尊重與理解演講稿學(xué)生(精選5篇)
尊重與理解演講稿學(xué)生 篇1
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
理解是一個(gè)過(guò)程,在這過(guò)程中,我們哭過(guò)、笑過(guò),但我們從不退縮,因?yàn)檫@正如蠶的蛻變一般,固然是艱辛的,但當(dāng)其飛出蠶繭時(shí),卻充滿了喜悅,理解也正如此,理解的過(guò)程是艱辛的,但當(dāng)彼此真正理解過(guò)后,卻別是一番滋味。
每當(dāng)您將我從夢(mèng)中吵醒,掀開(kāi)那暖和的被子時(shí),我是多么的不情愿,嘴上嘟囔著,心里一遍又一遍地罵著……每當(dāng)您兇狠的叱責(zé)我時(shí),心里一肚子的委屈,不知向誰(shuí)訴說(shuō)……每當(dāng)您拿起鞭子抽打我時(shí),那痛苦的淚水止不住地向下流……
我對(duì)您實(shí)在是不理解,不理解您為何要那般嚴(yán)格的對(duì)待我,不理解您為何如此“殘忍”地對(duì)待您的親生女兒,可經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖洗,我明白了,我終于理解了您的所作所為。
理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程,在這過(guò)程中,我面帶笑容地接受了,每當(dāng)我受挫折時(shí),是您第一個(gè)站在我面前,用語(yǔ)重心長(zhǎng)的話安慰著我、鼓勵(lì)著我;每當(dāng)我遇到難題時(shí),是您使我那緊鎖的眉頭放松下來(lái),您坐在我的身邊,靜靜的看著我,不去打擾我,讓我知道,就算再難,也有您陪著我;每當(dāng)我受到欺負(fù)時(shí),是您站出來(lái),用那溫暖的雙臂緊抱住我,為我解決所有的問(wèn)題……
理解并不是一瞬間便可做到的,而是通過(guò)您與我之間長(zhǎng)久的相處,漸漸地我理解了您,您所做的一切都是為了我,為了玩我以后有更好的未來(lái),您便嚴(yán)格地對(duì)待我,使我明白社會(huì)就是如此殘酷,不會(huì)去特別顧及到一個(gè)人的感受,可在困難之中,至少還有您陪我走過(guò)去……
理解是一個(gè)慢慢的過(guò)程,也許當(dāng)你真正理解時(shí),一切都晚了,所以一定要用心去感受,把握好時(shí)機(jī),理解身邊的每一個(gè)人,不管是父母、老師、朋友、親人……他們都是愛(ài)你的人,不要錯(cuò)將他們的愛(ài)認(rèn)為是恨,那樣當(dāng)你明白一切時(shí)會(huì)更加悔恨自己當(dāng)初的不珍惜。
尊重與理解演講稿學(xué)生 篇2
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我渴望得到理解,因?yàn),我也有屬于我自己的的?mèng)想,我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍(lán)天。
記得,那是暑假的一天。我在一排排樹(shù)蔭下飛快的奔跑,道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過(guò),在我的懷里,還抱著一張鮮紅色的證書(shū),在陽(yáng)光的照射下,“證書(shū)”那兩個(gè)金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽(yáng)光一般,無(wú)比燦爛、明媚。
突然,在跑回家的途中,手機(jī)響了,我拿出來(lái)一看,原來(lái)是媽媽打來(lái)的,我正打算給她打過(guò)去,說(shuō)出這個(gè)好消息呢!按下接通鍵,把手機(jī)貼在臉龐。
“媽媽,我告訴你……”
“我警告你,在十分鐘之內(nèi)快點(diǎn)回家,我和你爸有事給你說(shuō)!”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出一句話,她便掛了電話。
嗯……到底有什么事情吶?
