中學(xué)家長會發(fā)言稿:好習(xí)慣助孩子健康成長
5、班級建設(shè)
由于孩子年齡小,可塑性較強,開學(xué)至今,我就十分注重班級的管理與班干部的培養(yǎng)。盡量給每個孩子提供鍛煉的機會。班長和組長輪流制。座位按期調(diào)整。班級開辟了針對紀律、學(xué)習(xí)、生活、勞動、衛(wèi)生、文明等方面的專欄和綜合欄。及時對孩子進行激勵、評價及引導(dǎo)。
三、生活情況
孩子們剛進入小學(xué),有絕大部分是第一次開始寄宿生活,不適應(yīng),甚至是對抗這樣的生活,但經(jīng)過老師孩子家長的共同努力,現(xiàn)在各項管理已步入正軌。生活這一塊,我們的生活老師付出的心血是很多的。半住的符老師、李老師、全住的鄧老師,任何一位生活老師在照顧孩子們的飲食起居方面都是非常負責(zé)的。他們關(guān)愛每一個孩子,卻并不嬌慣他們。寢室里,她們會讓孩子做一些力所能及的事情,會培養(yǎng)孩子們的愛心。
四、孩子們存在的問題以及需要家長配合的地方。
作為班主任,在我眼里,每個孩子都很可愛,都有閃光點。但同時他們的自我中心意識特別強,不能虛心地接受他人的批評或指責(zé)。學(xué)習(xí)上缺乏耐心和吃苦精神,浮躁自滿受不了委屈。缺乏感恩意識、依賴性強、動手能力差,做事拖拉有畏難情緒等等。
解決這一系列問題還需要家、校的密切配合與教育。
1、培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
父母對于孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。另外,還要給學(xué)生充足的思考空間,避免思維的局限性。
2、認真細致的習(xí)慣。
在完成作業(yè)的過程中,有的家長說孩子依賴性較強,不愿獨立思考,寫作業(yè)動作拖拉,生活上也拖拉。孩子的事情就讓孩子自己去做,家長不能包辦。有的家長見動作太慢,就幫著做,那么他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程,家長不要急,多提供鍛煉的機會,相信“熟能生巧”。所以我認為每一個孩子回家后作業(yè)應(yīng)該做好;像背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應(yīng)及時每課一考一背,以便及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長一定要督促孩子檢查作業(yè),保質(zhì)保量。在這我要特別感謝的 家長,感謝您從開學(xué)的第一天起就這么的配合我們的工作,謝謝你們。
我認為我們的教育除了鼓勵孩子,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖尯⒆咏邮艽煺劢逃,F(xiàn)在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進取。久而久之,很容易使一些孩子缺乏進取心和獨立解決問題的能力。他們一旦遇到成長中的挫折如:交不到好朋友、學(xué)習(xí)成績下降時,心理就不能承受了,把自己的錯誤強加在別人的身上,并開始想到轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班等消極的方式來逃避挫折。家長在這時應(yīng)該正確引導(dǎo)他們,正視自己的缺點,采用換位思考的方法,讓孩子學(xué)會寬容他人,嚴格要求自己。更加不能遷就孩子的想法,把小事擴大,反而會讓教育孩子變成事與愿違了。
家長們平時要多于我們聯(lián)系,尤其是孩子思想上的問題,有時家長說的話孩子不聽,孩子一般比較聽老師的話,所以可以跟老師說說,讓老師跟孩子說,效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師,教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是,有些孩子比較調(diào)皮,對老師的話表面是很聽的,而背著老師想干什么就干什么,所以,需要我們經(jīng)常聯(lián)系,多交流孩子的情況,雙方相互配合,讓小問題消滅于萌芽狀態(tài),不要等問題嚴重了再來找老師。還是真誠地希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通。電話、短信都行。