段考總結(jié)表彰師生會議上的講話
老師、同學(xué)們：大家晚上好！
今晚是表彰會更是總結(jié)會！
想想，三年的高中學(xué)習(xí)生活已近過半，像這樣的集會也沒有多少次了。
今晚，我發(fā)言的內(nèi)容分兩塊：
第一塊：我要“用數(shù)據(jù)說話”
我區(qū)劃定 年普通高校招生錄取最低控制分數(shù)線
（一）本科第一批（含 a 類、 b 類）錄取最低控制分數(shù)線
理工類 506 分，文史類 519 分。
�。ǘ┍究频诙浫∽畹涂刂品謹�(shù)線
理工類 424 分，文史類 456 分。
（三）本科第三批錄取最低控制分數(shù)線
理工類 334 分，文史類 396 分。
�。ㄎ澹w育類錄取最低控制分數(shù)線
�。ǘ荆┢胀ū究疲ㄎ幕� / 術(shù)科）： 271 分 /83 分。
�。ㄈ┆毩W(xué)院本科（文化 / 術(shù)科）： 237 分 /72 分。
�。┧囆g(shù)類文化分數(shù)線
普通本科（一本、二本）
藝術(shù)理類： 276 分
藝術(shù)文類： 296 分
獨立學(xué)院本科（三本）
藝術(shù)理類： 217 分
藝術(shù)文類： 257 分
一、先看9月考相關(guān)數(shù)據(jù)：
1、前50名各班人數(shù)對比表
（略）
文重丟了18名，文普得了18名；理重丟了16名，理普得了16名
這一“得”一“丟”意味著什么？說明點什么？相信大家都能明白——
努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆會“失”。
2、各班平均分比對
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3、文科倒數(shù)15名
1班有6人，2班有9人，只考到兩百多分就有7人。而且文科重點班的最后一名也只考到了369分
4、理科倒數(shù)15名
5班有6人，6班有9人，只考到兩百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重點班的最后一名也只考到了347分【總分是750分��！】。
5、針對于以上數(shù)據(jù)，我們有必要樹立這樣的榜樣
�。�1）總分前三甲
�。裕�
�。�2）單科狀元
二、再看段考相關(guān)數(shù)據(jù)：
1、前50名各班人數(shù)對比表
文重丟了15名，文普得了15名
理重丟了17名，理普得了17名
2、各班平均分比對
3、文科倒數(shù)15名
1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。
4、理科倒數(shù)15名
5班有8人，6班有7人，最低分只考到180分。【總分是750分啊！】。
同學(xué)們，這樣的數(shù)據(jù)，我們拿什么來拯救我們的高考啊！
5、我們需要榜樣啊，我們相信榜樣的力量是無窮的
6、單科狀元
文科：
理科：
生物：陳翔（4）、盧世歡（5） 政治：黎華峰（4）
7、進步獎
【有請文科、理科總分前三甲上臺領(lǐng)獎】
【有請單科狀元上臺領(lǐng)獎】【有請獲得進步獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎】
三、下面我更要豎起另一面旗幟，那就是在月考、段考中，普通班能沖進年級前25名的同學(xué)是，月考、段考共有27名同學(xué)沖進了第一個方陣，這些同學(xué)既是舉在重點班同學(xué)身后的鞭子，時刻鞭策著這些同學(xué)，同時又是舉在有待進步同學(xué)前面的旗幟，時刻在告訴我們，只要我們愿意，只要我們付出，就一定有機會走在前頭：
【有請這些勇士也上臺領(lǐng)獎】
兩次考試保持在前十名的同學(xué)：
【但愿大家能在這些或喜或憂的數(shù)據(jù)里有所感悟，有所觸動】
第二塊：讓“風(fēng)氣”見證
都說學(xué)習(xí)是一種風(fēng)氣，的確如此。
我明白這樣的道理，所以我們年級最近四周，進行了學(xué)風(fēng)紀律大整頓。
我們先來看整頓的一些數(shù)據(jù)：
1、“衛(wèi)生流動紅旗”評比數(shù)據(jù)
2、“早晚讀書”評比數(shù)據(jù)
1班——5a、3b+、2b
2班——3a、6b+、1b
3班——5a、5b+
4班——4a、6b+
5班——1a+、7a、2b+
6班——9a、1b+
2、學(xué)校每周“文明班級”評比數(shù)據(jù)
（1）開門紅評比
一等獎：4班、6班
二等獎：1班、5班
三等獎：2班、3班
（2）文明班級評比
1班——得7次，丟2次
2班——得3次，丟6次
3班——得6次，丟3次
4班——得8次，丟1次
5班——得6次，丟3次
6班——得7次，丟2次
同學(xué)們讀書十多年了，如果有心，一定會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己還差的同學(xué)，去了一個不同的班，他的成績會發(fā)生變化——一些人成績變好了，一些人成績變差了。什么原因？這種司空見慣的現(xiàn)象不知同學(xué)們有沒有認真的分析。這些同學(xué)的智商、基礎(chǔ)，都沒有發(fā)生什么變化，為什么在不同的班級里面會有不同的結(jié)果？每一次考試之后，一個班級的總體成績好，其中每一個學(xué)生的成績相對也好，反之亦然。那么，是這個班級的好使得每一個學(xué)生成績好呢？還是因為每一個學(xué)生的成績好，使得這個班的整體成績優(yōu)于別的班呢？這個問題看起來很幼稚。同學(xué)們會說：當(dāng)然是因為每一個同學(xué)的成績好才使得整個班的成績好��！可是你想過沒有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同學(xué)為什么去了那個班成績就變好了呢？——我想告訴同學(xué)們的是：是這個班級改變了這些同學(xué)，而不是這些同學(xué)改變了這個班級。