形象演講稿范文十篇
形象演講稿范文 篇1
雖然做一名職業(yè)教師已三十余年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。三十余年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣!
不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得“良心如枕”，來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人……
教師道德是教師的靈魂;師愛(ài)是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀……
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：
1、德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、技高為師。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，。
4、身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。下面從三個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、拒絕吃喝及禮品，主動(dòng)維護(hù)教師形象。
吃喝和送禮是社會(huì)上的不良風(fēng)氣之一，這種風(fēng)氣在家長(zhǎng)中也廣為盛行。有點(diǎn)錢(qián)、有點(diǎn)權(quán)的家長(zhǎng)都要想方設(shè)法請(qǐng)請(qǐng)老師的客，或送點(diǎn)禮品、禮金。有人可能會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)請(qǐng)老師吃飯、送點(diǎn)禮品，是尊師重教的體現(xiàn)，有什么不好呢?我總是固執(zhí)地認(rèn)為，家長(zhǎng)請(qǐng)老師吃飯學(xué)生是知情的，并且多數(shù)學(xué)生之間包括家長(zhǎng)之間是互相通氣的，所以一旦你答應(yīng)了一個(gè)家長(zhǎng)的請(qǐng)客，就會(huì)有更多的家長(zhǎng)要求請(qǐng)客且難以謝絕，因?yàn)槠渌议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己不請(qǐng)客孩子會(huì)不被重視或受委屈，所以我總在想，許多家長(zhǎng)在剛開(kāi)學(xué)就請(qǐng)客，與其說(shuō)是尊重老師，不如說(shuō)是家長(zhǎng)不放心老師，更有甚者是想通過(guò)吃飯、送禮，拉近與老師的關(guān)系，從而讓老師對(duì)自己的孩子多關(guān)注一些。其實(shí)我們?cè)S多老師都厭倦家長(zhǎng)請(qǐng)客，我們何苦干這種既讓自己受累、又影響我們形象和降低我們威信的事呢?所以我要說(shuō)，謝絕家長(zhǎng)請(qǐng)客、送禮，是對(duì)我們自身形象的一種主動(dòng)維護(hù)，它既能有效避免老師受家長(zhǎng)擺布、維護(hù)我們老師做人的尊嚴(yán)，又能樹(shù)立老師在家長(zhǎng)、學(xué)生心目中的威信。當(dāng)然，如果有家長(zhǎng)硬是不罷休，就讓他在學(xué)生畢業(yè)之后再請(qǐng)吧!
二、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，營(yíng)造令人鼓舞的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在的中、小學(xué)生，尤其是中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大。那么，作為老師的我們，就有責(zé)任讓他們?cè)谥刂刂刎?fù)之下，至少在精神上感到愉快一些，心里溫暖一些，讓他們活得有信心、有動(dòng)力。如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)令人鼓舞的、充滿溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我認(rèn)為作為教育者的老師，首先必須給學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。記得20xx年時(shí)我擔(dān)任六二班的語(yǔ)文老師，班上有幾個(gè)倒數(shù)幾名的學(xué)生，成績(jī)差，習(xí)慣差，到下學(xué)期想努力學(xué)習(xí)了，但由于基礎(chǔ)差，所以學(xué)得相當(dāng)吃力和苦悶。由于基礎(chǔ)原因，我和其他老師再怎么幫助他們，他們成績(jī)也提高甚微，但我們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某煽?jī)難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經(jīng)常與他們個(gè)別交流，鼓勵(lì)他們。半年之后他們都以優(yōu)異的成績(jī)考上了初中，但當(dāng)半年之后他們回來(lái)特地來(lái)看我時(shí)，我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，他們臉上一掃過(guò)去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽(yáng)光，一改過(guò)去的沉默和倔強(qiáng)，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當(dāng)初因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會(huì)來(lái)看我，也絕不會(huì)有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續(xù)搗亂甚至走向社會(huì)的對(duì)立面。應(yīng)該是我和其他幾位老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)溫暖了他們，才使得他們能夠自信地、
其是中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大。那么，作為老師的我們，就有責(zé)任讓他們?cè)谥刂刂刎?fù)之下，至少在精神上感到愉快一些，心里溫暖一些，讓他們活得有信心、有動(dòng)力。如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)令人鼓舞的、充滿溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我認(rèn)為作為教育者的老師，首先必須給學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。記得20xx年時(shí)我擔(dān)任六二班的語(yǔ)文老師，班上有幾個(gè)倒數(shù)幾名的學(xué)生，成績(jī)差，習(xí)慣差，到下學(xué)期想努力學(xué)習(xí)了，但由于基礎(chǔ)差，所以學(xué)得相當(dāng)吃力和苦悶。由于基礎(chǔ)原因，我和其他老師再怎么幫助他們，他們成績(jī)也提高甚微，但我們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某煽?jī)難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經(jīng)常與他們個(gè)別交流，鼓勵(lì)他們。半年之后他們都以優(yōu)異的成績(jī)考上了初中，但當(dāng)半年之后他們回來(lái)特地來(lái)看我時(shí)，我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，他們臉上一掃過(guò)去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽(yáng)光，一改過(guò)去的沉默和倔強(qiáng)，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當(dāng)初因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會(huì)來(lái)看我，也絕不會(huì)有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續(xù)搗亂甚至走向社會(huì)的對(duì)立面。應(yīng)該是我和其他幾位老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)溫暖了他們，才使得他們能夠自信地、開(kāi)朗地生活。因此，我認(rèn)為老師只有給學(xué)生營(yíng)造了這樣一種充滿希望的、溫暖的環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài);同時(shí)我也認(rèn)為能夠給學(xué)生營(yíng)造這樣環(huán)境的老師，也才真正稱得上“良師”。
三、尊重學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人。
是否尊重學(xué)生，是否平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這是學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都很關(guān)心也很敏感的問(wèn)題，也是我們師德是否合格的體現(xiàn)。懲罰性作業(yè)、罰站、罰跑步等都屬于常見(jiàn)的不尊重學(xué)生的行為�，F(xiàn)在我班有一名叫徐子海的學(xué)生，以前因?yàn)樽鳂I(yè)未完成而被老師罰掃清潔區(qū)一周，因此與老師發(fā)生沖突。該由此可見(jiàn)，老師不得法的嚴(yán)格教育會(huì)激化師生矛盾，嚴(yán)重摧殘學(xué)生的身心健康，并極大地?fù)p壞教師的形象。老師必須學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲覀兘探o他們什么，他們就會(huì)回報(bào)社會(huì)什么，我們尊重愛(ài)護(hù)了他們，他們才會(huì)自重及愛(ài)人，才會(huì)成為身心健康的，對(duì)社會(huì)有用的人。
其次，罰站也是不尊重學(xué)生的教育方式之一。罰站不僅不能解決任何問(wèn)題，而且會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。學(xué)生不管犯了什么錯(cuò)誤，我們老師都不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，而要講究教育方法。就如遲到，也有無(wú)數(shù)種原因，只有找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后和學(xué)生一起商量解決的辦法，才能從根本上解決問(wèn)題。也只有這樣做，老師才能稱得上是具有良好師德的合格老師。一味地罰站，罰來(lái)罰去，學(xué)生的問(wèn)題依然是問(wèn)題，而教師在學(xué)生心目中的形象和威信卻會(huì)大打折扣。
