演講者如何升華自己的演講主題
例如，一位在中國某醫(yī)學(xué)院任職的美籍教師對學(xué)生演講時，他先講了一則小故事：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人在海邊散步，沙灘上有許多被昨夜暴風(fēng)雨卷上岸的小魚被困在淺水洼里。忽然，他看到一個小男孩正在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。這個男人問道：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道�！毙『㈩^也不抬地回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”小男孩邊扔小魚邊回答：“這條小魚在乎！這條，還有這條……”教師講完了這則小故事，滿懷深情地說道：
今天，你們在這里開始大學(xué)生活。你們每一個人都將在這里學(xué)會如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人，救不了全中國的人，甚至救不了一個省一個市的人，但是，你還是可以救一些人，你們可以減輕他們的痛苦。因為你們的存在，他們的生活從此有所不同——你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會做得到的。
這位美籍教師在演講中對一個富有哲理意味的小故事進行了由此及彼的引申，形象地闡發(fā)了醫(yī)學(xué)院學(xué)生應(yīng)樹立的高尚的職業(yè)道德，升華了演講的主題，使演講具有一種雋永的感召力。
四、由陳及新的點化
在演講中，套用仿擬一些過去的材料，并且進行由陳及新的點化，挖掘出具有現(xiàn)實意義的深刻內(nèi)涵，也是一種較好的升華主題的技巧。
例如，在弘揚愛國主義的主題演講比賽上，一位演講者講述了盼望中國臺灣回歸、祖國統(tǒng)一的內(nèi)容，最后他是這樣升華主題的：……有一位老知識分子病重期間叮囑自己的子女：“祖國完成統(tǒng)一日，家祭毋忘告乃翁。”這句話比陸游的名句又有了新的內(nèi)涵。它代表著多少老知識分子的心愿，代表著多少中國人的心愿��！同志們，朋友們，我們盼望著這一天的到來！
這一天一定能到來！
在這里，演講者對這則典型材料中改過的陸游名句進行了由陳及新的點化，賦予其更深刻的現(xiàn)實意義，把演講所體現(xiàn)的愛國主義思想感情推向了高潮。
五、由境及情的交融
在演講中，對現(xiàn)實生活中發(fā)生的典型事件進行渲染，創(chuàng)設(shè)出一種緊扣題旨的境況，并由此觸景生情，情景交融，達到升華演講主題的效果。
例如，胡云龍的演講《我們的后代喝什么》中的一段話：德國的亨格爾小姐與同伴來到神往已久的長江三峽游覽。一路上，她倆飽覽了長江兩岸醉人的風(fēng)光，也深深領(lǐng)略了“中國人”肆意破壞環(huán)境的無情。在中國游客眼中，長江竟然無異于一個天然的廢物場，滾滾東流的長江“毫無怨言”地包攬了中國游客拋棄的一切：果皮、廢紙、飯盒、塑料……作為外國游客，她倆怎么也不忍心這樣做，在無法找到垃圾桶的情況下，她倆只好將旅程中的廢棄物用塑料袋一一裝好，下船前彬彬有禮地請乘務(wù)員代為處理。不料，乘務(wù)員竟嗤之以鼻，毫不猶豫地把垃圾袋投入長江的懷抱。看到這里，我不由地要問一句：《長江之歌》中描述的“用純潔的清流澆灌花的國土”和“用巨大的臂膀挽起高山大�！钡拈L江，能夠挽起它所養(yǎng)育的人們對它一次次無情摧殘的重壓嗎？……水對我們?nèi)祟愑卸饔星椋覀儧Q不能做出忘恩負義、恩將仇報的蠢事，也不能將我們自己釀成的苦酒逼著我們的后代喝下去，更不能做出殺雞取卵，貽害子孫的傻事。這是責(zé)任！