kāi)闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地批評(píng)與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來(lái)越少，整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事，班級(jí)的工作開(kāi)展起來(lái)也省心順利很多。

　　二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生全方面能力

　　另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對(duì)學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

　　三、對(duì)自己未來(lái)的幾點(diǎn)要求

　　1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書(shū)，多積累，所記錄教育隨筆。

　　2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問(wèn)題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對(duì)自己依戀

　　3、專(zhuān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力

　　4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用

　　5、成績(jī)是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石

　　反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇16

　　各位，各位老師：

　　大家好!

　　俗說(shuō)：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”，孩子正處于人生最重要的啟蒙時(shí)期，老師家長(zhǎng)的言傳身教，以身作則是不夠的。孩子的興趣已否，決定了孩子學(xué)習(xí)的積極。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障。興趣可分成直接興趣和間接興趣。在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中，幼兒的直接興趣和間興趣是可相互轉(zhuǎn)換的，有時(shí)甚至是互為一體的。因此，不管是為發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足幼兒的直接興趣“生成”的活動(dòng)，還是培養(yǎng)激發(fā)幼兒間接興趣“預(yù)設(shè)”的活動(dòng)，都是受幼兒歡迎的，是幼兒當(dāng)前需要的，有益于幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。能適應(yīng)于幼兒發(fā)展的活動(dòng)。如何發(fā)現(xiàn)與滿(mǎn)足幼兒的直接興趣和激發(fā)幼兒的間接興趣，就此我結(jié)合工作談?wù)剮�點(diǎn)。

　　一、參與幼兒活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和滿(mǎn)足幼兒直接興趣

　　1、做孩子的伙伴，傾聽(tīng)孩子的看法。在組織活動(dòng)中，教師應(yīng)善于傾聽(tīng)孩子們對(duì)某事的不同看法。從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)隨著孩子的這一興趣引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索。有一次，過(guò)端午節(jié)，有一個(gè)孩子帶了一個(gè)彩色的兜，里面裝著紅蛋，于是幾個(gè)孩子都圍上去，討論著“這兜里的蛋是生的，還是熟的?為什么要吃紅蛋呢?我媽媽都沒(méi)有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的?”孩子們討論著，此時(shí)教師正忙著組織幼兒選擇自己喜歡的分區(qū)活動(dòng)，結(jié)果大部分孩子被彩蛋迷住了，哪有什么興趣去分區(qū)活動(dòng)中玩。這時(shí) 教師十分著急，就嚷嚷著說(shuō)：“快點(diǎn)到別處去玩，別擠在一塊了�！笨蓻](méi)有幾個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)的。如果這時(shí)能夠在組織教學(xué)的過(guò)程中，傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)。從中引導(dǎo)許多有意義的探究課題。當(dāng)孩子討論蛋是生的還是熟的時(shí)，教師可用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)如旋轉(zhuǎn)紅蛋看蛋的轉(zhuǎn)速與生蛋的轉(zhuǎn)速有什么不同?教孩子比較鑒別，并啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢?這樣既有利于調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，集中幼兒注意力，還可以生成新的教學(xué)主題。如“蛋是從哪來(lái)的?蛋有什么作用?雞媽媽怎樣孵小雞?”等教育活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出激動(dòng)和專(zhuān)注的神色，而對(duì)自己不喜歡的活動(dòng)往往注意力不集中。因此在活動(dòng)中，教師應(yīng)積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)他們?nèi)�尋找活�?dòng)的興趣。如開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩紙飛機(jī)沒(méi)有剛開(kāi)始時(shí)那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點(diǎn)什么呢?這時(shí)教師結(jié)合飛機(jī)特技表演設(shè)置穿越障礙，提出飛機(jī)著落的遠(yuǎn)近距離為勝負(fù)時(shí)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，那一定能引起幼兒的興趣。

　　2、跟蹤孩子的行為，捕捉“生成”教育的契機(jī)，拓展孩子的知識(shí)。在活動(dòng)中，教師可采用延伸幼兒興趣而生成教育，在追蹤幼兒行為時(shí)，教師對(duì)幼兒的一些不易理解的'行為保持審慎的態(tài)度，注意對(duì)其先前和后繼的行為進(jìn)行追蹤，在這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)意想不到把捕捉“生成”教育的契機(jī)。如課間活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有位孩子手里捧著“可惡的小蟲(chóng)子”回到活動(dòng) 室，正想批評(píng)之際，忽然發(fā)現(xiàn)許多孩子渴求的眼神，老師便問(wèn)：“這些‘東西’是哪里來(lái)的?”孩子們說(shuō)，“在草地里捉到的�！边@時(shí)老師才明白在自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子跑到草地角落忙著研究的是小蟲(chóng)子，于是老師引導(dǎo)幼兒把有關(guān)的活動(dòng)繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，生成昆蟲(chóng)的種類(lèi)名稱(chēng)、生活習(xí)性、收集昆蟲(chóng)標(biāo)本、昆蟲(chóng)圖片資料等等活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，教師應(yīng)拓展孩子的興趣為了培養(yǎng)幼兒思維流暢性，引導(dǎo)幼兒興趣的拓展并使他們能夠從中獲益而應(yīng)采用適當(dāng)?shù)纳�成策略。《如大班活�?dòng)“認(rèn)認(rèn)電”》，教師設(shè)計(jì)了首先讓幼兒操作電動(dòng)玩具，并修理壞的電動(dòng)玩具。啟發(fā)幼兒懂得電池有電，電流有方向性的道理。然后讓幼兒展開(kāi)想象：“我發(fā)明的電器是什么樣的�！比欢�有一位幼兒?jiǎn)柺遣皇侵灰�裝對(duì)了電池就能動(dòng)起來(lái)，老師機(jī)靈地拿來(lái)導(dǎo)線(xiàn)、電珠、電池，引導(dǎo)幼兒討論“究竟是不是裝對(duì)了電池，玩具就能動(dòng)起來(lái)呢?”小朋友用老師的小實(shí)驗(yàn)材料動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中教師靈活地將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法用反問(wèn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法讓孩子們找到了答案。把小小的“焦點(diǎn)”拓展成為一個(gè)引導(dǎo)幼兒探索的主題。

　　二、注重培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的間接興趣

　　1、在教育活動(dòng)中應(yīng)注重趣味性、真實(shí)性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合。教師在為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味的活動(dòng)情境時(shí)，使他們“身臨其境”，在活動(dòng)氣氛中產(chǎn)生興趣。因?yàn)樵诨顒?dòng)中大量具有生動(dòng)、直觀(guān)、形象，可感觸，富于變化的情境理更易吸引幼兒的注意，例如如何開(kāi)展“尋寶”探險(xiǎn)活動(dòng)，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過(guò)“山地”，越過(guò)“小河”，走過(guò)“森林”，克服重重困難，一步一步解開(kāi)圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。在隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)文明不斷地發(fā)展，當(dāng)代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿(mǎn)足于做假戲，他們更喜歡體驗(yàn)“假戲真做”的真實(shí)效果，如自制水果醬、自制豆?jié){等真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。又如與部隊(duì)解放軍聯(lián)歡，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)軍營(yíng)生活。在設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師一定要注重材料的真實(shí)性，體驗(yàn)真實(shí)的情境，激發(fā)幼兒興趣。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，孩子們都喜歡表現(xiàn)自己。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意選擇富有挑戰(zhàn)性的游戲�；顒�(dòng)難度與幼兒能力之間是否恰當(dāng)，才能取得成功的挑戰(zhàn)喜悅。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重各年齡段的特點(diǎn)，挑戰(zhàn)難度要有層層遞進(jìn)性。一旦幼兒失敗次數(shù)多了，他們就失去信心。當(dāng)幼兒完成任務(wù)時(shí)，可根據(jù)情況適當(dāng)?shù)靥岣唠y度。使幼兒能夠有機(jī)會(huì)迎接新的挑戰(zhàn)。這樣孩子們不僅會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生新的激情，使得活動(dòng)能進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。孩子在活動(dòng)中為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

　　2、設(shè)置懸念是探究活動(dòng)的催化劑。如果一項(xiàng)活動(dòng)能讓幼兒探究各種問(wèn)題和現(xiàn)象，讓 幼兒有機(jī)會(huì)解除一個(gè)又一個(gè)懸念，那么幼兒便會(huì)覺(jué)得此項(xiàng)活動(dòng)“其樂(lè)無(wú)窮”。例如

　�、僭谔釂�(wèn)中產(chǎn)生懸念。故事《烏鴉和狐貍》中，教師提問(wèn)狐貍為什么要說(shuō)謊話(huà)?烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)會(huì)上當(dāng)嗎?如果你是一只狐貍應(yīng)該怎么吃到烏鴉嘴里的肉?

　�、谠趯�(shí)驗(yàn)或操作中產(chǎn)生懸念。請(qǐng)幼兒表演角色嘗試一下上當(dāng)受騙的心情，明白烏鴉的自大，愛(ài)聽(tīng)信別人的吹奉最終失敗和狐貍的精明狡猾是二種不同的角色。

　�、蹌�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是幼兒的好奇、疑問(wèn)產(chǎn)生的前提。

　　3、設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)注意具有選擇性。幼兒對(duì)自己能夠選擇的活動(dòng)為表現(xiàn)出極大的興趣，教師可根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特點(diǎn)、愛(ài)好等設(shè)計(jì)不同類(lèi)型、不同難度、不同性質(zhì)的活動(dòng)供幼兒選擇。我認(rèn)為教師在可選擇活動(dòng)時(shí)可從以下幾方面做準(zhǔn)備：

　�、倩顒�(dòng)材料的可選擇。教師圍繞活動(dòng)設(shè)置的材料應(yīng)是豐富多樣的，讓幼兒能夠根據(jù)自己的喜好選擇成品的、半成品的材料或自然物進(jìn)行活動(dòng)。

　�、诨顒�(dòng)內(nèi)容的可選擇。幼兒在選好材料后，同樣可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

　�、刍顒�(dòng)難度的可選擇。幼兒可根據(jù)自己活動(dòng)能力選擇難度不同的 活動(dòng)。

　�、芑顒�(dòng)方式的可選擇。實(shí)踐中，大部分6-7歲的男孩愛(ài)好拆卸、拼裝的操作活動(dòng)或建構(gòu)法;而同年齡的女孩則喜歡角色模仿或藝術(shù)表演活動(dòng)。因此，即使在同一活動(dòng)中，教師也需考慮幼兒的性別差異等等為其多樣化的操作形式�？傊�，教師應(yīng)注重孩子興趣培養(yǎng)，用孩子好奇、積極探究的去打開(kāi)智慧之廳的鑰匙。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇17

　　各位、各位園長(zhǎng)：

　　大家好！

　　很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向各位園長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)幼兒園管理方面的粗淺認(rèn)識(shí)，不妥之處，誠(chéng)請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月，占地面積1659平方米，建筑面積618平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米；綠化面積400多平方米。現(xiàn)有教職工7人，教學(xué)班4個(gè)。我園嚴(yán)格按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向，科學(xué)保教，規(guī)范管理，遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體，以“用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，大膽創(chuàng)新，使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

　　一、與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自我

　　作為園長(zhǎng)，我鼓勵(lì)自己，一定要精通教育理論和教育方法，為此，我20xx年10月，參加了全國(guó)成人高考，與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專(zhuān)科學(xué)歷；20xx年10月又參加了成人專(zhuān)升本考試，現(xiàn)在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷；20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)；20xx年9月參加了國(guó)培輔導(dǎo)老師培訓(xùn)；在管理上應(yīng)該做到，依法辦園，以制度管人。用“三距離，四方法”的管理理念引導(dǎo)老師。三距離就是：

　　1、我近距離和老師一起做，這就要求我不僅懂管理，而且要懂教育，更要懂教學(xué)，要具有很強(qiáng)的教研能力，做教研帶頭人；

　　2、中距離看老師做，我定期對(duì)老師的上課進(jìn)行觀(guān)摩指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；

　　3、遠(yuǎn)距離引領(lǐng)教師，我必須要有眼光和胸懷，不斷給老師設(shè)定目標(biāo)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　四方法是：

　　1、示范榜樣的力量是無(wú)窮的，作為管理者，我經(jīng)常少說(shuō)多做，以身作則，處處發(fā)揮示范作用。

　　2、指導(dǎo)我對(duì)老師經(jīng)常適時(shí)的指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)有許多迷茫和困惑，非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。

　　3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長(zhǎng)管理水平的重要體現(xiàn)，我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有引領(lǐng)能力的園長(zhǎng)，就帶不出有理想的老師，幼兒園也就沒(méi)有前途。

　　4、激勵(lì)激勵(lì)是園長(zhǎng)管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，在平時(shí)的工作中我發(fā)現(xiàn)，我園老師非常需要激勵(lì)，我們?cè)凇督處熆己思?xì)則》中增加了獎(jiǎng)項(xiàng)，使我們的老師每天都有成就感，在自信中愉快的工作。有這些還不夠，我們還要在實(shí)踐中不斷探索和，并與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行完善，從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。

