新學(xué)期開學(xué)教職工大會(huì)講話稿

　　新學(xué)期開學(xué)教工大會(huì)講話稿

　　剛才幾位校領(lǐng)導(dǎo)分別就有關(guān)工作進(jìn)行了安排，下面我講幾點(diǎn)：

　　一、客觀、準(zhǔn)確把握當(dāng)前的教育形勢。

　　為什么要講這一條呢？就是想和同志們共同交流一下當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我們都是搞教育的，對(duì)教育形勢應(yīng)該有個(gè)準(zhǔn)確的把握，要認(rèn)識(shí)到教育的重要意義。

　　春節(jié)前，我在郭空間里看到一個(gè)《老梁觀世界》的視頻，談職業(yè)教育中存在的一些問題，有的現(xiàn)象在一些中職學(xué)校存在，提出的問題也值得我們思考，我們中職學(xué)校也應(yīng)該不斷地改進(jìn)工作、規(guī)范管理、提升質(zhì)量。但我感覺談得有點(diǎn)偏激，比如中職助學(xué)金的問題，現(xiàn)在只有15%的學(xué)生享受，而不是他所說的全部享受，基本的政策都搞錯(cuò)了，說明他只是了解中職的一些皮毛，而不知發(fā)展中職教育的實(shí)質(zhì)意義。比如他的觀點(diǎn)傾向于發(fā)展普高，試想想，如果像我們現(xiàn)在招收的部分成績很低的學(xué)生，放在普高，放到大學(xué)里，又能學(xué)到什么水平呢？如果不讓這些孩子接受中職教育，而直接進(jìn)入社會(huì)上，會(huì)是什么后果呢？顯然他對(duì)職業(yè)教育的社會(huì)意義把握不準(zhǔn)。我兩年多職業(yè)教育的工作感受，我感覺中職學(xué)校在社會(huì)穩(wěn)定、育人以及技能型人才培養(yǎng)上功不可沒，就是說即使有的學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)不到什么技能，因?yàn)橛械膶W(xué)生實(shí)在不愛學(xué)習(xí)，就是只起到了一個(gè)大幼兒園的作用也是非常有價(jià)值的，我們的工作是有意義的，必須樹立這樣的自信，如果沒有意義，國家不會(huì)大力發(fā)展職業(yè)教育。

　　我們的經(jīng)費(fèi)投入不是多了，而是投入上的嚴(yán)重不足。占世界人口五分之一受教育人口的中國，只用了占世界各國教育總開支的1.5%！也就是說，我們國家用1.5%的教育經(jīng)費(fèi)就教育了20%的受教育人口。美國2億人口教育經(jīng)費(fèi)為700億美元，而我國13億人口，教育經(jīng)費(fèi)只為400億。就我國義務(wù)教育免費(fèi)，也沒有免除了書費(fèi)等，而世界上最窮的肯尼亞等國家，卻破天荒地實(shí)行了貨真價(jià)實(shí)的義務(wù)教育，把所有的費(fèi)用全免掉了。中職學(xué)校的學(xué)生家庭大多是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)差的，國家免費(fèi)是非常必要的，也是最重要的民生工程，為什么說不要免費(fèi)呢？我國去年教育經(jīng)費(fèi)占到了gdp的4%，承諾了將近20年，終于達(dá)到了，這是可喜的。然而，在地方落實(shí)上還是步履艱難，有的地方很難兌現(xiàn)正常的教育經(jīng)費(fèi)，可見對(duì)教育的重視程度不夠。

　　回顧百年的歷史，英國傳教士李提摩太于1870年來到中國，曾對(duì)李鴻章建議，每年投資教育100萬兩白銀，李鴻章說什么時(shí)候見成效？英國傳教士說，那是種子錢，必將帶來百倍的收益，20年以后才能見效益，李鴻章說我們等不了，不如辦北洋水師快。

　　王照是現(xiàn)代漢語史上很重要的人，他發(fā)明了漢語拼音。1898年，戊戌維新時(shí)，遇到很多困難，王照對(duì)康有為說：“我看止有盡力多設(shè)學(xué)堂，漸漸擴(kuò)充，風(fēng)氣一天一天改變，再行新政”。康有為答道：“列強(qiáng)瓜分就在眼前，你這條道路如何來得及？” 1930年，王照對(duì)胡適談起此事，“迄今32年矣，來得及來不及，是不貼題得話”。

　　19xx年，嚴(yán)復(fù)與孫中山在倫敦會(huì)面。嚴(yán)復(fù)認(rèn)為中國的根本問題在于教育，革命非當(dāng)務(wù)之急，他說：“以中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將敗于乙，泯于丙者將發(fā)于丁。為今之計(jì)，唯急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”孫中山說：“俟河之清，人壽幾何？君為思想家，鄙人乃實(shí)行家也�！�

　　李鴻章是洋務(wù)派代表，康有為是維新派的倡導(dǎo)者，孫中山是辛亥革命的領(lǐng)袖，他們都嫌辦教育見效太慢，他們的想法代表了很多中國人的想法。如果當(dāng)時(shí)的中國人能夠耐心一點(diǎn)，可是歷史沒有假設(shè)。時(shí)間已經(jīng)過去了一百多年，中國的歷史在不斷重復(fù)。教育問題，仍然是我們這個(gè)時(shí)代最大的問題。說實(shí)話，現(xiàn)在仍有一些短視的人，在對(duì)待教育上，他們和百年前的李鴻章一樣，覺得“等不了”，就我們的家長中也有，覺得讓孩子早點(diǎn)掙錢比上學(xué)好。

　　以上三次對(duì)話意味深長，也許中國諸多悲劇根源就蘊(yùn)藏于此。尤其是嚴(yán)復(fù)所言，革命非當(dāng)務(wù)之急，叫人感慨良多。當(dāng)今之中國，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展早已不是當(dāng)務(wù)之急了，全民素質(zhì)的提升，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德底線進(jìn)行修復(fù)才是至關(guān)重要的重大問題，gdp再發(fā)展，也成不了真正的強(qiáng)國。1989年3月，鄧小平同志就說過，我們最大的失敗在教育。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人倒是重視了，但各級(jí)官員呢？然而抓教育對(duì)于各級(jí)官員來說，遠(yuǎn)不如抓gdp來得快，他們覺得抓教育實(shí)在有點(diǎn)得不償失。社會(huì)上存在這樣一種現(xiàn)象，教師的工資剛漲一點(diǎn)，有的人心理就不平衡了，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)剛多一點(diǎn)，好多領(lǐng)導(dǎo)心理也不舒服了。誰又知道，美國在XX年對(duì)全球28個(gè)國家教師工資進(jìn)行了調(diào)查排隊(duì)，我國教師工資待遇幾乎是墊底兒的。科教興國，提了多少年了，記得曾有人質(zhì)疑，我們是科教興中國還是科教興美國，因?yàn)槲覀儽贝�、清華畢業(yè)的研究生，每年有一大批都到國外了。