關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿（通用11篇）
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇1
敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
奉獻(xiàn)，什么是奉獻(xiàn)?奉獻(xiàn)就是一種不求回報(bào)的給予，奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪�。�?ài)因斯坦生價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不是取得什么。
試想，在印尼海嘯時(shí)沒(méi)有世界各地人民的奉獻(xiàn)，那群生活在災(zāi)難中的人不知道何時(shí)才能重建自己的家園;試想，沒(méi)有當(dāng)年解放軍戰(zhàn)士的奉獻(xiàn)，小江珊的生命早已被洪水吞沒(méi);試想，沒(méi)有蠟燭的奉獻(xiàn)，就不會(huì)有黑暗中的光明。
愛(ài)心是奉獻(xiàn)的基石，一個(gè)班集體中如果每個(gè)人都獻(xiàn)出自己一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)心，那么這個(gè)集體中就充滿了濃濃的團(tuán)隊(duì)精神;如果在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大家都盡其所能，那么整個(gè)集體就能做到最好;如果在同學(xué)之間消除隔閡，互相幫助，那么這個(gè)集體必將是優(yōu)秀的。
在奉獻(xiàn)的同時(shí)，你照亮了別人，也體現(xiàn)了自己。奉獻(xiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的品格和精神，奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予。奉獻(xiàn)，不動(dòng)聲色地滋潤(rùn)著這個(gè)世界。我們生命中需要奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，需要我們奉獻(xiàn)熱血、辛勞、眼淚和汗水。同時(shí)我們自身也需要奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中完善生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
選擇陽(yáng)光，高山會(huì)擁有綠色;選擇奉獻(xiàn)，我們會(huì)擁有輝煌的明天!
謝謝大家!
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇2
一九九六年，我懷著憧憬，帶著夢(mèng)想，走進(jìn)了我崇拜而熱愛(ài)的教師隊(duì)伍，開(kāi)始了我的教育生涯。十五年來(lái)，在這平凡的崗位上，在這片屬于我和孩子們的天地里，有過(guò)多少我和孩子們爽朗的笑聲，又有過(guò)多少耐人尋味的往事;十五年來(lái)，作為一名一線的小學(xué)教師，我哭過(guò)，也笑過(guò);苦過(guò)，也累過(guò);成功過(guò)，也失敗過(guò);十五年來(lái)，發(fā)生在我和孩子們身上的故事比那枝頭的樹(shù)葉還要密，透過(guò)一縷縷金色的陽(yáng)光，它們個(gè)個(gè)散發(fā)著誘人的光彩……
用愛(ài)溫暖后進(jìn)生
班里有個(gè)“調(diào)皮大王”叫劉毅汶，他經(jīng)常上課不好好聽(tīng)講，不是擺弄手里的文具，就是擺弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干擾別人的學(xué)習(xí)，哪怕是課桌上的一片小紙片，也能讓他研究半天而不聽(tīng)老師講課。那時(shí)，我經(jīng)�？粗鴦⒁沣敫械阶鼋處煹谋�，堂堂一個(gè)大活人竟然比不上一片小小地紙片對(duì)孩子有吸引力。為此，我經(jīng)常請(qǐng)他的家長(zhǎng)，苦口婆心地說(shuō)教不知做了多少，保證書(shū)寫(xiě)了一份又一份，但每次都三分鐘熱度。有一天，我意外的發(fā)現(xiàn)，劉毅汶的頭上有一片頭發(fā)被剪掉了，露出來(lái)的是個(gè)大大的疙瘩，紅紅的，鼓鼓的，挺嚇人的。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳。原來(lái)是他那脾氣暴躁的父親得知兒子不好好學(xué)習(xí)后，用兒子正在玩耍的玩具砸的。當(dāng)時(shí)我的眼淚就掉下來(lái)了：傻孩子呀，學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)怎么這么難那!
是意料之中，又是意料之外，三天不到，也許是劉毅汶頭上的傷痕已經(jīng)好了的緣故，他又犯了老毛病，把我氣得——
靜下心來(lái)，我不得不從新思量這件事，看來(lái)打和罵都不是解決問(wèn)題的辦法，除了彼此互相傷害，一無(wú)是處。捫心自問(wèn)：我為什么不能去尋找和挖掘劉毅汶的閃光點(diǎn)呢?于是我們中隊(duì)召開(kāi)了“我來(lái)夸夸你”的主題隊(duì)會(huì)。班長(zhǎng)彭星惠是個(gè)很負(fù)責(zé)任的孩子，她的紙條是寫(xiě)給調(diào)皮大王的：劉毅汶雖然有很多缺點(diǎn)，但他熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助同學(xué)，他對(duì)待別人很大方。劉毅汶，你愿意接受我和同學(xué)們的幫助，成為一個(gè)合格的小學(xué)生嗎?我以為劉毅汶會(huì)滿不在乎，沒(méi)想到他從座位上“騰”地一聲站起來(lái)，一臉嚴(yán)肅、一臉認(rèn)真的說(shuō)：“彭星惠，謝謝你，請(qǐng)大家以后監(jiān)督我，提醒我吧，我一定會(huì)努力的�！�
接下來(lái)，課上總能看到同桌時(shí)不時(shí)用胳膊捅捅劉毅汶，他馬上又坐好了;課下，總有人提醒他：劉毅汶，我們一起寫(xiě)作業(yè)吧;劉毅汶，你該掃地了……每每看到這種情況，我總是毫不含糊的把表?yè)P(yáng)和肯定送給劉毅汶和幫助他的同學(xué)。慢慢地，慢慢地，他真的變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，變得招人喜歡了，他完全融入了集體當(dāng)中……是啊，愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化：愛(ài)是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神筆，可以點(diǎn)石成金。
要快樂(lè)、也要健康