　　二、集思廣益，舍得投入創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

　　我知道，每一個(gè)榮譽(yù)，每一次飛躍，都是老師們沒(méi)日沒(méi)夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，為了向幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀(guān)察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中，考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展，因材施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求，又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好，以及發(fā)展各方面的能力。一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”，從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周?chē)�環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。

　　三、重視制度建設(shè)，嚴(yán)抓細(xì)節(jié)管理

　　回顧十三年來(lái)我們的辦園歷程，我們積極探索，為適應(yīng)民辦教育的教育模式，逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項(xiàng)機(jī)制、六大理念的，符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)和理念。堅(jiān)持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展；實(shí)行“計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、績(jī)效管理”的管理制度，不斷完善管理體制，健全各項(xiàng)制度。實(shí)行董事長(zhǎng)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；實(shí)行教職工全園聘任制；實(shí)行教職工崗位責(zé)任制；實(shí)行教職工績(jī)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實(shí)施化、社會(huì)化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的隊(duì)伍理念為向?qū)В�全面�?shí)施目標(biāo)管理，建立科學(xué)的體系。

　　質(zhì)量是幼兒園的生命，特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn)，不一樣的教育，不一樣的人生”作為教育思路，實(shí)施化，開(kāi)放化，社會(huì)化教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為：

　　1、從養(yǎng)成教育入手，構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式；

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式；

　　3、堅(jiān)持因人、因材施教，構(gòu)建化，社會(huì)化教育模式�！叭�大體系”為：

　　1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，建立地方特色的園本教材體系；

　　2、實(shí)施課程，建立過(guò)程性和終結(jié)性相結(jié)合的體系；

　　3、建立良好互動(dòng)，攜手共建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育體系。

　　四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

　　教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我園有計(jì)劃、有目的的通過(guò)函授、參觀(guān)、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn)，使教師的文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的計(jì)劃，把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師，通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng)，老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍，從平時(shí)的要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展教師基本功技能大賽。同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑；批評(píng)帶著幽默；講課生動(dòng)有趣；喜歡體育運(yùn)動(dòng)；愿意讀書(shū)學(xué)習(xí)；凡事積極進(jìn)��；有一點(diǎn)閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

　　我園教育的發(fā)展靠什么？靠人才。由于體制的不同，我們的老師來(lái)自不同的層次，我們的教師身份不同，與公辦教師相比，付出與回報(bào)不成正比，在這樣的條件下，靠什么讓年輕的教師隊(duì)伍全身心投入工作？我靠的是感情，靠的是人文關(guān)懷。在工作中，作為民辦教育的管理者，我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境，用事業(yè)留人，憑感情留人，靠培養(yǎng)育人，著力打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作。堅(jiān)持名師搭橋，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；堅(jiān)持全面提高，狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修；堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)教師人文管理；堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立有效的激勵(lì)機(jī)制；堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀(guān)念，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略，靠實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)教師，靠教學(xué)科研提高教師，組建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

　　為提高全體教職工的整體素質(zhì)，我園堅(jiān)持每周一對(duì)教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī)，及相關(guān)政策文件。同時(shí)，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”、“師徒結(jié)對(duì)幫扶”、“一課三研”等教研形式，提高全體教師的教育教學(xué)水平，在全園形成了良好的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng)，要求教師做到“對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)一笑，對(duì)孩子甜甜一笑，對(duì)同事會(huì)心一笑”，努力爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、幼兒滿(mǎn)意的師資隊(duì)伍。定期開(kāi)展“抓作風(fēng)，樹(shù)形象”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，使全體教職工盡職盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的，先進(jìn)幼教工作者。鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育隨筆、體會(huì)。多年來(lái)，始終保持“敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓奉獻(xiàn)”的合作意識(shí)，不斷提高師德修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)能力。

　　依據(jù)我園的教育特點(diǎn)，我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，每學(xué)期都開(kāi)展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒了多姿多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的得到良好發(fā)展。園內(nèi)各班，每月依據(jù)幼兒實(shí)際情況，制定月計(jì)劃，每周制定周計(jì)劃，并依據(jù)每月的主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開(kāi)展，積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在生活中發(fā)展，環(huán)境中認(rèn)知，促使各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂(lè)與發(fā)展資源包》有機(jī)結(jié)合，實(shí)施游戲與區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒愉快地探索、成長(zhǎng)。

　　我們還號(hào)召?gòu)V大家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，開(kāi)展親子閱讀周活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展“人人學(xué)講普通話(huà)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”的活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人氛圍，強(qiáng)調(diào)教師和幼兒共同參與，平等相處。通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，努力探索適合本園幼兒健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則，積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：《擁抱春天》的踏青活動(dòng)�！妒占瘶�(shù)媽媽的信》的'樹(shù)葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長(zhǎng)》為主題的種植觀(guān)察活動(dòng)、參觀(guān)《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展。

　　幼兒期是道德品質(zhì)，行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時(shí)期，抓住這個(gè)打基礎(chǔ)的階段，我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、懂禮貌、守紀(jì)律，勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德，以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開(kāi)朗的性格。開(kāi)展《講文明話(huà)、樹(shù)文明風(fēng)、做文明人》的家長(zhǎng)半日交流活動(dòng)，要求廣大家長(zhǎng)積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng)，爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)。

　　我園每周指定兩位教師上公開(kāi)課，由副園長(zhǎng)主持進(jìn)行研討，在課列研討的過(guò)程中，我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，然后把活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，讓執(zhí)教老師重新上課。通過(guò)“一課三研”教研活動(dòng)，老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著提高，教師們由最初的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的懵懂，逐漸升華為自己能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，能設(shè)計(jì)為教育目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)過(guò)程，以及對(duì)預(yù)定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題的、及時(shí)引導(dǎo)和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等，真正使教師成為教研的主體，切實(shí)提高教研成效。同時(shí)，我們還定期組織教師分享名師的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)新理念、新方法。

　　五、突出服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育

　　幼兒園的發(fā)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與配合，我園非常重視家長(zhǎng)工作，突出服務(wù)意識(shí)，采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體合作，建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)疑惑，及時(shí)向家長(zhǎng)解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)通幼兒園家園QQ平臺(tái)、班級(jí)微信平臺(tái)，在平臺(tái)上指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)定西市安全教育平臺(tái)上的安全課程，分享育兒經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料，供社會(huì)各界和家長(zhǎng)了解我園發(fā)展。我們還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在幼兒園的大型活動(dòng)中，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功能，使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿(mǎn)。定期召開(kāi)不同類(lèi)型的半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂、家長(zhǎng)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，和家長(zhǎng)一同培育孩子，是我們永遠(yuǎn)的話(huà)題。

　　通過(guò)一系列家園共育活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了把家園共育落到實(shí)處的目標(biāo)，使越來(lái)越多的家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性，開(kāi)始注重與孩子的溝通，逐步建立科學(xué)的教育觀(guān)念，積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作，創(chuàng)新家長(zhǎng)工作，為家園共育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，讓家長(zhǎng)和老師互相理解、互相信任，充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。

　　六、落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)衛(wèi)生保健

　　安全工作是幼兒園保教工作的重中之重，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長(zhǎng)，我們不斷健全幼兒園管理制度，落實(shí)過(guò)程管理，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，成立了安全管理小組，由園長(zhǎng)及專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期組織檢查落實(shí)，以確保安全工作層層落實(shí)，做到人人有事管，事事有人管。在這方面，我園老師少，事情多，這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是，每人一份兼職。

　　我們還重視加強(qiáng)全體教職工的安全教育，提高全體教師的安全意識(shí)，和安全防患能力，使之內(nèi)化為自覺(jué)的教育行為，每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，來(lái)我園開(kāi)展法制講座；組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)（例如：去年的臨洮地震時(shí)，我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室，在院子里休息時(shí)，老師和孩子們無(wú)助的眼神和受到驚嚇的語(yǔ)言，使我頓時(shí)感覺(jué)到園長(zhǎng)身上的責(zé)任，使我感悟到了園長(zhǎng)就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著說(shuō)：“老師，哨子沒(méi)響就地震了，”孩子的一句話(huà)，即肯定了我們平時(shí)演練的成績(jī)，又暴露了我們演練過(guò)程中的不足。所以，我們的工作很偉大，很精細(xì)，我們肩上的責(zé)任很重）；我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設(shè)施；嚴(yán)把食品進(jìn)園關(guān)，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。建園以來(lái)，我園始終把安全放在第一位，把人防、物防、技防緊密結(jié)合，嚴(yán)格管理，措施得力，人人盡職盡責(zé)，沒(méi)有發(fā)生任何重大事故和意外事故。

　　在衛(wèi)生保健方面，我園認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規(guī)定，做好疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作，定期組織保教人員學(xué)習(xí)，制定合理的幼兒一日生活制度，保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)持搞好幼兒體育鍛煉，有計(jì)劃的開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對(duì)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r分析、建立檔案，堅(jiān)持晨午檢工作的一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄，與全日觀(guān)察相結(jié)合，做到有記錄、有分析、有措施、有反饋，堅(jiān)持衛(wèi)生消毒與隔離制度，毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒。我園還建立了嚴(yán)格的伙食管理制度，伙食費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，并每月向家長(zhǎng)公開(kāi)。嚴(yán)格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購(gòu)、存放、清洗、留樣等每項(xiàng)工作的執(zhí)行情況，對(duì)幼兒食品衛(wèi)生不報(bào)半點(diǎn)僥幸心理，從實(shí)、從嚴(yán)、從細(xì)，把好一日常規(guī)關(guān)。

　　我們通過(guò)“為幼兒構(gòu)建發(fā)展舞臺(tái)”的教學(xué)理念，將心理健康教育，融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過(guò)五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織，角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展，及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康的內(nèi)容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對(duì)一些特殊和單親家庭的孩子和問(wèn)題孩子，給與更多的關(guān)注。

　　七、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

　　后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障，我園后勤與生活管理工作，做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓，擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米，新修圍墻82米，新建了幼兒園園門(mén)，每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓(xùn)，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈來(lái)園，漂漂亮亮回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度。

　　以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，在幼兒園管理方面，話(huà)永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的和探索，只要擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，誠(chéng)請(qǐng)各位、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。謝謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇18

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們：

　　大家好！說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我的管理經(jīng)驗(yàn)和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來(lái)，在示范幼兒園工作的體會(huì)，說(shuō)得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多指正。

　　一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線(xiàn)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在"傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來(lái)"辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，開(kāi)展了形式多樣的教研和教改活動(dòng)。比如：全園教師參與的教師"磨課"活動(dòng)，每一位老師上一堂"研修課"，課后分年級(jí)組進(jìn)行評(píng)課研討交流，分析問(wèn)題、研究方法。

　　選送青年骨干教師參加省市各類(lèi)幼教教學(xué)研討和交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且多人在研討交流活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，像青年骨干教師譚靜紅老師，就順利通過(guò)了專(zhuān)家們的嚴(yán)格審查，被認(rèn)定為株洲市幼教學(xué)科帶頭人。又如：采取"以老帶青"的師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，全面提升教師教育教學(xué)水平。

　　教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂(lè)等特色班，各個(gè)特色班都由專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行授課，通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的努力，幼兒個(gè)性特長(zhǎng)得以全面發(fā)展。

　　今年開(kāi)始，我園把一改傳統(tǒng)的3名教師包班制為抽出專(zhuān)業(yè)老師穿插到各班講授專(zhuān)業(yè)課，讓每一位幼兒都能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開(kāi)展各類(lèi)幼兒個(gè)性特長(zhǎng)展示活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中能力得以提高，個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。比如："六一"兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺(tái)表演，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，縣委李暉書(shū)記、龍志華縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)還親臨現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)幼兒園工作給予了充分肯定。做到了以特色引領(lǐng)教學(xué)。

　　二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航

　　后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，20xx年投入近百萬(wàn)元余元對(duì)二棟教學(xué)進(jìn)行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為"一葷一素一湯"，并且堅(jiān)持每天都購(gòu)買(mǎi)新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營(yíng)養(yǎng)。中餐時(shí)每個(gè)班有3名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會(huì)一口口的喂飯，下午還提供點(diǎn)心，不讓一個(gè)孩子餓著。

　　為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，本學(xué)期還添置了全新的床上用品300余套，使得寢室物品更加整潔劃一。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。與此同時(shí)我園秉承"快樂(lè)中發(fā)展，環(huán)境中育人"的園訓(xùn)，在劉紅軍書(shū)記的帶領(lǐng)下對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置，整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現(xiàn)大氣，細(xì)節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨(dú)具"示幼"特色的.校園文化。為保證孩子們健康成長(zhǎng)，我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班級(jí)環(huán)境的整潔。

　　做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號(hào)碼，專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

　　三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀(guān)。

　　教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁�學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動(dòng)等形式，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會(huì)制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念，20xx年暑假我園就組織全園50多名教師赴長(zhǎng)沙、株洲等地的優(yōu)秀幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)老師們受益良多。