再次，我們必須承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異。對(duì)待學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，老師尤其要注意平等地對(duì)待他們，甚至必須多給他們一些關(guān)注和愛(ài)護(hù)。由于學(xué)習(xí)能力差，他們學(xué)習(xí)起來(lái)困難更多，心里的痛苦更多，受的打擊也更多，所以失落感更強(qiáng)、更自卑，因此他們需要更多的鼓勵(lì)和溫暖的話語(yǔ)。如果說(shuō)我在教育過(guò)程中還不夠平等、有所偏愛(ài)的話，那就是我對(duì)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人給予了更多的關(guān)注。我總是細(xì)心地觀察，盡全力地去發(fā)掘他們的長(zhǎng)處和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并予以表?yè)P(yáng)，盡量幫他們找回在學(xué)習(xí)上得不到的尊嚴(yán)和自信。我們的教育不能僅僅是培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，我們更應(yīng)該讓那些學(xué)習(xí)能力較差的人因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)愛(ài)而成為具有永不言敗、開(kāi)朗、進(jìn)取的健康心態(tài)的人。他們即使暫時(shí)在學(xué)業(yè)不夠成功，但有了這樣一種心態(tài)，就為他們將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生將來(lái)的成功往往不是由在校時(shí)的成績(jī)決定的，而是由做人的態(tài)度、精神決定的，如果因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好而冷落他們甚至傷害他們
，讓他們自己對(duì)自己絕望、認(rèn)命甚至破罐破摔，成為“優(yōu)點(diǎn)零”、“愿望零”的毫無(wú)生氣和精神的人，說(shuō)輕一點(diǎn)是老師的失職，說(shuō)重一點(diǎn)是對(duì)這些孩子、對(duì)整個(gè)社會(huì)的犯罪。所以我認(rèn)為教師不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，更要有高尚的師德，因?yàn)檫@是培養(yǎng)身心健康的人的保障。
綜上所述，老師必須具有高尚的師德的重要性可想而知。愿我們所有的教師都不僅在學(xué)識(shí)上充實(shí)自己，更要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的甚至是優(yōu)秀的下一代盡最大的努力。
形象演講稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志：
大家下午好！很高興能參加這次演講活動(dòng)，我演講的題目是《優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越》。
上周五，教育局在全體職工中召開(kāi)了《優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象》的學(xué)習(xí)討論會(huì)。討論會(huì)上，我們認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了市委書(shū)記、市人大常委會(huì)主任王璽玉同志《在全市“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話》。王書(shū)記的講話圍繞“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”這一主題，深刻闡述了優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要意義，立足市情，準(zhǔn)確查找了發(fā)展環(huán)境方面存在的差距和不足，就如何開(kāi)展一系列相關(guān)活動(dòng)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、環(huán)境優(yōu)化升級(jí)進(jìn)行了扎實(shí)的安排部署。講話切中時(shí)弊，立意高遠(yuǎn)，深入透徹，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性，將是我們?nèi)蘸笤鷮?shí)開(kāi)展“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象”主題實(shí)踐活動(dòng)的重要指導(dǎo)性文件。
王書(shū)記的講話中提到，是典型的投資拉動(dòng)型經(jīng)濟(jì)。要加快發(fā)展，除了爭(zhēng)取國(guó)家和省上的投資、啟動(dòng)民間投資外，必須擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，借助外力，招商引資。而只有我們的投資環(huán)境進(jìn)一步的優(yōu)化了，才有可能吸引到更多優(yōu)質(zhì)的外資和更多優(yōu)秀的人才。因此，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步快速增長(zhǎng)、最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越的必由之路。那么，如何才能優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，從而達(dá)到筑巢引鳳的目的呢。今天我想就這一層面談一些自己的看法。
發(fā)展環(huán)境是指一個(gè)地區(qū)對(duì)外開(kāi)放程度、社會(huì)文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)秩序和體制優(yōu)勢(shì)的綜合表現(xiàn)。構(gòu)成發(fā)展環(huán)境的因素是多元的，政策法規(guī)條件，自然資源條件，水、電、路、通訊等設(shè)施條件，這些條件固然不可或缺，但最重要的，還是人們的觀念、機(jī)關(guān)的作風(fēng)、干群同心圖發(fā)展的精神風(fēng)貌。良好的投資環(huán)境，可以出資源、出活力、出速度、出效益。因此，發(fā)展環(huán)境就是強(qiáng)有力的生產(chǎn)力。目前來(lái)看，在自然資源條件和硬件設(shè)施條件等方面還有很大的欠缺，但隨著災(zāi)后重建的進(jìn)程日益深入，我們的交通、通信、電力等基礎(chǔ)設(shè)施也在持續(xù)地得到改善，而且這一變化是迅速的、形勢(shì)大好的。因此我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，與如此好的發(fā)展機(jī)遇相比，我們的軟件部分還存在諸多急需改進(jìn)的問(wèn)題。
王書(shū)記已經(jīng)在講話中詳細(xì)地闡述過(guò)這一部分內(nèi)容，在這里，我主要想從我們自身能做的一些方面談點(diǎn)意見(jiàn)。
優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、塑造良好形象，關(guān)系到每一位干部群眾。人人都是發(fā)展環(huán)境，事事關(guān)乎形象。從我們自身做到塑造良好形象，主要要從改變觀念方面做起。正所謂，觀念決定思路，思路決定出路。只有更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，著力營(yíng)造寬容開(kāi)放的人文環(huán)境，營(yíng)造“親商、安商、便商、富商”的社會(huì)氛圍，真正形成一種海納百川、包容各方的健康輿論環(huán)境，才能為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供長(zhǎng)久的精神支撐，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越增添持久動(dòng)力。
優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，事關(guān)我們每一個(gè)人，是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)的形象，往往是從居住在這個(gè)城市、這個(gè)地區(qū)的人身上表現(xiàn)出來(lái)的。而城市的美好形象也一定是由一個(gè)個(gè)個(gè)體所努力塑造起來(lái)的。因此，我們每個(gè)人都要從自己做起，從身邊的每件小事做起，我們要把建設(shè)一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境當(dāng)成自己分內(nèi)的事，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
是我們共同的家園，發(fā)展要靠我們大家的努力。讓我們?cè)谑形姓恼_領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，腳踏實(shí)地，乘勢(shì)而上，用扎實(shí)的工作和上進(jìn)的決心，用我們的實(shí)際行動(dòng)把我們共同的家園建設(shè)得更加迷人、更加美好、更加繁榮富強(qiáng)。
謝謝大家！
形象演講稿范文 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，老師們：
大家好！
我演講的題目是：我心中的教師形象。
所謂少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年昌盛則國(guó)昌盛。國(guó)家的民展與少年息息相關(guān)，少年的成長(zhǎng)與教育密切相連，那與教育質(zhì)量的好壞密不可分的就是在座的各位——光榮的人民教師。社會(huì)中各行各業(yè)都有自己的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)形象，那教師的形象應(yīng)是怎樣的呢？我認(rèn)為教師應(yīng)是平凡之中顯高大，平淡之中見(jiàn)永恒，危難之時(shí)伸援手。
