30歲以下教師培訓(xùn)會(huì)講話提綱

　　三是教法關(guān)：“教無(wú)定法，貴在得法�！蹦芨鶕�(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)靈活運(yùn)用多種教法。如：講解法、嘗試法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法等。

　　四是備課關(guān)：備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、教具、流程、板書(shū)、作業(yè)等，定準(zhǔn)三維目標(biāo)，預(yù)設(shè)充分，要求環(huán)節(jié)齊全，詳案，書(shū)寫(xiě)工整。

　　五是科研關(guān)：能寫(xiě)業(yè)務(wù)論文，參與課題研究，自主開(kāi)發(fā)校本教材。

　　六是基本功：三字兩話（畫(huà)）一技術(shù)：即粉筆字、硬筆字、軟筆字，普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)，信息技術(shù)。

　　七、扎實(shí)做好七項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作：即備、上、輔、批、考、評(píng)、思。我特意強(qiáng)調(diào)后三項(xiàng)，考試，不僅僅是嚴(yán)格監(jiān)考，還要會(huì)命考題，現(xiàn)在信息資源豐富，老師們只會(huì)網(wǎng)上下載，只會(huì)利用，不會(huì)整合創(chuàng)新。評(píng)，不僅僅是試卷講評(píng)，還應(yīng)包括課堂評(píng)價(jià)，操行評(píng)語(yǔ)等。思就是寫(xiě)教學(xué)反思，三年反思成名師。寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、得與失、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見(jiàn)解、互動(dòng)生成的教學(xué)資源，為二次備課奠基。反思必寫(xiě)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，不留空白。

　　八、把握提高課堂教學(xué)效率的八個(gè)要素：

　　第一個(gè)要素：點(diǎn)，即教學(xué)的點(diǎn)。一是知識(shí)點(diǎn)明晰，它是課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圍繞知識(shí)和能力的結(jié)合點(diǎn)。二是能力點(diǎn)提升，主要指掌握知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力。三是非智力因素點(diǎn)培養(yǎng)，即習(xí)慣、興趣、意志力等。

　　第二個(gè)要素：量，即教學(xué)容量適當(dāng)，使各類(lèi)學(xué)生各有所得。一是授出量，即教師輸出的信息量，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)加以取舍，以保證重點(diǎn)信息足夠的教學(xué)時(shí)間；二是訓(xùn)練量，即學(xué)生接受訓(xùn)練的量，必須圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，注意典型性、類(lèi)型性、避免機(jī)械重復(fù)。三是活動(dòng)量，即學(xué)生的腦、手、口、眼、耳、腳、身等各部位的活動(dòng)量，包括師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生多邊活動(dòng)。

　　第三個(gè)要素：度，即教學(xué)的度。一是程度，含難易度、深廣度、靈活度，要體現(xiàn)課標(biāo)、教材所要求的程度，考慮學(xué)生可能接受的程度。二是密度，容量大則密度大，反之則小，必須做到疏密有致，張弛有度。三是速度，教學(xué)點(diǎn)難而學(xué)生不易接受，速度應(yīng)該放慢；反之，則應(yīng)加快，做“變速運(yùn)動(dòng)�！�

　　第四個(gè)要素：序，即教學(xué)程序。一是智能的固有序列。任何缺漏、顛倒、重復(fù)都將影響學(xué)生認(rèn)識(shí)整個(gè)智能體系。二是學(xué)生的認(rèn)知程序，由易到難，具象到抽象，再由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。三是課堂的結(jié)構(gòu)程序，即根據(jù)不同課型而設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第五個(gè)要素：法，即教學(xué)方法。一是進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的方法，二是進(jìn)行技能活動(dòng)的方法，三是進(jìn)行情感活動(dòng)的方法。這三類(lèi)方法都包括了教與學(xué)兩個(gè)方面的方法。其中一是教法，主要是教師教授、訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)、檢測(cè)等方面的方法；二是學(xué)法，主要是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指示、引導(dǎo)、糾正等方法。

　　第六個(gè)要素：情，即教學(xué)之境，即課堂氛圍。一是情境，教學(xué)內(nèi)容所要求的教學(xué)情境。二是情感，即心理反應(yīng)，是特定教學(xué)內(nèi)容和情境所引發(fā)的喜、怒、哀、樂(lè)的情感反應(yīng)。三是情緒，即心理狀態(tài)，是師生參與整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的心理保證。

　　第七個(gè)要素：時(shí)，即教學(xué)時(shí)間。一是時(shí)間的分配；開(kāi)課階段承上啟下5分鐘，結(jié)課階段畫(huà)龍點(diǎn)睛5分鐘，進(jìn)行階段35分鐘，其中講解15分鐘，訓(xùn)練15分鐘，強(qiáng)化鞏固5分鐘。兩個(gè)15分鐘最為關(guān)鍵。二是時(shí)段之間的銜接。三是時(shí)段的效率，要減少無(wú)謂的消耗和低效勞動(dòng)。

　　第八個(gè)要素：率，即教學(xué)效率。一看教學(xué)時(shí)間利用率是否有75％－85％的時(shí)間得到利用；二看課堂發(fā)動(dòng)率是否有75％－85％的學(xué)生得到發(fā)動(dòng)；三看教師輸出信息的接受率是否有75％－85％被學(xué)生接受；四看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率是否75％－85％的達(dá)成。大于這個(gè)區(qū)間為優(yōu)，位于這個(gè)區(qū)間為良，小于這個(gè)區(qū)間為差。

　　今天談的這八點(diǎn)，若能給大家以幫助，我感到很榮幸。教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，“前赴后繼”，希望大家刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)思考，大膽實(shí)踐，勤于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，耐住寂寞，抗拒誘惑，縮短成熟期，健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)，盡早成為我校的中流砥柱！謝謝大家！