在初中教學(xué)工作會議上的講話

在初中教學(xué)工作會議上的講話篇3

　　各位校長、同志們：

　　今天我們在大倫初中召開全區(qū)初中教學(xué)工作會議，主要任務(wù)是分析全區(qū)初中教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，進(jìn)一步理清工作思路，明確工作措施，狠抓工作落實(shí)，全面提高我區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量。從 20xx 年開始，我們就分學(xué)段召開教學(xué)工作會，會議的地點(diǎn)也由教育局放到了學(xué)校，其目的就是要把教學(xué)工作會議開成現(xiàn)場會、觀摩會、研討會，讓教學(xué)工作會議開出效果、開出信心、開出壓力。大倫初中為這次初中教學(xué)工作會議提供了一個(gè)常態(tài)下的現(xiàn)場，集中展示了一所農(nóng)村學(xué)校勵精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌和發(fā)展態(tài)勢，與會同志覺得很受啟發(fā);會上，大倫初中還和白米初中、里華初中、梁徐初中、王石初中等學(xué)校作了經(jīng)驗(yàn)介紹和表態(tài)發(fā)言，盧局長、何科長、洪部長對教學(xué)工作進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)與全面部署，我完全同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會，抓好貫徹落實(shí)。根據(jù)會議安排，下面我再就全區(qū)初中教育教學(xué)工作，講三點(diǎn)意見。

　　一、立足質(zhì)量，推動轉(zhuǎn)型，提升核心競爭力

　　教學(xué)質(zhì)量是辦教育的核心目標(biāo)，也是教育的安身立命之本，教學(xué)質(zhì)量不高，教育就沒有地位，沒有話語權(quán)。近年來，區(qū)政府對教育投入力度的不斷加大，學(xué)校辦學(xué)條件得到了極大改善，我區(qū)教育發(fā)展步入了快車道，人民群眾有學(xué)上的問題已經(jīng)基本得到解決，但上好學(xué)的渴望也越來越強(qiáng)烈。我們必須把質(zhì)量放在更加突出的位置，無論形勢怎樣變化，質(zhì)量這一根本永遠(yuǎn)不能丟。

　　一是要 提升質(zhì)量不懈怠。 隨著城市化進(jìn)程的加快，不少農(nóng)村學(xué)校不同程度地面臨著生源流失尤其是優(yōu)質(zhì)生源流失的困境，校長要以積極的心態(tài)主動思考，主動應(yīng)對，而不是成天怨天尤人，怨聲載道。我很欣賞一位校長的理念，他這樣說，在一定階段內(nèi)，我們所面對的學(xué)生是不能改變的，所面對的教學(xué)條件也不會有很大變化，能夠改變的就是我們的工作態(tài)度和工作方法;如果誰老是在辦學(xué)條件和學(xué)生基礎(chǔ)上發(fā)牢騷，就是給自己、給別人消極的心理暗示，就是敗壞自己、敗壞別人、敗壞學(xué)校。生源減少了，但工作的銳氣不能減，抓質(zhì)量的信心不能減。要整合校內(nèi)一切資源，動員一切力量，形成提高教學(xué)質(zhì)量的整體合力;要優(yōu)化質(zhì)量管理，做到全面、全員、全過程，不斷提高教學(xué)管理水平。各位校長要履職盡責(zé)，不僅做好領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，更要成為優(yōu)秀的教育者，為自身學(xué)校的發(fā)展盡好“一把手”示范帶頭作用;各位教學(xué)校長和教導(dǎo)主任也要以質(zhì)量為中心，責(zé)任在肩，為教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校發(fā)展更多貢獻(xiàn)自己的智慧。

　　二是要科學(xué)定位求突破。 辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵在校長，不重視抓質(zhì)量的校長不是好校長，抓不好質(zhì)量的校長是不稱職的校長。校長要有責(zé)任意識和憂患意識，既不能墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，也不能好高騖遠(yuǎn)，夜郎自大，而是靜下心來，實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件、客觀環(huán)境、社會需求和發(fā)展?jié)摿Φ�，努力尋找和發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新增長點(diǎn)，探索質(zhì)量提升的新路徑。大倫初中教學(xué)質(zhì)量連續(xù)幾年處于全區(qū)前列，正是源于當(dāng)初他們的準(zhǔn)確定位，面對無法改變的生源，他們確定了以點(diǎn)帶面，尋求突破的思路，通過借力科研平臺，率先提高語文教學(xué)質(zhì)量，用語文質(zhì)量的提升帶動其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。事實(shí)證明這一思路是正確的，值得大家學(xué)習(xí)。還有，今年我們花大力氣錄制的“微課程”已經(jīng)上線，由此帶來的“翻轉(zhuǎn)課堂”，將是一次教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的全新“革命”，也許還將形成全區(qū)乃至更大范圍內(nèi)教育教學(xué)的重新“洗牌”，各校要充分利用“泰微課”學(xué)習(xí)資源庫和自主學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新課堂數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式和課后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)新方式，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。各校務(wù)必高度重視，認(rèn)真抓好注冊和使用，試點(diǎn)學(xué)校要先行先試，寄宿制學(xué)校要發(fā)揮學(xué)生在校便于集中管理的優(yōu)勢，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。各學(xué)校還要認(rèn)真做好對家長的宣傳、培訓(xùn)工作，要讓學(xué)生家長學(xué)會利用“泰微課”來檢查督促子女學(xué)習(xí)。教研部、教科部將進(jìn)行跟蹤督查，及時(shí)反饋情況，確保使用效果，對工作開展不力的學(xué)校要進(jìn)行通報(bào)批評，限期落實(shí)。

