六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿（精選14篇）

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐�力方向�?/p>

　　一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

　　二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞�、方法�?/strong>

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

　　學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。

　　1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

　　3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

　　四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

　　1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。

　　3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的`寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

　　考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇2

　　各位老師：

　　大家都知道小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所知識(shí)的系統(tǒng)化過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)尤為重要�？倧�(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高；對(duì)教師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多，知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。所以結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐情況，就此問(wèn)題談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，超前滲透。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度�！币�?yàn)樨S富的情感體驗(yàn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，因此教師在總復(fù)習(xí)時(shí)不能簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)。那么怎樣才能使學(xué)生感到所復(fù)習(xí)的知識(shí)“舊知不舊，舊中有新”呢？我認(rèn)為：教師應(yīng)教給學(xué)生一些復(fù)習(xí)方法，同時(shí)又能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生自主、自覺(jué)、主動(dòng)地去復(fù)習(xí)，這樣可以為上好總復(fù)習(xí)課作鋪墊。

　　生動(dòng)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，能激發(fā)學(xué)生探索的欲，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于經(jīng)驗(yàn)，這樣復(fù)習(xí)，無(wú)疑效果是好的。

　　二、突出主體，溝通。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。”總復(fù)習(xí)應(yīng)該是在教師的組織、引導(dǎo)下，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)，以達(dá)到彌補(bǔ)知識(shí)上缺漏的`目的。因此復(fù)習(xí)課要能從新的角度，溝通各知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)形成絡(luò)，在學(xué)生頭腦里留下系統(tǒng)的、完整的印象，從而給學(xué)生新的感受，使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)的興趣，引發(fā)新的思考。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能讓學(xué)生只做“聽(tīng)眾”、“觀眾”，應(yīng)把復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去完成回憶、討論、溝通、歸納、應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生按一定的要求，通過(guò)自己動(dòng)手或小組合作對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。《數(shù)的整除》一課概念多，怎么來(lái)復(fù)習(xí)呢？我自己的做法是：①找出涉及《數(shù)的整除》的有關(guān)概念（課前讓學(xué)生將各概念名稱制成小卡片）；②將有聯(lián)系的概念集中起來(lái)（如：奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、倍數(shù)→公倍數(shù)→最小給倍數(shù)、約數(shù)→公約數(shù)→最大公約數(shù)等）；③溝通（讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，形成完整的絡(luò)圖）。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生的情況，始終抓住知識(shí)的主線，圍繞知識(shí)的重、難點(diǎn)，突出了學(xué)生這一主體，將有效的時(shí)間用在了刀刃上，從而保證復(fù)習(xí)的有效性。

　　三、改牽為導(dǎo)，比較歸類(lèi)。

　　現(xiàn)代建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而應(yīng)有學(xué)生個(gè)體依據(jù)自己的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上主動(dòng)加以“建構(gòu)”。這一過(guò)程也就是學(xué)生自己將新、舊知識(shí)或有聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行比較歸類(lèi)，使新學(xué)習(xí)材料與主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系，從而使新知識(shí)獲得意義，這種有意義的學(xué)習(xí)能使學(xué)生知識(shí)理解到位，掌握深刻。

　　在目前數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中存在這樣的現(xiàn)象：教師或是大量收集習(xí)題，使學(xué)生浸泡在題海里；或是“炒冷飯”，學(xué)生機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，教師累、學(xué)生苦，往往收效甚微。究其原因，教師包辦的太多，牽著學(xué)生走。如教師能善于引導(dǎo)學(xué)生自己比較歸類(lèi)，則會(huì)收到事半功倍的效果。

　　如我在復(fù)習(xí)《工程問(wèn)題應(yīng)用題》時(shí)，是這樣比較歸類(lèi)的。出示：

　�、僖�加工1600個(gè)機(jī)器零件，甲工人獨(dú)做10小時(shí)完成，乙工人獨(dú)做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？

　�、谝�加工一批機(jī)器零件，甲工人獨(dú)做10小時(shí)完成，乙工人獨(dú)做8小時(shí)完成，如果兩人合做幾小時(shí)完成？

　　及時(shí)組織學(xué)生討論：a.這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？b.為什么②題工作總量不知道，最后工作時(shí)間卻和①題一樣呢？c.這兩道題可以用一個(gè)算式來(lái)解答嗎？通過(guò)自己研究，同學(xué)爭(zhēng)論，算理自然會(huì)越辨越明。為了溝通工程問(wèn)題和行程問(wèn)題的聯(lián)系，又出示一道題：“甲、乙兩地相距240千米，甲汽車(chē)行完全程要6小時(shí)，乙汽車(chē)行完全程要4小時(shí)。如果甲、乙兩車(chē)同時(shí)分別從兩地相對(duì)開(kāi)出，在途中相遇要幾小時(shí)？”教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，學(xué)生就能用解工程問(wèn)題的方法來(lái)解答相遇問(wèn)題。這兩類(lèi)問(wèn)題可以抽象為同一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)獲得真正意義上的理解。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生如能恰當(dāng)而適時(shí)進(jìn)行比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)比較的作用，養(yǎng)成比較的習(xí)慣，這樣不僅使學(xué)生能很好的掌握課本知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用比較的數(shù)學(xué)方法探求客觀世界的一些規(guī)律，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)都是十分有益的。

　　四、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)�！崩�如：我將一堂課堂實(shí)錄一位老師執(zhí)教的《線、角》知識(shí)復(fù)習(xí)課的結(jié)尾，：學(xué)生運(yùn)用所復(fù)習(xí)的線、角知識(shí)，制作學(xué)校周邊單位平面示意圖。學(xué)生在這一合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但有效的鞏固了知識(shí)復(fù)習(xí)的效果，更重要的是學(xué)生的動(dòng)力操作能力、與人合作的意識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等方面都得到了培養(yǎng)和提高。

　　這樣不僅復(fù)習(xí)了線、角的知識(shí)，而且也解決了生活中的一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，參與意識(shí)強(qiáng)。

　　再如《平面圖形面積計(jì)算總復(fù)習(xí)》中設(shè)計(jì)了這樣一道開(kāi)放題：“原來(lái)的羊圈長(zhǎng)是10米，寬是6米的長(zhǎng)方形，你能用籬笆原來(lái)的長(zhǎng)度，把羊圈擴(kuò)大嗎？”學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、想象、計(jì)算、驗(yàn)證得出不同的答案。有人想出圍成正方形，有人想出圍成圓，有人想出將羊圈的一面靠墻等等。學(xué)生的每一種，都展示著學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去改變分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課不僅要做到溫故而知新，而且要能在其基礎(chǔ)之上聯(lián)系生活實(shí)際，突出主體，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，實(shí)踐能力得到提高。

　　最后想說(shuō)的是：我們會(huì)向?qū)W生要學(xué)風(fēng)，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、傾聽(tīng)的能力；關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程；側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個(gè)學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位，各位同仁：

　　大家好！

　　非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會(huì)跟各位同仁在此探討、交流班主任工作，相較于在坐的各位班主任，我做班主任的時(shí)間是非常短的。當(dāng)時(shí)常主任把三班交給我的時(shí)候，跟我說(shuō)三班的指標(biāo)很多，任務(wù)很艱巨。我接手以后，我始終不敢有任何松懈，真怕因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不足而耽誤了這一群孩子。

　　這次收到常主任讓我發(fā)言的消息時(shí)，我就想了一下應(yīng)該說(shuō)些什么，我把自己每天的常規(guī)梳理了一下，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有新的亮點(diǎn)，只是把規(guī)定要做的給做完了。過(guò)了一會(huì)，我就想起在課堂上跟學(xué)生提過(guò)的大禹治水。