作為班主任，我心里知道，僅做一個(gè)傳播知識(shí)的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須做一個(gè)既關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，又能成為學(xué)生成長(zhǎng)示范的“人師”。因?yàn)樾W(xué)階段，是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀逐步形成的起始階段，我不能讓我的孩子們輸在起跑線上，那樣，我將愧對(duì)孩子，愧對(duì)家長(zhǎng)，愧對(duì)祖國(guó)。
有一段時(shí)間里，班里流行一些不健康的順口溜，我們稱之為“灰色童謠”。伴著那些污濁的詞語(yǔ)，孩子們身上也滋生了許多不良習(xí)慣。為了糾正同學(xué)們的不良行為和做法，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)名為“七彩童謠”的主題隊(duì)會(huì)，在輔導(dǎo)員講話這個(gè)環(huán)節(jié)，我動(dòng)情的對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，童謠是詩(shī)，童謠是歌，童謠是我們課余生活的好朋友，你們唱它、跳它，那是因?yàn)樗芙o你們帶來(lái)快樂(lè)和笑聲，孩子們，其實(shí)我們的生活中也有許多美好的人和事，我們也可以把它們編成兒歌，請(qǐng)大家想一想：跳著自己喜歡的游戲，唱著自己愛(ài)聽(tīng)的歌謠，那該是一件多么快樂(lè)和幸福的事情啊!孩子們，讓我們乘著“七彩童謠”的風(fēng)帆行動(dòng)起來(lái)，一起加入創(chuàng)編新童謠的活動(dòng)中吧!在我的感染和倡議下，同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料，互相探討、切磋，快樂(lè)著忙碌著�！蹦切┤兆永�，說(shuō)臟話的少了，打架的沒(méi)了，告狀的幾乎也沒(méi)了，我和孩子們沉浸在歌聲和笑聲中。20__年，我們的《七彩童謠》主題隊(duì)會(huì)在開(kāi)發(fā)區(qū)傳唱新童謠的展示課上獲得嘉獎(jiǎng)，我們中隊(duì)創(chuàng)編的十幾首新童謠在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，同年度，本人被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)的“師德標(biāo)兵”。在我和孩子們的不懈努力下，20__年，我們中隊(duì)又被評(píng)為“安陽(yáng)市文明班集體”，本人被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”。
愛(ài)讓我們共成長(zhǎng)
20__年春節(jié)過(guò)后，我意外的發(fā)現(xiàn)班里的中隊(duì)長(zhǎng)王研狀態(tài)不對(duì)勁。原來(lái)的小姑娘總是面帶微笑，充滿自信，上課注意力集中，下課對(duì)班級(jí)十分的有責(zé)任心;而今天的王研上課精神萎靡，每隔四五分鐘就要用雙手去揉眼睛，而且一節(jié)課下來(lái)往課桌上趴三四次，下課走路總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，好像不敢抬頭正眼看別人。于是，我便利用課余時(shí)間把王研找來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“王研，你眼睛怎了?”王研想都不想，一臉無(wú)所謂的樣子說(shuō)：“沒(méi)什么呀，就是感覺(jué)有些累�！蔽矣终f(shuō)：“為什么會(huì)感覺(jué)累呢?家里發(fā)生了什么事兒?jiǎn)?”她又說(shuō)：“沒(méi)有啊，就是感覺(jué)累�！币豢凑勗挓o(wú)法進(jìn)行下去了，我便迅速結(jié)束了與王研的第一次談話。
但是關(guān)于王研的變化，我并沒(méi)有放棄，于是我打電話與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也說(shuō)家里沒(méi)事，就是發(fā)現(xiàn)王研變了，而且多次談話都無(wú)法進(jìn)行，甚至還出現(xiàn)了前所未有的煩躁和抵觸情緒，家長(zhǎng)還一再請(qǐng)求通過(guò)老師來(lái)了解事情真相，怎么辦?我該怎么辦?
從教十五年來(lái)，我第一次遇到如此棘手的問(wèn)題，眼看著王研的情緒一天天消沉，眼看著王研的成績(jī)一落千丈，作為人師的我心痛無(wú)比，仿佛一個(gè)醫(yī)生無(wú)力挽救手中病人的生命，無(wú)奈與無(wú)助讓我再次體會(huì)到作為教師的悲哀。
為了王研，多少個(gè)夜晚我輾轉(zhuǎn)難眠;為了王研，多少次在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)王研笑了，亦或聽(tīng)見(jiàn)王研給我訴說(shuō)她的苦惱，然而夢(mèng)醒之后卻是一場(chǎng)空。不甘失敗的我繼續(xù)找機(jī)會(huì)與王研交流，直到有一次與王研談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她時(shí)不時(shí)看手腕上的表，我才意識(shí)到這種談話沒(méi)有任何作用，反而增加了她的思想負(fù)擔(dān)。于是我果斷決定，談話到此為止。那一次也就成了我與王研的最后一次談話。
不會(huì)忘記，20__年5月24日那天上午，同學(xué)們正在緊張地做著數(shù)學(xué)試卷，一直關(guān)注王研的我突然發(fā)現(xiàn)王研那天出奇地認(rèn)真，從頭到尾，整張?jiān)嚲砭拖駥?xiě)作文一樣一氣呵成，那一刻，我仿佛又看到了昔日那個(gè)朝氣蓬勃的充滿自信女孩兒，心頭不禁一熱，不爭(zhēng)氣的眼淚早已模糊了我的視線——為了王研，也為了自己。結(jié)果證明：王研那場(chǎng)考試非常成功，以98分的好成績(jī)名列班級(jí)第二名。于是，我在分發(fā)試卷時(shí)，特意點(diǎn)名表?yè)P(yáng)王研同學(xué)本次測(cè)試取得了成功，我提議全班同學(xué)以熱烈的掌聲祝賀王研同學(xué)順利闖關(guān)，當(dāng)掌聲響起來(lái)，我又一次看到她臉上蕩起了羞澀而自豪的微笑。
從那以后，我們的王研真的一天天好了起來(lái)，昔日的她又回來(lái)了……
是啊，人的一生中會(huì)遇到許多挫折和困難。作為老師，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，一定要給孩子們提供適宜的幫助和引導(dǎo)，且不可太過(guò)。每當(dāng)想到這兒，我都要在心里默默地說(shuō)：王研，加油!為了你的成長(zhǎng)，也為了老師的成長(zhǎng)，讓我們共同努力、共同加油吧!
