與學生發(fā)生沖突后的反思
四、處理“不敬”態(tài)度，宜寬不宜嚴。
因為“不敬”是針對老師，教師受到了傷害，所以處理“不敬”應把握好尺度。著名教育家霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此，當事件發(fā)生后，教師應放下架子和面子，以寬容、真誠的態(tài)度去解決問題，這并不是放松對學生的要求，也不是降低老師的尊嚴。在這件事中，如果我為了面子而永遠冷藏那位學生，可能造成的后果是不堪設想，也許學生會繼續(xù)和我對抗，令到我在班里的工作難以開展。班主任的工作以教育為目的，如果學生的不敬是教師引起，教師應勇于承擔責任，如果原因主要在學生，我們也要有寬宏的氣量。只要教師對學生說一句關愛的話，給以一個愛護的眼神，都會令到一個學生有所轉(zhuǎn)變，并可以帶動班里的學生，起到一個榜樣的作用
在剛剛結(jié)束的期中考試中，我們學校初三年級的數(shù)學考試整個年級組的成績不是很理想，平均分為85分左右。其實看起來數(shù)學試卷的難度并不是很難，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以從學生答題情況來看，基礎...
考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。...
考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。...
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我黨歷來高度重視選賢任能，始終把選人用人作為關系黨和人民事業(yè)的關鍵性、根本性問題來抓。后至少4名高官涉嫌賄選，可以看出在選人用人中歪風邪氣盛行。...
考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。...
考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。...
考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。...
作為一名年輕的語文教師和班主任，我沒有什么經(jīng)驗可談，只是把這兩年的一些做法做個交流。請大家多提建議!在反思中成長，在總結(jié)中進步。反思與總結(jié)是讓我受益最多的是一個習慣。...
今年，幸福社區(qū)在全體黨員中扎實開展學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員學習教育，突出學要全面、做要真實的要求，確保學習教育不虛、不偏、不空、不走過場。...
考試后，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。...
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何謂賄選，顧名思義，選舉中的賄賂行為，即在選舉中競選者通過一定的金錢、財產(chǎn)或者其他方式對參加選舉的代表和選民進行賄買，以使自己在競選中勝出。賄選的主體是將要或正在參與競選的人，賄選的對象是享有投票表決權(quán)的選舉代表或選民。...
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