小學(xué)生三理教育演講
4、我校還請(qǐng)了市消防支隊(duì)的官兵為我們做了有關(guān)消防知識(shí)的講座，從火災(zāi)的預(yù)防、火災(zāi)時(shí)的自救處理為學(xué)生和老師傳授了一些有關(guān)消防的知識(shí)，孩子們的自救能力，都有所提高，有些家長(zhǎng)反映，孩子們有了這些知識(shí)，我們作家長(zhǎng)的也就放心 。
各種活動(dòng)：
1、我校是{(鄭州日?qǐng)?bào)))校園小記者站。校園內(nèi)共有小記者20余名，他們多次參加了實(shí)地采訪活動(dòng)，例如：“走進(jìn)4s店”對(duì)中華晨光汽車的采訪;對(duì)聯(lián)想電腦商的采訪;對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的采訪;對(duì)環(huán)球小姐建業(yè)募捐活動(dòng)的采訪等都很精彩，小記者們寫(xiě)的文章被刊在((鄭州日?qǐng)?bào)))上的有30多篇，這類活動(dòng)使孩子們對(duì)社會(huì)和名人有了接觸的機(jī)會(huì)，用他們獨(dú)特的眼光來(lái)觀察這個(gè)機(jī)會(huì)。
主題“遵紀(jì)守法，做維護(hù)惠濟(jì)文明的人”大型簽名活動(dòng)
我校全體師生在條幅上簽上自己的姓名，用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)惠濟(jì)的文明，使孩子從小就有了一種社會(huì)穩(wěn)定意識(shí)中受到了啟發(fā)和教育。
4、主題“拒絕假冒食品動(dòng)員會(huì)”
我校聯(lián)合惠濟(jì)工商分局、劉寨工商所，在全體學(xué)生中進(jìn)行了拒絕假冒食品動(dòng)員會(huì)，以期望控制孩子們買“三無(wú)”食品。在動(dòng)員會(huì)上，工商所的干部通過(guò)展示了一些劣質(zhì)食品，并講解了這些劣質(zhì)食品的制作過(guò)程及食用后的危害，使孩子們對(duì)這些食品的危害有了清醒的認(rèn)識(shí)。此次動(dòng)員會(huì)，學(xué)生在校外買小食品的現(xiàn)象沒(méi)有了，使孩子們接受了健康的教主題“為海嘯災(zāi)民獻(xiàn)愛(ài)心”�！耙环接须y，八方支援”，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們此次搞得這個(gè)活動(dòng)，就是為了弘揚(yáng)中華精神，使每個(gè)孩子都有顆善良的心。此次捐助，我校共捐得1327元，而且此后，校園內(nèi)做好人好事的人也多了。
6、“走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭”主體隊(duì)會(huì)我校大隊(duì)部組織的“走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭”隊(duì)會(huì)活動(dòng)，把少先隊(duì)員帶出校外，為社區(qū)的人們表演節(jié)目，為五保戶洗衣掃地，得到了社區(qū)的居民的歡迎。學(xué)生表演的環(huán)保小品((哭泣的天鵝))，使觀看的居民都留下了眼淚，五保戶李喜蘭奶奶提起經(jīng)常對(duì)她的幫助有加的少先隊(duì)員總是熱淚盈眶。而孩子們也通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成了助人為樂(lè)的好品質(zhì)，使孩子們品嘗到了幫助人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。
7、主題“惠濟(jì)區(qū)小手拉大手，共創(chuàng)衛(wèi)生城市啟動(dòng)儀式”
在此次啟動(dòng)儀式中，我校全體師生都參與了，我校二十多名少先隊(duì)員接受到了張俊峰、岳希榮、秦保元等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)所贈(zèng)的創(chuàng)衛(wèi)生城市宣傳冊(cè)，大隊(duì)長(zhǎng)張碧舟同學(xué)還代表我校全體學(xué)生向所有青少年發(fā)出倡議： “小手拉大手，共創(chuàng)衛(wèi)生城市�！薄案锍舐�(xí)，共創(chuàng)文明城市”， “維護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，加強(qiáng)自我保獎(jiǎng)， “創(chuàng)建衛(wèi)生城市，提升城市品質(zhì)”等主題宣傳，使我校全體師生受到了一次深刻的教育，學(xué)生從此更講衛(wèi)生了，也更講文明了。
心理教育歷來(lái)，心理是教育的一個(gè)大問(wèn)題，一個(gè)簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題，可以讓一個(gè)人從此走向光明，也可以讓一個(gè)人從此無(wú)所適從。心理教育在學(xué)校這個(gè)大集體里，始終是一個(gè)必須堅(jiān)持做且難以作好的一個(gè)大問(wèn)題，在實(shí)施“三理”教育以來(lái)，我校采取了很多形式，比如：以信箱的形式，以談心的形勢(shì)，家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生，學(xué)生與家長(zhǎng)，學(xué)生與學(xué)生，談?wù)勛约旱男睦镌挼然顒?dòng)，并且定時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)：你有沒(méi)有不想上學(xué)的想法?你有沒(méi)有恨過(guò)一個(gè)人?你最想知道哪些事情?等，對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行教育、調(diào)整、科學(xué)引導(dǎo)，另外我校還專門聘請(qǐng)校外心理專家，對(duì)學(xué)生解決不了的心理問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教專家，且讓家長(zhǎng)親自參與，形成家庭、學(xué)校一條線，對(duì)孩子問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)探討和解在心理健康教育方面，我校采取了很多的措施和方法，并聘請(qǐng)省教研室史彩娥教授為我校的心理專家，對(duì)我校的老師進(jìn)行專業(yè)的學(xué)生心理健康的教育輔導(dǎo)，并針對(duì)小學(xué)階段容易出現(xiàn)的幾種心理健康問(wèn)題，進(jìn)行了系統(tǒng)的講解和指導(dǎo)。我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)、研究，且對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的、老師難解決或解決不了的問(wèn)題進(jìn)行詢問(wèn)，史教授認(rèn)真講解，對(duì)于小學(xué)生心理健康問(wèn)題的處理和輔導(dǎo)上，得到了很大的提高。