愛(ài)的回饋
不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記20__年9月10日的那天早晨，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員神秘的蒙上了我的眼睛，不由分說(shuō)的左右?jiàn)A擊，攙扶著我走出了辦公室，“孩子們，干啥呢?”我心不由衷的嗔怪著，心里卻充滿了幸福。那一刻，我覺(jué)得我們像知心的姐妹;那一刻，我覺(jué)得我們像心心相印的母女;那一刻，我甚至幻想等我老了，我的孩子們也會(huì)像今天這樣，攙扶著我一路走下去;那一刻，我用從來(lái)沒(méi)有過(guò)的心情感受了從辦公室到教室的那段雖短卻遙遠(yuǎn)的路程，溫暖和愛(ài)襲擊了我的整個(gè)心靈....走到教室，當(dāng)我的面紗被揭開(kāi)的那一瞬間，我的眼前應(yīng)入了點(diǎn)點(diǎn)燭光，耳畔響起了甜美地“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)...”那一刻，我的眼眶禁不住潮濕了，一股無(wú)法抗拒的暖流涌上心頭，|昔日的苦和累都煙消云散，留在心底的只有幸福和快樂(lè)。誰(shuí)說(shuō)孩子們不懂事兒，誰(shuí)說(shuō)我們的孩子只知索取，不懂回報(bào)，他們用行動(dòng)證明自己在一天一天長(zhǎng)大，他們用行動(dòng)證明自己沒(méi)有忘記關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的每一個(gè)，他們用行動(dòng)讓我體會(huì)到做教師的自豪...也許正是這愛(ài)的回饋支撐著我一直無(wú)怨無(wú)悔的站在這三尺講臺(tái)上!“謝謝你們帶給老師的快樂(lè)，孩子們，請(qǐng)接受老師真誠(chéng)的感謝吧!”
十五年來(lái)，不會(huì)忘記，為了走近班里那個(gè)膽小的楊艷芳，我和他一起跳皮筋的笨拙情形;不會(huì)忘記，為了鼓勵(lì)自卑的陳爭(zhēng)輝，我經(jīng)常用自己關(guān)注的一瞥、愛(ài)撫的一摸，讓他感受到師愛(ài)的力量;不會(huì)忘記，為了給后進(jìn)生補(bǔ)差，我和王文豪在路燈下賽跑的一幕;不會(huì)忘記，為了讓同學(xué)們有一顆感恩之心，我利用課前五分鐘在班里開(kāi)展的“謝謝你”的小欄目……
不會(huì)忘記，怎能忘記，那小小的三尺講臺(tái)灑下了我多少的青春熱血;不會(huì)忘記，怎能忘記，那小小的三尺講臺(tái)，承載了多少孩子的少年夢(mèng)想。愛(ài)在三尺講臺(tái)，因?yàn)槟抢镉涊d了我十五年來(lái)的青春歲月，而且還在繼續(xù)...
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇3
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說(shuō)》說(shuō)過(guò)的、對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月，教師這個(gè)職業(yè)非但沒(méi)有被歷史磨去，并且它的內(nèi)涵已然不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè)，它有著比“傳道授業(yè)解惑”更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”，同時(shí)它也是人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，給你度過(guò)無(wú)數(shù)艱辛?xí)r刻的勇氣。
經(jīng)過(guò)一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，“教師”這個(gè)名詞被賦予了許多的期待，這些期待來(lái)自于學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、民族，也來(lái)自每一個(gè)教師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)完美的夢(mèng)想，學(xué)生的期待是歡樂(lè)地成長(zhǎng)成他們想象中的自我，家長(zhǎng)的期待是自我的孩子學(xué)有所成，擁有一個(gè)光明的未來(lái)和人生;一個(gè)民族的期待，是培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家未來(lái)的各行各業(yè)的人才。而教師們的期待，一方面是孩子們的健康成長(zhǎng)，引領(lǐng)他們從無(wú)知走向有知，從懵懂走向成熟，另一方面也是自我人生夢(mèng)想的開(kāi)始和實(shí)現(xiàn)。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開(kāi)一位位教師。肩負(fù)著如此多期待、夢(mèng)想的教師們，我們何以擔(dān)負(fù)自我的職責(zé)?回答也是師德。
師德中愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂。愛(ài)與職責(zé)是母親的天性，殊不知，愛(ài)與職責(zé)也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。站在教育一線的平凡教師們沒(méi)有口號(hào)式的漂亮話語(yǔ)，卻無(wú)不把教育事業(yè)看作是自我的生命，甚至是全部，他們是用自我每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在踐行著自我的理念，一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢(mèng)想。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實(shí)在不斷侵蝕著我們的教育夢(mèng)想，試圖讓我們變得平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛(ài)與職責(zé)，我們才能不停地教育自我，完善自我，才能更靠近學(xué)生，走進(jìn)真正的教育。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！睅煹伦屛覀�?cè)谕ㄍ逃龎?mèng)想的路上，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。
教書(shū)育人是踐行愛(ài)人的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不一樣，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)寵溺，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是主動(dòng)進(jìn)取的愛(ài)，充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長(zhǎng)的心靈。
擺在我們面前的問(wèn)題不再是口號(hào)，需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行。陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！倍嗝戳钊司磁宓臉闼氐男貞�，但不要以為僅有教育大師才有的，無(wú)數(shù)位平凡的一線教師每一天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長(zhǎng)，焦急而又耐心地靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺(tái)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自我的世界中;當(dāng)我們嚴(yán)肅地對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素;也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，之后想想還是自我的功力不夠深厚，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時(shí)刻，這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是教師們倍感欣慰的一天，不是因?yàn)槟翘煊惺裁串惓５母＠�，而是那天孩子用心的表達(dá)自我內(nèi)心對(duì)教師的愛(ài)戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到做為一名人民教師的幸福感。