　　其次是我園通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)招聘等形式從長(zhǎng)沙、株洲等地引進(jìn)一批諸如劉萍、李瑛等年青、業(yè)務(wù)精干、優(yōu)秀的幼兒教師，充實(shí)了我園師資隊(duì)伍。為提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量，我園每學(xué)期都開(kāi)展一線(xiàn)教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。

　　同時(shí)，為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。

　　謝謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇19

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　難忘的即將過(guò)去，我們又迎來(lái)嶄新的。在過(guò)去的日子里，我們同孩子們朝夕相處，見(jiàn)證了孩子們的茁壯成長(zhǎng)，我們感到無(wú)比幸福和快樂(lè)！

　　幾年來(lái)我園致力于實(shí)現(xiàn)“讓入園幼兒健康快樂(lè)發(fā)展”的辦園宗旨，認(rèn)真實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》創(chuàng)建幼兒園三大特色：環(huán)境特色、課程特色、活動(dòng)特色。教師隊(duì)伍年輕化專(zhuān)業(yè)化，做到一周兩次教研，一個(gè)月一次賽講，半個(gè)月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每個(gè)月一次主題活動(dòng)，建立幼兒園，形成幼兒園、家長(zhǎng)、教師三方面的.教絡(luò)。不斷改善園舍美化環(huán)境，購(gòu)置先進(jìn)的電教設(shè)備，寢室、廚房衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化，各種設(shè)施規(guī)范化。盛市、縣多次檢查受到認(rèn)可和好評(píng)，主管縣長(zhǎng)曾鼓勵(lì)我們努力創(chuàng)辦精品幼兒園。也是我們喜獲豐收的一年，經(jīng)過(guò)3年來(lái)的申報(bào)和不斷完善，我園有幸于10月20日被xx市教委授予“市級(jí)一類(lèi)幼兒園”的光榮稱(chēng)號(hào)，這一成績(jī)的取得，得益于上級(jí)各主管部門(mén)的正確，得益于我園全體教職員工，團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，積極進(jìn)取，更得譽(yù)于廣大幼兒家長(zhǎng)的大力支持。雖然我們?cè)谶^(guò)去的工作中存在諸多不足，但家長(zhǎng)朋友們給予了我們極大的包容和理解，借此機(jī)會(huì)，我代表孫晶幼兒園向一直關(guān)心支持我們工作的家長(zhǎng)們表示衷心的感謝！

　　今年11月本人榮幸的被省教委推薦參加教育部國(guó)家幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)，在幼兒管理、教學(xué)活動(dòng)、隊(duì)伍建設(shè)、辦園方向等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，我決心帶領(lǐng)全園教職工將繼續(xù)堅(jiān)持“讓入園幼兒健康快樂(lè)發(fā)展”的辦園宗旨，在抓好幼兒智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)飲食的同時(shí)，注重對(duì)幼師素質(zhì)的提高和工作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒園各項(xiàng)管理工作，努力打造精品園，以不辜負(fù)市級(jí)一類(lèi)幼兒園的光榮稱(chēng)號(hào)，也絕不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)我們的期望。

　　值此元旦即將到來(lái)之際，祝家長(zhǎng)朋友們節(jié)日快樂(lè)！身體健康！祝我們的寶寶們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇20

　　各位、老師：

　　1、課前預(yù)習(xí) ——梳理知識(shí)、構(gòu)建絡(luò)：

　　這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是梳理知識(shí)，站在高處看知識(shí)內(nèi)容并構(gòu)建出絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何以任務(wù)的形式引導(dǎo)學(xué)生用最好的方式、方法，理清所復(fù)習(xí)范圍內(nèi)涉及的知識(shí)點(diǎn)，在恢復(fù)記憶的基礎(chǔ)上，從整體上把握單元（或章節(jié)）教材主要內(nèi)容。其形式多種多樣，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)采取最多的一種形式就是大括號(hào)式（即知識(shí)絡(luò)形式）進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)并適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)填空，有時(shí)也多種形式結(jié)合起來(lái)，但是不管哪種形式，目的都是讓學(xué)生通過(guò)回憶或閱讀教材，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，并弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，同時(shí)可強(qiáng)化記憶，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的熟練程度。

　　2、診斷：

　　這一環(huán)節(jié)是在梳理知識(shí)基礎(chǔ)后，教師根據(jù)平時(shí)教學(xué)信息，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)中的疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題或題組，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行診斷性的`訓(xùn)練與檢測(cè)，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基本“知識(shí)與技能”方面存在的問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的知識(shí)缺陷。

　　3、歸類(lèi)解析：

　　這一環(huán)節(jié)是對(duì)所復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)或典型例題進(jìn)行歸類(lèi)解析，通過(guò)解析，讓學(xué)生形成一般的解題思路，歸納解題的規(guī)律、方法、技巧等。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就要站在比較高的角度，對(duì)所復(fù)習(xí)單元的題目進(jìn)行歸類(lèi)處理，以便于找出解決該類(lèi)題目的一般規(guī)律、思路，關(guān)鍵點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題。如果不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類(lèi)型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出。有時(shí)我們把歷年的高考題經(jīng)篩選后設(shè)計(jì)在此環(huán)節(jié)，能幫學(xué)生滲透解題的思路方法。

　　4、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)后，而進(jìn)行的形成性測(cè)試。設(shè)計(jì)內(nèi)容是：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用等。題目設(shè)計(jì)做到目的明確，重點(diǎn)提出；遵循基礎(chǔ)性、針對(duì)性和認(rèn)知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當(dāng)影響對(duì)認(rèn)知結(jié)果的。達(dá)標(biāo)題的設(shè)計(jì)針對(duì)主要知識(shí)目標(biāo)。題目設(shè)計(jì)分兩個(gè)層次：一是基本題，二是提高題�；�本題是所有學(xué)生必須要會(huì)的，提高題針對(duì)中上游學(xué)生水平，是培養(yǎng)優(yōu)生所必須的。確保讓80%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)80%的達(dá)標(biāo)率。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇21

　　我覺(jué)得作為教師最幸福的時(shí)刻并不是什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)之類(lèi)的東西，而是學(xué)生真心的“謝謝”，而是學(xué)生的“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，而是學(xué)生塵封多年對(duì)您的愛(ài)戴和崇敬。每一年我都會(huì)收到一大批新年賀卡，令人奇怪的，寫(xiě)賀卡的往往不是原來(lái)班里的優(yōu)等生，而是一些“不起眼的小角色”。這是為什么呢？我想有一個(gè)非常重要的原因是：尊重了他們信任了他們。不以分?jǐn)?shù)取人，不以身份取人，在言行上糾正他們的錯(cuò)誤，在思想上端正他們的態(tài)度，不歧視他們，不貶低他們，關(guān)注他們的心靈，用關(guān)愛(ài)培養(yǎng)他們的自信和自尊，為他們撐起心靈的一片藍(lán)天。下面我就自身的工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

　　一、有教無(wú)類(lèi)

　　孔子曰：有教無(wú)類(lèi)，意思即是說(shuō)無(wú)論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無(wú)類(lèi)的前提，即按“類(lèi)”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只陷于優(yōu)等生。每一年在高考中都送走一大批成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，但同時(shí)也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是被淘汰的失敗者，我認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽�。因此，我�?jīng)常給他們灌輸一些生活強(qiáng)者的教育。通過(guò)班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感受到“人間自有真情在”，我平時(shí)在對(duì)待差生上，注意做到：要愛(ài)不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育學(xué)家所說(shuō)的，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來(lái)走路”。比如在對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心；在對(duì)待差生上課不聽(tīng)課的情況時(shí)，我奉行“多鼓勵(lì)哪怕是十分之一的成功”的原則，在對(duì)待下列有道德傾向的個(gè)案時(shí)，我一般會(huì)告訴重視，實(shí)施家訪(fǎng)與家長(zhǎng)共同改正其缺點(diǎn)。

　　孔子云：其身正；不令而行，只要你一貫不偏不袒，公正無(wú)私，學(xué)生的眼睛時(shí)雪亮的，讓每一個(gè)同學(xué)都在感情上親近而不是抵觸，這樣為每一位學(xué)生都撐起一片心靈的廣闊藍(lán)天。

　　二、換位思考

　　有時(shí)我看到一些班主任在學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢(xún)問(wèn)他們，比如“你看怎么樣？”“你有無(wú)想過(guò)，一旦……會(huì)怎么樣？”“如果現(xiàn)在沒(méi)有想通，沒(méi)關(guān)系過(guò)幾天給我答復(fù)，行不行？”欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低溫和善意的批評(píng)，也會(huì)招致非常惡劣的后果，比如在對(duì)待一件傳聞中的“早戀”事件時(shí)，我就將很沖動(dòng)的雙方家長(zhǎng)也安頓下來(lái)，和兩名學(xué)生單獨(dú)分別談心，在談心過(guò)程中，我并沒(méi)有直指矛頭，而是“旁敲側(cè)擊”，比如，“對(duì)一個(gè)人有好感是非常正常的，但往往我們現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)水平還比較低，很容易一葉障目，這樣吧，給你一周的時(shí)間，你給我多注意班里的這位同學(xué)，總結(jié)出這個(gè)同學(xué)在個(gè)性上，在品德上，在學(xué)習(xí)中分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�！边@種教育方式果然起了意想不到的效果，這兩位同學(xué)不僅沒(méi)有“早戀”，反而學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，心靈坦誠(chéng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。我認(rèn)為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。

　　三、優(yōu)點(diǎn)教育

　　世界上沒(méi)有人沒(méi)有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談�，F(xiàn)在的每一天，我們的學(xué)生都要面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，“清晨起的最早的人是我，晚上熬的最晚的人是我，休息最少、學(xué)習(xí)最苦的人是我、是我、還是我�！边@就是這一代學(xué)生的心聲，他們晴天看不到明媚的陽(yáng)光，冬天見(jiàn)不到漫天的雪花，不在意日出和日落，不在意白天和黑夜。有一份問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無(wú)”，面對(duì)自身的缺點(diǎn)挖掘很深，什么“馬虎，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人覺(jué)得自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn)，一無(wú)是處，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛(ài)，這些又從何處尋覓呢？有一本書(shū)《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)石刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì)，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)20個(gè)消極評(píng)價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)�？梢�(jiàn)我們可能是真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對(duì)學(xué)生尤其是差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定的鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次有一個(gè)差生上課在睡覺(jué)，我就等他半睡半醒的時(shí)刻問(wèn)了他一道不太難的問(wèn)題，結(jié)果他順利地答了出來(lái)，我就避而不答他上課不聽(tīng)講的事，而是表?yè)P(yáng)了他幾句，后面的課他聽(tīng)得非常投入，后來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也與日俱增。

　　四、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)

　　作為一名班主任，每一年的學(xué)期評(píng)語(yǔ)我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生，比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽冷忽熱的學(xué)生，我寫(xiě)到：你活潑，字跡秀麗，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。比如針對(duì)一位家境貧寒的小孩，我寫(xiě)到：“你刻苦努力，在家里還能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你�！�

　　“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育“，教師的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，”“動(dòng)之以情”貫穿評(píng)語(yǔ)，學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。

　　總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，教育的形式和方法多種多樣，作為一名教育工作者——人類(lèi)靈魂的工程師，只有了解教育的規(guī)律，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的

　　教育理論知識(shí)和科學(xué)的教育方法，講究教育的藝術(shù)性，才能做好教書(shū)育人的工作，才能收到良好的教育效果。

　　五、善于與家長(zhǎng)溝通

　　作為教師，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通是十分重要的。如果你是新接一個(gè)班，那在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，有幾種觀(guān)點(diǎn)你是一定要講的。

　　第一，告訴家長(zhǎng)，大千世界人海茫茫，你我相識(shí)是一種緣份，我們要互相珍惜。事實(shí)本身也是如此，是因?yàn)楹⒆幼屛覀冏叩揭黄�，為了孩子我們要共同努力。這樣說(shuō)的目的，主要是為了拉近教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

　　第二：告訴家長(zhǎng)一個(gè)家庭之中父母的教育觀(guān)念不統(tǒng)一，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)與老師的教育觀(guān)念不一致，孩子就無(wú)法進(jìn)步。這一點(diǎn)非常重要。你還可舉一些具體的事例來(lái)說(shuō)明，這樣的目的在于讓家長(zhǎng)懂得要配合老師，不配合就會(huì)影響孩子的發(fā)展。

　　第三：告訴家長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)今后是一種平等互助的合作關(guān)系。不論誰(shuí)都不應(yīng)高高在上，而老師因長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作，可以為家長(zhǎng)出出主意，為孩子提供好的學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)有疑問(wèn)、有好方法都可以與老師溝通。

　　在具體的過(guò)程中做到：

　　一、接待家長(zhǎng)要熱情有禮

　　如果有家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng)，一定要做到熱情有禮。“你好，請(qǐng)坐，再見(jiàn)……”是十分必要的。俗話(huà)說(shuō)：禮到人不怪。當(dāng)然這種熱情是一種很自然的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，過(guò)度的熱情有種虛假和巴結(jié)的味道。無(wú)論是哪位家長(zhǎng)看到老師真誠(chéng)的微笑，得體的舉止，定會(huì)心情舒暢。