　　相傳四五千年以前，洪水肆虐，而懷遠(yuǎn)作為水患集中地區(qū)，百姓生活苦不堪言，大禹來(lái)到懷遠(yuǎn)帶領(lǐng)當(dāng)?shù)鼐用衽�山�?dǎo)淮，治理洪水，整整13年三次經(jīng)過(guò)家門(mén)而不入終于完成治水大業(yè)，留下“三過(guò)家門(mén)而不入”的千古美談。

　　面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀（滾）治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了”堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，成功治理洪水，讓人民安居樂(lè)業(yè)。下面我就從“導(dǎo)”這個(gè)字展開(kāi)我對(duì)班主任工作的思考。

　　首先，我認(rèn)為班主任在班集體中要做一名“引導(dǎo)者”。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”�，F(xiàn)在，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出班主任“是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師”。在班集體中，班主任要努力在減輕學(xué)生生理、心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面有所擔(dān)當(dāng)，在教育工作中要重視“科學(xué)方法”引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃，輕松學(xué)習(xí)，高效做事，快樂(lè)生活，出色成長(zhǎng)。

　　如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生？我認(rèn)為言傳身教就是最好的方式，我接手3班以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在早上跑操的時(shí)候，喜歡卡點(diǎn)到操場(chǎng)。為了避免早上姍姍來(lái)遲的情況，我特地將我班每天早上到達(dá)操場(chǎng)的時(shí)間，提前了兩分鐘，當(dāng)時(shí)就有很多學(xué)生有意見(jiàn)，我還是把這條給保留了下來(lái)。政策剛推行是很難的，但是當(dāng)學(xué)生每次發(fā)現(xiàn)我都早早的在操場(chǎng)上站好的時(shí)候，他們也會(huì)迅速的跑過(guò)來(lái)，雖然還是卡點(diǎn)，但是相對(duì)于整個(gè)級(jí)部的集合時(shí)間，我們班是提前站好了。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用，所以在制定各項(xiàng)規(guī)定的時(shí)候，我們一定要為人師表，率先垂范。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。

　　第二，要做一位“傳導(dǎo)者”，班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，班主任要做好上傳下達(dá)的“橋梁工作”。班主任作為聯(lián)系學(xué)校、任課教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的.紐帶，如何協(xié)調(diào)好這四者就顯得尤為重要。要做好一個(gè)合格的“傳導(dǎo)者”，面對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)和傳達(dá)的，就要不打折扣的去執(zhí)行，讓學(xué)生去領(lǐng)悟。面對(duì)家長(zhǎng)，始終與家長(zhǎng)保持良性溝通，讓家長(zhǎng)感受到班主任對(duì)自家孩子的關(guān)心。面對(duì)學(xué)生，就要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位，面對(duì)科任老師，要尊重每一位科任老師的教育理念，肯定他們的教學(xué)成果。由于我?guī)У目颇坎皇?班的高考科目，所以3班的成績(jī)我想更多的是依靠我們班的授課團(tuán)隊(duì)，而我在其中就充當(dāng)一個(gè)粘合劑，為他們保駕護(hù)航。

　　第三，要做一位“開(kāi)導(dǎo)者”，班主任對(duì)學(xué)生要理解，愛(ài)心與關(guān)懷，尊重和欣賞。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)該換位思考，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，能夠理解學(xué)生，再給予學(xué)生關(guān)懷，我們班學(xué)生大部分都是留守兒童，他們大多數(shù)時(shí)候不愿意跟別人溝通，上周放假，我在離校前找了一位我們班學(xué)困生聊天，當(dāng)我提到我每周都會(huì)回家和我父母聊天到半夜時(shí)，他的眼睛投來(lái)了一種羨慕又失落的神情。他問(wèn)我都會(huì)和父母聊什么，我說(shuō)就是學(xué)校的一些事情等等。有的時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很渴望溝通，只是他們找不到一個(gè)溝通的對(duì)象，有時(shí)我在跟我們班學(xué)生聊天的時(shí)候，他們就會(huì)跟我說(shuō)，不是不愿意和家長(zhǎng)聊天，每次當(dāng)他們和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)以一種家長(zhǎng)的身份來(lái)指責(zé)他們，他們甚至連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，久而久之逐漸的叛逆，甚至不愿意和父母多多的溝通。我認(rèn)為溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過(guò)程中，我們更要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，真誠(chéng)的聆聽(tīng)，從聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從聆聽(tīng)中了解學(xué)生的心靈，從聆聽(tīng)中找到解決問(wèn)題的方法。所以每次當(dāng)我和學(xué)生聊天的時(shí)候，我喜歡搬兩個(gè)凳子，坐在辦公室旁邊大平臺(tái)跟他們聊一聊，成為他們傾訴的對(duì)象。

　　以上三點(diǎn)就是這段時(shí)間我對(duì)班主任工作的感悟，班主任工作是一件平凡而繁瑣的工作，作為一名年輕班主任，還需要去不斷的向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。最后，再次感謝的關(guān)心和各位同仁的幫助，有不當(dāng)之處，還請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇4

　　各位老師：

　　我校六年級(jí)的英語(yǔ)教已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作，但我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在的問(wèn)題主要有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作：

　　一、繼續(xù)做好學(xué)生動(dòng)員工作

　　最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，因此，一要，對(duì)六年級(jí)再開(kāi)一個(gè)畢業(yè)考試動(dòng)員會(huì)，使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要，注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練

　　講練結(jié)合，突出重點(diǎn)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地、歸納、概括、，使知識(shí)系統(tǒng)化，使知識(shí)得到更深的理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于以學(xué)生難理解，容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

　　三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

　　一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌，找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對(duì)話填空題，要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進(jìn)行分析和理解，然后填入恰當(dāng)?shù)�、合乎�?duì)話內(nèi)容要求的`詞語(yǔ)。又例如回答問(wèn)題，要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后再進(jìn)行回答。通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)、從而找到了做題的規(guī)律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

　　多方面的收集試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)講解，學(xué)生及時(shí)改正，并讓學(xué)生做好測(cè)題錯(cuò)題記錄，為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。

　　五、注意因材施教

　　采用分層教育，為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)層次：a為優(yōu)生；b為中等生；c為后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)還放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生繼續(xù)把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。雖然分層但還同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子的幫扶方式，在幫扶過(guò)程，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶能進(jìn)一步提高成績(jī)。進(jìn)一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步，盡量減小學(xué)生間的差距。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的各位：

　　能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言。我感到很榮幸。這說(shuō)明我一年的辛勞是有所得的。我也相信，作為教師，沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jī)好，沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步，我們都希望自己的學(xué)生來(lái)上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不在乎自己在社會(huì)上，家長(zhǎng)們中的口碑。都希望聽(tīng)到人們提起來(lái)，說(shuō)自己是個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的好老師，說(shuō)他們?cè)敢鈱⒆约旱暮⒆臃旁谖覀儼唷５�是做一個(gè)好老師真的太難了，在如今這樣復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，我們真的感到千頭萬(wàn)緒無(wú)從下手。我也經(jīng)常會(huì)不斷地反思自己、鼓勵(lì)自己向著好老師的標(biāo)準(zhǔn)看齊再看齊。仔細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得要教好學(xué)，就要做好以下幾個(gè)方面：

　　首先是要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心和執(zhí)著心。為師，我們必須講責(zé)任，盡管有時(shí)候我們感到講責(zé)任和奉獻(xiàn)會(huì)很累。我們誰(shuí)都想做一個(gè)好老師，誰(shuí)不想啊?不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。但是當(dāng)一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、改革與創(chuàng)新也沒(méi)有止境。所以我們累了。但是我們面對(duì)的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)有多重啊?承載著多少愛(ài)，多少期望與期盼，多少五彩繽紛的夢(mèng)想啊!我們一切一切的付出的沉重都會(huì)在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無(wú)。如果我們的付出會(huì)讓這些夢(mèng)想更加璀璨，那么我們的沉重又算什么呢?所以無(wú)論任何時(shí)候?qū)Υ�教育，我們一定要盡職盡責(zé)。

