小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)考察培訓(xùn)會(huì)講話提綱

　　三是，縣政府的期望：縣政府將于本周星期六下午召開(kāi)教育現(xiàn)代化工作會(huì)議，反應(yīng)了縣委、縣政府的對(duì)教育的重視、對(duì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的重視。這次，增加“現(xiàn)代化小學(xué)”創(chuàng)建，也表明了教育局對(duì)上級(jí)政府、教育行政部門(mén)號(hào)召的響應(yīng)；同時(shí)，也反映教育局對(duì)小學(xué)教育改革與發(fā)展一直寄予深切的希望，90年代時(shí)，曾提出創(chuàng)建現(xiàn)代化小學(xué)，現(xiàn)在再次提出，說(shuō)明教育局對(duì)小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的高要求，通過(guò)質(zhì)量評(píng)估，要求各學(xué)校要追求卓越。

　　二、回答幾個(gè)問(wèn)題（關(guān)于質(zhì)量評(píng)估的幾個(gè)問(wèn)題）

　　第一個(gè)問(wèn)題：正確對(duì)待指標(biāo)要求（回答：指標(biāo)要求高不高？）

　　有人拿到指標(biāo)體系以后，直鄒眉頭，認(rèn)為要求太高了。

　　回答是：高，但是都是現(xiàn)代化的基本要求。

　　制定評(píng)估細(xì)則時(shí)，我們也都增求了各方面的意見(jiàn)，很多學(xué)校、很多校長(zhǎng)提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，這些意見(jiàn)，都非常好，我們都根據(jù)實(shí)際情況，做了采納。但是，也有一些聲音，不是很好，認(rèn)為要求太高，難以達(dá)到。

　　當(dāng)然，有這樣的想法也是正常的。這里要做以下說(shuō)明：

　　1.省定目標(biāo)：這次修訂，細(xì)則的總體框架與省現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)是完全一致的，所有一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)的表達(dá)主要是從省標(biāo)準(zhǔn)搬過(guò)來(lái)的，教育局沒(méi)有別出心裁，幾乎沒(méi)有增刪內(nèi)容，只有個(gè)別表達(dá)換了一下，基本一致，沒(méi)有提高要求，當(dāng)然，也沒(méi)有降低要求。所以說(shuō)，這個(gè)要求，是每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該達(dá)到的。從這一點(diǎn)上說(shuō)，也是要求不高的。所以，我們校長(zhǎng)不要有想法，因?yàn)�，這是必達(dá)目標(biāo)，是創(chuàng)建現(xiàn)代化是必由之路。

　　我們認(rèn)真分析了我縣小學(xué)教育管理的實(shí)際情況，省標(biāo)準(zhǔn)（一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)，無(wú)可爭(zhēng)議），我們根據(jù)大家的意見(jiàn)，對(duì)各達(dá)成系數(shù)的要求，添加了我縣教育改革與發(fā)展的一些要求，我們縣一些特色性的東西，所以，這個(gè)指標(biāo)體、評(píng)估細(xì)則，沒(méi)有脫離我縣實(shí)際，而是更加體現(xiàn)我縣發(fā)展要求的指標(biāo)體系，是促進(jìn)我們每一個(gè)學(xué)校全面達(dá)成現(xiàn)代化的指標(biāo)體系和評(píng)估在細(xì)則。

　　鑒于以上兩點(diǎn)，既體現(xiàn)我們對(duì)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的積極應(yīng)對(duì)，也符合我們縣小學(xué)教育管理的實(shí)際，和內(nèi)在需求。

　　所以，我們應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)：認(rèn)真按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去努力，我們的學(xué)校會(huì)發(fā)展得更好。

　　所以，我們積極的態(tài)度：應(yīng)該是運(yùn)用好指標(biāo)體系。

　　目前，各個(gè)區(qū)鎮(zhèn)、各教育助理都非常重視小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估，因此，我們校長(zhǎng)應(yīng)該在創(chuàng)建過(guò)程中，對(duì)照細(xì)則，找出成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，更要實(shí)事求是地找出問(wèn)題，向區(qū)鎮(zhèn)反應(yīng)問(wèn)題、尋求支持，把學(xué)校發(fā)展發(fā)展得更好。

　　2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有一個(gè)過(guò)程：面對(duì)教育現(xiàn)代化目標(biāo)，我們不可能一步登天。我們要用3-4年時(shí)間，雖然設(shè)定了這個(gè)個(gè)目標(biāo)，但是，今年能不能有學(xué)校能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？有幾所學(xué)校能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？在這個(gè)問(wèn)題上，要克服浮躁心理，設(shè)定了這個(gè)目標(biāo)，不等于今年就會(huì)有學(xué)校達(dá)成，更不等于所有學(xué)校馬上就會(huì)達(dá)成，所以各學(xué)校要對(duì)照目標(biāo)，心平氣和搞創(chuàng)建，要制定方案，形成創(chuàng)建規(guī)劃。-------對(duì)于質(zhì)量評(píng)估，各學(xué)校要實(shí)事求是，達(dá)到就是達(dá)到，達(dá)不到就是達(dá)不到，要按照這個(gè)方案，認(rèn)真考察，幫助學(xué)校找出問(wèn)題，以便學(xué)校整改落實(shí)。

　　3.這個(gè)目標(biāo)，好就好在是在引導(dǎo)校長(zhǎng)做校長(zhǎng)該做的事情。

　　我們干什么？校長(zhǎng)如何做？一句話：按照評(píng)估指標(biāo)體系要求做。

　　這次修訂，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《校長(zhǎng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在指標(biāo)中評(píng)估達(dá)成度說(shuō)明中適當(dāng)做了一些柔和。這一次，認(rèn)真看指標(biāo)體系的校長(zhǎng)，都有一個(gè)體會(huì)，新的指標(biāo)體系，對(duì)校長(zhǎng)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的要求高了。評(píng)估，是否能夠通過(guò)，很多內(nèi)容，都與校長(zhǎng)、與領(lǐng)導(dǎo)班子有關(guān)。

　　校長(zhǎng)的職能：校長(zhǎng)的崗位所決定，校長(zhǎng)就是管理，抓管理是校長(zhǎng)的職能。校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力是什么？校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力只要體現(xiàn)在哪些方面？-----------思想的領(lǐng)導(dǎo)力（輻射）、目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力（指引）、規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)力（強(qiáng)制）、隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力（凝聚）、課程的領(lǐng)導(dǎo)力（規(guī)劃）、監(jiān)控的領(lǐng)導(dǎo)力（評(píng)價(jià)）。

　　比如課程管理中的校本課程開(kāi)發(fā)-------

　�。ìF(xiàn)在，是不是有少數(shù)校長(zhǎng)，缺少學(xué)習(xí)、缺少思考、缺少胸懷、缺少思路、缺少調(diào)控，不能準(zhǔn)確定位自己的崗位職能，把自己混同于一般教師、普通工作人員）