于是,我又加快了速度,向家的方向跑去。轉(zhuǎn)眼間,我便到了那條熟悉的小巷子里,上氣不接下氣的喘息著……過(guò)了一會(huì)兒,我又邁開(kāi)大步向家中走去,但心里還是覺(jué)得怪怪的,好像有什么事情要發(fā)生似的。我回頭又看了一眼刺眼的陽(yáng)光,仿佛沒(méi)有剛才那么明媚了……
當(dāng)我走進(jìn)家門時(shí),我看見(jiàn)父母正坐在餐桌旁邊瞪著我,而那餐桌上,堆滿撕碎的紙片,我知道,有不好的事情要發(fā)生了。
母親生氣的走過(guò)來(lái),一把將我懷中的美術(shù)獲獎(jiǎng)證書(shū)和油彩搶過(guò)來(lái),二話沒(méi)說(shuō),當(dāng)著我的面立刻撕成了碎片。
“我的畫(huà),你怎么可以這樣?”這時(shí)的我,眼里已經(jīng)充滿了淚水,順著臉頰輕輕地落下來(lái),又痛惜的看著那一張張的畫(huà)。
“我們?cè)趺戳,不就是?huà)么,我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大,掙錢是讓你好好學(xué)習(xí),而不是用來(lái)干這事的,是是是,你有夢(mèng)想,但是,這夢(mèng)想可以讓你考上好大學(xué)嗎?”媽媽?xiě)嵟南蛭掖蠛,她的眼里難道就只有學(xué)習(xí)嗎?為什么不給我一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)呢。就連坐在一旁的爸爸,這時(shí)的目光也嚴(yán)肅了許多。
“我就是想讓你們看看這獎(jiǎng)狀,你們看,我通過(guò)自己的努力辛苦得來(lái)的這一張張獎(jiǎng)狀啊!”說(shuō)著,我便舉起了被撕碎的獎(jiǎng)狀。
“行了,說(shuō)什么也沒(méi)用了,從今以后,你休想畫(huà)畫(huà)……”說(shuō)著,便已走出這間屋子,把門一摔,將我一個(gè)人留在原地,媽媽的話,還依舊留在我的腦海里,回蕩著……
我是多么渴望得到一份理解與關(guān)愛(ài),渴望再次觸碰畫(huà)筆,粉刷我的世界,讓它多一份理解。
尊重與理解演講稿學(xué)生 篇3
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我在暑假的補(bǔ)習(xí)班里認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩,她很活潑,每天都十分開(kāi)心,成績(jī)也是名列前茅。然而,她的另一面卻讓我驚嘆不已。
驕陽(yáng)似火,我的心情也如此這般蓬勃,我們一同走在街道旁,一陣溫暖的和風(fēng)迎面而來(lái),我情不自禁地合攏了眼睛,任憑風(fēng)的撫摸。她問(wèn)我要不要見(jiàn)識(shí)一個(gè)好玩的東西,我點(diǎn)點(diǎn)頭。說(shuō)罷,她帶我拐進(jìn)了一個(gè)狹窄的小巷子中,這里的陽(yáng)光似乎更明媚,墻角長(zhǎng)著許多蒲公英。
小巷的盡頭是一個(gè)廢棄的空地,堆積著不少磚塊。我默默的望著,只見(jiàn)女孩搬開(kāi)角落的幾塊磚,里面有一個(gè)殘損的花盆,她一只手伸進(jìn)去,揪出了一只灰色的小貓,我還未看清這只“來(lái)路不明”的小貓,只聽(tīng)“喵”的一聲慘叫,小貓掙扎著,想要逃走,卻被女孩死死地抓住了。我這才看清這只可憐的小貓,它的眼睛里充滿了恐懼,臉上布滿了憂傷,最與眾不同的是它的耳朵,十分小巧,而且還戴了一對(duì)不忍直視的鐵絲耳環(huán)。我問(wèn)女孩:“這是怎么回事?”女孩的臉上閃過(guò)一絲前所未有的陰險(xiǎn),笑了笑說(shuō):“這是我給它打得耳洞,好看吧!猜猜今天有什么好玩的?”說(shuō)著她從書(shū)包里掏出一個(gè)裝著紅色液體的小瓶子。
“這是什么?”我心中浮現(xiàn)出了不好的念頭。
“這是辣椒水,我會(huì)讓它流出紅色的淚水,紅色的鼻涕,紅色的口水,哈哈……”她想入非非的說(shuō)著,而我卻看到了她內(nèi)的扭曲。我一把奪過(guò)她手中的瓶子,扔向了空地外面!澳惘偭藛?你要干什么?你心理變態(tài)啊?”我拉住她的衣襟,大聲吼道。
“你管得著嗎?我叫你看看樂(lè)趣,你卻扔掉了它,干什么嘛?”她一臉的不屑。我已忍無(wú)可忍,對(duì)準(zhǔn)她的臉便是一拳!澳泱w會(huì)到痛苦了嗎?”我問(wèn)道。她的態(tài)度仍是不屑。在我的再三逼問(wèn)下,她才告訴我:“這只小貓是在草叢中撿到的,我虐待它,也只是為了滿足我內(nèi)心的快樂(lè)……!蔽覍⑿∝埛抛吡,小貓眨眼功夫便不見(jiàn)了。
她說(shuō)知道自己錯(cuò)了,我便送她到家。我本打算告訴她的家長(zhǎng),可她卻說(shuō):“求你別說(shuō)了,我爸媽離婚了,我繼母對(duì)我不好,爸爸也對(duì)我不好,他們知道了會(huì)打我的!”