　　三是要轉(zhuǎn)型升級促發(fā)展。 為切實(shí)把素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處，從 20xx 年秋學(xué)期開始，區(qū)教育局將在全區(qū)中小學(xué)實(shí)施“主題德育、自主學(xué)習(xí)、青春活力、實(shí)踐體驗(yàn)和未來素養(yǎng)”五大行動，構(gòu)建“區(qū)域推進(jìn)展示和學(xué)校微創(chuàng)新激勵”兩大機(jī)制(簡稱素質(zhì)教育“ 5+2 ”工程)。根本目的就是通過加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育和完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體性、課程的滲透性和教育的體驗(yàn)性、層次性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存、學(xué)會改變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的一代新人。該工程將按照“整體設(shè)計(jì)、區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校突破”的總體思路，通過發(fā)現(xiàn)和培育典型，充分發(fā)揮試點(diǎn)校、示范校的帶動、引領(lǐng)和輻射作用，推動全區(qū)素質(zhì)教育深入開展和教育的轉(zhuǎn)型升級。各學(xué)校要立即行動起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，革新思想觀念，積極組織實(shí)施，為學(xué)校質(zhì)量的提升開拓新的增長點(diǎn)。根據(jù)泰州市教育局要求，本學(xué)期我們將繼續(xù)開展教育教學(xué)管理“微創(chuàng)新”活動，交流展示素質(zhì)教育“ 5+2 ”工程實(shí)施成果并擇優(yōu)推薦上報(bào)。目前，小學(xué)階段做得比較好，各種創(chuàng)新活動開口小、形式新、方法活、效果好，受到學(xué)校師生的普遍歡迎;各初中階段學(xué)校也要發(fā)揮集體的智慧，鼓勵教師甚至學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動探索、大膽嘗試，同時(shí)積極推介自己的創(chuàng)新成果，每學(xué)期至少開展一次微創(chuàng)新活動，并將優(yōu)秀實(shí)踐案例發(fā)布到教育網(wǎng)教育論壇相關(guān)欄目中。

　　二、領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新管理，提升綜合軟實(shí)力

　　學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)工作的關(guān)鍵是過程管理。我有一個(gè)印象，凡是教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，管理水平同樣出色，凡是教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，管理水平同樣糟糕，某種意義上說，學(xué)校的管理水平往往決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。提高 教育教學(xué)質(zhì)量，必須要在管理水平上下功夫。

　　一要認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)。 為推動學(xué)校不斷提高管理水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的法治化和規(guī)范化，適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，國家制定了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》(試行)。該標(biāo)準(zhǔn)按照“育人為本、全面發(fā)展，促進(jìn)公平、提高質(zhì)量，安全和諧、充滿活力，依法辦學(xué)、科學(xué)治理”的基本理念，創(chuàng)新舉措，明確了“平等對待每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，營造和諧安全環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”六大管理職責(zé)，細(xì)化分解了 22 條管理任務(wù)和 92 個(gè)管理要求，非常具體，可操作性強(qiáng)。各校要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，將本標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校管理的基本依據(jù)，樹立先進(jìn)的學(xué)校管理理念，建立健全各項(xiàng)管理制度，完善工作機(jī)制。校長和教師要按照本標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范自身的管理和教育、教學(xué)行為，把標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。督導(dǎo)科也要按照本標(biāo)準(zhǔn)修訂完善義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，開展督導(dǎo)評估工作，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　二要扎實(shí)抓好教學(xué)過程管理。 從各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹來看，提高教學(xué)質(zhì)量，其核心就是抓好教學(xué)質(zhì)量的形成過程，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的控制措施。在教學(xué)管理過程中是否做到“早抓、細(xì)抓、實(shí)抓、恒抓”，是否做到及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋，是否做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭、親力親為等等，將對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。我有一個(gè)感覺，會上提出來與大家探討，即抓教學(xué)就是抓管理，抓管理就是抓教師。管好了人，才能管好事。我很欣賞張甸初中的日常管理，從校長、值班校長開始，每天早上 6 點(diǎn)左右到校，王存富校長已經(jīng) 50 大幾，家在姜堰，幾乎每天都在學(xué)生起床前后到校巡視， 7 ： 40 前全校教師到校到崗，進(jìn)入工作狀態(tài)。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度健全，教學(xué)管理有條不紊，從集體備課到巡課、從教案到作業(yè)檢查，人人有事做，事事有人做，事事有人管，事事能做好。由此看來，張甸初中這幾年一步一個(gè)臺階，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升并不是偶然的。反之，如果一個(gè)學(xué)校管理粗放，人心渙散，教師工作馬虎，紀(jì)律渙散，上課不認(rèn)真，課堂亂糟糟，那這樣的學(xué)校不可能有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