我們應(yīng)該還記得那個(gè)考取了碩士研究生，卻遠(yuǎn)赴貴州支教的徐本禹，為了孩子的未來(lái)，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動(dòng)，他在孤獨(dú)中堅(jiān)守著一個(gè)承諾，一個(gè)關(guān)于熱愛(ài)的承諾。當(dāng)徐老師支教結(jié)束將要離開(kāi)的那一天，孩子們來(lái)到那個(gè)熟悉的山頭為徐老師送別，他們唱起了那支熟悉的歌謠，雙眼飽含淚水，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)再也無(wú)法挽留住徐老師的時(shí)候，他們齊刷刷地跪在那高高的山頭上，心里千百萬(wàn)次的呼喊：“徐老師您留下來(lái)吧，徐老師。。。。。。”在這天地都為之動(dòng)容的一跪面前，徐老師也淚眼矇眬，緩緩地舉起右手，輕輕地?fù)]動(dòng)著，就在這一瞬間，徐老師的身影變得高大了，仿佛充滿了整個(gè)宇際，這就是平凡的奉獻(xiàn)，這也正是高大的靈魂。
你認(rèn)識(shí)那個(gè)為學(xué)生擺渡的小學(xué)校長(zhǎng)齊玉民吧？他29年如一日，撐著一艘小船，無(wú)論刮風(fēng)下雨，都堅(jiān)持在大水庫(kù)上為學(xué)生擺渡，清澈的湖水天天留下了他的身影，光滑的船槳天天撫摸著他的老繭，微微前傾的身體，花白的頭發(fā)與碧綠的湖水在人們的腦海中永遠(yuǎn)定格成一幅難以磨滅的畫(huà)面——他為學(xué)生在上學(xué)的路途上擺渡，也為學(xué)生在求知的征程中擺渡。這是平淡的生活，更像是一顆永恒的衛(wèi)星。
我們又怎能忘記浙江紹興那個(gè)叫祝香云的老師呢？她熱愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的生命。在大貨車(chē)疾馳而來(lái)沖向?qū)W生的瞬間，她張開(kāi)雙臂推開(kāi)孩子，用生命鑄就了輝煌的絕唱。常言說(shuō)，關(guān)愛(ài)自己的孩子是人，關(guān)愛(ài)別人的孩子是神，那關(guān)愛(ài)別人的孩子勝過(guò)自己的孩子的人那又算什么呢？祝老師就是我們心中永遠(yuǎn)神圣的人。
其實(shí)，在我們身邊這樣的榜樣還少嗎？
x老師患有腿疾，很順理成章地就可以在家里安心的休養(yǎng)，可他想到學(xué)校的無(wú)人代課的艱難處境，放不下與他有著深厚感情的學(xué)生，天天拄著拐杖堅(jiān)持上課，每當(dāng)我看到他一步一步艱難地上樓下樓時(shí)，聽(tīng)到堅(jiān)實(shí)的嘟嘟聲時(shí)，心中對(duì)他的欽佩之情油然而生，想到，這就是教師，光榮的人民教師，寧可自己吃苦也不讓領(lǐng)導(dǎo)、讓學(xué)生受半點(diǎn)委屈，這樣的教師難道不值得我們大家尊敬嗎？
是啊！教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們，她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過(guò)去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。
這就是我心中的教師，您心中的教師形象是怎樣的呢？
形象演講稿范文 篇4
同志們：
“稍息，整理著裝，停！”。也許大家注意到了，剛才，我?guī)ьI(lǐng)大家整理了兩次著裝，為什么呢？第一次有的同志沒(méi)有整理好，第二次不錯(cuò)，軍容嚴(yán)整了，這樣才像個(gè)軍人，讓人感到軍人的儀表美。我一談到美，有的同志就會(huì)笑，我知道，他想說(shuō)穿上這樸實(shí)的軍裝也能叫做美嗎？軍裝沒(méi)有牛仔服的新潮，沒(méi)有休閑裝的灑脫，沒(méi)有西裝革履的氣派，但身著戎裝的軍人，有一種超凡脫俗的美，軍人的美來(lái)自儀表，來(lái)自閱兵場(chǎng)上震天撼地的吶喊，矯健剛毅的步伐，來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)上金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的磅礴氣勢(shì)，這正體現(xiàn)著軍人的瀟灑、軍人的氣質(zhì)，軍人充滿陽(yáng)剛之氣的美。
同志們，你們一定看過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，國(guó)旗班的戰(zhàn)士們，每天英姿勃勃，迎著朝霞正步走進(jìn)廣場(chǎng)，他們以中國(guó)軍人特有的氣勢(shì)和魅力，向全世界展示中華民族的威嚴(yán)，展示中國(guó)軍隊(duì)文明之師、威武之師的良好形象。
同志們，我們要以國(guó)旗班的戰(zhàn)士為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，這是我們應(yīng)該也能夠做到的。決不能讓解開(kāi)的風(fēng)紀(jì)扣、卷起的褲角、勾肩搭背的說(shuō)笑來(lái)破壞我們的形象。你們的儀表體現(xiàn)著我們連隊(duì)的作風(fēng)，你們的形象展示著我們當(dāng)代軍人的風(fēng)采。
軍人以高山為伍，與藍(lán)天為伴，與碧海相隨，軍人嚴(yán)整、剛毅、威嚴(yán)的儀表美，正美在緊握的鋼上，美在閃亮的軍徽上，美在拼殺格斗的訓(xùn)練場(chǎng)上，只有擁有這一切，我們才無(wú)愧于二十一世紀(jì)最新、最美的軍人。
形象演講稿范文 篇5
同志們：
5月15日，李同道書(shū)記對(duì)全市領(lǐng)導(dǎo)干部作了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育黨課，標(biāo)志著我市“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育正式啟動(dòng)。按照市委會(huì)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的要求，今天來(lái)到政研室，結(jié)合個(gè)人工作、學(xué)習(xí)和調(diào)研情況，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，與同志們交流共勉。
一、深化思想認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的科學(xué)內(nèi)涵
20xx年全國(guó)“兩會(huì)”期間，在參加安徽代表團(tuán)審議時(shí)指出，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。之后，又先后4次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“三嚴(yán)三實(shí)”，在全黨、全社會(huì)引起高度共鳴，形成了廣泛共識(shí)。“三嚴(yán)三實(shí)”言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵深刻，豐富和發(fā)展了黨的建設(shè)理論，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求、政治品格、做人準(zhǔn)則，指明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，為加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了重要遵循。
(一)所謂“嚴(yán)以修身”。就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。我國(guó)傳統(tǒng)文化一直強(qiáng)調(diào)修身的作用，將修身作為“齊家、治國(guó)、平天下”的基礎(chǔ)。把嚴(yán)以修身作為“三嚴(yán)三實(shí)”之首，作為作風(fēng)建設(shè)之基，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻把握，又賦予“修身”以新的內(nèi)涵。在加強(qiáng)黨性修養(yǎng)方面，指出“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”，“全黨同志要強(qiáng)化黨的意識(shí)，牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，做到忠誠(chéng)于組織，任何時(shí)候都與黨同心同德”。在堅(jiān)定理想信念方面，指出“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’”，“從嚴(yán)管黨治黨，首先要堅(jiān)定理想信念，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)‘總開(kāi)關(guān)’問(wèn)題”。在加強(qiáng)道德修養(yǎng)方面，指出“修德，既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)。要立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)”，“要追求健康情趣，把好權(quán)力關(guān)、金錢(qián)關(guān)、美色關(guān)，做到清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官”。大家要始終謹(jǐn)記囑托，以更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，修好黨性、修好信仰、修好品德，鑄就共產(chǎn)黨員的金剛不壞之身。
(二)所謂“嚴(yán)以用權(quán)”。就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“我們的權(quán)力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事用的，只能用來(lái)為黨分憂、為國(guó)干事、為民謀利”。要反對(duì)特權(quán)思想。共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，黨員干部作為人民公仆，要永遠(yuǎn)牢記權(quán)利的來(lái)源和歸屬，始終堅(jiān)持以人為本、用權(quán)為民，一絲一毫都不能私用。要正確行使權(quán)利。要求，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須敬畏權(quán)力、管好權(quán)力、慎用權(quán)力，守住自己的政治生命，保持拒腐蝕、永不沾的政治本色。像我們政研室的同志，直接為市委提供決策服務(wù)，可能自身“權(quán)力”不大，但距離領(lǐng)導(dǎo)近，在別人眼里崗位特殊、地位特殊，都會(huì)高看一眼。因此，一定要謙虛謹(jǐn)慎，時(shí)刻自警自危，堅(jiān)持“依法用權(quán)、秉公用權(quán)、廉潔用權(quán)，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，處理好公和私、情和法、利和法的關(guān)系”。要強(qiáng)化監(jiān)督和制約。指出，“任何人行使權(quán)力都必須為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)并自覺(jué)接受人民監(jiān)督”。政研室干部也不能例外，一定要自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的監(jiān)督、組織和群眾的監(jiān)督、社會(huì)和媒體的監(jiān)督。