原來(lái),女孩和小貓一樣可憐。
“你不覺(jué)得你和小貓一樣嗎?在欺負(fù)它時(shí),你想過(guò)你自己?jiǎn)?”她低下了頭,流下了兩行眼淚。晚風(fēng)吹拂,夕陽(yáng)把她的影子拉長(zhǎng)了許多。
漫步在渝河畔,我理解了她,呵,還有這般景色!
尊重與理解演講稿學(xué)生 篇4
大家好 ! 我今天演講的內(nèi)容是 文明禮儀伴我行
如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。
如果你失去了金錢,你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。
如果你失去了文明,你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。
它的主要作用,一是追求個(gè)人道德完善,二是維護(hù)公眾利益、公共秩序。
說(shuō)到文明禮儀,我想到了一個(gè)故事。
有一次,列寧同志下樓,在樓梯狹窄的過(guò)道上,正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。
那女工一看是列寧,就要退回去給讓路。
列寧阻止她說(shuō):“不必這樣,你端著東西已走了半截,而我現(xiàn)在空手,請(qǐng)你先過(guò)去吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮,很親切。
然后自己緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。
這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子,因?yàn)檫@很容易令大家產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué):認(rèn)為文明禮儀只是偉人、名人才具備,那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認(rèn)為即使踐行了文明的要求,也并不因之成為偉人、名人。
我們不但要有講道德的大人物,我們更需要一群有道德的民眾。
當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后,常常會(huì)給他一些評(píng)語(yǔ):“這個(gè)人素質(zhì)高,有風(fēng)度”;“這個(gè)人有教養(yǎng),談吐文雅”;“這個(gè)人太差勁,連句客氣話都不會(huì)說(shuō)”;“這個(gè)人俗不可耐,滿嘴臟話”;“這個(gè)人太邋遢,衣服皺巴巴,連臉也沒(méi)洗干凈”……一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必須有良好的文明禮儀。
這樣的人,才會(huì)被人尊重,受人歡迎。
有句老話:“少成若天性,習(xí)慣成自然。
”“劉備三顧茅廬”的故事說(shuō)明只有尊重別人,才能受到別人的尊重和信賴,在事業(yè)上才能獲得成功。
周恩來(lái)一生鞠躬盡瘁,為了黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生精力,但每次外出視察工作,離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是親自和服務(wù)員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護(hù)人員等一一握手道謝。
周總理是尊重他人的典范,是青少年學(xué)習(xí)的榜樣。
一個(gè)社會(huì)的公共文明水平,可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度,一個(gè)人如果不遵守社會(huì)文明,小的會(huì)影響自身形象,大的會(huì)影響國(guó)家聲譽(yù)。
在清朝的時(shí)候,大臣李鴻章出使俄國(guó),在一公開(kāi)場(chǎng)合,惡習(xí)發(fā)作,隨地吐了一口痰,被外國(guó)記者大加渲染、嘲弄,丟盡了中國(guó)人的臉。
這是一個(gè)不遵守社會(huì)文明的歷史教訓(xùn)。
公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn),而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。
試想一下,如果有人不注重自身的文明修養(yǎng),他會(huì)有良好的公共文明嗎?不會(huì)!個(gè)人文明禮儀是根、是本。
人要有良好的公共文明必須先從自身做起,從身邊做起。
所以魯迅先生說(shuō):“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下,其首在立人,人立而后凡事舉。