　　我曾經(jīng)想過(guò)，負(fù)責(zé)具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于他們的偷懶錯(cuò)誤不姑息遷就，不做作業(yè)就一定要接受懲罰，做錯(cuò)了就一定要改過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。特別是今年接手的這一級(jí)學(xué)生，按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣，他明明知道不做作業(yè)會(huì)受到老師的懲罰，卻依然是不做，他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁，你有幾次不做，我就有幾次把你記下來(lái)，就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書(shū)，而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣，甚至這比教書(shū)更重要。因?yàn)楹⒆右坏�養(yǎng)成了不認(rèn)真聽(tīng)講不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒(méi)有找到比懲罰更好的辦法，讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。

　　提到奉獻(xiàn)，這或許多少有些過(guò)時(shí)。我說(shuō)不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì)為多干一點(diǎn)，多付出一點(diǎn)而心有不甘，不會(huì)為別人多獲得一點(diǎn)，自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子，社會(huì)就是這個(gè)樣子，不停地流言蜚語(yǔ)，不停地說(shuō)短道長(zhǎng)，不斷地利益與金錢(qián)權(quán)勢(shì)的誘惑，講奉獻(xiàn)的人微乎其微了，就連三千年以前的《詩(shī)經(jīng)》里都一針見(jiàn)血地說(shuō)“世人熙熙，皆為利來(lái);世人攘攘，皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心，如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì)有人伸出援助的雙手，那么我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著去幫助別人，獻(xiàn)出自己無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。我依然喜歡當(dāng)年看到的一句禪語(yǔ)“心似菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)，愿得勤拂拭，勿使染塵埃。”愿我們的心就像菩提樹(shù)，我們要時(shí)時(shí)地清洗它拂拭它，不要被世俗的勢(shì)利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵(lì)自己：如果我的付出讓別人有所得益，讓孩子們讓同事們有所收獲，那么我愿意繼續(xù)這么做。

　　提到執(zhí)著心，前面我就說(shuō)過(guò)“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，改革與創(chuàng)新沒(méi)有止境”，這就需要我們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，向著夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著一顆奉獻(xiàn)心盡職盡責(zé)的時(shí)候，難免會(huì)遇到一些挫折，那么讓我們自我反省、鼓勵(lì)，寬容社會(huì)的偏見(jiàn)，家長(zhǎng)的誤解、別人的不理解，再執(zhí)著一些，再寬容一些。如果我們做的是對(duì)的，那么請(qǐng)堅(jiān)持!

　　一點(diǎn)自認(rèn)為成功的做法。

　　1、堅(jiān)持生本。這么多年以來(lái)我們習(xí)慣了自己講，讓學(xué)生講當(dāng)然不放心。前幾天到初中去聽(tīng)課，我感覺(jué)到讓學(xué)生展示的必要性。當(dāng)時(shí)聽(tīng)的是三四年級(jí)的課，三年級(jí)的孩子不太會(huì)展示，不如四年級(jí)的孩子展示的.好是正常的。讓我注意的是四年級(jí)的那些四號(hào)的同學(xué)，因?yàn)槟切┖⒆尤ツ暝谖覀冞@兒上的三年級(jí)，我認(rèn)識(shí)很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生，他們有幾個(gè)起來(lái)展示的很好，回答問(wèn)題的聲音很清楚，語(yǔ)言很流暢，普通話和面部表情都很自然。就連以前成績(jī)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問(wèn)題，一次和小組的同學(xué)一起匯報(bào)，一次自己?jiǎn)为?dú)主動(dòng)回答，說(shuō)話非常得體，一點(diǎn)看不出他是學(xué)習(xí)成績(jī)那么差的差生，這使我很震驚。

　　我覺(jué)得如果沒(méi)有我們?nèi)�年�?jí)時(shí)的訓(xùn)練，就不會(huì)有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認(rèn)識(shí)到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些，表演的精彩一些其實(shí)很正常，因?yàn)槲覀兪浅扇�，我們已�?jīng)經(jīng)過(guò)了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)俣嘁恍┠托�，耐心地原諒他們的幼稚與笨拙，耐心地等待他們成熟、長(zhǎng)大，等待他們展現(xiàn)出自己的精彩，老師們讓我們?cè)俳o孩子們一次機(jī)會(huì)!

　　1、嘗試改革，探索不同的方法，完善我們的課堂。我們學(xué)校對(duì)于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽(tīng)課，覺(jué)得他們的小組匯報(bào)很完善，幾乎是程式化的�？偨Y(jié)起來(lái)有這樣幾個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方：

　　(1)小組上臺(tái)展示時(shí)，小組長(zhǎng)就先提醒說(shuō)：下面由我們小組匯報(bào)展示，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，看誰(shuí)做的最棒!這樣的提醒很重要，孩子們立刻就做得很端正，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)了。

　　(2)幾乎所有的孩子包括四號(hào)在內(nèi)匯報(bào)，回答問(wèn)題的聲音都很響亮，比老師的聲音還好。這對(duì)我很震撼。我就思考是什么力量讓三號(hào)四號(hào)的同學(xué)也這么自信?但是毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報(bào)都像蚊子般軟弱無(wú)力，下面的學(xué)生們什么都聽(tīng)不到，那還不如老師自己講來(lái)的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問(wèn)題的聲音。

　　(3)他們的課堂絲毫都不浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有向我們課堂那樣，學(xué)生們補(bǔ)充評(píng)價(jià)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的現(xiàn)象。我仔細(xì)留意，原來(lái)他們的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長(zhǎng)的毫無(wú)意義的補(bǔ)充評(píng)價(jià)，節(jié)省了時(shí)間。

　　(4)他們的學(xué)生搜集資料很細(xì)，面很廣。比如聽(tīng)徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥(niǎo)》，學(xué)生搜集資料細(xì)到小鳥(niǎo)都是站著睡覺(jué)的，只有感覺(jué)絕對(duì)安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。

　　……當(dāng)然，值得思考學(xué)習(xí)的地方很多，這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思，進(jìn)步。

　　3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法，當(dāng)然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成文的文章有人認(rèn)為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認(rèn)為，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該很重要。因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫(huà)片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分，加一點(diǎn)色彩，再加一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的繽紛，那我們的孩子將會(huì)是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì)喜歡你的課，不由自主地被你的課堂吸引，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了知識(shí)。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫(huà)朗讀，盡量地應(yīng)用到課堂中，也就是想盡力的使課堂變得豐富。

　　4、評(píng)價(jià)也要做到多樣化。這兩年來(lái)我一直沿用的是小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表，小組一張得星表，每個(gè)月評(píng)一次明星小組。并把他們的照片展示出來(lái)。今年我又試行了回答問(wèn)題時(shí)的異組同號(hào)比賽回答的辦法。比如讀詞語(yǔ)時(shí)十個(gè)組的三號(hào)來(lái)比賽，每人讀一行，誰(shuí)讀對(duì)了坐下，他所在的小組就得到一顆星，沒(méi)有讀對(duì)的就不能坐下，他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪，三號(hào)讀完了，四號(hào)讀，兩個(gè)人都讀對(duì)了，小組得星，如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒(méi)能坐下的，他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈，孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組集體意識(shí)都增強(qiáng)了，不自覺(jué)地提高了聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性�，F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問(wèn)題，我正考慮如何把小組評(píng)價(jià)與作業(yè)完成情況結(jié)合起來(lái)，提高孩子們作業(yè)的完成率。