(三)所謂“嚴(yán)以律己”。就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。“腐敗沒(méi)有后悔藥”，所有已查處的案件，都警示領(lǐng)導(dǎo)干部“針尖大的窟窿能透過(guò)斗大的風(fēng)”，必須做到慎初、慎獨(dú)、慎微、慎情。要強(qiáng)化自律意識(shí)。切實(shí)“做到臺(tái)上臺(tái)下一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣，尤其是在私底下、無(wú)人時(shí)、細(xì)微處，更要如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱、不越軌、不逾矩”。要強(qiáng)化法治意識(shí)。帶頭遵守法律，始終對(duì)憲法法律懷有敬畏之心，牢固確立法律紅線不能觸碰、法律底線不能逾越的觀念，自覺(jué)尊法學(xué)法守法用法，讓法律的養(yǎng)分滋養(yǎng)凜然正氣。要強(qiáng)化組織意識(shí)。時(shí)刻想到自己是黨的人，是組織的一員，時(shí)刻不忘自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺(jué)接受組織安排和紀(jì)律約束。
(四)所謂“謀事要實(shí)”。就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。我們黨從小到大、從弱到強(qiáng)，靠的就是實(shí)事求是的思想路線。對(duì)謀事要實(shí)，多次作出重要論述：強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立正確的政績(jī)觀，指出“要有‘功成不必在我’的境界，像接力賽一樣，一棒一棒接著干下去”，這就要求大家無(wú)論是想問(wèn)題、辦事情，都要從棗莊的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)、從群眾的實(shí)際需要出發(fā)，不做表面文章，不搞短期行為，多謀、多做打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)、前人栽樹(shù)后人乘涼的工作。像農(nóng)工辦，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)農(nóng)村改革發(fā)展工作，在實(shí)際工作中一定要按照“三延伸一創(chuàng)新”的改革總體思路，堅(jiān)持點(diǎn)上試驗(yàn)、面上推廣，先易后難、因地制宜，不搞“一刀切”，不單純追求進(jìn)度，穩(wěn)步向前推進(jìn)，盡可能把農(nóng)村改革的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)降到最低程度。同時(shí)，要注意把改革的力度和群眾可承受的程度結(jié)合起來(lái)，做到積極穩(wěn)妥，統(tǒng)籌兼顧，保證農(nóng)村改革順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)調(diào)查研究，指出“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有決策權(quán)”。調(diào)查研究是各級(jí)黨委政研部門(mén)的立身之本，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，真正深入到田間地頭、廠礦企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，收集掌握大量第一手資料，通過(guò)去粗取精、去偽存真的分析研究，真正把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的方法找出解決問(wèn)題的思路和方法，更好地服務(wù)市委決策。強(qiáng)調(diào)要遵循規(guī)律，指出“積極適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)新變化，準(zhǔn)確把握規(guī)律，緊緊依靠人民，奮發(fā)有為開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面”，這就要求大家加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，拓寬眼界、提升境界，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)科學(xué)性、把握規(guī)律性、富有實(shí)效性。
(五)所謂“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”。就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。作為黨員干部，要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�。講到，“做人一世，為官一任要有肝膽，要有擔(dān)當(dāng)精神，應(yīng)該對(duì)‘為官不為’感到羞恥，應(yīng)該予以嚴(yán)肅批評(píng)”。隨著我市改革進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)期，必然要面對(duì)急流險(xiǎn)灘。政研室承擔(dān)著服務(wù)全市深化改革的重要職責(zé)，要認(rèn)真做好與中央和省改革措施的銜接工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)具有棗莊特色的各項(xiàng)改革，為發(fā)展釋放最大紅利。要有踏實(shí)留印的韌勁。強(qiáng)調(diào)，“我們的事業(yè)剛剛起步，前面的路還很長(zhǎng)，但時(shí)間緊迫，容不得半點(diǎn)懈怠，要一以貫之、鍥而不舍抓下去，用前進(jìn)的目標(biāo)激勵(lì)自己，用比較的差距鞭策自己”。這就要求大家在工作中要發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神，對(duì)定下來(lái)的事情一錘接著一錘敲，直到把任務(wù)全面徹底完成。要有“講認(rèn)真”的態(tài)度。講認(rèn)真是我們黨的根本工作態(tài)度，是從嚴(yán)從實(shí)的本質(zhì)要求，必須體現(xiàn)到黨內(nèi)生活和干事創(chuàng)業(yè)的方方面面。當(dāng)前，棗莊城市轉(zhuǎn)型、建設(shè)“兩大高地”的任務(wù)十分艱巨，尤其需要擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?ldquo;釘釘子”的韌勁和認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)政研室而言，就是要圍繞全市中心工作，大興調(diào)查研究之風(fēng)，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)，把握上情、吃透下情，積極為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
(六)所謂“做人要實(shí)”。就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。為官先做人，做人要實(shí)是謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)的前提和基礎(chǔ)。對(duì)此，有過(guò)精辟論述，他說(shuō)，“要實(shí)實(shí)在在做人做事，不能搞假大空，一個(gè)真正的共產(chǎn)黨人就應(yīng)該堂堂正正、光明磊落”。做人要實(shí)，要體現(xiàn)在對(duì)組織的態(tài)度上。在黨組織面前，黨員干部不能隱瞞自己，不能信口雌黃，該請(qǐng)示的必須請(qǐng)示，該報(bào)告的必須報(bào)告。要體現(xiàn)在對(duì)人民群眾的態(tài)度上。在群眾面前，領(lǐng)導(dǎo)干部不能以“官”自居，要當(dāng)好公仆和勤務(wù)員，把老百姓當(dāng)親人，為老百姓辦實(shí)事。作為政研干部，必須用心深入基層，在人民群眾中開(kāi)展調(diào)查研究，尤其對(duì)群眾最盼、最急、最憂、最怨的問(wèn)題，更要主動(dòng)調(diào)研、抓住不放，在調(diào)查研究中理思路、找對(duì)策，積極破解事關(guān)群眾生產(chǎn)生活的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。要體現(xiàn)在對(duì)同志的態(tài)度上。在同志面前，要胸襟坦蕩、虛懷若谷，問(wèn)題提在當(dāng)面，主動(dòng)補(bǔ)臺(tái)補(bǔ)位，不說(shuō)不利于團(tuán)結(jié)的話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事，努力營(yíng)造同志之間坦言相陳、誠(chéng)言相勸、直言相告、諍言相諫的良好氛圍，使全體同志上下形成一股勁、擰成一根繩，團(tuán)結(jié)一致干好工作。
總之，“三嚴(yán)三實(shí)”是一個(gè)完整的思想體系，“三嚴(yán)”與“三實(shí)”相互聯(lián)系、相輔相成、不可分割。“三嚴(yán)”蘊(yùn)涵的是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想等嚴(yán)肅的政治追求，是完善組織生活、貫徹民主集中制等嚴(yán)格的組織原則，是懂規(guī)矩、守底線、拒腐蝕、永不沾等嚴(yán)明的紀(jì)律要求。“三實(shí)”蘊(yùn)涵的是一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理的思想路線，是求真務(wù)實(shí)、尊重實(shí)踐、注重實(shí)效的工作方法，是忠誠(chéng)老實(shí)、厚道樸實(shí)、認(rèn)真踏實(shí)的處世態(tài)度。大家一定要深刻認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握，切實(shí)增強(qiáng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。
二、強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，認(rèn)真解決不嚴(yán)不實(shí)的突出問(wèn)題
解決“不嚴(yán)不實(shí)”的突出問(wèn)題，是開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量專題教育成效的重要標(biāo)志。市委李書(shū)記在專題教育黨課上查擺了全市領(lǐng)導(dǎo)干部存在的問(wèn)題，志翔秘書(shū)長(zhǎng)在專題教育黨課上也具體查擺了政研干部中存在的問(wèn)題。大家要對(duì)照這些問(wèn)題，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，深入進(jìn)行剖析，細(xì)化整改措施，確保整改到位。