　　三是要更加關(guān)注學(xué)校常規(guī)管理。 今年 9 月份，泰州市政府教育督導(dǎo)團(tuán)組織督導(dǎo)組對我區(qū)教育技術(shù)裝備工作進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)，從近期反饋的督導(dǎo)意見來看，對我區(qū)的教育技術(shù)裝備工作給予了充分肯定，但也發(fā)現(xiàn)了一些常規(guī)管理問題，如部分學(xué)校常規(guī)管理不精細(xì)，勞技課、信息技術(shù)課課時(shí)不足，且部分沒有教案;實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)管理人員不穩(wěn)定，儀器藥品存放不夠規(guī)范，帳物卡相符率不高，部分功能室使用記錄有造假嫌疑，資料整理雷同，教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在用多媒體代替實(shí)驗(yàn)的情況;缺少近兩年教具制作、實(shí)驗(yàn)競賽過程性資料及獲獎資料，與之相關(guān)的教研活動沒有有效開展;沒有專職圖書管理員，系統(tǒng)記載圖書流通率不高;網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房無空調(diào)，無維護(hù)工作日志，無滅火器，儀器、設(shè)備說明書未按規(guī)范整理收集;勞技教室未正常使用，臺虎鉗塑料膜未撕除，更無作品陳列展示，史地專用教室發(fā)現(xiàn)灰塵，常態(tài)使用收到質(zhì)疑。這次檢查，泰州事前是發(fā)了通知的，我們也預(yù)先組織了相關(guān)科室分組進(jìn)行了督查，明確了相關(guān)要求，但還是暴露出這樣那樣的問題，可見有的學(xué)校日常管理是怎樣的水平。這次督查后，我隨即與個(gè)別校長進(jìn)行了約談，就相關(guān)問題進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評。其他學(xué)校是個(gè)什么樣的水平，是不是也存在上述問題，各位校長心中有數(shù)，大家一定要按照管理要求經(jīng)常對照檢查，抓緊時(shí)間整改。督導(dǎo)科、信息技術(shù)應(yīng)用部要認(rèn)真組織回頭看，并定期不定期加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對管理仍然不到位的學(xué)校，將進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)。

　　三、塑造文化，彰顯特色，擴(kuò)大品牌影響力

　　從先進(jìn)地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，要構(gòu)建我區(qū)教育高地，提升綠色教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，只有打造特色校園文化，打造更多的特色學(xué)校，才能創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高全面質(zhì)量，促進(jìn)教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　一是要用文化促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。 近年來，全區(qū)各初中學(xué)校辦學(xué)條件都有了明顯改善，但客觀地說，各學(xué)校的管理水平和辦學(xué)水平并不盡如人意。硬件提升、管理規(guī)范后，教育怎樣向更高的目標(biāo)邁進(jìn)?怎樣讓學(xué)校更具有活力和朝氣，讓學(xué)生更加健康快樂的成長?著力點(diǎn)在哪里?我曾在多個(gè)場合講過，制約學(xué)校深層次發(fā)展的瓶頸問題，無疑是學(xué)校文化問題。這個(gè)文化不能只停留在校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、文化布置等層面，更要反映在學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則等方面。近幾年，我們提出了包括“完美教室”、“完美辦公室”、“完美課程”等在內(nèi)的“完美”系列文化，其目的就在于讓文化的觸角延伸到學(xué)校管理的方方面面，從前一階段的了解的情況來看，有些初中學(xué)校搞得有聲有色，學(xué)校特色得到彰顯;有些學(xué)校思想上不重視，行動上不落實(shí)，應(yīng)付檢查，敷衍了事，學(xué)校毫無生機(jī);有的學(xué)校文化建設(shè)還處在初級階段，處在淺層次和低水平上。各校校長一定要自覺克服怕苦畏難的情緒、按部就班的思想和小富即安的心態(tài)，下大力氣抓實(shí)“完美”系列文化建設(shè)，提振師生精神，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