　　我說(shuō)了很多，或許有一些我還沒(méi)有做到。也許也會(huì)有一些，說(shuō)的不對(duì)、不完善、不完美，敬請(qǐng)大家諒解并給我指正，謝謝大家。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇6

　　尊敬的各位，各位同仁：

　　大家好！今天我很榮幸站在這里做大會(huì)發(fā)言，題目是《目標(biāo)引領(lǐng)，強(qiáng)化管理，真抓實(shí)干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。

　　風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄海�；厥咨蠈W(xué)年的中考工作，芳草地學(xué)校師生與時(shí)俱進(jìn)、同心協(xié)力、拼搏爭(zhēng)先的場(chǎng)景歷歷在目，而年中考中所取得的成績(jī)更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達(dá)76%，中考成績(jī)位居全縣前列。

　　在畢業(yè)班教學(xué)工作中，學(xué)校認(rèn)真貫徹縣局畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升會(huì)議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出一套“細(xì)管理、嚴(yán)落實(shí)”的畢業(yè)班教學(xué)模式。

　　一要深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　多年來(lái)，我校基于核心素養(yǎng)進(jìn)行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學(xué)模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測(cè)的課堂五環(huán)學(xué)習(xí)法，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。

　　通過(guò)幾年的不斷探索，出我校的新授課五步教學(xué)，復(fù)習(xí)課分層教學(xué)和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學(xué)原則，唯有慢才能讓操作過(guò)程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗(yàn)證踏踏實(shí)實(shí)，唯有慢才能讓學(xué)生積淀學(xué)習(xí)方法，唯有慢才能讓學(xué)生深受體驗(yàn)，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會(huì)學(xué)的結(jié)果，只有慢下來(lái)，才能快起來(lái)，磨刀不誤砍柴工。

　　我校提倡讓展示成為一種習(xí)慣，彰顯自信文化，讓每一個(gè)孩子都能做最優(yōu)秀的自已。

　　二要統(tǒng)籌疫情防控和教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　面對(duì)上半年突如其來(lái)的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎(chǔ)上，狠抓畢業(yè)班教學(xué)工作，學(xué)校及時(shí)成立畢業(yè)班復(fù)課小組，抽調(diào)計(jì)算機(jī)骨干教師實(shí)踐上希沃、釘釘?shù)榷喾N絡(luò)授課途徑，并教會(huì)每位教師正確運(yùn)用上授課。各備課組能及時(shí)調(diào)整復(fù)課計(jì)劃，做到畢業(yè)班教師每天按時(shí)上授課、批閱、，確保教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量按時(shí)完成。

　　三要緊盯中考新動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握教學(xué)方向。

　　學(xué)校連年召開(kāi)中考會(huì)，將以往的管理方法進(jìn)行，取其精華，去其糟粕，通過(guò)訂購(gòu)《五三學(xué)案》，赴西安采購(gòu)紅綠藍(lán)試卷，參加省上中考研討會(huì)，召開(kāi)教研組中考動(dòng)態(tài)分析會(huì)，各教研組進(jìn)行中考方向預(yù)測(cè)等舉措，讓教師及時(shí)掌握中考重難點(diǎn)，心中有數(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

　　四要摸索教學(xué)管理新途徑。

　　在針對(duì)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)管理中，學(xué)校精細(xì)化各項(xiàng)工作，成立中考工作小組，實(shí)行教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，校長(zhǎng)重點(diǎn)抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作有序進(jìn)行實(shí)施，包級(jí)包班制度將各班教學(xué)工作責(zé)任到人，提升管理效率，定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)科分析會(huì)，掌握各階段各學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整工作方向，制定科學(xué)的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進(jìn)度、全面復(fù)習(xí)、鞏固提高、查漏補(bǔ)缺、模擬演練的五個(gè)教學(xué)階段，注重課堂效率，定期召開(kāi)教研組會(huì)議，教師之間展開(kāi)交流討論。

　　實(shí)施學(xué)生糾錯(cuò)本制度，要求學(xué)生針對(duì)每科的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，積累所學(xué)知識(shí)并深度糾正，積極開(kāi)展各類(lèi)檢測(cè)考試，上學(xué)年學(xué)校精細(xì)選題，認(rèn)真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過(guò)不同形式的檢測(cè)，讓學(xué)生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時(shí)在每一次的檢測(cè)之后，學(xué)校都及時(shí)召開(kāi)學(xué)情分析會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，以便發(fā)現(xiàn)在檢測(cè)中暴露出的不足，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，多舉措提升學(xué)生成績(jī)。根據(jù)實(shí)際情況召開(kāi)文科、理科專題會(huì)，英語(yǔ)學(xué)科突破會(huì)以及數(shù)學(xué)提高會(huì)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　五要培養(yǎng)好學(xué)生應(yīng)試能力。

　　學(xué)校經(jīng)常對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行心理穩(wěn)定教育，從而提升學(xué)生面對(duì)失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學(xué)都能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，正常發(fā)揮己應(yīng)有的水平。上學(xué)年，學(xué)校分別針對(duì)畢業(yè)班各階段的動(dòng)態(tài)，積極召開(kāi)中考復(fù)課推進(jìn)會(huì)和中考50天沖刺動(dòng)員會(huì)，為畢業(yè)班學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學(xué)生珍惜時(shí)間、奮發(fā)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；舉辦學(xué)生答題技巧培訓(xùn)會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；九年級(jí)級(jí)部、班主任以及各代課教師針對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，通過(guò)談心的方式保證學(xué)生不為外界環(huán)境所干擾，心無(wú)雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學(xué)習(xí)中。過(guò)去的成績(jī)并不會(huì)代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來(lái)臨。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將盡心盡力、努力開(kāi)拓，帶著整合課程資源的理念，不斷經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)不辱使命，不辜負(fù)上級(jí)、社會(huì)、家長(zhǎng)的信任，以精細(xì)化管理為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)工作，重落實(shí)、細(xì)管理，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的'質(zhì)量，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)年級(jí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學(xué)法，從而把教學(xué)工作落到實(shí)處。及時(shí)掌握中考動(dòng)態(tài)，召開(kāi)中考研討會(huì)，加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究，有效的對(duì)畢業(yè)班課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生全面掌握。

　　2、認(rèn)真開(kāi)展“備課組集體合作，抓緊周檢測(cè)工作”。注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的落實(shí)，通過(guò)及時(shí)的練習(xí)和檢測(cè)做到知識(shí)不遺漏，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3、成立課外自主學(xué)習(xí)小組。利用食不語(yǔ)餐廳就餐前、晚放學(xué)公寓休息前學(xué)生進(jìn)行分小組自主合作學(xué)習(xí)，由各小組組長(zhǎng)督促、引領(lǐng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)并檢查。保證每天多學(xué)一點(diǎn)，日積月累，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

　　4、繼續(xù)實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。在對(duì)優(yōu)生輔導(dǎo)的同時(shí)，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實(shí)際情況，挑選出后進(jìn)生輔導(dǎo)對(duì)象，并實(shí)施一周兩次的補(bǔ)差活動(dòng)，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。

　　5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成濃厚的的畢業(yè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣。及時(shí)召開(kāi)師生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果；重視學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，加強(qiáng)班主任以及代課教師與學(xué)生溝通談心，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，有的放矢的開(kāi)展教育教學(xué)工作。