(一)從教育實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題整改情況看。應(yīng)該說(shuō)，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我市黨員干部作風(fēng)建設(shè)的一些突出問(wèn)題特別是“四風(fēng)”問(wèn)題得到了有效遏制。但也要看到，還有一些同志的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)還停留在“不敢”上，“不能”、“不想”的自覺(jué)尚未形成;一些同志對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題具有反復(fù)性、容易變異和反彈的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有真正做到嚴(yán)起來(lái)實(shí)起來(lái)。比如，有些同志把從嚴(yán)約束作為托辭，以中央和省、市委沒(méi)有明文規(guī)定、明確要求為借口，該辦的事不辦了，該落實(shí)的事打折扣了。有些同志受外部環(huán)境變化，干部任用空間變小的影響，感覺(jué)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步受阻，滋生了“干好干壞一個(gè)樣”、“努力不努力一個(gè)樣”、“到最后大家都一樣”的念頭，干事創(chuàng)業(yè)的精神懈怠了。再比如，有些不良風(fēng)氣時(shí)有抬頭，像李書(shū)記在專題教育黨課中講到，有的黨員干部不敢到高檔酒店公款吃喝了，開(kāi)始轉(zhuǎn)移到企業(yè)餐廳、單位食堂等隱蔽場(chǎng)所;有些黨員干部婚喪嫁娶不敢公開(kāi)“大操大辦”了，還在想辦法化整為零、“小操小辦”。今年第一季度，我市共查處違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的問(wèn)題19起，處理23人。對(duì)此，在座的每位同志務(wù)必在思想上警覺(jué)，言行上警醒。
(二)從落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的要求看。在教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上，對(duì)全面從嚴(yán)治黨提出了具體要求，大家可以一條一條對(duì)照，看看哪些方面做到了，哪些方面還做得不夠好，哪些方面還沒(méi)做。在堅(jiān)定理想信念方面，要捫心自問(wèn)，是不是時(shí)時(shí)想著自己的黨員身份，是不是把理想、信念和使命落到了行動(dòng)上。理想信念問(wèn)題，在個(gè)別同志看來(lái)是空洞的說(shuō)教，看不見(jiàn)、摸不著，這本身就是理想信念動(dòng)搖、黨性修養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。思想上松一寸，行動(dòng)上就會(huì)散一尺。對(duì)思想入黨的問(wèn)題，時(shí)刻都不能松懈。在嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活方面，要認(rèn)真反省，是不是做到了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，是不是真正把黨的這一優(yōu)良傳統(tǒng)堅(jiān)持下來(lái)。教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)各部門(mén)包括政研室都召開(kāi)了專題民主生活會(huì)，同志們受到了一次嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉。但活動(dòng)結(jié)束后，有些同志認(rèn)為可以松一口氣了，有的對(duì)黨內(nèi)政治生活講起來(lái)重要、忙起來(lái)不要了，影響了黨內(nèi)生活的成效和質(zhì)量。在嚴(yán)明黨的紀(jì)律方面，要認(rèn)真檢查，是不是自覺(jué)做到守紀(jì)律、講規(guī)矩，是不是始終與中央和省、市委保持了高度一致，是不是正確處理了個(gè)人與組織的關(guān)系，是不是在私人場(chǎng)合發(fā)表過(guò)不負(fù)責(zé)任的言論。在廉政建設(shè)方面，要時(shí)刻警醒，是不是始終保持清醒頭腦，是不是干干凈凈做事、清清白白做人。有的同志認(rèn)為，政研室干部沒(méi)有實(shí)權(quán)，沒(méi)有貪腐的機(jī)會(huì)和條件，話雖這么說(shuō)，但也要從思想上筑牢防線，嚴(yán)防一念之差、一時(shí)糊涂、一穴潰堤。近年來(lái)我市發(fā)生的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗案件，影響很壞、發(fā)人深省，大家必須吸取教訓(xùn)、引以為戒。
(三)從政研室工作面臨的形勢(shì)任務(wù)看。近年來(lái)，市委政研室認(rèn)真踐行“二三四”政研工作思路(即兩個(gè)理念，即有作為才有地位，時(shí)刻準(zhǔn)備著;三個(gè)服務(wù)的宗旨，即為黨的中心工作服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為人民群眾服務(wù);四個(gè)室風(fēng)，即團(tuán)結(jié)，實(shí)干，創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng))，各項(xiàng)工作取得了顯著成效。像去年起草的《棗莊市農(nóng)村資金互助組織的調(diào)查與思考》一文，省委副書(shū)記、省長(zhǎng)郭樹(shù)清同志作了重要批示，《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》全文刊發(fā)。成績(jī)來(lái)之不易，值得充分肯定。但也要看到，當(dāng)前政研室工作依然艱巨繁重。特別是當(dāng)前，我市正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、惠民生、保穩(wěn)定的任務(wù)十分艱巨。今年以來(lái)，市里先后召開(kāi)了平安棗莊建設(shè)、工業(yè)轉(zhuǎn)型振興、對(duì)外開(kāi)放、生態(tài)建設(shè)等一系列重要會(huì)議。市委李書(shū)記連續(xù)深入開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，努力為棗莊發(fā)展“把脈”、“問(wèn)診”。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，政研室黨員干部必須保持清醒頭腦，不斷提高個(gè)人能力素質(zhì)，持續(xù)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力提供優(yōu)質(zhì)高效的參謀服務(wù)。為此，大家一定要堅(jiān)持自我反省，經(jīng)常把自己的精神狀態(tài)、工作作風(fēng)在腦子里過(guò)過(guò)電影，看是不是還存在安于現(xiàn)狀、被動(dòng)應(yīng)付，相互推諉、怯于擔(dān)當(dāng)，作風(fēng)散漫、落實(shí)不力等問(wèn)題，切實(shí)做到有則改之、無(wú)則加勉。當(dāng)然，今天說(shuō)的這些問(wèn)題，不是針對(duì)某個(gè)人、某件事，而是本著懲前毖后、治病救人的目的，引導(dǎo)大家以更嚴(yán)更實(shí)的精神做好各項(xiàng)工作。
三、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，下大力氣踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求
去年5月，到中辦調(diào)研時(shí)，對(duì)中辦工作提出了“五個(gè)堅(jiān)持”的明確要求，這與“三嚴(yán)三實(shí)”核心思想一脈相承，內(nèi)在要求高度統(tǒng)一。政研室作為服務(wù)市委決策、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的參謀部門(mén)，在開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”主題教育中，也要把“五個(gè)堅(jiān)持”作為做好工作的科學(xué)指針和基本遵循，努力干在實(shí)處、走在前列。
(一)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，必須堅(jiān)持絕對(duì)忠誠(chéng)的政治品格，始終做到心中有黨。“人之忠也，猶魚(yú)之有淵”。政研室是黨委的政研室，沒(méi)有絕對(duì)忠誠(chéng)是絕對(duì)不行的�？梢哉f(shuō)，對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)是做好政研工作的根本點(diǎn)。一要堅(jiān)定理想信念。指出：“保持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)定理想信念是根本”。大家一定把堅(jiān)定理想信念作為安身立命的主心骨，作為修身立業(yè)的壓艙石，從思想深處解決好信仰信念問(wèn)題。特別要把深入學(xué)習(xí)貫徹《黨章》和系列重要講話精神作為重大政治任務(wù)，進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信，不斷用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。二要牢記黨員身份。嚴(yán)格遵守“四個(gè)服從”，嚴(yán)格遵循組織程序、執(zhí)行組織制度，不做特殊黨員、特殊干部。要嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)示報(bào)告制度，在涉及重大問(wèn)題、重大事項(xiàng)時(shí)，必須按規(guī)定向組織請(qǐng)示報(bào)告。要進(jìn)一步砥礪道德操守，將心思用在工作上，多謀事，少謀人，始終做到對(duì)黨忠心耿耿、對(duì)工作盡職盡責(zé)、對(duì)群眾滿懷真情、對(duì)成績(jī)謙虛謹(jǐn)慎。三要做到言行一致。要把對(duì)黨忠誠(chéng)內(nèi)化于心、外化于行，既要心中有堅(jiān)守，更要行動(dòng)見(jiàn)實(shí)效，做到言必行、行必果。要提高政治敏銳性和政治鑒別力，在大是大非面前頭腦清醒、旗幟鮮明，使對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)在思想上政治上行動(dòng)上堅(jiān)如磐石、不可動(dòng)搖。要遵守紀(jì)律、謹(jǐn)言慎行，防止言行失當(dāng)、失范、失控，給市委和單位帶來(lái)負(fù)面影響。