做一位有幸福感的教師，是所有教師們內(nèi)心的聲音。怎樣獲得這種幸福感呢?我想首要的應(yīng)當(dāng)是去功利心。一個(gè)教師，從走向講臺(tái)的第一天起，就注定了他這一輩子都將在“苦”中度過(guò)。教師沒(méi)有豪宅，沒(méi)有豪車(chē)，沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，沒(méi)有事事春風(fēng)得意的瀟灑，他們擁有的是知識(shí)，是學(xué)生，是自豪，是夾雜著辛苦的歡樂(lè)。細(xì)數(shù)過(guò)往的日子，教師的時(shí)光就是伴隨著夜里的星星、燈光、粉筆、備課本和作業(yè)本度過(guò)了，教師的青春就是在這忙忙碌碌中一去不復(fù)返了……細(xì)細(xì)品味其中滋味--苦!人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情，可事實(shí)是教師的“苦命”可能永遠(yuǎn)過(guò)不上那種瀟灑的生活，但也未所以而苦惱。而在我為時(shí)不長(zhǎng)的工作中，我看到太多普通、平凡的教師在盡自我最大的努力克服自身的困難、家庭的困難，完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校各種繁瑣的工作任務(wù)，犧牲休息時(shí)間是家常便飯，可是卻從未在他們的口里聽(tīng)到半句怨言。這是為什么?是內(nèi)心堅(jiān)守的師德鞭笞著他們堅(jiān)持，鼓勵(lì)著他們前進(jìn)，安慰著他們也可能不那么強(qiáng)大的內(nèi)心，讓他們還有可能苦中作樂(lè)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花，每朵花都有自我的香氣，每朵花都有自我的美麗。他們要做的就是努力做好自我，散發(fā)出自我獨(dú)特的香氣。教書(shū)育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無(wú)盡的呵護(hù)和疼惜，更需要葉無(wú)時(shí)不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎?有些花兒生來(lái)芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香，收起自我的刺。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而完美。
在這個(gè)所謂浮躁的今日，讓我們靜下心來(lái)，慢慢地播種，精心地捉蟲(chóng)，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻!面朝夢(mèng)想，用心走好與花相伴的一生，花開(kāi)的時(shí)分便是美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)之時(shí)。
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇4
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我很榮幸能夠站在這里，為大家做這場(chǎng)演講。
眾所周知，在中華民族幾千年的發(fā)展史上，有一件東西起到了至關(guān)重要的作用，它就是勞動(dòng)!勞動(dòng)在歲月變化中，逐漸成為我們民族的傳統(tǒng)。今日，對(duì)于我們而言，繼承傳統(tǒng)，以勤為榮，應(yīng)該是我們的價(jià)值追求。
回顧歷史，中國(guó)，作為四大文明古國(guó)之一，是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)延續(xù)至今，文化血脈生生不息的國(guó)度，究其根源，熱愛(ài)勞動(dòng)是一個(gè)重要原因。古人向往“日出而作，日落而息”的田園安寧生活，他們通過(guò)勞動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)繁盛的朝代。勞動(dòng)成了一個(gè)國(guó)家的根基，一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)度是一個(gè)幸福的國(guó)度。千年的習(xí)慣，早已成為傳統(tǒng)，融入我們民族的血液之中，在歷史長(zhǎng)河中，生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
勞動(dòng)傳統(tǒng)是我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，雖歷經(jīng)滄桑，仍歷久彌新。在新的征途上，勞動(dòng)傳統(tǒng)必將助力時(shí)代騰飛。
如今，勤勞儼然成為了中國(guó)人的代名詞。今年是我國(guó)改革開(kāi)放四十周年，當(dāng)其它國(guó)家驚羨于我國(guó)改革開(kāi)放的輝煌成果時(shí)，一些國(guó)外學(xué)者開(kāi)始究其原因。曾經(jīng)，一位美國(guó)學(xué)者說(shuō)到：“到中國(guó)去看看吧，那里有世界上最勤奮的人�！边@發(fā)自肺腹的言論，直接指出了中國(guó)人的勤勞品質(zhì)。正是勤勞，才使得我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)，從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的目標(biāo)。如今，黨和政府高度重視公民勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)，20__年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”，時(shí)間定于每年秋分日。這是中國(guó)歷史上第一個(gè)為農(nóng)民設(shè)立的節(jié)日，其所寄托的含義顯而易見(jiàn)：我們要尊重并熱愛(ài)勞動(dòng)!通過(guò)勞動(dòng)，我們僅用四十年就實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的騰飛。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)對(duì)于我們民族未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。以勤為榮必將是新時(shí)代公民的必然要求!
可是，隨著時(shí)代發(fā)展，人工智能和家政行業(yè)正逐漸興起，人們的勞動(dòng)減輕了很多。然而，一些學(xué)生開(kāi)始不愿再勞動(dòng)，甚至討厭勞動(dòng)。這些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象正引發(fā)人們廣泛的討論，發(fā)人深思。古人云：“民生在勤，勤則不匱�！眲趧�(dòng)是幸福的源泉，事實(shí)上，勞動(dòng)的意義遠(yuǎn)大于勞動(dòng)自身。生活中，我們作為學(xué)生，應(yīng)從小事做起，可以主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)。在學(xué)習(xí)之外，從一些小事中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值!