　　鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前�，F(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來(lái)，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)“篤行、誠(chéng)信、博學(xué)、多能”的芳草，踏實(shí)進(jìn)取、強(qiáng)化管理、真抓實(shí)干，力爭(zhēng)在明年中考中再創(chuàng)佳績(jī)，為蒲城教育再添光彩。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　小學(xué)是基礎(chǔ)，語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文基礎(chǔ)打扎實(shí)了，有助于其他學(xué)科成績(jī)的提升。因此，學(xué)好語(yǔ)文是相當(dāng)重要的。那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)呢？根據(jù)這屆學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我談以下四點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)好語(yǔ)文習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作為最基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)科教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，著力培養(yǎng)好學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真閱讀、廣泛積累、認(rèn)真寫(xiě)作等習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)“要養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。

　　二、注重閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)。

　　古人進(jìn)京趕考，考的就是寫(xiě)一篇文章。從這個(gè)意義上說(shuō)，作文就是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)，是語(yǔ)文能力的運(yùn)用和展現(xiàn)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是寫(xiě)作內(nèi)容與語(yǔ)言的重要來(lái)源，只有大量地積累閱讀知識(shí)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于寫(xiě)作。

　　從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看，語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據(jù)了50%之多的分?jǐn)?shù)比例，而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴(yán)重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累與靈活運(yùn)用。因此，要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，光靠死讀書(shū)，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，閱讀與寫(xiě)作的指導(dǎo)。要把它當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當(dāng)今我們急需要做的，我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在閱讀中模仿寫(xiě)作。

　　閱讀指導(dǎo)要從釋題入手，分析篇幅結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會(huì)每次作文的具體要求，然后教會(huì)學(xué)生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的，謀篇布局，把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達(dá)方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)切題，才會(huì)符合作文的要求。

　　三、指導(dǎo)細(xì)心規(guī)范答題

　　指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)榇中拇笠�，沒(méi)有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯(cuò)題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，答完題目以后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分。

　　規(guī)范答題包含兩個(gè)方面：

　�、僖�(guī)范書(shū)寫(xiě)，字跡工整，卷面整潔。對(duì)于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫(xiě)得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績(jī)。

　�、谔貏e是一些閱讀問(wèn)答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫(xiě)上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么？問(wèn)了幾層意思？然后帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的規(guī)范、正確答案。

　　四、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　語(yǔ)文優(yōu)秀率在T值的計(jì)算上占著相當(dāng)?shù)臋?quán)重。我們計(jì)劃在下學(xué)期開(kāi)始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。

　　提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對(duì)象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后，輔導(dǎo)要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫，因?yàn)閷?duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識(shí)的積累，通過(guò)多讀，多寫(xiě)，多講評(píng)，入門(mén)寫(xiě)作。其次，要有完整的提優(yōu)計(jì)劃，把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在讀中寫(xiě)，在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平。使優(yōu)等生脫穎而出。

　　補(bǔ)差：重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，旨在習(xí)慣。意思就是說(shuō)，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中偷懶，有提升成績(jī)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習(xí)情況，更要?jiǎng)訂T學(xué)生、家長(zhǎng)等力量一起關(guān)注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機(jī)會(huì)。

　　我相信，只要我們?nèi)�體語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘，不計(jì)付出，并且從習(xí)慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫(xiě)作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真答題，注重提優(yōu)補(bǔ)差，我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出累累碩果！

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇8

　　尊敬的各位、各位同仁：

　　大家好！

　　“以人為本，科學(xué)管理，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)�！笔俏倚Ｒ回炞非蟮慕逃�教學(xué)目標(biāo)。我們秉承“給予學(xué)生心靈從小埋下“真善美”的種子”的教育，以培養(yǎng)“行為良好，體魄健康、求知主動(dòng)、人格健全、生活自主、創(chuàng)新發(fā)展”的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。

　　下面我從學(xué)校概況、規(guī)范管理、教育質(zhì)量、教師管理、校長(zhǎng)工作、五個(gè)方面對(duì)學(xué)校工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

　　一、學(xué)校概況

　　辦學(xué)：創(chuàng)文明學(xué)校樹(shù)優(yōu)良校風(fēng)

　　學(xué)生概況：目前學(xué)校共有小學(xué)生116人，六個(gè)教學(xué)班

　　校園環(huán)境，學(xué)校充分結(jié)合現(xiàn)有地形、地貌實(shí)際，走一條有利于教育教學(xué)工作，陶冶師生情懷，真正營(yíng)造出緊湊、活潑、美麗的環(huán)境，集教育、文化于一體的活動(dòng)空間，充分發(fā)揮綠化的降溫、滯塵、減噪的作用，體現(xiàn)出辦學(xué)特點(diǎn)和突出化特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的占地實(shí)際，做到花草、樹(shù)木高矮搭配，錯(cuò)落有序，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　二、規(guī)范管理，開(kāi)全課程

　　規(guī)范管理，開(kāi)全課程這句話說(shuō)起容易做起來(lái)難，首先不能急功近利，以偏概全,只注重文化課考試科目，而忽視教育，應(yīng)給予學(xué)生心靈從小埋下“真善美”的種子，針對(duì)我校實(shí)際學(xué)生少，缺乏專職教師的情況，采取充分發(fā)揮年輕教師的年輕才智，讓他們帶頭做好每項(xiàng)工作。比如張海航老師利用他的音樂(lè)美術(shù)專長(zhǎng)，去年實(shí)行了每周教會(huì)全校師生一首歌，利用兩個(gè)或三個(gè)班級(jí)一起上課的形式，得到了很好的反饋。結(jié)合李子茹老師長(zhǎng)期使用三環(huán)六步教英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。讓他講三環(huán)六步教學(xué)法，在學(xué)校推廣，也得到了很好的成果。對(duì)于這些新入職的教師我們應(yīng)該充分發(fā)揮他們年輕的優(yōu)勢(shì)，一方面讓他們的活力得以釋放，另一方面讓他們快速成長(zhǎng)，從而成為學(xué)校的骨干教師。

　　管理還要因人而異，合理管理在學(xué)校工作還得注意觀察力，一些教師存在一些潛在性的問(wèn)題，作為學(xué)校的管理者一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，未雨綢繆，方能把學(xué)校之舟駛的更穩(wěn)更遠(yuǎn)。比如說(shuō)我校新分來(lái)的英語(yǔ)老師，雖然現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)老師很是稀缺，這位英語(yǔ)教師也是特別優(yōu)秀，但是基于這位教師為年輕女教師到校后要考慮到結(jié)婚請(qǐng)假、休產(chǎn)假、病假等等就這些短期請(qǐng)假也會(huì)把學(xué)校的工作落下來(lái)，所以你只能早謀劃，早落實(shí)，才能避免后續(xù)對(duì)學(xué)生的影響。又或者像我校剛分來(lái)的曹老師，原來(lái)在岳城學(xué)校的后勤崗位，將近20年不上課了，來(lái)到我校后要從頭做起，只能手把手的教，輕不得重不得，但是不管用多少方法。也要努力做到開(kāi)全課程，開(kāi)足課程，因人而異，做好管理。

　　三、提升教育質(zhì)量、緊抓教師常規(guī)

　　加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)，每日六課，在學(xué)生日常生活中，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為日常，從而進(jìn)一步影響學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　我校圍繞兩項(xiàng)工程，每日六課，每周四項(xiàng)，做了大量工作。重點(diǎn)調(diào)整執(zhí)行力，上級(jí)已經(jīng)給我們制定了，我們需要做的就是圍繞主題貫徹執(zhí)行好，無(wú)論什么工作都不能寫(xiě)在紙上，掛在墻上，而應(yīng)該記在心上，拿在手上，落實(shí)到行動(dòng)上，執(zhí)行時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)效率低下的問(wèn)題，只要我們常提醒，常自勉，持之以恒，一個(gè)學(xué)期一兩年就會(huì)見(jiàn)成效。