(二)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，必須堅(jiān)持高度自覺(jué)的大局意識(shí)，始終做到胸懷全局。胸中無(wú)大局，不能成大事。當(dāng)前，全市工作的大局是全面深化改革、加快城市轉(zhuǎn)型、建設(shè)“兩大高地”。政研室必須緊緊圍繞這個(gè)大局，努力掌握服務(wù)工作的主動(dòng)權(quán)。一要圍繞全市大局搞好調(diào)研。20xx年，在《談?wù)務(wù){(diào)查研究》講話中指出，要“使調(diào)查研究工作同中心工作和決策需要緊密結(jié)合起來(lái)，更好地為各級(jí)黨委和政府科學(xué)決策服務(wù)，為提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平服務(wù)”。市委政研室要主動(dòng)圍繞工業(yè)轉(zhuǎn)型、招商引資、生態(tài)環(huán)保等市委重點(diǎn)工作，多層次、多方位、多渠道地調(diào)查了解情況，為市委提出有針對(duì)性、可操作性的決策參考。特別是要注重把握和研究國(guó)家在促進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、鼓勵(lì)“互聯(lián)網(wǎng)+”、實(shí)施PPP等方面的政策措施，使提出的思路對(duì)策符合發(fā)展的要求。二要圍繞“三農(nóng)”大局搞好統(tǒng)籌。市委政研室擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市“三農(nóng)”工作的任務(wù)。具體工作中，要圍繞國(guó)家農(nóng)村改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，繼續(xù)積極爭(zhēng)取省里扶持政策，引導(dǎo)基層積極領(lǐng)辦各種改革項(xiàng)目，切實(shí)把政策優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展實(shí)績(jī)。要抓好生態(tài)文明鄉(xiāng)村創(chuàng)建工作，加大督導(dǎo)考核力度，增強(qiáng)基層創(chuàng)建工作的積極性和主動(dòng)性，力爭(zhēng)年底全市1/3的鄉(xiāng)鎮(zhèn)達(dá)到生態(tài)文明目標(biāo)。三要圍繞改革大局搞好服務(wù)。改革辦作為市委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組的常設(shè)機(jī)構(gòu)，要認(rèn)真履職、搞好服務(wù)。要突出為市委領(lǐng)導(dǎo)小組服務(wù)這個(gè)重點(diǎn)，主動(dòng)思考，超前謀劃，在全面深化改革的總體設(shè)計(jì)、目標(biāo)規(guī)劃、重大舉措上，多動(dòng)腦子、提好建議，不斷提高服務(wù)工作水平。要抓住為專項(xiàng)小組服務(wù)這個(gè)關(guān)鍵，積極溝通、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，解決問(wèn)題、排解難題，不斷提高服務(wù)工作質(zhì)量。要把握為基層服務(wù)這個(gè)基礎(chǔ)，想基層之所想，解基層之所急，不斷提高服務(wù)工作效能。
(三)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，必須堅(jiān)持極端負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，始終做到恪盡職守。經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，各項(xiàng)改革步入深水區(qū)，對(duì)各級(jí)各部門(mén)的工作提出了新挑戰(zhàn)、新考驗(yàn)。越是在這種情況下，越是檢驗(yàn)我們黨性覺(jué)悟和意志品質(zhì)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，越要有新?tīng)顟B(tài)、新作為。一要高點(diǎn)定位提升標(biāo)準(zhǔn)。“取法其上，得乎其中;取法其中，得乎其下”。有什么樣的工作定位，就會(huì)有什么樣的工作目標(biāo)和工作標(biāo)準(zhǔn)，也決定著工作的實(shí)際效果。省委政研室提出了建設(shè)“黨委決策核心智庫(kù)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這也是對(duì)各級(jí)黨委政研室的科學(xué)定位。大家要對(duì)照這個(gè)定位，在打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、求實(shí)型、創(chuàng)新型、和諧型“五型”機(jī)關(guān)上下功夫，努力提升工作質(zhì)效。二要科學(xué)務(wù)實(shí)真抓實(shí)干。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“一分部署，九分落實(shí)”、“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。在政研工作中，實(shí)干尤為重要，即要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、沉下心去調(diào)研、俯下身子干事。大家要常思“時(shí)間都去哪兒了”，把心思和精力放在讀書(shū)上，保持思想活力、培養(yǎng)浩然正氣。要善于捕抓領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課題，就必須“打破砂鍋問(wèn)到底”，抓住不放、鍥而不舍、鉆研到底，真正寫(xiě)短文、出精品。三要主動(dòng)作為提高效率。政研室承擔(dān)的職能很多，每天的工作也很多，時(shí)間不等人，這要求大家“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，一旦接受任務(wù)特別是緊急任務(wù)，必須快反應(yīng)、高效率，立說(shuō)立行、馬上就辦，不能有絲毫的拖延，案無(wú)積卷、事不過(guò)夜，堅(jiān)決防止和克服安于現(xiàn)狀、被動(dòng)應(yīng)付的散漫作風(fēng)，樹(shù)立務(wù)實(shí)苦干的良好形象。
(四)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，必須堅(jiān)持無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神，始終做到忘我工作。甘于奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人的崇高品格，從事政研室工作更需要克己奉公、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。一要不吝付出。在政研室工作，十分辛苦、清苦、艱苦。完成一項(xiàng)調(diào)研任務(wù)、一篇領(lǐng)導(dǎo)講話，需要付出大量艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)�？梢哉f(shuō)，要干好政研室工作，必須有一種甘于付出的精神。大家要把政研工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求，而不是當(dāng)做一個(gè)職業(yè)、一個(gè)飯碗。二要淡薄名利。說(shuō)過(guò)，“當(dāng)官就不要發(fā)財(cái)，發(fā)財(cái)就不要當(dāng)官”，大家在政研室工作，更需要一種不計(jì)得失、不講條件、執(zhí)著堅(jiān)守的精神，養(yǎng)成“計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利”的胸襟，受得了清苦、耐得住寂寞、經(jīng)得起考驗(yàn)，以忘我的熱情兢兢業(yè)業(yè)做好每項(xiàng)工作。三要甘居幕后。政研室工作很多時(shí)候表現(xiàn)為平平淡淡、默默無(wú)聞。因此，大家要正確處理名與利、苦與樂(lè)、得與失的關(guān)系，任何時(shí)候都要勤勤懇懇、實(shí)實(shí)在在，努力在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)。
(五)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，必須堅(jiān)持廉潔自律的道德操守，始終做到心中有戒。清正廉潔是黨員干部做人做事、立世處世的底線，一旦底線被突破、廉潔上出了問(wèn)題，那就一切都無(wú)從談起、一切都等于零。大家必須時(shí)刻警醒自己，把自律當(dāng)成做人、處事、用權(quán)的基礎(chǔ)和根本。一要公道正派。強(qiáng)調(diào)，“公道正派源于黨性，我們共產(chǎn)黨人掌權(quán)用權(quán)，最重要的是要出于公心，做到公正處事、公道用人。”黨員干部惟有公道處事、公正用權(quán)，說(shuō)話才有人聽(tīng)、干事才有人跟，才能樹(shù)立威信，贏得尊重。政研室黨員干部一定要把握好這一點(diǎn)，確保權(quán)力行使不偏向、不變質(zhì)、不越軌、不出格。二要依法辦事。黨的xx屆四中全會(huì)作出了全面依法治國(guó)的戰(zhàn)略部署。在這樣的大背景下，合格的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)是尊法、學(xué)法、守法、用法的典范。大家要牢固樹(shù)立法治意識(shí)，強(qiáng)化法治思維，不斷提升運(yùn)用法治思維、法治方式推動(dòng)工作、解決問(wèn)題的能力，真正把各項(xiàng)工作納入法制化軌道。三要堅(jiān)守底線。要做到慎初，在思想上時(shí)刻守住第一道防線，在行為上牢牢把住第一道“閘門(mén)”;慎獨(dú)，在任何時(shí)候任何情況下都要保持清醒頭腦，加強(qiáng)自我規(guī)范和約束;慎微，管好小事小節(jié)，守住大行大德;慎情，時(shí)刻牢記親情里面有底線、感情面前有原則，講親情不能錯(cuò)位、重感情不能越界。
四、突出從嚴(yán)從實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育
這次專題教育是一項(xiàng)重大政治任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)、群眾期盼大，一定要將其擺上重要位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密安排部署，切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