繼承勞動(dòng)傳統(tǒng)，以勤勞為榮。我堅(jiān)信：億萬(wàn)中國(guó)人共同奮斗，其爆發(fā)的偉力將震撼世界!我們中華兒女定不負(fù)這偉大時(shí)代!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家下午好，我演講的題目是《樂(lè)教奉獻(xiàn)，青春無(wú)悔》
傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們站立在知識(shí)的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途。當(dāng)我們立足講臺(tái)，面對(duì)孩子們一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責(zé)任感油然而生;當(dāng)我們迎著朝陽(yáng)，面對(duì)孩子們的一句句無(wú)邪而真誠(chéng)的問(wèn)候，一種自豪感悄然而起;當(dāng)我們踏著暮暉，面對(duì)孩子們一張張?zhí)煺娑腋５男δ�，一種幸福感不由而升。在孩子的眼中，老師是偉大的;在孩子的心里，老師是神圣的，而支撐偉大神圣的就是良好而崇高的師德。
立德樹(shù)人，以德為先。教師承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重?fù)?dān)。做好新時(shí)期“四有”教師，幫助每一個(gè)孩子扣好人生的第一粒扣子，這是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，也是億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重托。
在孩子成長(zhǎng)的事業(yè)上沒(méi)有旁觀者，打鐵還須自身硬，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我充滿了自信和豪情，我深知自己不是最完美的，但我做好了戰(zhàn)斗和奉獻(xiàn)。立足于三尺講臺(tái)，我將用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”，用悠揚(yáng)的歌聲唱出孩子們的希望，用曼妙的舞姿跳出孩子們的未來(lái)。讓每一顆年輕的心靈都與中國(guó)夢(mèng)激情相擁。
史煙飄過(guò)，展望未來(lái)，師者為師亦為范，走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。作為一名新時(shí)期的人民教師，作為中國(guó)夢(mèng)的奠基者、創(chuàng)造者、傳承者，我要說(shuō)：“我的選擇是光榮的、自豪的、是幸福的。”
黨的重托，人民的信任是我們做好工作的巨大鼓舞，孩子的健康成長(zhǎng)是我們的神圣使命，人民群眾對(duì)更美好教育的期盼是我們的奮斗目標(biāo)。我將堅(jiān)守選擇、堅(jiān)守信念、堅(jiān)守希望、堅(jiān)守未來(lái)，用我的情維護(hù)人民教師這一光榮而神圣的稱號(hào)，用我的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑!
我要大聲說(shuō)：我——驕傲!我——無(wú)悔!
謝謝大家!
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇6
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
高爾基曾說(shuō)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明雙手創(chuàng)造出來(lái)的。其實(shí)我們生來(lái)就是一群勞動(dòng)者，是勞動(dòng)讓我們創(chuàng)造出了這個(gè)七彩世界。是勞動(dòng)，讓田野瓜果處處飄香，是勞動(dòng)，讓紅領(lǐng)巾喜悅地飄進(jìn)知識(shí)的海洋。
許多同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)就是指體力勞動(dòng)。那錯(cuò)了。它包含體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，它贈(zèng)予人類許多驕傲，許多輝煌，也給中國(guó)歷史留下不少閃光的華章銘文，如司馬遷多年努力編成了《史記》，李時(shí)珍尋尋覓覓終得《本草綱目》……再如神州五號(hào)、六號(hào)的成功發(fā)射是經(jīng)過(guò)許多科學(xué)家?guī)啄甑呐Σ艙Q來(lái)的�？梢�(jiàn)勞動(dòng)價(jià)值之大。
無(wú)窮的知識(shí)都是勞動(dòng)的結(jié)晶，任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。我們應(yīng)付諸行動(dòng)，相信只要肯刻苦勞動(dòng)，那所得到的將是更寶貴的財(cái)富。對(duì)于我們小學(xué)生而言，現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng)，在這段過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到許多誘惑，許多困難。請(qǐng)不要畏懼，不要退縮，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，那樣，在求學(xué)路上，你就不會(huì)那么輕易地被困難所打敗。要時(shí)刻銘記：一分耕耘，一分收獲。我們所獲得的知識(shí)都是老師誨人不倦的教育和自己刻苦學(xué)習(xí)的成果。
同學(xué)們，熱愛(ài)勞動(dòng)更是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們理應(yīng)將它傳承下去。在我們的校園里，每天都涌動(dòng)著一群值日的同學(xué)，每天都有人在默默地打掃衛(wèi)生，每天都有人隨手撿起地上的垃圾……是他們共同創(chuàng)造了整潔的校園環(huán)境，讓我們得以在清新的校園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，五一勞動(dòng)節(jié)即將到來(lái)，讓我們從身邊做起，從現(xiàn)在做起，隨手撿起地上的垃圾，輕輕放入筒內(nèi)。認(rèn)真仔細(xì)地完成每一項(xiàng)作業(yè)，做個(gè)真正的好學(xué)生。我們是勞動(dòng)者，更是未來(lái)世界的主人，那就讓我們用心感受世界，用行動(dòng)美化世界吧!