　　抓教育質(zhì)量教育是一個(gè)家校合一的事，是社會(huì)家庭教師學(xué)生有機(jī)結(jié)合的工程，哪一方面出了問(wèn)題都不行，一般的私立學(xué)校家長(zhǎng)都比較重視子女的培養(yǎng)舍得教育投資，寒假前我搞了一個(gè)教研在我縣組織了一次課外輔導(dǎo)，針對(duì)的就是裕華、朝陽(yáng)的學(xué)生。我做這些，絕不是長(zhǎng)別人威風(fēng)，滅自己士氣，而是知己知彼，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教育，讓每個(gè)孩子都不斷的進(jìn)步。

　　緊抓教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持對(duì)教師的常規(guī)進(jìn)行日常檢查，不能讓教師出現(xiàn)工作狀態(tài)松懈，教師的狀態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要讓教師充滿活力，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的勁頭。

　　四、教師管理

　　在進(jìn)行管理的時(shí)候要對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行情感管理為首，制度管理為主的管理辦法，做到曉之以情，動(dòng)之以理，讓他們?cè)谝粋�(gè)輕松愉快的工作環(huán)境下去工作。并且在管理中也要制定出切實(shí)可行的規(guī)章制度，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)、該罰則罰，獎(jiǎng)懲分明，在獎(jiǎng)懲結(jié)果中體現(xiàn)教師在工作中的德能勤績(jī)。另外，作為一個(gè)管理者，在具體的工作中、必須做到一身做則，身先士卒、為下屬做好表率作用。只有這樣，將情感管理和制度管理結(jié)合起來(lái)，并且自己身體力行的帶好頭，做好教師的表率作用，就能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們心甘情愿的投入到教育事業(yè)中去。

　　教育質(zhì)量論壇會(huì)，既是展示會(huì)，又是反思會(huì)，找出差距，迎頭趕上，這需要我們每一位校長(zhǎng)，每一名教師的辛勤努力。比如說(shuō)留住優(yōu)良生源，留住優(yōu)良教師，資源共享，而不是互相輕視，你在哪方面付出就會(huì)在哪方面收獲，所以公辦學(xué)校教師應(yīng)該學(xué)會(huì)感激，工作很苦很累，但是別忘了國(guó)家對(duì)你的培養(yǎng)付出的重重努力。當(dāng)老師你的生命中會(huì)遇到很多學(xué)生，每一位學(xué)生對(duì)你而言只不過(guò)是眾多學(xué)生中的一個(gè)，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，你卻是他人生中遇到有限老師的一員，你將是開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人，若愛(ài)請(qǐng)深?lèi)?ài)，若教請(qǐng)全力以赴，最好的培養(yǎng)一定是寬嚴(yán)并及獎(jiǎng)罰分明最好的老師一定是技管技教嚴(yán)慈共體的。

　　正如所說(shuō)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。，只要我們解決好了師生關(guān)系，家校合一，一所好學(xué)校一批好老師，一群好學(xué)生就會(huì)接踵而至。教學(xué)質(zhì)量自然突飛猛進(jìn)

　　五、校長(zhǎng)工作

　　校長(zhǎng)工作從4個(gè)方面說(shuō)

　　1、從校長(zhǎng)自身說(shuō)，俗話說(shuō)教師是良心活兒，我們校長(zhǎng)拼的更是良心活兒，小學(xué)校長(zhǎng)人人都是多能手，我們既會(huì)教書(shū)育人，又是修理工小道，換個(gè)鎖子插頭，修個(gè)拖布調(diào)整大道整個(gè)電路安門(mén)窗玻璃從岸線到明線無(wú)所不及，修修補(bǔ)補(bǔ)是常事，每天體力勞動(dòng)占據(jù)很大精力，有時(shí)候回頭看一天干了啥，又找不著活兒在哪兒，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的奮斗著在工作中練就了高尚的人格魅力，事事親歷而為。

　　2、從擔(dān)當(dāng)上說(shuō)，一是抗壓能力，有句話疫情面前國(guó)家有難咱不添亂，同樣學(xué)區(qū)有難，咱不添亂，不管在經(jīng)濟(jì)上，人事分配上，本著做好本職工作就是對(duì)上級(jí)最大的貢獻(xiàn)，我們只是在為榮譽(yù)而戰(zhàn)無(wú)悔于校長(zhǎng)稱號(hào)，只能在在努力中奮斗，身先士卒，鞠躬盡瘁，在擔(dān)當(dāng)上還強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)能力，搞清楚哪些是務(wù)實(shí)，哪些事務(wù)虛,哪些立足長(zhǎng)遠(yuǎn),哪些是階段性工作。上面千條線下面一根穿，搞清楚了各種關(guān)系，才能舉重若輕。

　　3、日常工作上每天堅(jiān)持走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，深入到教學(xué)第一線這樣。這樣做是為了和師生拉近距離，時(shí)間一長(zhǎng)關(guān)系自然會(huì)融洽，同時(shí)還能及時(shí)準(zhǔn)確的掌握第一手資料，聽(tīng)一聽(tīng)講一講做好師生工作，看一看查一查做好督導(dǎo)工作，議一儀談一談，多和教師談心就能使工作順利推進(jìn)。寫(xiě)一寫(xiě)想一想，把每天工作梳理。

　　4、廉潔自律上，我始終堅(jiān)持學(xué)高為師，身正為范，我一貫堅(jiān)持年終，財(cái)務(wù)公開(kāi)是我多年的習(xí)慣，讓每一位教師信任你，依靠你，才能為將來(lái)的工作打好良好的基礎(chǔ)。

　　我校在近期工作中從規(guī)范管理（開(kāi)足開(kāi)全課時(shí)、開(kāi)展一日常規(guī)、每日六課）到日常常規(guī)（抓校園環(huán)境、抓常規(guī)管理、抓教研）都做到了自我監(jiān)督，恪盡職守。竭力為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，鞠躬盡瘁，不過(guò)仍存在教師之間有懈怠情緒，接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)做好監(jiān)督者及同行者的角色同教師們一起堅(jiān)守好育人者這一光榮的崗位，不畏艱難，砥礪前行。

　　謝謝大家。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇9

　　各位老師們：

　　我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

　　一、期末考試成績(jī)分析：

　　1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試，1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)309人，語(yǔ)文合格人數(shù)292人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76% ;數(shù)學(xué)合格人數(shù)284人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%.

　　從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

　　2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

　　二、主要措施

　　1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

　　教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

　　2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

　　3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

　　教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

　　( 1 )、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)工作專題研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況，討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

　　(2)、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

　　課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每?jī)蓚�(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

　　4、規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期中期末考試和各項(xiàng)考試工作認(rèn)真組織實(shí)施。

　　5、抓實(shí)校本教研工作，提高教師整體素質(zhì)

　　成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計(jì)劃通過(guò)觀摩、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　1、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

　　2、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師無(wú)動(dòng)力，停滯不前。

　　四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

　　1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

　　學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

　　2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

　　結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

　　3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

　　運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

　　4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

　　5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇10

　　尊敬的各位，各位老師：

　　大家下午好，感謝學(xué)校為我們了這次交流的平臺(tái)。本學(xué)期我任教六⑷班數(shù)學(xué)課，對(duì)提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我有以下的幾點(diǎn)想法和做法和大家交流，有不妥之處提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　一、提高學(xué)生的課堂注意力。