　　二、對(duì)待性急的家長(zhǎng)做到以柔克剛，化敵為友

　　雖然在家長(zhǎng)會(huì)上講到了溝通的重要性，但實(shí)際的過(guò)程中還是會(huì)碰到一些麻煩，就在新學(xué)期的開(kāi)始我就遇到一位。這位年輕的爸爸因遲來(lái)沒(méi)接到孩子很著急：“你們這放學(xué)時(shí)間怎么提前了，家長(zhǎng)會(huì)上不是4：40，怎么變成4：20，要不然我怎么會(huì)遲呢？”總值老師跟他解釋說(shuō)：“早上黑板已出了通知，再說(shuō)也發(fā)了短信�！笨伤�還是很激動(dòng)：“我又沒(méi)看見(jiàn)，你們這時(shí)間有問(wèn)題，怎么好這樣呢？這是什么學(xué)校，我家小孩找不到了。”我知道此時(shí)再說(shuō)什么也沒(méi)有用，只好勸他：“別著急，今天人多，孩子說(shuō)不定在校門(mén)外等著呢，趕緊去找吧？”孩子找不著，這種心情可以理解。于是我回到教室先查了他的電話(huà)號(hào)碼，我要主動(dòng)溝通，要不然以后再這么沖動(dòng)可就麻煩了。我知道，如果我是興師問(wèn)罪的語(yǔ)氣，那肯定不行，反而會(huì)把事情弄得更糟，我先問(wèn)孩子接到?jīng)]有，以表示關(guān)心，他說(shuō)：“找到了，奶奶也來(lái)接了�！蔽冶阏f(shuō)：“難怪呢，一般沒(méi)人接的孩子我們會(huì)帶到傳達(dá)室，看你遇事這么著急，在校門(mén)口大喊大叫影響很不好，有損自己的光輝形象，弄得我這個(gè)班主任也很難尷，我不能和你對(duì)喊吧，我可不好意思。以后有什么事直接找我，，光急有什么用？”誰(shuí)知他又道：“不是我要吵，你們學(xué)校這時(shí)間是不對(duì)，告家長(zhǎng)書(shū)上和課程表上，教學(xué)黑板上三個(gè)時(shí)間都不一樣。”他還舉出了例子，看得出這是個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)，我便說(shuō)：“呀，你真是個(gè)細(xì)心認(rèn)真的人，不簡(jiǎn)單，時(shí)間不一樣，我代表學(xué)校跟你說(shuō)聲對(duì)不起，你看我的態(tài)度怎么樣，以后有話(huà)要好好說(shuō)。”他連連說(shuō)：“好好，一定一定。那到底什么放學(xué)時(shí)間是對(duì)的？”我便把周一到周五的時(shí)間都與他核對(duì)好，最后還說(shuō)了一句，以后若有改變，別人的電話(huà)我不打，我第一個(gè)就打給你，怎么樣？”過(guò)了幾天，學(xué)校真的改時(shí)間了，我已發(fā)了短信，但我還是打了這位家長(zhǎng)的電話(huà)告訴他，此時(shí)他接了電話(huà)很不好意見(jiàn)講：“老師，你不要這樣了，還是我給你打電話(huà)吧？”聽(tīng)到這里，我明白，以后他遇事再也不會(huì)那么沖動(dòng)了。果真從此以后這位家長(zhǎng)表現(xiàn)得特別好，我們可以站在同一戰(zhàn)線(xiàn)了。

　　三、善于夸獎(jiǎng)積極配合的家長(zhǎng)

　　在一個(gè)班級(jí)里，會(huì)接觸到各式各樣的家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)非常認(rèn)真，只要老師布置孩子們什么，他們總能監(jiān)督孩子認(rèn)認(rèn)真真完成。因?yàn)榈湍昙?jí)的作業(yè)是通過(guò)短信發(fā)的，這些家長(zhǎng)在記錄本上記下孩子每天完成了哪些作業(yè)，完成的情況如何，有什么疑問(wèn)，一寫(xiě)就是滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)紙，能讓老師很清楚知道孩子在家的學(xué)習(xí)情況。看得出來(lái)這樣的家長(zhǎng)是很負(fù)責(zé)的，所以只要有機(jī)會(huì)碰到他們，或電話(huà)聯(lián)系時(shí)，我會(huì)大大表?yè)P(yáng)他們一番：“你這么認(rèn)真，讓我很感動(dòng)，你的孩子一定會(huì)越來(lái)越棒的。”

　　四、學(xué)會(huì)給方法錯(cuò)誤的家長(zhǎng)提意見(jiàn)

　　由于受現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的影響，有些家長(zhǎng)們教育方法比恰當(dāng)，那對(duì)他們的一些錯(cuò)誤的思想和做法，我們的老師也要學(xué)會(huì)給他們提意見(jiàn)。如果孩子好動(dòng)的，你要幫助他分析原因，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的重要性，讓家長(zhǎng)自己感到一定要配合老師，為了孩子將來(lái)的發(fā)展，在家要重視對(duì)孩子的訓(xùn)練，把愛(ài)放在心里。

　　在我們班發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子動(dòng)手能力很差，上課反應(yīng)很慢，課上講的東西她根本不懂，那字寫(xiě)得是一塌糊涂，作業(yè)全錯(cuò)的。我們只好每天留下來(lái)給她補(bǔ)課。過(guò)了幾天家長(zhǎng)來(lái)了，說(shuō)：“孩子不愿留下來(lái)，心里有負(fù)擔(dān)�！庇谑俏野堰@情況告訴家長(zhǎng)，這位家長(zhǎng)說(shuō)：“我們知道呢，我每天都讓她煉到9點(diǎn)多鐘呢？”我說(shuō)：“你讓她寫(xiě)的作業(yè)我都看到了，寫(xiě)了幾頁(yè)紙，可寫(xiě)了那么多，都不符合要求，等于在重復(fù)錯(cuò)誤。”我便給他提意見(jiàn)：“其實(shí)每個(gè)字母寫(xiě)3、4遍就足夠，但要寫(xiě)到位。你讓孩子寫(xiě)那么多能不累嗎？還有孩子不補(bǔ)課，隨她去，這還不容易，你希望我們這樣嗎？”家長(zhǎng)忙說(shuō)：“不行，不行”�！澳悄憔鸵�做孩子的思想工作了，我們只要統(tǒng)一思想，告訴她‘留下來(lái)是補(bǔ)課，是為了學(xué)得更好，又不是表現(xiàn)不好，不用難為情。”另外，我告訴家長(zhǎng)在家讓孩子學(xué)著做力所能及的事，她為什么握筆不正確，字寫(xiě)不好，就是因?yàn)槭种讣∪鉀](méi)發(fā)育好，缺少鍛煉，現(xiàn)在引起重視還是來(lái)得及的。

　　這是一例，其實(shí)在一個(gè)班級(jí)里，一些孩子發(fā)生的問(wèn)題，我們可以和家長(zhǎng)坐下來(lái)，幫他們分析，幫他們想辦法，給他們建議，我想只要真正是為孩子著想，家長(zhǎng)會(huì)理解，也會(huì)配合。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇22

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家下午好，今天我要跟大家交流的題目是習(xí)慣決定命運(yùn)。

　　我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。那么我認(rèn)為好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多、形式多，重要的是實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印的完成目標(biāo)。

　　作為一名班主任，我最大的愿望就是讓每一個(gè)孩子都能全面發(fā)展，形成良好的行為習(xí)慣。我立志當(dāng)好他們的引路人，不讓每一個(gè)孩子輸在成長(zhǎng)的起跑線(xiàn)上。

　　我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

　　一、親近學(xué)生，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆

　　作為班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，就可能使學(xué)生心靈受到震撼。

　　我們班的王曉雙同學(xué)，由于她的父母都在外地工作，所以她就成了留守兒童，剛開(kāi)始接觸她的時(shí)候，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生還是挺活潑的，遇到老師就問(wèn)好，什么事也跟老師說(shuō)，但是慢慢地發(fā)現(xiàn)她不太喜歡和同學(xué)交流，就是上體育課也是自己在一邊玩。甚至有一次，她找到我，讓我把她的座位調(diào)到最后，我就感到很奇怪，別的同學(xué)都是希望自己的座位向前調(diào)，而她則要求老師把她的座位向后調(diào)，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)她自己學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，總感覺(jué)同桌看不起她。事后我又向她的同桌了解情況，她同桌說(shuō)由于她是留守兒童，所以在同學(xué)們談?wù)撟约喊职謰寢尩臅r(shí)候，她就會(huì)躲在一邊哭。

　　了解了這些情況以后，我找她談了幾次話(huà)，問(wèn)了問(wèn)她家的情況，然后又聊到了她的學(xué)習(xí)和生活。她開(kāi)始跟我交談的時(shí)候，有些拘束，后來(lái)我讓她坐下，我們平等的交流，就像平時(shí)聊天一樣。我告訴她不管是生活中還是學(xué)習(xí)上的事，不管什么時(shí)候，可以隨時(shí)來(lái)找我，我都會(huì)盡力幫她解決的。

　　現(xiàn)在她有什么事都會(huì)和我商量，和同桌的關(guān)系比以前好了許多，學(xué)習(xí)上自己也制訂了目標(biāo)，并在努力地完成。

　　我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。

　　二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)

　　一個(gè)班級(jí)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差，他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就會(huì)取得一定的效果。

　　我們班有個(gè)女生叫王志慧，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，經(jīng)常完不成作業(yè)，還編理由撒謊�？梢哉f(shuō)是個(gè)很難管理的學(xué)生。但是在學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，她報(bào)的幾個(gè)項(xiàng)目都取得了第一名的好成績(jī)，也為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。也使我對(duì)她有了重新的認(rèn)識(shí)。于是，在班會(huì)中，我特意表?yè)P(yáng)了她，我說(shuō)：“王志慧同學(xué)這次為咱們班級(jí)取得了榮譽(yù)，咱們?nèi)�班�?yīng)該為她鼓掌。她的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但她在體育方面有特長(zhǎng)。這說(shuō)明人人都有長(zhǎng)處，只要你努力，缺點(diǎn)也會(huì)變成長(zhǎng)處。我還在班里為她發(fā)了獎(jiǎng)品，同學(xué)們也為她鼓掌。在那一刻，從她的臉上我看到了真心的笑，她知道已經(jīng)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從那以后，她在班里的表現(xiàn)比以前好了許多，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)完成，成績(jī)也是明顯得成上升趨勢(shì)。

　　三、尊重學(xué)生，激活學(xué)生自新的勇氣

　　我在平時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊，不是直接批評(píng)指責(zé)學(xué)生，而是會(huì)給他一定的機(jī)會(huì)。畢竟連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，他們還處在成長(zhǎng)中，出現(xiàn)這些問(wèn)題，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，給予學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生自新的勇氣。

　　著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成學(xué)生的同時(shí)，也在養(yǎng)成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能深刻地感受到作為一名教師的無(wú)比樂(lè)趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，為每一個(gè)孩子能夠擁有一個(gè)更加美好的明天而努力。

　　謝謝大家！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇23

　　尊敬的各位、各位同事：

　　大家好！很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家交流一下變電檢修工區(qū)在人才培養(yǎng)方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　近幾年來(lái)，變電檢修工區(qū)在各級(jí)的關(guān)懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區(qū)全體員工的努力下，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)周期的安全生產(chǎn)，圓滿(mǎn)完成了武威電檢修維護(hù)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項(xiàng)榮譽(yù)，在此，我代表工區(qū)全體職工對(duì)給予我們幫助的公司、兄弟單位表示衷心的感謝。

　　如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下，行之有效地開(kāi)展好職工的教育培訓(xùn)工作，一直是我們開(kāi)展培訓(xùn)工作的核心。以往，工區(qū)在對(duì)職工的培訓(xùn)中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對(duì)較少的時(shí)機(jī)，采用集中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。然而，作為一線(xiàn)生產(chǎn)工區(qū)，由于近幾年電建設(shè)明顯加快，設(shè)備維護(hù)任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突，使全工區(qū)的培訓(xùn)工作一度受到制約。

　　開(kāi)展培訓(xùn)工作是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽(tīng)?zhēng)坠?jié)技術(shù)講課、開(kāi)展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習(xí)到的東西如何應(yīng)用在日常的工作中，對(duì)培訓(xùn)后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評(píng)估。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾日趨嚴(yán)重；而且授課內(nèi)容、方式、方法也無(wú)法滿(mǎn)足不同水平員工的需要，經(jīng)常是“聽(tīng)的時(shí)候，感受不少；聽(tīng)完之后，忘記不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。

　　變電檢修工區(qū)多年培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為 “實(shí)際工作就是最好的培訓(xùn)，檢修現(xiàn)場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓(xùn)理念，采用 “全員講課＋實(shí)際操作＋技術(shù)比武”的方式，大力開(kāi)展行之有效的全員培訓(xùn)，有效地解決了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