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇7
以思政工作為先導(dǎo)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
新時(shí)代的大學(xué)生，由于各種原因，雖然順利步入大學(xué)，但仍比較迷茫，不知道現(xiàn)在該忙什么，不知道將來(lái)能做什么。黃文德同志認(rèn)為,學(xué)生的迷茫主要來(lái)自對(duì)未來(lái)的不確定。為此提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，誠(chéng)信品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感等，是非常必要的。
首先，精心組織各類理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生思想政治視野。黃文德同志不僅將各類理論理解與平日的實(shí)踐相結(jié)合，而且在思想和行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，始終把組織全院學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)放在團(tuán)學(xué)工作的首位。通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)，全院學(xué)生的政治思想覺(jué)悟和政治理論水平得到了很大的提高，思想上、政治上更加自覺(jué)地與黨中央和校黨委保持一致。幾年來(lái)，黃文德同志先后組織學(xué)生開(kāi)展了學(xué)習(xí)xx大報(bào)告、xx大報(bào)告、溫總理來(lái)校講話等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他精心策劃組織學(xué)生主題班會(huì)、學(xué)生精品班會(huì)，交流心得，同學(xué)們受益匪淺，取得了良好的效果。
其次是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀。在改革不斷深化、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的今天，大學(xué)生的素質(zhì)高低不僅僅取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，思想道德水平的高低也是一個(gè)重要的方面。黃文德同志在日常工作中注意用科學(xué)理論教育學(xué)生，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他堅(jiān)持以營(yíng)造會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生文化為團(tuán)學(xué)工作之重點(diǎn)，提出以“愛(ài)心、誠(chéng)信、感恩”為主的學(xué)院文化建設(shè)，探索思政教育新方式，堅(jiān)持做好“愛(ài)心接力”活動(dòng)、在全校率先舉辦“圖書(shū)漂流”和“高校感恩節(jié)”等活動(dòng)，使在校大學(xué)生在這些活動(dòng)中得到潛移默化的教育，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，思想道德水平也得到提高。
以搭建鍛煉平臺(tái)為抓手，做學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路人
學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)在第一課堂，學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，成長(zhǎng)成才在第二第三課堂。黃文德同志在日常的工作中，堅(jiān)持學(xué)校提出的三個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)的育人要求，積極尋求創(chuàng)新，搭建各種平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(一)建章立制，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。為了做到規(guī)范化管理，黃文德同志制定了一系列學(xué)生工作的制度，如《班級(jí)考核制度》、《班長(zhǎng)、支書(shū)考核制度》、《班會(huì)評(píng)比制度》、《學(xué)生會(huì)明星部評(píng)比制度》、《學(xué)生學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等50多項(xiàng)。通過(guò)這些制度的實(shí)施，各項(xiàng)工作活動(dòng)得到了有序的開(kāi)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生會(huì)各部門(mén)的工作積極性，有效地促進(jìn)有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的活動(dòng)開(kāi)展。
(二)培養(yǎng)學(xué)生骨干，鍛造出一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。黃文德同志在校團(tuán)委和學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，加大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉、成績(jī)考察、群眾評(píng)議等多道程序，著力培養(yǎng)一支思想覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作能力強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍，倡導(dǎo)學(xué)生將自我教育、自我管理、自我服務(wù)落到實(shí)處。他提出學(xué)生干部是學(xué)生工作的執(zhí)行者、參與者、管理者與經(jīng)營(yíng)者，應(yīng)該做到心中有集體、有他人、有信心、有能力、有勇氣、有膽量。作為學(xué)生干部不僅要學(xué)習(xí)好、工作好、思想好、為人好，在平時(shí)更要以身作則、不說(shuō)小話、不做假事。多年來(lái)，學(xué)院培養(yǎng)了一批又一批這樣的學(xué)生干部，他們的努力發(fā)揮了積極的作用，緩解了學(xué)院專職學(xué)生工作人員不足的問(wèn)題，在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)這些，學(xué)生干部也成了受社會(huì)歡迎的“搶手貨”。
(三)積極搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
八年來(lái)，黃文德同志先后組織了“圖書(shū)漂流”、“會(huì)人會(huì)語(yǔ)”、“Super問(wèn)答”、“早安俱樂(lè)部”、“寢室文化節(jié)”、“萬(wàn)人珠算大賽”等一系列集文化、學(xué)習(xí)為一體的特色活動(dòng)，舉辦了“財(cái)富論壇”、“企業(yè)案例分析大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“嘉信會(huì)計(jì)師事務(wù)所”、“拓信財(cái)務(wù)公司”、“會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐”、“會(huì)計(jì)知識(shí)誠(chéng)信大賽”等一系列體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)院專業(yè)學(xué)術(shù)氣息的品牌活動(dòng)，讓學(xué)生在展示風(fēng)采的同時(shí)，也促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。值得一提的是，今年是會(huì)院傳統(tǒng)活動(dòng)“愛(ài)心接力”20周年，以此為契機(jī)開(kāi)展的“水仙花”優(yōu)秀青年愛(ài)心行動(dòng):通過(guò)“愛(ài)心接力”照顧老人，“圓夢(mèng)之旅 ”幫助貧困兒童, “愛(ài)心服務(wù)臺(tái)” 服務(wù)同學(xué) ,“熱愛(ài)勞動(dòng)” 服務(wù)社區(qū) ,“愛(ài)心基金” 資助貧困生,“愛(ài)心關(guān)懷” 幫助后進(jìn)生,“愛(ài)心書(shū)庫(kù)”體驗(yàn)奉獻(xiàn), “愛(ài)心熱線” 建設(shè)和諧,這一系列活動(dòng)，更是讓會(huì)院學(xué)生深知作為新一代大學(xué)生任重而道遠(yuǎn).