　　有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，想些與上課無(wú)關(guān)的東西，雖然看上去坐的很端正，聽(tīng)得很認(rèn)真，但實(shí)際并沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講；有的心不在焉、老走神。尤其是思考問(wèn)題、較安靜時(shí)，他們往往會(huì)想入非非、心神不定。有時(shí)再加上季節(jié)的原因，他們就會(huì)無(wú)精打采，一會(huì)兒就會(huì)睡著；有的粗心馬虎、差錯(cuò)連連。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時(shí)馬虎大意，錯(cuò)誤連 。那么如何培養(yǎng)學(xué)生課堂上的注意力呢？

　�、�、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。為此我從教法、教材、學(xué)生的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、病⑽以谡n堂上設(shè)置一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽(tīng)講的`學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生，不定期的隨時(shí)提問(wèn)，讓所有學(xué)生集中注意力，認(rèn)真思考，認(rèn)真聽(tīng)講。

　�、�、聯(lián)系實(shí)際利用貼近學(xué)生生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到學(xué)以致用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)每一級(jí)大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。而計(jì)算能力初步形成后，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化，才能逐步提高。那怎樣才能提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。

　　學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書(shū)上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題，除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門(mén)的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

　　⒉、培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，避免將簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)。

　　⒊、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題的習(xí)慣。

　　為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類(lèi)型的計(jì)算題，讓學(xué)生下去獨(dú)立完成，第二天先由組長(zhǎng)檢查，把錯(cuò)誤的題目勾出來(lái)，再把錯(cuò)的題在自己專門(mén)收集錯(cuò)題的本子上，以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時(shí)間把學(xué)生不會(huì)做的題作以講解，這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天，我相信大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都有不同程度的提高。

　　三、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言，應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在上怕應(yīng)用題，甚至有的一提起應(yīng)用題，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值，那怎樣才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？

　�、�、消除心理方面的障礙

　　現(xiàn)在的學(xué)生，心理承受能力弱，遇到問(wèn)題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑，被老師責(zé)罰，以至于頭腦混亂，不理解問(wèn)題的真正含義，更談不上正確解決問(wèn)題。要讓學(xué)生遇到問(wèn)題不害怕，能主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，我在教學(xué)中有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生樹(shù)立自信。讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀自己，多多尋找自己的閃光點(diǎn)并積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強(qiáng)解決問(wèn)題的信心和決心。

　�、病⒎诸�(lèi)講解。小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問(wèn)題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的，尋找問(wèn)題的共同特點(diǎn)和規(guī)律，并進(jìn)行分類(lèi)和歸納，是幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題能力的有效途徑。我將應(yīng)用題分類(lèi)，給學(xué)生一類(lèi)一類(lèi)的去復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多做幾道相同類(lèi)型的題目，這不僅概括性很強(qiáng)，而且這一類(lèi)應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解，方法更容易掌握。

　�、�、重視解題過(guò)程的回顧、。

　　學(xué)生們不懂得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，做完題后，不久就忘記了，后來(lái)遇到同樣的題時(shí)，又束手無(wú)策，無(wú)法舉一反三。所以，在教學(xué)中我十分重視解題過(guò)程的回顧，與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)解題的主要、關(guān)鍵因素和同一類(lèi)型問(wèn)題的解法進(jìn)行概括，幫助學(xué)生從解題中出數(shù)學(xué)的基本和方法并加以掌握，并將它們用到新的問(wèn)題中去，成為以后分析和解決問(wèn)題的有力武器。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇11

　　各位老師：

　　小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識(shí)、知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。

　　一、做有效的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，讓學(xué)生緊起來(lái)

　　二、對(duì)特差學(xué)困生進(jìn)行家訪，征得家長(zhǎng)同意不才加畢業(yè)考試，保證有書(shū)讀。

　　三、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)

　　現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元和復(fù)習(xí)中，把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類(lèi)，方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類(lèi)也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)絡(luò)鋪路架橋。

　　四、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路，知識(shí)

　　知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)出來(lái)。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

　　五、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)

　　組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時(shí)一定要備題）

　　在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習(xí)；

　　2.突出針對(duì)性，復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí)；

　　3.強(qiáng)調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

　　六、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

　　查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的`重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固�？傊�，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　七、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作

　　做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　近年來(lái)，xx縣高度重視質(zhì)量工作，始終把質(zhì)量工作貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全過(guò)程，作為一項(xiàng)政治任務(wù)、民生問(wèn)題、發(fā)展大事來(lái)抓，廣泛開(kāi)展質(zhì)量興縣、質(zhì)量興業(yè)、質(zhì)量興企活動(dòng)，在全縣上下形成了重視質(zhì)量、狠抓質(zhì)量和爭(zhēng)創(chuàng)名牌的良好局面。

　�。ㄒ唬┵|(zhì)量基礎(chǔ)不斷夯實(shí)。加強(qiáng)縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心、縣藥品檢驗(yàn)所、縣工程質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心等檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室全部檢測(cè)項(xiàng)目均通過(guò)省級(jí)計(jì)量認(rèn)證，可開(kāi)展食品藥品、農(nóng)副產(chǎn)品、工程質(zhì)量等44大類(lèi)63個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目的質(zhì)量安全檢驗(yàn)工作。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部化驗(yàn)室的建設(shè)，全面提升企業(yè)產(chǎn)品出廠前自檢能力，全縣17家取得生產(chǎn)許可證企業(yè)均建立了內(nèi)部化驗(yàn)室，其中羚銳制藥公司技術(shù)中心被確定為“國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心”。扎實(shí)開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化示范創(chuàng)建工作，先后建立無(wú)公害茶葉種植、銀杏、淮南豬養(yǎng)殖等示范基地7家。著力推進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)程，全縣產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)覆蓋率保持在98%以上。xx縣被評(píng)為全省首批“標(biāo)準(zhǔn)化示范縣”。

　�。ǘ�）質(zhì)量監(jiān)管及時(shí)到位�？h質(zhì)監(jiān)等部門(mén)充分履行職能，嚴(yán)格落實(shí)生產(chǎn)許可、市場(chǎng)準(zhǔn)入等制度，定期開(kāi)展質(zhì)量抽樣檢測(cè)，加大檢測(cè)頻次，強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督，全面提高產(chǎn)品質(zhì)量安全性。大力推進(jìn)特色經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)化管理，縣旅游局專門(mén)設(shè)立了旅游質(zhì)檢所，縣勞務(wù)局對(duì)涉外勞務(wù)輸出全程實(shí)施iso9001質(zhì)量管理，全力營(yíng)造公開(kāi)、透明的服務(wù)環(huán)境。各有關(guān)部門(mén)緊緊圍繞縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)、群眾利益焦點(diǎn)，聯(lián)合開(kāi)展食用油、農(nóng)資、建材、計(jì)量、特種設(shè)備、打擊侵權(quán)假冒等專項(xiàng)整治和執(zhí)法打假行動(dòng)，加大大案要案查處力度，始終保持質(zhì)量管理工作的高壓態(tài)勢(shì)，有力地促進(jìn)了縣域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）質(zhì)量水平持續(xù)攀升。目前，全縣企業(yè)通過(guò)國(guó)家保健食品gmp認(rèn)證3家，羚銳制藥、新林茶業(yè)等7家企業(yè)通過(guò)iso9000質(zhì)量認(rèn)證復(fù)審，22家企業(yè)獲得食品生產(chǎn)許可證，市級(jí)以上“重點(diǎn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)”達(dá)11家。成功創(chuàng)建aaaa級(jí)景區(qū)1個(gè)、aaa級(jí)景區(qū)6個(gè)，三星級(jí)賓館4家、星級(jí)農(nóng)家飯莊3家。全縣受監(jiān)建筑工程主體結(jié)構(gòu)合格率、竣工驗(yàn)收合格率、新開(kāi)工程節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行率以及建設(shè)工程一次驗(yàn)收合格率均為100%。交通項(xiàng)目工程建設(shè)合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上。全縣無(wú)重大質(zhì)量安全事故發(fā)生。

