十二月校長會(huì)發(fā)言材料
一、教學(xué)常規(guī)檢查反饋
12月中、下旬，中心初中根據(jù)工作安排對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行了常規(guī)工作檢查。這次檢查內(nèi)容上關(guān)注上學(xué)年檢查中存在的薄弱問題，對(duì)象上突出對(duì)管理者的管理行為過程進(jìn)行檢查，為了幫助各校在教學(xué)常規(guī)管理中不斷改進(jìn)、提高教學(xué)常規(guī)水平與質(zhì)量，現(xiàn)將檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
�。ㄒ唬�、常規(guī)管理要求得到實(shí)施和創(chuàng)新
1、能著眼于學(xué)校的發(fā)展，為提升辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定了學(xué)校工作計(jì)劃。各學(xué)科教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的計(jì)劃。
2、能以人為本，抓住高效課堂建設(shè)這一契機(jī)，著眼于教師素質(zhì)的整體提高，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀和人才觀。如各校都制定了較為詳實(shí)的方案，特別是垌冢中學(xué)高效課堂啟動(dòng)迅速。
3、能制定有針對(duì)性的校本培訓(xùn)方案，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。垌冢中學(xué)、五一小學(xué)、垌冢小學(xué)活動(dòng)開展扎實(shí)。
4、教師課前準(zhǔn)備充分，教案的撰寫能以課改理念為指導(dǎo)，在規(guī)范的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。如垌冢中學(xué)七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語導(dǎo)學(xué)案的編寫體現(xiàn)了集體備課的智慧。
5、在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，既關(guān)心學(xué)困生的幫扶教育又注重學(xué)有余力生的培優(yōu)工作，做到幫困、提優(yōu)有計(jì)劃、有措施、有跟蹤、有實(shí)效。
6、校教研組織機(jī)構(gòu)有所完善，有自下而上的教研制度。有組織地開展高效課堂等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
7、在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控上各校有具體的措施和制度。
8、各校堅(jiān)持每月一次常規(guī)檢查，注重檢查結(jié)果的運(yùn)用。常規(guī)檢查反饋后，各學(xué)校都能組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，找出不足之處，及時(shí)整改，大大提高了教師工作熱情，使學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作開展有條不紊。
9、教師課堂教學(xué)水平，課堂效率有所提高。大多數(shù)教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，能做到先備課，后進(jìn)課堂；在第二階段的檢查中，一共聽了23節(jié)隨堂課，其中優(yōu)秀課8節(jié)，良好課12節(jié)，中等課3節(jié)。
10、絕大多數(shù)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠深入教學(xué)一線，對(duì)教學(xué)和教研活動(dòng)實(shí)施監(jiān)管，促進(jìn)教風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的良性發(fā)展。具體表現(xiàn)在：第一、校長們都能親自執(zhí)教主線科目。第二、積極聽課、評(píng)課。檢查中發(fā)現(xiàn)有的校長及領(lǐng)導(dǎo)聽課達(dá)7節(jié)。第三、實(shí)行蹲點(diǎn)制度。校長們?nèi)谌虢萄薪M或備課組，與老師們一起商討教學(xué)問題；多數(shù)學(xué)校的蹲點(diǎn)制度、分工、記錄齊全；蹲點(diǎn)的方式多樣：蹲點(diǎn)教研組（學(xué)科組）、班級(jí)。
11、各類資料存檔比較齊全、整理比較規(guī)范。這次檢查的資料主要包括計(jì)劃和管理制度、活動(dòng)記錄、儀器設(shè)備使用記錄等。各類資料存檔比較齊全、整理比較規(guī)范，在這方面做的最好的學(xué)校是：五一小學(xué)。
12、全面落實(shí)特色活動(dòng)。檢查材料的結(jié)果表明：每個(gè)學(xué)校都能按要求成立體育、藝術(shù)興趣小組，如五一的民樂、第二課堂的開展，垌冢中學(xué)的多項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，有合理的活動(dòng)制度、安排、訓(xùn)練計(jì)劃。
垌冢小學(xué)書香校園課前三分鐘演講活動(dòng)開展較好。
�。ǘW(xué)校深層管理與探究性的特色管理不明顯
1、沒有根據(jù)新理念制訂定新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，督查教師的課堂教學(xué)，教師們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中不能很好的關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，難以盡可能為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)展示自我的機(jī)會(huì)。
2、沒能根據(jù)新的教育理念制訂出富有學(xué)校特色、適合學(xué)校管理和發(fā)展要求的師、生評(píng)價(jià)方案。應(yīng)在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法之間、過程評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)之間建立必要的鏈接，提升了教學(xué)常規(guī)管理工作效能。
3、有部分教師對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)是清楚的，教學(xué)模式簡(jiǎn)單化、單一化，如教學(xué)過程中尚未轉(zhuǎn)變單一的一問一答的教師中心模式，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效果方面僅局限于形式上的認(rèn)同，而觀念上的理解運(yùn)用還有待加強(qiáng)提高。
4、充分合理地使用現(xiàn)有的教學(xué)儀器和設(shè)備不夠，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展明顯不足，特別是新時(shí)期學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣的培養(yǎng)方面力度不夠。
5、各校要加強(qiáng)日常集體備課活動(dòng)的組織開展，注重教研活動(dòng)的形式與實(shí)效的統(tǒng)一，堅(jiān)決杜絕部分教師不假思索地抄襲互聯(lián)網(wǎng)上下載的教案。
6、對(duì)常規(guī)管理的要求，學(xué)習(xí)研究不夠，材料的整理、歸檔不夠科學(xué)、規(guī)范化化，還存弊端。
7、學(xué)校管理過程材料明顯不足。學(xué)校在開展日常教學(xué)常規(guī)管理時(shí)，缺乏記錄材料或記錄不全，不能充分發(fā)揮管理、檢查、促進(jìn)、提高的績(jī)效。
8、個(gè)別校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒有深入教學(xué)。具體表現(xiàn)在：聽課量沒有達(dá)到規(guī)定的節(jié)數(shù)；不能按要求調(diào)閱；蹲點(diǎn)雖然有制度、分工、記錄，但是沒有蹲點(diǎn)效果的獨(dú)立體現(xiàn)；脫離教師，沒有與教師深入交流、了解教師的工作和生活動(dòng)態(tài)，未能及時(shí)解決教師各方面的困難與困惑。