黃文德同志先后組織全院學(xué)生參加了學(xué)校各類重大活動(dòng)，如：20__年的抗擊非典、80周年校慶，20__年的江西紅色旅游節(jié)開(kāi)幕式、20__年的教育部本科教學(xué)評(píng)估、溫總理來(lái)校、20__年江南冰災(zāi)捐款和汶川大地震捐款、20__年北京奧運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)、20__年西南旱災(zāi)捐款等，出色地完成了學(xué)校和學(xué)院交給的任務(wù)。
以服務(wù)學(xué)生為宗旨，做學(xué)生成長(zhǎng)的貼心人
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和巨大變化，面對(duì)多種思想，多種文化，多種壓力沖擊的大學(xué)生，在大學(xué)時(shí)代有一個(gè)知心的長(zhǎng)者，是非常重要的。密切聯(lián)系學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是做好輔導(dǎo)員工作的重要方法.黃文德同志多年，一直堅(jiān)守在學(xué)生工作的一線，努力成為學(xué)生的知心朋友，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
(一)深入調(diào)查研究，了解掌握學(xué)生的基本情況。在工作中，黃文德同志經(jīng)常利用晚上和周末時(shí)間，放棄休息，深入學(xué)生寢室與學(xué)生談心。針對(duì)學(xué)生思想上的一些困惑，幫助他們分析自己的優(yōu)劣，找準(zhǔn)自己的位置，確定自己的奮斗目標(biāo)。比如：有很多同學(xué)既想考研，又想考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，還想學(xué)二專，不知到底應(yīng)如何定位，感覺(jué)壓力非常大。通過(guò)黃文德同志的分析，這些同學(xué)找準(zhǔn)了目標(biāo)，放下了包袱，取得了明顯的效果。
(二)關(guān)注特殊群體，切實(shí)為他們排憂解難。學(xué)生的特殊群體中，主要有貧困學(xué)生、心理障礙學(xué)生、成績(jī)后進(jìn)學(xué)生等。關(guān)注特殊群體一直是學(xué)生工作的重中之重。學(xué)院僅貧困生就有584名，黃文德同志在這項(xiàng)工作中同樣花了大量的時(shí)間，并很注意工作方法。他關(guān)心顧及他人的感受，能首先站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，能及時(shí)地與這些特殊同學(xué)交流并將他們的情況向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)做及時(shí)地匯報(bào)。他總結(jié)了特殊群體學(xué)生工作的“三步法”：第一步是了解掌握特殊群體對(duì)象和信息，做到心中有數(shù);第二步是開(kāi)展耐心細(xì)致的思想工作，找他們交流、談心;第三步是在必要時(shí)與他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與合作。例如，07級(jí)注會(huì)1班一位同學(xué)，由于家庭貧困，產(chǎn)生自殺的念頭，他及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做好安撫工作，果斷采取家長(zhǎng)陪讀的方式，使這位同學(xué)可以順利畢業(yè).同時(shí)經(jīng)過(guò)他的努力，為這位家長(zhǎng)在學(xué)校物業(yè)找了一份清潔工作，解決陪讀經(jīng)濟(jì)困難的問(wèn)題。還有他經(jīng)常通過(guò)自己的社會(huì)關(guān)系，為貧困生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，并爭(zhēng)取社會(huì)資源設(shè)立助學(xué)金。比如他積極奔走，爭(zhēng)取江中集團(tuán)在學(xué)院設(shè)立了十年“明日之星”助學(xué)金，每年資助八位貧困生，每人4000元。
(三)加強(qiáng)寢室安全管理，保證平安生活環(huán)境。由于會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生寢室所屬樓棟較為分散，這給寢室安全管理帶來(lái)了不小的困難。黃文德同志堅(jiān)持在樓棟辦公，平時(shí)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)入學(xué)生寢室進(jìn)行安全宣講與大功率用電器檢查，并在樓棟各樓層設(shè)立了安全值班崗，以保證同學(xué)們能夠平安的生活，放心的學(xué)習(xí)。20__年5月6日，他帶隊(duì)巡邏，親自抓住了三個(gè)混進(jìn)樓棟的小偷，防止了偷盜行為的發(fā)生，保護(hù)了學(xué)生的利益。
(四)確實(shí)作好學(xué)生的就業(yè)工作.就業(yè)是學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題,是關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展前途的實(shí)際問(wèn)題.他一方面通過(guò)日常工作著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念教育和就業(yè)技巧的培訓(xùn);另一方面，盡最大努力搜集就業(yè)信息，開(kāi)拓就業(yè)途徑，幫助學(xué)生聯(lián)系就業(yè)單位。這些年，他走訪了五百多家用人單位，邀請(qǐng)他們來(lái)校招人。八年來(lái)，先后服務(wù)了4000多名畢業(yè)生。
以無(wú)私奉獻(xiàn)為榮，做學(xué)生喜歡的輔導(dǎo)員
黃文德同志八年如一日，用自己的全部心血服務(wù)于學(xué)生。也有不理解的人認(rèn)為他把大好時(shí)光浪費(fèi)了，把學(xué)歷的提升和職稱的晉升都給耽誤了。而黃文德同志總是微笑著說(shuō)：“因?yàn)槲覠釔?ài)做學(xué)生工作”。
是的，每當(dāng)會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生取得了一點(diǎn)好成績(jī)，黃文德同志總是比取得成績(jī)的學(xué)生還更高興。八年的辛勤工作，充分詮釋了他“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的工作理念。他深受學(xué)生的熱愛(ài)和擁護(hù)，學(xué)院的學(xué)生都親切的叫他“小黃老師”。
黃文德同志在平凡的工作崗位上以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、飽滿的工作熱情、敢于開(kāi)拓的工作精神踐行著一個(gè)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，學(xué)生工作任重而道遠(yuǎn)，黃文德同志也將在新的征程中努力學(xué)習(xí),開(kāi)拓進(jìn)取，在自己的崗位上做出更多的貢獻(xiàn)。
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇8
閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場(chǎng)上，教師們無(wú)處不在談?wù)撝白蠲琅處煛睆堺惱蚪處煹母腥耸论E。我們都說(shuō)鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華;我們都說(shuō)草原美麗，那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒(méi)有修飾的。
有人說(shuō)張麗莉教師的這種行為是一種“本能”，其實(shí)正所謂的這種“本能”，恰恰真實(shí)體現(xiàn)出了張教師心底里的大愛(ài)和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒(méi)有選擇躲避，而是向前，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內(nèi)心善良、有著慈母般大愛(ài)的人。同時(shí)她的這種大愛(ài)、無(wú)私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返隆Ｋ醚庵|再次喚醒了無(wú)數(shù)人的良知，讓他們重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)群體。張麗莉教師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當(dāng)之無(wú)愧的“最美女教師”。
作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱。晚上，躺在床上望著天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎樣做呢?我想：
一、要有一顆善良的心。
曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家，有一次他問(wèn)他的學(xué)生：“人生在世最需要的是什么?”學(xué)生的答案五花八門(mén)，但最終一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一顆善良的心!”這位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說(shuō)：“你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案�！币�?yàn)橛兄菩牡娜�，�?duì)于自我，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對(duì)于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛(ài)的朋友。
是啊，擁有一顆善心對(duì)于作為教師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負(fù)同學(xué)、行為習(xí)慣最讓人厭惡的一位學(xué)生在上體育課回來(lái)的路上，由于調(diào)皮走路眼睛看后面，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過(guò)傷的鼻子又開(kāi)始流血了，走過(guò)的同學(xué)看見(jiàn)了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒(méi)有去幫忙他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好走過(guò)，發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請(qǐng)他來(lái)到了辦公室，這一次我并沒(méi)有大聲批評(píng)他，我懷著一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒(méi)想到這一次對(duì)他的小小關(guān)懷、呵護(hù)與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)我們對(duì)某些學(xué)生一句小小的安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對(duì)知識(shí)渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對(duì)待別人和社會(huì)，那么我們的生活會(huì)更完美，更幸福!