立人”的意思便是要完善人的思想和文明修養(yǎng),人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的,而是靠后天不斷完善的。
要完善個(gè)人修養(yǎng),首先要致力于讀書(shū)求學(xué),完善自身的認(rèn)知水平;認(rèn)知到達(dá)一定水平,就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力,就要端正自身的心態(tài),不違背自己的良知,努力使自己的一言一行都符合道德的標(biāo)準(zhǔn),自己的修養(yǎng)便得到完善。
這就是古人所說(shuō)的:格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身。
完善個(gè)人道德修養(yǎng),便有了推進(jìn)社會(huì)公共文明的基礎(chǔ)。
而一個(gè)社會(huì)的文明氛圍對(duì)他的民眾亦有莫大的影響。
為什么這么講呢?相信有的同學(xué)去過(guò)歐洲或日本,就很有親身體會(huì)。
大的不說(shuō),只看看過(guò)馬路這樣的小事。
只要亮起紅燈,縱使馬路上一輛車都沒(méi)有,外國(guó)人絕不會(huì)過(guò)馬路。
他們認(rèn)為這是必須遵守的公共文明。
試問(wèn),在如此的氛圍中,有誰(shuí)會(huì)肆無(wú)忌憚的闖紅燈呢?這就是社會(huì)氛圍的力量所在。
但再想一想,如果我們不是從自身做起,這社會(huì)氛圍又從何而來(lái)呢? 我們從小接受文明禮儀的教育,很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。
可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒,飲料瓶,聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話,怎能不叫人痛心疾首呢!難道我們都是“語(yǔ)言的巨人,行動(dòng)的矮人”么?明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意,行是知的功夫;知是行之始,行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。
知而不行,只是未知。
我們接受文明禮儀的教育,自己卻吝于履行、甚至反其道而行之,這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別!所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明,就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫,就要告別不文明的行為。
文明的舉止,文明的行為,加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境,濃郁的文化氛圍,會(huì)啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索,求知。
好的文明禮儀習(xí)慣,可以影響你的學(xué)習(xí),你的生活,甚至將來(lái)的一生都將受用不盡,那我們何樂(lè)而不為呢?只有具有深厚的底蘊(yùn)、幽雅的談吐、得體的舉止,才能稱得上真正有內(nèi)涵的美。
尊重與理解演講稿學(xué)生 篇5
假如人的心靈是一座海灣,那么尊重就是連接兩岸的橋梁;假如人的心靈是一個(gè)大草原,那么尊重就是翱翔在草原上空的雄鷹;假如人的心靈是一個(gè)黑暗的空間,那嗎尊重就是一顆璀璨的明星.人與人之間的交往離不開(kāi)尊重.
可以這樣說(shuō),,尊重他人是一種美德,而被人尊重則是一種幸福.
試想,一個(gè)不懂得尊重為何物的人一開(kāi)口就是損人尊嚴(yán)毀人人格;別人會(huì)如何對(duì)待他?就算是名人更加不可,我這就有一則鐵問(wèn):
德國(guó)著名音樂(lè)家華爾,在一次散步中,遇到一位可愛(ài)的小女孩,在與小女孩的談了一會(huì)兒才知道,是小女孩的父母不同意她學(xué)自己喜歡的特長(zhǎng),她才賭氣跑出家來(lái)的.于是華爾站起來(lái)說(shuō):"回去告訴你父母,今天和你談話的是德國(guó)音樂(lè)家華爾!"誰(shuí)知道小女孩也立即起身對(duì)他說(shuō):"回去也告訴你父母,今天和你談話的是小女孩__!"這件事讓華爾十分震撼,自言自語(yǔ)的說(shuō):"今天是我錯(cuò)了,是我不懂得尊重他人,以后我還要更加學(xué)會(huì)字謙啊!"
所以說(shuō),尊重別人是人與人之間溝通的最好方法。