　　第一、全員講課，三人行，必有我?guī)?/p>

　　實(shí)際上，我認(rèn)為每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有別人比不上的長(zhǎng)處，可以說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓(xùn)中，坐在講臺(tái)上的都是、技術(shù)員，但是現(xiàn)在，不管是新員工還是老師傅，都有機(jī)會(huì)在講臺(tái)談一談自己對(duì)某一方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，交流工作經(jīng)驗(yàn)、探討學(xué)習(xí)。通過(guò)交流和探討，我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應(yīng)用，我們也可以通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺(tái)講課前的準(zhǔn)備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，備課和制作課件對(duì)于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，在臺(tái)上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對(duì)于每個(gè)上過(guò)講臺(tái)的員工來(lái)說(shuō)，從表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺(tái)上臺(tái)下自由討論，許多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題在講課過(guò)程中越辯越明。年冬訓(xùn)中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺(tái)，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(zhǎng)，還有臨近退休的老師傅，職工培訓(xùn)工作收到了很好的效果。

　　第二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去為了幫助各班的青年員工盡快成長(zhǎng)，工區(qū)利用變電站退役的舊設(shè)備，在工區(qū)建立了變電檢修、繼電保護(hù)、電氣試驗(yàn)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，如繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展110千伏線(xiàn)路保護(hù)裝置故障查找、保護(hù)調(diào)試、斷路器傳動(dòng)試驗(yàn)、二次端子箱接線(xiàn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗(yàn)項(xiàng)目，變電檢修實(shí)訓(xùn)室可開(kāi)展隔離開(kāi)關(guān)安裝與調(diào)試、10千伏真空斷路器檢修與調(diào)試、高壓電纜頭制作等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)室內(nèi)化，學(xué)用一體化，不但提高了安全系數(shù)，而且極大的提高了實(shí)訓(xùn)的便利性。

　　學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法，既可以使培訓(xùn)人員在實(shí)驗(yàn)室面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際設(shè)備，練習(xí)操作技能，減少實(shí)際工作時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的陌生性，還可以使員工將現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機(jī)會(huì)爭(zhēng)做能夠獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓(xùn)手段的應(yīng)用徹底打破了一直以來(lái)培訓(xùn)工作與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相脫節(jié)局面，加快了技能人才的培養(yǎng)，形成了培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)。

　　第三，技術(shù)比武，比學(xué)趕超，助青工成長(zhǎng)成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質(zhì)的考驗(yàn)，工區(qū)一改以往各專(zhuān)業(yè)技術(shù)比武各自為戰(zhàn)的方式，要求每人掌握本專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)掌握其他專(zhuān)業(yè)的一些基本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)員工一專(zhuān)多能，全面發(fā)展。

　　為了比出好成績(jī)，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習(xí)大量專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，主動(dòng)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯(cuò)誤。

　　通過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導(dǎo)員工樹(shù)立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價(jià)值”的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺(tái)。

　　實(shí)踐證明，變電檢修工區(qū)運(yùn)用多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的模式，較以往傳統(tǒng)培訓(xùn)形式更能適應(yīng)基層班組的培訓(xùn)需要，它充分調(diào)動(dòng)了青年員工的學(xué)習(xí)熱情，為青年員工成長(zhǎng)成才搭建的更廣闊的舞臺(tái)，鼓勵(lì)青年員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，提高了年青同志的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(zhǎng)的步伐，推動(dòng)了工區(qū)整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。

　　總之，只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，開(kāi)拓培訓(xùn)新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)培訓(xùn)工作為企業(yè)培養(yǎng)人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　我的發(fā)現(xiàn)完畢，謝謝！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇24

　　同志們：

　　區(qū)委、區(qū)政府召開(kāi)這次全區(qū)文明創(chuàng)建工作會(huì)議的主要任務(wù)是，學(xué)習(xí)貫徹全市宣傳暨文明單位創(chuàng)建工作會(huì)議和全市農(nóng)村工作會(huì)議，深化“三城共建”工作，迅速在全區(qū)掀起以環(huán)境衛(wèi)生整治為主要內(nèi)容的文明創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)）、“三清”（清潔家園、清潔田園、清潔水源）及文明示范戶(hù)、文明示范村、文明示范鎮(zhèn)、文明示范單位創(chuàng)建工作，有效改善城鄉(xiāng)環(huán)境，提高人文素質(zhì)，樹(shù)立形象。下面，我根據(jù)區(qū)委常委會(huì)研究的，講三點(diǎn)意見(jiàn)：

　　第一，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)推進(jìn)文明創(chuàng)建活動(dòng)的自覺(jué)性

　　開(kāi)展文明創(chuàng)建活動(dòng)，是我區(qū)三個(gè)文明建設(shè)的重要組成部分，是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。當(dāng)前，我區(qū)城鄉(xiāng)普遍存在衛(wèi)生環(huán)境臟、亂、差的實(shí)際問(wèn)題，以文明創(chuàng)建為載體，進(jìn)行集中整治，既符合群眾的根本利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也有利于大幅度提高區(qū)域環(huán)境綜合競(jìng)爭(zhēng)力，集聚生產(chǎn)要素，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面跨越。各級(jí)各部門(mén)各單位務(wù)必從講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義。要堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的利益作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、答應(yīng)不答應(yīng)、擁護(hù)不擁護(hù)作為我們工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從群眾最不滿(mǎn)意的地方改起，從群眾最盼望解決的事情做起，真正落實(shí)員先進(jìn)性教育活動(dòng)的要求，真正體現(xiàn)“立為公、執(zhí)政為民”。

　　這幾年發(fā)展很快，在全市綜合考核中名次靠前，我們靠的是什么？靠的就是招商引資上項(xiàng)目，靠的就是各級(jí)干部對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求�，F(xiàn)在的老板除了追求利潤(rùn)、追求事業(yè)和看重優(yōu)惠政策外，最注重的還是環(huán)境，但客觀(guān)地講，我們的衛(wèi)生環(huán)境一直沒(méi)有搞上去。現(xiàn)在發(fā)展開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，就是要?jiǎng)?chuàng)造一流環(huán)境，打造優(yōu)美平臺(tái)，其中衛(wèi)生是重要方面，哪個(gè)地方平臺(tái)好，資金就流向哪里。搞好文明創(chuàng)建工作，可以樹(shù)形象，百姓可以得實(shí)惠，企業(yè)可以增商機(jī)，委政府可以添威信，同時(shí)可以增強(qiáng)整個(gè)對(duì)人才、資金、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)等方面的集聚能力，可以為區(qū)域發(fā)展巨大而長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)力。從根本上說(shuō)，創(chuàng)建活動(dòng)充分體現(xiàn)了人民群眾的愿望和要求，是一項(xiàng)民心工程，是一件功在當(dāng)代、利在千秋的好事、實(shí)事。我們務(wù)必認(rèn)識(shí)到位、工作到位、措施到位，加大投入力度，確保全面做好創(chuàng)建工作。

　　第二，明確目標(biāo)任務(wù)，確保文明創(chuàng)建活動(dòng)取得明顯成效

　　文明創(chuàng)建工作抓好了，對(duì)全社會(huì)是一個(gè)重要的示范和導(dǎo)向，有利于形成全民參與創(chuàng)建的良好氛圍。這次文明創(chuàng)建活動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始，到5月底結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)共分宣傳發(fā)動(dòng)、綜合整治、考核整改三個(gè)階段進(jìn)行。全區(qū)要按照《文明創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》的要求，突出抓好單位、鎮(zhèn)、村、戶(hù)的創(chuàng)建工作，每個(gè)鎮(zhèn)（辦事處、工業(yè)園區(qū)）要?jiǎng)?chuàng)建2—3個(gè)文明示范村。在創(chuàng)建活動(dòng)中，要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。文明示范戶(hù)，要做到自覺(jué)維護(hù)集體利益，能夠勤勞致富，遵紀(jì)守法，敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺(jué)執(zhí)行計(jì)劃生育政策，能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，爭(zhēng)做科技致富帶頭人，相信科學(xué)，不搞封建迷信，尊師重教，積極參加健康文明的文體活動(dòng)，鄰里團(tuán)結(jié)，家庭和睦，積極搞好環(huán)境衛(wèi)生，自覺(jué)履行國(guó)家規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)等。文明示范鎮(zhèn)（村），要做到鎮(zhèn)（村）級(jí)經(jīng)濟(jì)不斷壯大，教育成效明顯，鎮(zhèn)（村）容鎮(zhèn)（村）貌整潔優(yōu)美，社會(huì)秩序良好，科教文化穩(wěn)定發(fā)展，班子堅(jiān)強(qiáng)有力等。文明示范單位，要做到堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，工作實(shí)績(jī)顯著；環(huán)境衛(wèi)生整潔優(yōu)美，環(huán)保達(dá)標(biāo)；創(chuàng)建活動(dòng)深入扎實(shí)，道德風(fēng)尚良好，群眾有安全感；班子堅(jiān)強(qiáng)有力，創(chuàng)建意識(shí)強(qiáng)等。

　　創(chuàng)建工作要突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。區(qū)文明辦按照文明創(chuàng)建的標(biāo)準(zhǔn)，制定了具體的創(chuàng)建，主要是以環(huán)境衛(wèi)生整治為重點(diǎn)，對(duì)城鄉(xiāng)街道、路面、居民區(qū)等公共場(chǎng)所要進(jìn)行集中清理整頓，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)綠化、美化、亮化、凈化，大力創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良秩序，提升我區(qū)城鄉(xiāng)環(huán)境的品位和檔次。所有沿街（路）建筑、路面和居民區(qū)要達(dá)到整潔衛(wèi)生，無(wú)垃圾死角，無(wú)亂搭、亂建、亂擺、亂放及占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，特別是206國(guó)道沿線(xiàn)的鎮(zhèn)村，要保持路面清潔衛(wèi)生，公共設(shè)施完好，建筑工地封閉施工，綠化隔離墩和路牙石整潔有序；城區(qū)高大建筑物、公園、主要路口和城區(qū)主干道兩側(cè)要全部實(shí)現(xiàn)亮化；要大量種植花草樹(shù)木，增加公共綠地面積，道路兩側(cè)樹(shù)木齊全，底部統(tǒng)一刷白。

　　第三，加強(qiáng)組織，確保文明創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處

　　文明創(chuàng)建活動(dòng)是對(duì)落后愚昧觀(guān)念的一種挑戰(zhàn)，是對(duì)陳規(guī)陋習(xí)的一場(chǎng)革命，此項(xiàng)工作涉及面廣，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在重視，關(guān)鍵在“一把手”。各單位“一把手”是創(chuàng)建活動(dòng)的第一責(zé)任人，要處理好創(chuàng)建與正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的關(guān)系，廣泛深入動(dòng)員部署，把創(chuàng)建工作與建設(shè)實(shí)力、魅力、和諧新結(jié)合起來(lái)，與本單位的形象和效益聯(lián)系起來(lái)，與每個(gè)干部群眾的切身利益聯(lián)系起來(lái)，激活大家投身創(chuàng)建的內(nèi)在動(dòng)力，形成人人關(guān)心、人人參與、人人盡力的局面；要親自檢查督促，并成立機(jī)構(gòu)，明確得力人員和專(zhuān)門(mén)力量抓這項(xiàng)工作；要集中精力抓出亮點(diǎn)，樹(shù)立一批好的典型，為面上的工作示范；要安排專(zhuān)人注意做好創(chuàng)建資料的收集、歸檔等工作，形成規(guī)范完整的創(chuàng)建工作臺(tái)帳。各級(jí)各部門(mén)各單位結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況，在全區(qū)總體的指導(dǎo)下，盡可能量化標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)化考核，制定具體的工作和實(shí)施細(xì)則。時(shí)間安排要往前趕，留有余地，爭(zhēng)取主動(dòng)；工作措施要切實(shí)可行，便于操作；工作任務(wù)要落實(shí)到科室、村組，明確責(zé)任人；考核辦法和獎(jiǎng)懲措施要具體實(shí)在，保證落實(shí)兌現(xiàn)。區(qū)文明辦要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和督促檢查，把定期與不定期抽查、自查與互查、明查與暗訪(fǎng)結(jié)合起來(lái)，掌握情況，把握進(jìn)度，及時(shí)指導(dǎo)，推進(jìn)工作，確保創(chuàng)建活動(dòng)不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。區(qū)廣播、電視、報(bào)紙、絡(luò)等媒體要加大宣傳力度，開(kāi)辟專(zhuān)欄，集中報(bào)道，營(yíng)造聲勢(shì)，做到家喻戶(hù)曉；要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)創(chuàng)建成效突出的單位，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)不合格的單位通報(bào)批評(píng)，并不得評(píng)為文明單位。

　　同志們，全區(qū)文明創(chuàng)建工作的號(hào)角已經(jīng)吹響，各項(xiàng)工作已經(jīng)全面展開(kāi)。讓我們團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全區(qū)人民，只爭(zhēng)朝夕，狠抓落實(shí)，攻堅(jiān)克難，頑強(qiáng)拼搏，集中力量打好文明創(chuàng)建攻堅(jiān)戰(zhàn)，為建設(shè)實(shí)力、魅力、和諧新再立新功。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇25