二、要有一顆博愛(ài)的心。
有人說(shuō)，愛(ài)是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛(ài)的心。異常是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自我的孩子來(lái)看，這樣，我就更容易耐下心來(lái)，更容易給予他們寬容和關(guān)愛(ài)。
尺有所長(zhǎng)，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不一樣，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現(xiàn)實(shí)中教師們往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的，應(yīng)當(dāng)要求自我不僅僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。無(wú)論讀書(shū)好與差我們都應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他們。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我們要耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，不用言語(yǔ)挖苦學(xué)生，我們要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，并且做到嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒，引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展。
三、要有一顆感恩的心。
我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心。每當(dāng)同事、朋友湊在一齊聚會(huì)聊天時(shí)我們聽(tīng)到最多的就是抱怨的話，抱怨教師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽(tīng)話，抱怨學(xué)校里的事情怎樣這么多……。
如果對(duì)人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會(huì)有太多的抱怨了，應(yīng)對(duì)自我的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)當(dāng)感恩學(xué)校給自我創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的氛圍;感恩同事能夠在工作中給自我?guī)?lái)的幫忙;感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿生機(jī)，充滿活動(dòng)的課堂。世上沒(méi)有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自我為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會(huì)更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì)使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會(huì)了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛(ài)去對(duì)待我們自我的事業(yè)，對(duì)待我們的孩子。雖然我們沒(méi)有張麗莉教師的感人之舉，但我們會(huì)用“善良、博愛(ài)、感恩”的心，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jī)。
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇9
各位老師：
大家早上好！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，我與大家做同事已經(jīng)4個(gè)年頭了，這也意味著我從事教師這份事業(yè)也4年了。4年的教學(xué)中，我不斷地在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能算是一名合格的教師？
對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，就是我今天演講的題目：“愛(ài)、責(zé)任和奉獻(xiàn)”。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！蔽覈�(guó)著名作家冰心也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！笨梢�(jiàn)，師愛(ài)之重。
20xx年，我省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車(chē)，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，她想到自己?jiǎn)�？沒(méi)有！那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住了自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋著師愛(ài)”。
其實(shí)，再看我身邊工作的同事的你們，你們又何嘗不是將你們的愛(ài)全身心地投入到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)呢？即使是上了十幾遍，幾十遍的舊課，你們從無(wú)怨言，都會(huì)從頭到尾，認(rèn)真地備好并上好每一堂課，課后還要批改大量作業(yè)、閱讀大量書(shū)籍補(bǔ)充新知識(shí)和新信息。你們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。
當(dāng)然，作為一名教師，不僅要有師愛(ài)，還要有一份責(zé)任。俗話說(shuō)的好：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”、 “三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)�！� 這字里行間都一針見(jiàn)血地道出了教師責(zé)任感的重要性。
一名有責(zé)任感的教師，會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；一名有責(zé)任感的教師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；一名有責(zé)任感的教師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)與責(zé)任的交融，是師德之魂。正如 朱永新教授說(shuō)的那樣：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
是啊，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�4年，不知不覺(jué)地，把我對(duì)教育的熱愛(ài)帶進(jìn)了一種境界——一種“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的情有獨(dú)鐘的境界。
謝謝！
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇10
愛(ài)，能溫暖人的心靈;愛(ài)，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！�
一.學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。
二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我
們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
關(guān)于講奉獻(xiàn)演講稿 篇11
提起奉獻(xiàn)這個(gè)詞，我心中便千思萬(wàn)縷，爸爸媽媽的奉獻(xiàn)、去年“5.12”大地震中救災(zāi)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)……這一幕幕場(chǎng)景立刻浮現(xiàn)在我的腦海中。
20__年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震，地震涌現(xiàn)許許多多的感人事跡。由于他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，使許多人獲得了新生。
譚千秋老師就是一個(gè)典范。地震發(fā)生時(shí)，他不是自己逃離現(xiàn)場(chǎng)，而是組織同學(xué)們立即沖出教室，往操場(chǎng)跑。樓房也晃動(dòng)得更加厲害了，可是這短暫的時(shí)間不可能所有的學(xué)生跑出去，還有4位同學(xué)出不去了，在這千鈞一發(fā)之際，譚老師將他們拉到桌子底下，雙手撐在上面，用自己的身體護(hù)住了4個(gè)學(xué)生。
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。他雙臂張開(kāi)，趴在桌子上，后腦被水泥板砸得深凹下去。那4個(gè)學(xué)生還都活著。譚老師用自己的力量救了4個(gè)人，這正是因?yàn)樗幸环N奉獻(xiàn)的精神。
在災(zāi)區(qū)，我們還見(jiàn)到許多無(wú)私奉獻(xiàn)的人，正因?yàn)樗麄儫o(wú)私奉獻(xiàn)，災(zāi)區(qū)才能變得更加美麗，到處充滿歡聲笑語(yǔ)。
我想每年都會(huì)有許多地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害來(lái)襲擊人類，但人類卻沒(méi)有被災(zāi)害打倒，有許多仁人志士，他們有的捐錢(qián)，有的捐物，有的出力，這是因?yàn)樗麄冇幸环N無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
災(zāi)難無(wú)情人有情，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間，讓我們把愛(ài)的奉獻(xiàn)傳遞下去吧!