一是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。這次專題教育不再設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，不設(shè)督導(dǎo)組，更多的靠?jī)?nèi)在自覺(jué)、靠自我加壓。越是這樣，各級(jí)黨委(黨組)的責(zé)任越大。政研室領(lǐng)導(dǎo)班子要認(rèn)真抓好本單位專題教育的組織推進(jìn)，既要對(duì)安排部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)的過(guò)程負(fù)責(zé)，更要對(duì)專題教育的實(shí)踐成果、實(shí)際成效負(fù)責(zé)，切實(shí)以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任。志翔同志要把第一責(zé)任扛在肩上，既率先垂范，帶頭參加教育、接受教育，又要站在一線、靠前指揮，投入足夠的時(shí)間和精力，抓好重點(diǎn)工作，加強(qiáng)具體指導(dǎo)，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。
二是貫徹從嚴(yán)要求。這次專題教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，但并不意味著可以放松要求、降格以求。要發(fā)揚(yáng)認(rèn)真精神，貫穿嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的紀(jì)律，以嚴(yán)促深入、以嚴(yán)求實(shí)效，把各項(xiàng)工作做扎實(shí)、做細(xì)致、做到位，特別是要做好專題黨課、專題學(xué)習(xí)研討、專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)這四個(gè)“關(guān)鍵動(dòng)作”，真正從思想上、工作上、作風(fēng)上嚴(yán)起來(lái)、實(shí)起來(lái)。市委將結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)整改等工作，采取巡回檢查、專項(xiàng)調(diào)研、隨機(jī)抽查等多種形式及時(shí)了解情況，進(jìn)行督促指導(dǎo)。
三是注重講求實(shí)效。專題教育要緊扣“三個(gè)實(shí)效”，突出問(wèn)題導(dǎo)向，真正在解決具體問(wèn)題上取得新進(jìn)展，確保不虛不空。要把握常態(tài)化教育的特點(diǎn)，把專題教育融入日常工作學(xué)習(xí)中，融入日常黨內(nèi)組織生活中，探索行之有效的督導(dǎo)推進(jìn)措施，探索常態(tài)化、可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，使之成為推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)的經(jīng)常性舉措。要加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，把專題教育與調(diào)查研究、輔政參謀、全面深化改革、國(guó)家農(nóng)村改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等政研室重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更好地推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，切實(shí)做到兩不誤、兩促進(jìn)。
今天就講到這里，不當(dāng)之處，請(qǐng)同志們批評(píng)指正。
謝謝大家。
形象演講稿范文 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！今天我演講的題目是：努力提升自我素質(zhì)，塑造教育工作者良好形象。
形象是人的精神風(fēng)貌和性格特征的基本反映。不同性別、不同年齡、不同職業(yè)的人，都有著不同的形象標(biāo)準(zhǔn)和要求。教育局是服務(wù)部門(mén)、窗口單位，作為一名教育工作者，更應(yīng)該注重提升自我素質(zhì)，優(yōu)化教育環(huán)境，塑造教育工作者的良好形象。
首先，要做品格的高尚者。滴水凝聚大海，毫不起眼的小事往往折射出個(gè)人的高尚品格。在實(shí)際工作中，要努力做到度量大一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，說(shuō)話柔一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，禮貌周一點(diǎn)，態(tài)度好一點(diǎn)，儀表美一點(diǎn)。
第二，要做學(xué)識(shí)修養(yǎng)的修煉者。我們要不斷加強(qiáng)自身的知識(shí)積累，堅(jiān)持做學(xué)識(shí)修養(yǎng)的修煉者。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，只有不斷地吸收新知識(shí)，接受新觀念，成為一名學(xué)習(xí)型的教育工作者，才能跟得上時(shí)代的步伐。尤其是在當(dāng)前新形勢(shì)下，需要我們探索、掌握、熟悉的東西太多，只有不斷勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，才能在新的實(shí)踐中不斷提高自身的工作能力和水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，形成教育工作者特有的人格魅力。
第三，要做踏實(shí)工作的耕耘者。教育工作任務(wù)重、擔(dān)子沉、責(zé)任大，需要我們一絲不茍、精益求精；教育工作的新情況、新問(wèn)題、新任務(wù)層出不窮，需要我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)�。唤逃ぷ髑遑氋|(zhì)樸、不事張揚(yáng)，需要我們樂(lè)于奉獻(xiàn)、恪守執(zhí)著。學(xué)會(huì)在工作中任勞任怨，學(xué)會(huì)在平凡的崗位上用“水滴石穿”的精神詮釋我們的堅(jiān)毅和執(zhí)著，努力做到做事勤一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，業(yè)務(wù)熟一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)。
第四，要做優(yōu)化教育環(huán)境的實(shí)踐者。我們要認(rèn)識(shí)到大事、要事也是由一件件具體的事務(wù)構(gòu)成的，系統(tǒng)工程是由一個(gè)個(gè)細(xì)小的工作集合而成，從而以主人翁的態(tài)度，以“天下大事，圖之于細(xì)，天下難事，圖之于易”的方式，從細(xì)處入手，從易處著手，身體力行，從說(shuō)好每一句話，接好每一個(gè)電話，辦好每一件事，接待好每一個(gè)服務(wù)對(duì)象，做好每一天的工作，努力做到待人誠(chéng)心，解釋耐心，服務(wù)貼心，工作細(xì)心，處事公心；努力做到不讓工作在我這里延誤，不讓需辦理的事情在我手里積壓，不讓差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓來(lái)辦事的同志在我這里受到冷落，不讓單位的形象在我這里受到影響，從而不斷提升工作效能，以每一顆螺絲釘?shù)谋M職盡責(zé)促進(jìn)社會(huì)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)環(huán)境不斷優(yōu)化，樹(shù)立教育工作者的良好形象。
謝謝大家！
形象演講稿范文 篇7
雖然做一名職業(yè)教師已三十余年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。三十余年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣!
不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得“良心如枕”，來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人……
教師道德是教師的靈魂;師愛(ài)是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀……
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：
1、德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的`。
2、學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。
3、技高為師。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，。
4、身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。下面從三個(gè)方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、拒絕吃喝及禮品，主動(dòng)維護(hù)教師形象。
吃喝和送禮是社會(huì)上的不良風(fēng)氣之一，這種風(fēng)氣在家長(zhǎng)中也廣為盛行。有點(diǎn)錢(qián)、有點(diǎn)權(quán)的家長(zhǎng)都要想方設(shè)法請(qǐng)請(qǐng)老師的客，或送點(diǎn)禮品、禮金。有人可能會(huì)說(shuō)，家長(zhǎng)請(qǐng)老師吃飯、送點(diǎn)禮品，是尊師重教的體現(xiàn)，有什么不好呢?我總是固執(zhí)地認(rèn)為，家長(zhǎng)請(qǐng)老師吃飯學(xué)生是知情的，并且多數(shù)學(xué)生之間包括家長(zhǎng)之間是互相通氣的，所以一旦你答應(yīng)了一個(gè)家長(zhǎng)的請(qǐng)客，就會(huì)有更多的家長(zhǎng)要求請(qǐng)客且難以謝絕，因?yàn)槠渌议L(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己不請(qǐng)客孩子會(huì)不被重視或受委屈，所以我總在想，許多家長(zhǎng)在剛開(kāi)學(xué)就請(qǐng)客，與其說(shuō)是尊重老師，不如說(shuō)是家長(zhǎng)不放心老師，更有甚者是想通過(guò)吃飯、送禮，拉近與老師的關(guān)系，從而讓老師對(duì)自己的孩子多關(guān)注一些。其實(shí)我們?cè)S多老師都厭倦家長(zhǎng)請(qǐng)客，我們何苦干這種既讓自己受累、又影響我們形象和降低我們威信的事呢?所以我要說(shuō)，謝絕家長(zhǎng)請(qǐng)客、送禮，是對(duì)我們自身形象的一種主動(dòng)維護(hù)，它既能有效避免老師受家長(zhǎng)擺布、維護(hù)我們老師做人的尊嚴(yán)，又能樹(shù)立老師在家長(zhǎng)、學(xué)生心目中的威信。當(dāng)然，如果有家長(zhǎng)硬是不罷休，就讓他在學(xué)生畢業(yè)之后再請(qǐng)吧!