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，以及有著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，真是受益匪淺！真的不好意思，因?yàn)槲业陌l(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法：

　　大家都知道，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當(dāng)班級(jí)這艘航船駛?cè)胝�軌的航道時(shí)，班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè)的。班主任是最小的主任，但卻是最累的主任，因?yàn)槁槿鸽m小卻是五臟俱全，他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對(duì)班級(jí)管理的點(diǎn)滴做法：

　　一、師愛(ài)造就靈魂。

　　愛(ài)是教育的源泉，一位教育家說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生，一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他，愛(ài)他的，班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩，父母都在廣東，家里只有一位老奶奶，剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認(rèn)真，特別喜歡講話(huà)，后來(lái)我了解到她的情況后，先是找到其閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她嗓音甜美。響亮，而后經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習(xí)情況，慢慢的她的膽子越來(lái)越大，課堂上越來(lái)越活躍，學(xué)習(xí)也日益自信了。每次考試，她的成績(jī)都有進(jìn)步。看著她的進(jìn)步，我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì)慢慢枯萎無(wú)法結(jié)出金黃的碩果，沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì)越積越多，越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子，不管他是成績(jī)好的還是不好的，不管他是身體健全的還是殘疾的， “偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，在愛(ài)的鼓舞下，孩子們肯定會(huì)努力的揚(yáng)起帆，把握好自己人生的小船向前駛?cè)?/p>

　　二、制度保證規(guī)范。

　　“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓” 這是我常說(shuō)的一句話(huà)。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，它是一 件事情想取得成功的保證，對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級(jí)，一般通過(guò)兩星期討論制定班規(guī)，用班規(guī)來(lái)指導(dǎo)、約束學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)校的四項(xiàng)評(píng)比，以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)一步具體化，細(xì)致化，再定出獎(jiǎng)懲方法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。切實(shí)可行的班規(guī)是學(xué)生班級(jí)生活的尺度，能讓學(xué)生知道什么可以做，什么不可以做。就比如成人社會(huì)的法律和道德規(guī)范，都是成人的制度。因?yàn)槿藗兊膬?nèi)心深處正義和邪惡都在不斷的斗爭(zhēng)，孩子的自制能力相對(duì)大人還會(huì)差一些，所以說(shuō)根據(jù)班級(jí)的情況制定切實(shí)可行的制度是很必要的，先規(guī)范后民主，當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)勢(shì)必要為自己的行為負(fù)責(zé)，受到適當(dāng)?shù)膽土P。只要有了“規(guī)矩”，才有了“方圓”，才可言其他。

　　三、管理體現(xiàn)自主。

　　蘇霍姆林斯機(jī)曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級(jí)常規(guī)工作瑣碎，若事事親歷親為，自己累死累活不說(shuō)，班級(jí)管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，形成自主管理的機(jī)制。值日小老師每天負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等情況，監(jiān)督每位同學(xué)做好自己分內(nèi)的事，并將當(dāng)天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級(jí)情況登記表中，所有學(xué)生都有義務(wù)和權(quán)利對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行監(jiān)督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己，班級(jí)常規(guī)管理也日趨完善。

　　四、細(xì)節(jié)體現(xiàn)愛(ài)心。

　　教師要學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)在細(xì)節(jié)，因?yàn)榻逃�就是一堆�?xì)節(jié)。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師，細(xì)到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當(dāng)早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步，哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神，哪個(gè)孩子衣服穿太少，哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好，哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話(huà)，等等，我們都要進(jìn)行察看，從這些細(xì)節(jié)上來(lái)體現(xiàn)對(duì)孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊(duì)會(huì)以及晨會(huì)課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國(guó)防教育、及手足口病的預(yù)防和措施。

　　五、激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性

　　在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時(shí)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，能提高教育質(zhì)量，所謂親其師，信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的方法。我班的黃某，很聰明，但很倔，你批評(píng)他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。課堂上，他經(jīng)常會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不但自己不認(rèn)真聽(tīng)講，還影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)遞給他一個(gè)眼神，示意他坐好，認(rèn)真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)的對(duì)他大加表?yè)P(yáng)：“看，我們班男生誰(shuí)最認(rèn)真。”那么這堂課他的表現(xiàn)一定很好。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，作業(yè)認(rèn)真可以得到Good加五角星，連續(xù)累計(jì)滿(mǎn)十顆星，就發(fā)給我自制的小獎(jiǎng)品，學(xué)生的作業(yè)越做越認(rèn)真。

　　這些年的班主任工作，使我體會(huì)到，要管好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入，去理解和關(guān)心學(xué)生，做他們的良師益友。

　　教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂�(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細(xì)心。讓我們謹(jǐn)記，學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，沒(méi)有最好，只有更好，教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思，在言說(shuō)和行動(dòng)中思考，在反思批判中成長(zhǎng)。

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇26

　　各位老師：

　　下午好！我很高興能以指導(dǎo)教師的身份在這兒發(fā)言。

　　從上學(xué)期開(kāi)始，我有幸擔(dān)任了郭老師的指導(dǎo)教師。其實(shí)，在這之前我和郭老師就已經(jīng)在一起合作了。郭老師雖然不是學(xué)物理出身，但她聰明好學(xué)，積極進(jìn)取，各方面素質(zhì)都相當(dāng)不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)她的努力奮斗，取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期"春風(fēng)化雨"活動(dòng)中，她講的《滑輪與壓強(qiáng)綜合專(zhuān)題》研討課得到了北京教育學(xué)院的和區(qū)教研員的一致好評(píng)。上學(xué)期她所教的2 個(gè)班物理，中考也取得了較好的成績(jī)。作為她的指導(dǎo)教師，我感到很欣慰。但我知道這完全是她自身努力的結(jié)果。作為指導(dǎo)教師的我，也和其他指導(dǎo)教師一樣，做著一些指導(dǎo)教師該做的常規(guī)工作。下面我就我平時(shí)的一些做法與在座的各位作個(gè)交流。

　　1、 正確認(rèn)識(shí)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。

　　我把師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)看成是一個(gè)新老教師相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，與徒弟建立起工作上的合作關(guān)系，生活上的朋友關(guān)系。

　　2 、以身作則，監(jiān)督徒弟認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

　　在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們一起認(rèn)真鉆研教材，探討教法。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們從不馬虎，總能不折不扣地去完成。課余，還經(jīng)常性地探討教學(xué)中所存在的問(wèn)題，力求找到最佳解決。

　　3 、克服困難，堅(jiān)持相互聽(tīng)課。 為了讓青年教師能夠從我的課堂中有更多收獲，每次我都準(zhǔn)備，尤其是在重點(diǎn)突出和難點(diǎn)的處理上。

　　4 、 真誠(chéng)交流，直言不諱。

　　作為指導(dǎo)教師，教學(xué)經(jīng)歷相對(duì)多一些，積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也多一些。通過(guò)聽(tīng)課等各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)于年輕教師在教學(xué)活動(dòng)中所閃現(xiàn)的亮點(diǎn)總能加以及時(shí)肯定與贊揚(yáng)，對(duì)所存在的不足也總能直接指出并進(jìn)行商議，這樣更有利于青年教師的快速成長(zhǎng)。在平時(shí)的交流中，我總是鼓勵(lì)郭老師充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。

　　其實(shí)，指導(dǎo)教師和青年教師更多時(shí)候是一個(gè)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程。在青年教師身上有青年人的朝氣與活力，有埋頭苦干，踏實(shí)進(jìn)取的，我相信，只要大家一起努力，我校的教學(xué)水平一定會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇27

　　各位，各位老師：

　　大家下午好！今天我要和的是：微笑，是最好的語(yǔ)言。

　　常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會(huì)馬上做出回答：“某某老師好。”“為什么？”“某某老師天天對(duì)我微笑�！痹诤⒆有哪恐校�只要老師天天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的，可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

　　還記得我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多同事說(shuō)課堂中常會(huì)遇到的一些事：諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便想著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。

　　可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習(xí)委員從后面追上來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你今天心情挺好，從上課一直面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊�！蔽乙宦�(tīng)，不由的停下腳步，問(wèn)她：“難道我平時(shí)上課不笑嗎？”她歪著腦袋，慢慢地說(shuō)：“老師，您要不生氣，我就給您說(shuō)�！蔽颐�摸她的頭，說(shuō)：“你今天實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，老師不怪你。請(qǐng)你幫老師指點(diǎn)迷津，我會(huì)誠(chéng)心接受你的意見(jiàn)的�！彼�馬上說(shuō)：“我們發(fā)現(xiàn)您上課經(jīng)常板著臉，看著您嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，偶爾起來(lái)回答問(wèn)題，您還不太滿(mǎn)意，所以我們不敢發(fā)表自己的看法�！甭�(tīng)完她說(shuō)的話(huà)，我才知道，原來(lái)，微笑的魅力有這么大！

　　現(xiàn)在，我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了，三年來(lái)，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓(xùn)練廣播體操的時(shí)候，班長(zhǎng)喻因?yàn)榫毩?xí)不認(rèn)真被我批評(píng)了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告訴我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話(huà)。我馬上返回教室，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓(xùn)課去了，當(dāng)我打開(kāi)課桌的那一剎那，用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目，“陶，我恨你！”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的，我的心突然之間感覺(jué)很痛，頓時(shí)，我都不知道該怎么辦？回到辦公室，我在想，平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話(huà)的，我們很重視她，無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參加，（說(shuō)句實(shí)話(huà)，我的親侄女在我們班我也沒(méi)對(duì)她這么好），也從來(lái)沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)過(guò)她，她的傲氣越來(lái)越大，以至現(xiàn)在批評(píng)她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。

　　經(jīng)過(guò)深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著問(wèn)她“喻，你今天做了讓你覺(jué)得不舒服的地方嗎？”聽(tīng)到這樣的話(huà)，她馬上哭了起來(lái)“陶老師，你為什么不批評(píng)我？我錯(cuò)了，我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了！”事后，她當(dāng)著全班的面向我道歉，（因?yàn)楫吘巩?dāng)時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話(huà)）在同學(xué)們的理解下，我微笑著，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的燦爛，我知道，此時(shí)，微笑已成了最好的語(yǔ)言！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇28

　　同志們：

　　這次會(huì)議是縣委縣政府第一次召開(kāi)的關(guān)于農(nóng)村牧區(qū)文明建設(shè)工作的會(huì)議。會(huì)議的主要任務(wù)是交流幾年來(lái)全縣農(nóng)村牧區(qū)文明建設(shè)的進(jìn)展情況，學(xué)習(xí)推廣長(zhǎng)勝、四道灣子等地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究部署今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)村牧區(qū)文明建設(shè)的重點(diǎn)工作。下面，我先講三點(diǎn)意見(jiàn)。

　　一、統(tǒng)一，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好文明建設(shè)工作的緊迫感和責(zé)任感

　　近幾年，之所以我縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐不斷加快，是因?yàn)槲拿鹘ㄔO(shè)工作起到了重要的推動(dòng)作用。主要是全縣廣大干部群眾的面貌明顯改觀(guān)，凝心聚力，同心同德，求發(fā)展、盼發(fā)展、謀發(fā)展的愿望更加強(qiáng)烈，信心更加堅(jiān)定，干勁更加充足，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步了強(qiáng)大的動(dòng)力；小城鎮(zhèn)建設(shè)邁出了較大步伐，建制鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木所在地的形象都有了較大改善，對(duì)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化，工業(yè)化，招商引資起到了很大的作用；在社會(huì)上樹(shù)立了良好的形象和，優(yōu)化了發(fā)展環(huán)境，換得了各級(jí)各界得支持和幫助，加快了發(fā)展。盡管如此，我們的文明建設(shè)特別是農(nóng)村牧區(qū)的文明建設(shè)仍然存在著很多的差距和不足：

　　一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢直接影響了文明建設(shè)。近幾年，我們對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)下了很大的力量，取得了明顯的成效，出現(xiàn)了加快發(fā)展的良好勢(shì)頭。但與其他縣縣區(qū)相比，我們的速度還不夠快，實(shí)力還不夠強(qiáng)，直接導(dǎo)致了在人力、物力、財(cái)力上對(duì)文明建設(shè)的重視不夠、投入不足。

　　二是對(duì)文明建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠到位。怎樣處理以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心與文明建設(shè)的關(guān)系，文明建設(shè)如何與經(jīng)濟(jì)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，我們還研究得不深，做得不夠，辦法不多，存在著這樣那樣偏差。有的同志認(rèn)為文明是可有可無(wú)的事情，經(jīng)濟(jì)抓好了，文明自然就上去了；還有的認(rèn)為文明就是宣傳部、文明辦的事情，不從兩個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)文明建設(shè)的重要意義等等。針對(duì)存在的差距和不足，我們首先要解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要從全面建設(shè)小康社會(huì)的高度，進(jìn)一步提高對(duì)文明建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。