　　（四）品牌戰(zhàn)略成效彰顯。通過(guò)多年來(lái)的大力扶持和重點(diǎn)培育，全縣發(fā)展a等信用企業(yè)1家，擁有中國(guó)馳名商標(biāo)1個(gè)、著名商標(biāo)2個(gè)、國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品2個(gè)、河南省名牌產(chǎn)品3個(gè)、河南省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品1個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)產(chǎn)品2個(gè)、無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品1個(gè)、有機(jī)產(chǎn)品2個(gè)；安太公司成為全省唯一一家被命名為全國(guó)油茶產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)的企業(yè)，特別是羚銳制藥有限公司在獲得市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，去年10月份又榮獲省長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)，成為全省唯一一家獲評(píng)的醫(yī)藥企業(yè)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了全市省長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)零的突破。

　　我們的主要做法是：

　　（一）健全長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)保障力。大力實(shí)施質(zhì)量興縣戰(zhàn)略，把質(zhì)量興縣工作納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，建立了聯(lián)席會(huì)議、目標(biāo)考核等機(jī)制，將食品檢驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等納入縣財(cái)政預(yù)算，僅20xx—20xx年就撥付食品檢驗(yàn)經(jīng)費(fèi)35萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了食品質(zhì)量安全監(jiān)管“政府買(mǎi)單”。新聞媒體及時(shí)報(bào)道質(zhì)量典型，對(duì)社會(huì)反映強(qiáng)烈的質(zhì)量問(wèn)題跟蹤曝光，在全縣形成“政府重視質(zhì)量、企業(yè)追求質(zhì)量、社會(huì)崇尚質(zhì)量、人人關(guān)心質(zhì)量”的良好社會(huì)氛圍。

　�。ǘ�）加強(qiáng)質(zhì)量管理，形成推動(dòng)力。強(qiáng)化源頭監(jiān)管，嚴(yán)把市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，強(qiáng)化日常監(jiān)督檢查，堅(jiān)決把質(zhì)量安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。加大企業(yè)質(zhì)量監(jiān)管和產(chǎn)品監(jiān)督的抽查力度，督促企業(yè)建立健全質(zhì)量保證體系，幫助企業(yè)改進(jìn)工藝，提高生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量把關(guān)、產(chǎn)品出廠檢驗(yàn)把關(guān)的能力，提高企業(yè)自我管理水平。加強(qiáng)各監(jiān)管部門(mén)之間的職能銜接，建立聯(lián)合審批制度，強(qiáng)化部門(mén)信息共享和協(xié)作配合，構(gòu)建全方位、全過(guò)程的監(jiān)管體系。

　�。ㄈ�）突出工作重點(diǎn)，提升戰(zhàn)斗力。按照“重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，縱深發(fā)展”的工作方法和“質(zhì)量整治，服務(wù)先行”的工作方針，加強(qiáng)對(duì)全縣重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)品的監(jiān)管，提高區(qū)域產(chǎn)品質(zhì)量水平。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)項(xiàng)目的特種設(shè)備安全監(jiān)管，確保特種設(shè)備安全運(yùn)行。加強(qiáng)對(duì)關(guān)系人民健康安全的重點(diǎn)產(chǎn)品、重點(diǎn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)檢測(cè)，提高監(jiān)督抽查和檢驗(yàn)工作的針對(duì)性和有效性。立足早研究、早計(jì)劃、早預(yù)警、早整治，建立健全綜合巡查、監(jiān)督抽查、明察暗訪和舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)等制度，建立質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)快速處置機(jī)制。充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用，動(dòng)員全社會(huì)力量參與質(zhì)量監(jiān)督管理上來(lái)。

　�。ㄋ模┳⒅仄放苿�(chuàng)建，發(fā)揮帶動(dòng)力。結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)名牌產(chǎn)品的企業(yè)實(shí)施“分類(lèi)管理、梯次申報(bào)”，科學(xué)制訂規(guī)劃，綜合運(yùn)用市場(chǎng)引導(dǎo)、政府培育、政策推動(dòng)等手段，提高企業(yè)參與品牌創(chuàng)建的積極性、自主性和有效性。對(duì)首次獲得國(guó)家馳名商標(biāo)、中國(guó)名牌產(chǎn)品稱號(hào)的`企業(yè)，縣政府給予10萬(wàn)元的一次性獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)首次獲得河南省名牌產(chǎn)品、河南省質(zhì)量管理獎(jiǎng)稱號(hào)、國(guó)家原產(chǎn)地域保護(hù)產(chǎn)品的企業(yè)，縣政府給予5萬(wàn)元的一次獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)首次獲得縣長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)的企業(yè)，縣政府給予8萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)，形成抓質(zhì)量、求效益、促工作的良好導(dǎo)向。通過(guò)評(píng)選表彰縣長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)，帶動(dòng)和激勵(lì)廣大企業(yè)實(shí)施卓越績(jī)效管理模式等先進(jìn)質(zhì)量管理方法，為全縣各行各業(yè)開(kāi)展質(zhì)量興業(yè)、質(zhì)量興企活動(dòng)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們，雖然xx縣在質(zhì)量工作方面做出了一定成績(jī)，但與上級(jí)要求，還有一定差距，我們將以此次會(huì)議為契機(jī)，深入貫徹市委、市政府決策部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟縣（區(qū)）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在質(zhì)量工作上加壓奮進(jìn)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的保障。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇13

　　尊敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　我校六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12-14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語(yǔ)教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

　　一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

　　最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài);其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù);第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

　　二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

　　根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

　　三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

　　繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

　　多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

　　五、注意因材施教，采用分層教育。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次：

　　a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，

　　b為徘徊不前的中等生，

　　c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

　　作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。

六年級(jí)質(zhì)量研討會(huì)發(fā)言稿 篇14

　　尊敬的侯局長(zhǎng)，各位、各位同仁：

　　現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

　　一、樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　近年來(lái)，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長(zhǎng)們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新班子組建以來(lái)，學(xué)校先后召開(kāi)3次校長(zhǎng)辦公會(huì)議，專題研究改進(jìn)措施，并通過(guò)家訪的方式了解家長(zhǎng)心聲，尋找突破口，認(rèn)真思考對(duì)策。學(xué)校深入教學(xué)一線開(kāi)展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)6次，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進(jìn)措施。

　　二、強(qiáng)化研究意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量

　　一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開(kāi)展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師、生活，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，與此同時(shí)，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核、教師職稱評(píng)定實(shí)施辦法等多項(xiàng)獎(jiǎng)罰并行機(jī)制，堅(jiān)決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。

　　二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過(guò)班級(jí)比、教師評(píng)等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行嚴(yán)抓嚴(yán)管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過(guò)這種倒逼激勵(lì)作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識(shí)。

　　三是學(xué)校秉承“全校一盤(pán)棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級(jí)畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢(shì)，提前制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線測(cè)試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo)，通過(guò)階段性分析持續(xù)提升學(xué)生成績(jī)。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會(huì)及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ�，針�?duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析，逐一擬定改進(jìn)。

　　三、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，細(xì)化過(guò)程管理

　　一是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級(jí)任課教師，家長(zhǎng)可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎(jiǎng)勵(lì)元。

　　二是實(shí)施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措，各班級(jí)班主任針對(duì)每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對(duì)應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的.潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實(shí)弱科教學(xué)一對(duì)一補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

　　三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時(shí)間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時(shí)鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時(shí)通過(guò)家訪、班級(jí)微信群等方式了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。

　　下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。

　　尊敬的各位、同仁們，衷心希在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對(duì)我校工作多提寶貴意見(jiàn)和建議。

　　謝謝大家！