　　二是要用文化提高辦學(xué)水平。 學(xué)校文化建設(shè)是縮小我區(qū)與先進(jìn)地區(qū)教育差距的現(xiàn)實(shí)要求。“一流學(xué)�？课幕�，二流學(xué)�？抗芾�”，缺乏文化支撐的學(xué)校建設(shè)是不科學(xué)的，是不完整的，也是難以持續(xù)發(fā)展的。從國內(nèi)外一流學(xué)校的成功辦學(xué)實(shí)踐來看，高品位學(xué)校無一不受濃厚文化氛圍的滋養(yǎng)和熏陶，無一不受先進(jìn)文化氛圍的激蕩和震撼。未來校際競爭將是學(xué)校整體文化的較量，如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的、積極向上的學(xué)校文化，這所學(xué)校就很難有長久的生命力和核心競爭力。各學(xué)校必須將文化建設(shè)問題放在重中之重的位置，使之成為學(xué)校發(fā)展的“根”，學(xué)校發(fā)展的“魂”。港口初中，這所全區(qū)生源最少，只有不足百人的農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，生源質(zhì)量可想而知。就是這樣一所我區(qū)初中傳統(tǒng)弱校，王沖校長去了以后，以特色文化建設(shè)為推手，以“竹韻”文化為載體，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，開展各種活動，激發(fā)教師活力，樹立教師信心，增強(qiáng)教師責(zé)任感，為每個(gè)學(xué)生量身定制三年發(fā)展規(guī)劃。校長帶頭，在“造氛圍，降起點(diǎn)，控進(jìn)度，激活力，勤溝通，抓統(tǒng)籌，緊盯人”等方面狠下功夫，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，素質(zhì)教育綜合考核從榜上無名到進(jìn)步獎、優(yōu)良獎，直至優(yōu)秀獎�？梢哉f他們用辦學(xué)實(shí)績踐行了“始于創(chuàng)新，成于堅(jiān)守”的理念，值得我們各位校長學(xué)習(xí)、深思。

　　三是要用文化提升幸福指數(shù)。 省委書記羅志軍在前幾年規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為座談會上說了這樣三句話：把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)生，把健康快樂還給學(xué)生。多年來我記憶猶新，我覺得我們的初中教育必須要牢記這三句話上，既要對學(xué)生的考試成績負(fù)責(zé)，更要對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展負(fù)責(zé)，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更要重視學(xué)生的成長幸福。實(shí)際上，這兩者之間并不矛盾，黨的xx屆三中全會明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不僅要教好書，還要育好人，這就需要我們要用文化的力量來陶冶情操，潤澤心靈，鼓舞士氣，振奮精神，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升師生幸福指數(shù)。希望各位校長多一點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，讓每一棵樹、每一面墻、每一條路、每一節(jié)課、每一次集會和活動，都蘊(yùn)含著審美的韻味，浸透著文化的營養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在積極的環(huán)境和自由的氛圍中，會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好，能成人、成才、成功，每時(shí)每刻都能感受到身心的舒展和愉悅，甚至放假了、畢業(yè)了都能留戀校園、想念老師。我想，只有這樣的教育，才是幸福的教育，只有這樣的校園，才是幸福的校園。這也應(yīng)該成為我們教育工作的應(yīng)有之義和終極目標(biāo)。

　　最后， 就校園安全工作作個(gè)強(qiáng)調(diào)，近期發(fā)生的以“ 9 · 26 ”昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)踩踏事件為主的多起校園安全事故，再次給我們敲響警鐘，各學(xué)校要對校園安全工作和學(xué)校內(nèi)部管理進(jìn)行再動員、再部署、再落實(shí)、再排查、再督導(dǎo)。同時(shí)要采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)巡查和群眾監(jiān)督相結(jié)合、一般檢查和重點(diǎn)督查相結(jié)合的方式，檢查安全管理制度落實(shí)情況，將安全責(zé)任目標(biāo)管理逐條細(xì)化，分解落實(shí)到人，落實(shí)到學(xué)校日常教學(xué)和管理的每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校尤其要加強(qiáng)對低年級學(xué)生、女學(xué)生、住宿生的安全教育和管理，強(qiáng)化學(xué)生下晚自習(xí)、下課、上操、就餐和集會時(shí)集中上下樓梯的安全管理，確保師生安全和校園和諧穩(wěn)定。區(qū)教育局將協(xié)同相關(guān)部門，對安全工作進(jìn)行考核問責(zé)，實(shí)行安全“一票否決”。對發(fā)生校園安全責(zé)任事故的學(xué)校，將按照有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)肅追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。

　　同志們，初中階段承上啟下，性質(zhì)特殊，希望大家埋頭苦干，真抓實(shí)干，通過不懈的努力，全面提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，提高人民群眾對初中教育的滿意度，促進(jìn)我區(qū)初中教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

　　謝謝大家!