　　全面建設(shè)小康社會(huì)就是建設(shè)全面的小康社會(huì)。所謂全面，就是既包括物質(zhì)文明，也包括文明和政治文明。文明搞不好，即使我們的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)達(dá)到了小康標(biāo)準(zhǔn)，這樣的小康也是低級(jí)的、不全面的。我們既不能搞一俊遮百丑，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)上去了，就什么都好了；也不能搞兩張皮，把文明與物質(zhì)文明割裂開(kāi)來(lái)。物質(zhì)文明搞不好，文明不可能搞好；而文明搞不好，經(jīng)濟(jì)建設(shè)肯定也要受到影響，即使經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮，那也是暫時(shí)的、短期的，不是高質(zhì)量的。因此，我們一定要正確理解發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到，只有兩個(gè)文明都搞好了，才是真正的搞好了。

　　從文明自身的規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)看，文明建設(shè)更注重于人的素質(zhì)的全面提高，注重于人的全面發(fā)展，是以人為本的。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的性，搞文明建設(shè)同樣也要突出目的性，要把立足點(diǎn)放在人民群眾生活水平的提高上。不能對(duì)文明建設(shè)理解得片面化、庸俗化，不能認(rèn)為栽了一些樹(shù)、種了一些花，就是文明了；也不能認(rèn)為搞搞衛(wèi)生、掃掃馬路就是文明了。雖然這些都是文明建設(shè)必要的成分，但把文明建設(shè)等同于這些表象的東西，那是對(duì)文明建設(shè)的誤解。更不能把文明建設(shè)搞成形式主義。不能認(rèn)為貼幾條標(biāo)語(yǔ)、出幾塊板報(bào)、開(kāi)幾次會(huì)、發(fā)幾個(gè)文件，就是文明了；也不能認(rèn)為評(píng)選幾個(gè)五好家庭、培養(yǎng)幾個(gè)星級(jí)文明戶(hù)、建幾個(gè)文明村鎮(zhèn)、抓幾個(gè)典型，就是文明了。

　　這些只是工作方法和工作措施，不是文明建設(shè)的全部。文明建設(shè)說(shuō)到底是要使人的科技、教育、文化素質(zhì)以及意識(shí)、理想信念、道德品質(zhì)得到全面提升。文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，不是一朝一夕的事情，不像百米賽跑，一使勁搞個(gè)沖刺就能達(dá)到目的。特別是隨著全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程的加快和改革開(kāi)放力度的加大，怎么樣轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^(guān)念，怎么樣提高人的素質(zhì)，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，需要常抓不懈、潛移默化，需要有過(guò)硬的措施。在這一點(diǎn)上，文明建設(shè)不同于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)更多的是有形的東西，看得見(jiàn)、摸得著，而文明建設(shè)有的能夠看見(jiàn)，有的就無(wú)法看見(jiàn)。文明建設(shè)有時(shí)比經(jīng)濟(jì)工作更難抓，更富有挑戰(zhàn)性，需要我們認(rèn)真研究，下真功夫，花大力氣。

　　二、堅(jiān)持“兩手抓兩手都要硬”的原則，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)抓文明建設(shè)

　　經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，發(fā)展是時(shí)代主題，文明建設(shè)要緊緊圍繞中心和主題來(lái)開(kāi)展。只有這樣，文明建設(shè)才有針對(duì)性，才更有活力，才能與物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都需要文明動(dòng)力、保證和智力支持，而文明也只有與經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，才能不斷獲得新發(fā)展。

　　一是要圍繞發(fā)展這個(gè)主題，進(jìn)一步加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育。

　　今年以致今后一個(gè)時(shí)期，我們的發(fā)展任務(wù)十分繁重，保持GDP20％的增長(zhǎng)速度，我們感到已經(jīng)很不容易了，可是還是比不上兄弟縣縣的發(fā)展速度。所以我們必須樹(shù)立能快就不要慢的，加快發(fā)展。加快發(fā)展，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，除了各級(jí)委、政府采取措施、努力工作外，更需要全縣各族人民齊心協(xié)力、奮勇?tīng)?zhēng)先。因此，要經(jīng)常開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育，要把全縣的發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)、任務(wù)，把我們面臨的機(jī)遇和有利條件向干部群眾講清楚，堅(jiān)定信心和決心，形成積極向上、奮發(fā)有為的良好氛圍。同時(shí)，也要把我們?cè)谇斑M(jìn)中遇到的困難和問(wèn)題，向干部群眾講清楚，使干部群眾在理解的基礎(chǔ)上，與縣委、政府同心同德、凝心聚力。要達(dá)到這個(gè)目的，文明建設(shè)責(zé)無(wú)旁貸。

　　二是要圍繞經(jīng)濟(jì)工作重點(diǎn)，找準(zhǔn)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

　　當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，全縣經(jīng)濟(jì)工作重點(diǎn)是就是確保一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，完成三個(gè)推進(jìn)，即確保實(shí)現(xiàn)人民增收，財(cái)政增收這個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)由種植業(yè)主導(dǎo)型向養(yǎng)殖業(yè)主導(dǎo)型的轉(zhuǎn)變，縣域經(jīng)濟(jì)由農(nóng)業(yè)主導(dǎo)型向工業(yè)主導(dǎo)型的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程。這些工作，不僅僅是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)，也是文明建設(shè)的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)。這些重點(diǎn)工作抓好了，兩個(gè)文明建設(shè)就能有一個(gè)大的發(fā)展。

　　比如，搞農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化，就需要提高農(nóng)牧民的組織化程度，僅靠市場(chǎng)機(jī)制、利益機(jī)制是不能完全做到的，還需要對(duì)廣大農(nóng)牧民進(jìn)行科技、市場(chǎng)知識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等方面的教育和培訓(xùn)；搞工業(yè)化，就需要有比農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更高層次的工業(yè)文明，組織程度、技術(shù)條件、資源、環(huán)境等等要求更為嚴(yán)格，而這些往往不是工業(yè)經(jīng)濟(jì)自身能解決的問(wèn)題；搞城鎮(zhèn)化，不是簡(jiǎn)單的人口搬遷、聚集，如果說(shuō)我們的小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施搞得很漂亮，環(huán)境也很好，但人口素質(zhì)沒(méi)有新的提高，與城鎮(zhèn)化水平不配套，那這樣的城鎮(zhèn)是沒(méi)有品位、沒(méi)有文化底蘊(yùn)的。也就是說(shuō)，所有的物質(zhì)文明，所有的社會(huì)公益事業(yè)，都與文明建設(shè)緊密相聯(lián)，文明建設(shè)都大有文章可做。再比如，搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，路修好了、便捷暢通了，但綠化美化跟不上，路兩邊的村鎮(zhèn)還是老樣子，臟、亂、差依然存在，就會(huì)影響到地區(qū)的`形象。所以，兩個(gè)文明要相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)，不能搞成單打一，“兩層皮”。文明建設(shè)要主動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，在發(fā)展中找到最佳結(jié)合點(diǎn)。

　　三是要圍繞優(yōu)化發(fā)展環(huán)境這一熱點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)文明建設(shè)。

　　經(jīng)濟(jì)要上去，必須有一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境。去年以來(lái)，我們下力量對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境進(jìn)行了治理和整頓，今年又召開(kāi)了招商引資、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境動(dòng)員大會(huì)，總的說(shuō)，收到了明顯的成效。但是仍然存在一些不盡如人意的地方。無(wú)論是縣外投資者，還是縣內(nèi)的干部群眾，對(duì)此都有一些議論和反映。優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，僅靠紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)查處案件，或者靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不能從根本上解決問(wèn)題，必須實(shí)行綜合治理，教育與懲處相結(jié)合。文明建設(shè)在這當(dāng)中有許多工作可做，行風(fēng)建設(shè)、文明單位建設(shè)、文明城鎮(zhèn)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)等等，都與優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境有著很大的關(guān)系。如果沒(méi)有良好的人文環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境和法制環(huán)境，信用環(huán)境，辦事效率低下，不用說(shuō)外地的資金、技術(shù)、人才引不進(jìn)來(lái)，就是本地的資金、技術(shù)、人才也留不住。文明建設(shè)，要很好地研究這些問(wèn)題，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　四是要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，努力提高干部群眾的科技教育文化素質(zhì)。

　　要把經(jīng)濟(jì)搞上去，要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，必須依靠全縣人民整體素質(zhì)的提高。我們搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，需要高素質(zhì)的干部，同樣也需要提高工人和農(nóng)民的素質(zhì)。文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，就是要著眼于提高人的整體素質(zhì)，多做一些實(shí)實(shí)在在的工作。要瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，瞄準(zhǔn)人民群眾的需求，搞好培訓(xùn)、普及與提高工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)更好地智力支持，經(jīng)濟(jì)建設(shè)才會(huì)有可靠的保障，文明建設(shè)才能同經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、完善機(jī)制，把握重點(diǎn)，切實(shí)把我縣文明建設(shè)提高到新水平

　　一要加強(qiáng)，狠抓落實(shí)。

　　文明建設(shè)絕不僅僅是宣傳部或者文明辦一家的事情，事實(shí)上僅靠宣傳部或者文明辦也完成不了這么艱巨的任務(wù)，而是各級(jí)委、政府和全社會(huì)的共同責(zé)任。各級(jí)委、政府在制定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、研究部署經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展任務(wù)時(shí)，要把物質(zhì)文明、文明以及政治文明一并考慮，統(tǒng)一部署。主要負(fù)責(zé)同志在抓經(jīng)濟(jì)工作的同時(shí)，也要一起抓文明工作。經(jīng)濟(jì)工作上不去，主要負(fù)責(zé)同志有責(zé)任；文明建設(shè)上不去，主要負(fù)責(zé)同志同樣有責(zé)任。要調(diào)動(dòng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木、各部門(mén)的積極性，無(wú)論是抓經(jīng)濟(jì)工作的，還是抓社會(huì)事業(yè)的，無(wú)論是抓發(fā)展的，還是抓穩(wěn)定的，都要把文明建設(shè)貫穿其中，真正形成全動(dòng)手、全民動(dòng)員、全社會(huì)齊抓共建的良好局面。文明建設(shè)工作布置下去以后，各級(jí)委、政府要跟蹤督查，狠抓落實(shí)。我們往往對(duì)經(jīng)濟(jì)工作督查得多，對(duì)文明建設(shè)工作督查得少；對(duì)有指標(biāo)、能量化的工作督查得多，對(duì)沒(méi)有具體數(shù)字、不易量化的工作督查得少。今后各級(jí)委、政府在督查經(jīng)濟(jì)工作的同時(shí)，要一并督查文明建設(shè)工作。要采取切實(shí)可行的措施，保證兩個(gè)文明一起部署、一起落實(shí)、一起考核。

　　二要加大對(duì)文明建設(shè)的投入力度。

　　要加大政府投入，把文明建設(shè)的硬件設(shè)施納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃之中，保證文明建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木、各部門(mén)、各單位都要適應(yīng)兩個(gè)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，保證文明建設(shè)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。要進(jìn)一步拓寬投入渠道，鼓勵(lì)社會(huì)各界參與和支持文明建設(shè)，逐步形成多渠道的文明建設(shè)投入機(jī)制。

　　三要注重文明建設(shè)工作的實(shí)效。

　　文明建設(shè)要來(lái)實(shí)的，不能來(lái)虛的。要按照人民群眾的意愿，抓住群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，每年為群眾辦幾件實(shí)實(shí)在在的事情。只有這樣，文明才能深入群眾、深入人心，群眾才會(huì)歡迎、才會(huì)積極參與。如果我們把文明說(shuō)得玄而又玄，擺得不著邊際，不貼近現(xiàn)實(shí)，不貼近群眾，就不可能調(diào)動(dòng)廣大群眾的積極性。文明建設(shè)要從點(diǎn)滴做起，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，從現(xiàn)實(shí)做起，不能把長(zhǎng)期的任務(wù)當(dāng)成階段性的工作來(lái)抓，不能轟轟烈烈地搞了一陣子，甚至是搞了一些勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ蹋�什么效果沒(méi)見(jiàn)到，就草草收兵。這樣的行為本身就不文明，群眾得不到實(shí)惠，也不會(huì)贊同。希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木、各部門(mén)都要積極探索為文明建設(shè)辦實(shí)事、見(jiàn)實(shí)效的新途徑、新路子。在這方面，我們應(yīng)該多樹(shù)一些典型。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木都要有典型，各個(gè)部門(mén)各個(gè)行業(yè)都要有標(biāo)兵，各種文明創(chuàng)建活動(dòng)要建示范單位。同時(shí)還要注重典型的宣傳推廣，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的良好氛圍，推動(dòng)全縣文明建設(shè)健康發(fā)展。

　　四要建立和完善文明建設(shè)的工作機(jī)制和考核機(jī)制。

　　要盡快建立起由委統(tǒng)一、政親自抓、文明委協(xié)調(diào)指導(dǎo)、文明辦組織推動(dòng)、各方面分工負(fù)責(zé)、廣大群眾積極參與的體制和工作機(jī)制。要把文明建設(shè)納入班子和干部工作實(shí)績(jī)考核體系之中，制定科學(xué)合理的考核目標(biāo)，加大對(duì)文明建設(shè)工作目標(biāo)考核的分值比重，將考核情況作為對(duì)班子評(píng)定的重要依據(jù)。

