小學(xué)教育質(zhì)量評估現(xiàn)場考察培訓(xùn)會講話提綱

　　第25輪小學(xué)教育質(zhì)量評估進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：現(xiàn)場考察。

　　按照工作計劃安排，今天，我們在這里召開XX年小學(xué)教育質(zhì)量現(xiàn)場考察工作預(yù)備會。

　　今天的預(yù)備會有三個議程：一是華局長對質(zhì)量評估工作，提要求，二是由我對質(zhì)量評估工作相關(guān)情況做一些說明，三是由陳主任對質(zhì)量評估的現(xiàn)場考察具體工作做布置。

　　一、兩點說明（關(guān)于質(zhì)量評估工作的兩點說明）

　　第一點說明：義無返顧的尊重規(guī)律

　　多少年來，我們小學(xué)質(zhì)量評估，一直堅持質(zhì)量評估的以下 3 個基本點：堅持全面性評價、堅持發(fā)展性評價、堅持客觀性評價。

　　1.堅持全面性評價。評估工作引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅決杜絕把學(xué)校引導(dǎo)到片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率這個方向上來。

　　------堅持教育方針問題，這是我們教育質(zhì)量評估的首要原則。

　　回顧多少年來的質(zhì)量評估，即使是“在實施素質(zhì)教育最艱難的時候”，我們都一直堅持全面質(zhì)量指標(biāo)體系的正確導(dǎo)向，雖然也搞畢業(yè)考試，也搞學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測，指標(biāo)體系中也有關(guān)于考試成績的指標(biāo)，但是，我們主要考察的是三個指標(biāo)：合格率、優(yōu)秀率、升級率、鞏固率，我們一直，沒有外地曝光的地方的初中、高中一樣，分?jǐn)?shù)第一，主要是、首先是從考分名次比較高的學(xué)校中產(chǎn)生。我們堅決不片面以分?jǐn)?shù)的“所謂增值”來考核學(xué)校，而是考察學(xué)校重視學(xué)生德智體美勞等多方面的情況，考察學(xué)校各方面的工作情況。（--------所以，我們各位要正確認(rèn)識質(zhì)量評估工作、認(rèn)真吃透質(zhì)量評估指標(biāo)體系、正確搞好質(zhì)量評估工作，堅持全面考察、整體認(rèn)識，科學(xué)評價）。

　　2.堅持發(fā)展性評價。評估工作引導(dǎo)學(xué)校把發(fā)展作為第一要素。評估細(xì)則中把學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展作為基本內(nèi)容。這次我們專門制作了一張表，涉及9各方面重點考察的內(nèi)容。我們考慮“增值”，但是，我們的“增值”主要是考慮這樣9個方面。我重點說以下6各方面，這幾個方面，在質(zhì)量評估中都要進(jìn)行考察：

　　一是學(xué)校辦學(xué)思想是不是在更新？辦學(xué)思想與理念建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的先導(dǎo)（所以，我們從XX年開始，每1-2年開展一次“辦學(xué)思想論壇”，目前已經(jīng)進(jìn)行了5次）。這樣的活動，以及由這樣的活動帶來思考、帶來的實踐，是一個學(xué)校發(fā)展最重要的東西（搞得好的學(xué)校，它能充分發(fā)揮辦學(xué)思想的統(tǒng)帥功能，把思想落實到各個管理層面）-------這是第一方面，我們的質(zhì)量評估，要看學(xué)校做得怎么樣？所以我們到學(xué)校去評估，要看：學(xué)校辦學(xué)思想是什么？拷問學(xué)校為何確立這樣的辦學(xué)思想？考察學(xué)校有沒有把辦學(xué)思想輻射到學(xué)校工作的方方面面（教學(xué)工作，細(xì)化到課堂教學(xué)改革，如何落實辦學(xué)思想？德育工作如何落實辦學(xué)思想？教師隊伍建設(shè)如何落實你的辦學(xué)思想？學(xué)生常規(guī)管理如何體現(xiàn)你的辦學(xué)思想？乃至于，你的后勤工作、總務(wù)工作，如何落實你的辦學(xué)思想？）

　　二是管理是不是在不斷創(chuàng)新中走向優(yōu)化？（所以，我們每年搞一次管理案例評析、創(chuàng)新管理案例展評等活動，目前共搞了8次，其目的就是要推進(jìn)學(xué)校研究管理問題，解決管理問題，優(yōu)化管理辦法和手段，進(jìn)而取得由于創(chuàng)新管理帶來的成果）。--------這是第二方面，到學(xué)校，我們質(zhì)量評估，要按照評估細(xì)則要求，做進(jìn)一步了解，并進(jìn)行評估，學(xué)校近幾年研究探討了哪些管理上的問題，如何通過改革和創(chuàng)新解決這些問題的，由于創(chuàng)新，取得了哪些成效？

　　三是課程改革是不是走向深入，是不是在不斷推進(jìn)？（課程管理，一直是我們的評估指標(biāo)體系的重要內(nèi)容，今年，我們進(jìn)一步強化了。（尤其是校本課程開發(fā)））--------學(xué)校對課程改革是不是高度重視？課程、教學(xué)思想是不是符合改革的方向性要求？課堂教學(xué)面貌是不是有深刻的變化？在課程建設(shè)是不是卓有成效？（國家課程的校本化實施，是不是有你學(xué)校獨特的思考與實踐？校本課程的開發(fā)與實施，是不是正常：校本課程開發(fā)總體目標(biāo)，校本課程的產(chǎn)生是不是科學(xué)？是不是符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)？校本課程開發(fā)有沒有總體方案？框架體系有沒有構(gòu)架好？每門課程是不是都有開發(fā)綱要？校本課程有沒有開始走向選擇性？目前有幾門校本課程？）

　　四是辦學(xué)特色是不是更加鮮明？（我縣一直把辦學(xué)特色建設(shè)情況作為辦學(xué)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容加以考核評價，評估細(xì)則隨便怎么修改，我們都堅持把辦學(xué)特色建設(shè)內(nèi)容流入其中， 1997年率先在南通市制定了《海安縣辦學(xué)特色評估指標(biāo)體系》，以后也逐步修訂，率先把辦學(xué)特色作為辦學(xué)評估的內(nèi)容，進(jìn)行單獨進(jìn)行評價，南通市在我縣曾經(jīng)召開了現(xiàn)場會，1998年就在我縣召開現(xiàn)場會，推廣我縣辦學(xué)特色建設(shè)經(jīng)驗。）