　　同志們，加強(qiáng)文明建設(shè)，促進(jìn)兩個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容和必然要求。我們一定要堅(jiān)持以人為本、重在建設(shè)的方針，再接再厲，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，努力把我縣的文明建設(shè)提高到一個(gè)新水平！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇29

　　一、堅(jiān)持服務(wù)為先，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型。

　　針對(duì)性地制定“一廠(chǎng)一策”扶持措施，促進(jìn)骨干企業(yè)做強(qiáng)做大。積極引導(dǎo)中小企業(yè)與龍頭骨干企業(yè)配套協(xié)作，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化分工與社會(huì)化生產(chǎn)，鼓勵(lì)通過(guò)兼并、聯(lián)合、重組、控股等形式實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，不斷提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體競(jìng)爭(zhēng)力。為更有效地激勵(lì)新興產(chǎn)業(yè)培育、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展，在認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)財(cái)政扶持政策的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)工業(yè)企業(yè)發(fā)展資金的扶持著力點(diǎn)，政府?dāng)M新增1000萬(wàn)元工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金，積極營(yíng)造有利于轉(zhuǎn)型升級(jí)的政策環(huán)境。

　　二、堅(jiān)持引優(yōu)育尖，強(qiáng)化人才支撐。

　　完善人才引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，加快高層次人才科技創(chuàng)新載體建設(shè)。啟動(dòng)實(shí)施“創(chuàng)新嘉善精英引領(lǐng)計(jì)劃”和“123優(yōu)秀中青年人才”培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)引進(jìn)一批創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，鼓勵(lì)采取柔性流動(dòng)、項(xiàng)目合作、研究咨詢(xún)等方式聘用高端人才。加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者培訓(xùn)。定期舉辦高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員專(zhuān)修班。根據(jù)我縣重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，建立發(fā)展關(guān)聯(lián)型、配套型的職業(yè)技術(shù)院校，培養(yǎng)一批技能型、實(shí)用型的操作工人，打造一支高素質(zhì)技工隊(duì)伍。加強(qiáng)非公有制企業(yè)黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)。建立擇優(yōu)選任機(jī)制和黨務(wù)工作者人才庫(kù)，嚴(yán)格黨組織書(shū)記選任的條件和程序。鼓勵(lì)具備條件的非公有制企業(yè)黨組織采取“公推直選”方式產(chǎn)生黨組織書(shū)記，積極推行大型骨干非公有制企業(yè)黨組織書(shū)記專(zhuān)職化。大力推進(jìn)“黨員人才工程”建設(shè)。創(chuàng)新選用機(jī)制，營(yíng)造留人環(huán)境，努力把企業(yè)骨干發(fā)展為黨員，把黨員培養(yǎng)成企業(yè)骨干，把黨員骨干培養(yǎng)成企業(yè)管理人才。

　　三、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，擴(kuò)大黨的覆蓋。

　　在抓好領(lǐng)軍企業(yè)、龍頭企業(yè)的黨建工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好規(guī)模以下非公有制企業(yè)黨組織的組建工作。堅(jiān)持非公有制企業(yè)發(fā)展到哪里，黨的組織就延伸到哪里。對(duì)已有3名以上正式黨員、有合適黨組織書(shū)記人選的新入駐非公有制企業(yè)，無(wú)論規(guī)模大小，及時(shí)組建黨組織。打破“一對(duì)一”設(shè)置黨組織的思維方式，通過(guò)企業(yè)聯(lián)建、行業(yè)共建、龍頭企業(yè)帶建等途徑，設(shè)立聯(lián)建型黨組織，將沒(méi)有建立黨組織、黨組織活動(dòng)不規(guī)范的企業(yè)納入其中，實(shí)現(xiàn)黨建工作全面覆蓋。加大非公有制企業(yè)黨建聯(lián)合體建設(shè)力度，深入實(shí)施非公有制企業(yè)黨建網(wǎng)格化管理，通過(guò)區(qū)域內(nèi)企業(yè)組織經(jīng)費(fèi)聯(lián)籌、黨員活動(dòng)聯(lián)辦、教育管理聯(lián)抓、企業(yè)文化聯(lián)建、文明單位聯(lián)創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)黨建工作資源共建共創(chuàng)共享。依托領(lǐng)軍企業(yè)、龍頭企業(yè)，大力推進(jìn)非公有制企業(yè)黨群服務(wù)中心建設(shè)，建立黨建活動(dòng)站，為區(qū)域內(nèi)的企業(yè)特別是規(guī)模較小的企業(yè)開(kāi)展黨的活動(dòng)提供場(chǎng)所。

　　四、堅(jiān)持緊貼中心，“紅領(lǐng)”攻堅(jiān)助創(chuàng)。

　　創(chuàng)新活動(dòng)載體，充分發(fā)揮非公有制企業(yè)黨組織的政治核心作用和黨員的“紅領(lǐng)”帶頭作用。指導(dǎo)非公企業(yè)黨組織組織黨員開(kāi)展“先鋒承諾、崗位踐諾、技能競(jìng)賽、技術(shù)攻關(guān)、掛鉤幫扶”活動(dòng)，做到業(yè)務(wù)技術(shù)鉆在前、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)干在前、急難險(xiǎn)重沖在前、樂(lè)于奉獻(xiàn)走在前、文明守法做在前。積極推行非公有制企業(yè)黨員議事會(huì)制度，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)研發(fā)、規(guī)范管理、福利待遇等方面，定期聽(tīng)取黨員的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步增進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者與黨組織之間的溝通，有效地保障企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、黨員和職工的合法權(quán)益。引導(dǎo)發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用，積極開(kāi)展各類(lèi)黨群共建活動(dòng)，延展黨組織活動(dòng)的覆蓋面，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大職工積極投身到打造雙品牌、崗位爭(zhēng)優(yōu)秀的生動(dòng)實(shí)踐之中。

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇30

　　大家好！自20xx年踏上三尺講臺(tái)以來(lái)，我一直默默無(wú)聞的工作著，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的使命，盡職做著自己應(yīng)該做的事情，必須努力去做的事情。今天學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我真得愧不敢當(dāng)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)："采百花，釀自己的蜜"，這一句話(huà)，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

　　二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀(guān)察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記。做批注。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。

　　3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：

　　要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個(gè)作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)惰性心理強(qiáng)的同學(xué)，做作業(yè)時(shí)肯定會(huì)特別認(rèn)真，因?yàn)樗麘醒�，如果不�?xì)心或因?yàn)槠渌�原因做錯(cuò)了，還得再抄一遍。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累：

　　鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，另外，每學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報(bào)，可以整理本單元的知識(shí)要點(diǎn)，也可以寫(xiě)自己的糾錯(cuò)體會(huì)，或者反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，等等。學(xué)生在制作小報(bào)的過(guò)程中提高了他們的知識(shí)梳理能力，也鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，

　　四、給后進(jìn)生一個(gè)尊重的位置，重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。剛踏上工作崗位的那幾年里，我在孩子們犯錯(cuò)時(shí)，而又無(wú)能解決時(shí)經(jīng)常會(huì)溜出一句：“不行你就挨墻，坐到最后去�！闭f(shuō)的多了，學(xué)生都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)；最后一排是差生坐的位置，誰(shuí)坐到哪，肯定是最差的。慢慢的，不管什么原因，只要一個(gè)孩子坐到最后一排，他就忽然消沉了。他已經(jīng)給自己下了一個(gè)定論，他是差的，所以老師讓他坐在最后，再也不管他了。我們這樣做，對(duì)教育一個(gè)孩子起不到絲毫的作用，只會(huì)適得其反。我們應(yīng)該給后進(jìn)生尋找一個(gè)讓他們感覺(jué)到“老師沒(méi)有放棄我們，老師很關(guān)愛(ài)我們”的一個(gè)足夠尊重孩子的座位。

　　在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要，從前往后排，每周左右交換，后4排推位交換，這樣就沒(méi)有所謂的固定的最后一排了，把這些后進(jìn)生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐，而且離講臺(tái)比較近。上課時(shí)將目光在他們身上多停留一會(huì)，給他們一些回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到老師對(duì)他的關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當(dāng)降低對(duì)后進(jìn)生要求，讓他們?cè)谶m合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴(yán)，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對(duì)他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進(jìn)，但始終要把握好適合他們的度�！�

　　當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周?chē)�的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。

　　以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠(yuǎn)，希望各位老師能多指教，對(duì)談得不對(duì)的地方能提出您的寶貴意見(jiàn)。謝謝！

幼兒園班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇31

　　尊敬的各位、親愛(ài)的各公司同仁們：

　　大家上午好！

　　我是x市發(fā)展有限責(zé)任公司的，今天能作為一名統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位的代表在這里發(fā)言，我感到無(wú)比的榮幸和激動(dòng)！首先，我向關(guān)心和支持我們的各級(jí)表示衷心的感謝！向風(fēng)雨同舟、相互支持的各公司同仁們致以崇高的敬意！

　　我是x年開(kāi)始踏上統(tǒng)計(jì)這個(gè)工作崗位的，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)了6個(gè)年頭，在這6年里我一直謹(jǐn)記作為統(tǒng)計(jì)人員的崗位職責(zé)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善和改進(jìn)個(gè)人和公司在統(tǒng)計(jì)方面存在的不足，特別是在過(guò)去的一年中公司以達(dá)到墾利縣三上企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，克服了重重困難，較好地完成了全年的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作�，F(xiàn)對(duì)這一年來(lái)的統(tǒng)計(jì)工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度，盡職盡責(zé)搞好統(tǒng)計(jì)工作。20xx年年初的時(shí)候，我們對(duì)公司的相關(guān)統(tǒng)計(jì)管理制度進(jìn)行了修訂，對(duì)部分要求進(jìn)行了細(xì)化和補(bǔ)充，進(jìn)一步明確了崗位職責(zé)和分工，要求各個(gè)崗位的統(tǒng)計(jì)人員對(duì)修訂后的制度認(rèn)真學(xué)習(xí)，使全體統(tǒng)計(jì)人員在上高度重視，在工作中能?chē)?yán)格執(zhí)行統(tǒng)計(jì)工作的各項(xiàng)規(guī)定。

　　二、提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性，盡職盡責(zé)搞好統(tǒng)計(jì)工作。為了確保工業(yè)生產(chǎn)者價(jià)格統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的及時(shí)準(zhǔn)確，我們加強(qiáng)了車(chē)間統(tǒng)計(jì)人員的工作力度，要求車(chē)間統(tǒng)計(jì)人員除正常的管理進(jìn)銷(xiāo)庫(kù)存以外，每天還另外給我們辦公室的兼職統(tǒng)計(jì)員報(bào)送進(jìn)銷(xiāo)存報(bào)表，做到數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，各車(chē)間的統(tǒng)計(jì)人員每月進(jìn)行一次對(duì)調(diào)盤(pán)庫(kù)、對(duì)賬，即車(chē)間統(tǒng)計(jì)人員互相盤(pán)庫(kù)、對(duì)帳，做到相互監(jiān)督、檢查，確保上報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確一致。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析制度，定期召開(kāi)統(tǒng)計(jì)工作會(huì)，及時(shí)及解決存在的問(wèn)題，安排好重點(diǎn)工作，保證統(tǒng)計(jì)工作順利進(jìn)行。

　　三、建立完善了我廠(chǎng)生產(chǎn)管理系統(tǒng)中的信息傳送模塊，配備了車(chē)間統(tǒng)計(jì)人員專(zhuān)用電腦，提高了信息的傳遞速度，不斷采用先進(jìn)手段處理各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)，提高統(tǒng)計(jì)工作的時(shí)效性。

　　四、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)，開(kāi)展評(píng)比工作，不斷提高統(tǒng)計(jì)人員整體素質(zhì)。20xx年8月份的時(shí)候，我們公司組織全體統(tǒng)計(jì)人員集中學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)，對(duì)各崗位的統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳進(jìn)行評(píng)比、分析，提高了各統(tǒng)計(jì)人員的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)水平。

　　當(dāng)然，我們今天所取得的成績(jī)離不開(kāi)各級(jí)的培養(yǎng)和幫助，今年，我們公司很榮幸的被評(píng)為統(tǒng)計(jì)先進(jìn)單位，這是各位對(duì)我及我們公司的各位兼職統(tǒng)計(jì)人員付出勞動(dòng)的肯定，但并不表示我們的工作已盡善盡美，我們公司統(tǒng)計(jì)人員的整體業(yè)務(wù)水平尤其是統(tǒng)計(jì)分析能力還有待于進(jìn)一步提高。

　　成績(jī)屬于過(guò)去，我們將把過(guò)去的成績(jī)作為新的工作起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，踏實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意地投入到統(tǒng)計(jì)工作中去，以此來(lái)回報(bào)各級(jí)及各位統(tǒng)計(jì)工作同仁的鼓勵(lì)和期盼。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！