二、關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，營(yíng)造令人鼓舞的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。
不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在的中、小學(xué)生，尤其是中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大。那么，作為老師的我們，就有責(zé)任讓他們?cè)谥刂刂刎?fù)之下，至少在精神上感到愉快一些，心里溫暖一些，讓他們活得有信心、有動(dòng)力。如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)令人鼓舞的、充滿溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我認(rèn)為作為教育者的老師，首先必須給學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。記得20xx年時(shí)我擔(dān)任六二班的語(yǔ)文老師，班上有幾個(gè)倒數(shù)幾名的學(xué)生，成績(jī)差，習(xí)慣差，到下學(xué)期想努力學(xué)習(xí)了，但由于基礎(chǔ)差，所以學(xué)得相當(dāng)吃力和苦悶。由于基礎(chǔ)原因，我和其他老師再怎么幫助他們，他們成績(jī)也提高甚微，但我們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某煽?jī)難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經(jīng)常與他們個(gè)別交流，鼓勵(lì)他們。半年之后他們都以優(yōu)異的成績(jī)考上了初中，但當(dāng)半年之后他們回來(lái)特地來(lái)看我時(shí)，我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，他們臉上一掃過(guò)去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽(yáng)光，一改過(guò)去的沉默和倔強(qiáng)，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當(dāng)初因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會(huì)來(lái)看我，也絕不會(huì)有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續(xù)搗亂甚至走向社會(huì)的對(duì)立面。應(yīng)該是我和其他幾位老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)溫暖了他們，才使得他們能夠自信地、
其是中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大。那么，作為老師的我們，就有責(zé)任讓他們?cè)谥刂刂刎?fù)之下，至少在精神上感到愉快一些，心里溫暖一些，讓他們活得有信心、有動(dòng)力。如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)令人鼓舞的、充滿溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我認(rèn)為作為教育者的老師，首先必須給學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)。記得20xx年時(shí)我擔(dān)任六二班的語(yǔ)文老師，班上有幾個(gè)倒數(shù)幾名的學(xué)生，成績(jī)差，習(xí)慣差，到下學(xué)期想努力學(xué)習(xí)了，但由于基礎(chǔ)差，所以學(xué)得相當(dāng)吃力和苦悶。由于基礎(chǔ)原因，我和其他老師再怎么幫助他們，他們成績(jī)也提高甚微，但我們并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊某煽?jī)難以提高就放棄了他們，作為科任老師的我還經(jīng)常與他們個(gè)別交流，鼓勵(lì)他們。半年之后他們都以優(yōu)異的成績(jī)考上了初中，但當(dāng)半年之后他們回來(lái)特地來(lái)看我時(shí)，我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，他們臉上一掃過(guò)去的那種苦悶和煩躁，顯得很陽(yáng)光，一改過(guò)去的沉默和倔強(qiáng)，眉飛色舞、滔滔不絕地給我講各種趣聞。我想如果當(dāng)初因?yàn)樗麄兂煽?jī)不好而冷落、歧視他們的話，他們絕不會(huì)來(lái)看我，也絕不會(huì)有那一臉燦爛的笑容。如果我們冷落甚至歧視了他們，他們極有可能破罐破摔，繼續(xù)搗亂甚至走向社會(huì)的對(duì)立面。應(yīng)該是我和其他幾位老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)溫暖了他們，才使得他們能夠自信地、開(kāi)朗地生活。因此，我認(rèn)為老師只有給學(xué)生營(yíng)造了這樣一種充滿希望的、溫暖的環(huán)境，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài);同時(shí)我也認(rèn)為能夠給學(xué)生營(yíng)造這樣環(huán)境的老師，也才真正稱得上“良師”。
三、尊重學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人。
是否尊重學(xué)生，是否平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這是學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都很關(guān)心也很敏感的問(wèn)題，也是我們師德是否合格的體現(xiàn)。懲罰性作業(yè)、罰站、罰跑步等都屬于常見(jiàn)的不尊重學(xué)生的行為。現(xiàn)在我班有一名叫徐子海的學(xué)生，以前因?yàn)樽鳂I(yè)未完成而被老師罰掃清潔區(qū)一周，因此與老師發(fā)生沖突。該由此可見(jiàn)，老師不得法的嚴(yán)格教育會(huì)激化師生矛盾，嚴(yán)重摧殘學(xué)生的身心健康，并極大地?fù)p壞教師的形象。老師必須學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲覀兘探o他們什么，他們就會(huì)回報(bào)社會(huì)什么，我們尊重愛(ài)護(hù)了他們，他們才會(huì)自重及愛(ài)人，才會(huì)成為身心健康的，對(duì)社會(huì)有用的人。
其次，罰站也是不尊重學(xué)生的教育方式之一。罰站不僅不能解決任何問(wèn)題，而且會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。學(xué)生不管犯了什么錯(cuò)誤，我們老師都不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，而要講究教育方法。就如遲到，也有無(wú)數(shù)種原因，只有找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后和學(xué)生一起商量解決的辦法，才能從根本上解決問(wèn)題。也只有這樣做，老師才能稱得上是具有良好師德的合格老師。一味地罰站，罰來(lái)罰去，學(xué)生的問(wèn)題依然是問(wèn)題，而教師在學(xué)生心目中的形象和威信卻會(huì)大打折扣。
再次，我們必須承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異。對(duì)待學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，老師尤其要注意平等地對(duì)待他們，甚至必須多給他們一些關(guān)注和愛(ài)護(hù)。由于學(xué)習(xí)能力差，他們學(xué)習(xí)起來(lái)困難更多，心里的痛苦更多，受的打擊也更多，所以失落感更強(qiáng)、更自卑，因此他們需要更多的鼓勵(lì)和溫暖的話語(yǔ)。如果說(shuō)我在教育過(guò)程中還不夠平等、有所偏愛(ài)的話，那就是我對(duì)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人給予了更多的關(guān)注。我總是細(xì)心地觀察，盡全力地去發(fā)掘他們的長(zhǎng)處和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并予以表?yè)P(yáng)，盡量幫他們找回在學(xué)習(xí)上得不到的尊嚴(yán)和自信。我們的教育不能僅僅是培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，我們更應(yīng)該讓那些學(xué)習(xí)能力較差的人因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)愛(ài)而成為具有永不言敗、開(kāi)朗、進(jìn)取的健康心態(tài)的人。他們即使暫時(shí)在學(xué)業(yè)不夠成功，但有了這樣一種心態(tài)，就為他們將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生將來(lái)的成功往往不是由在校時(shí)的成績(jī)決定的，而是由做人的態(tài)度、精神決定的，如果因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好而冷落他們甚至傷害他們
，讓他們自己對(duì)自己絕望、認(rèn)命甚至破罐破摔，成為“優(yōu)點(diǎn)零”、“愿望零”的毫無(wú)生氣和精神的人，說(shuō)輕一點(diǎn)是老師的失職，說(shuō)重一點(diǎn)是對(duì)這些孩子、對(duì)整個(gè)社會(huì)的犯罪。所以我認(rèn)為教師不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，更要有高尚的師德，因?yàn)檫@是培養(yǎng)身心健康的人的保障。
綜上所述，老師必須具有高尚的師德的重要性可想而知。愿我們所有的教師都不僅在學(xué)識(shí)上充實(shí)自己，更要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的甚至是優(yōu)秀的下一代盡最大的努力。
形象演講稿范文 篇8
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮、好奇，我逐漸被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著，我喜歡上了走在路上，聽(tīng)孩子們面帶微笑地叫我“老師”;我喜歡上了站在講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的眼睛;我喜歡上了拿起粉筆，為可愛(ài)的孩子們導(dǎo)航。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)更激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，讓我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)，我告訴自己要好好的愛(ài)這群活潑可愛(ài)的孩子。
看看我們的校園吧，充滿了歡聲笑語(yǔ)，記得那次和三年級(jí)的孩子一起玩沙包時(shí)候，還因?yàn)檎l(shuí)勝誰(shuí)負(fù)爭(zhēng)的面紅耳赤呢，享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)，我的心就感覺(jué)到無(wú)比的甘甜，我也真切的感受到孩子們離我更近了，完全把我當(dāng)成了他們的好伙伴，想想多少次他們省下零花錢(qián)給我買(mǎi)小禮物，盡管我每次都回絕了，但是我的心里是那么的感動(dòng)，她們已把我當(dāng)成了她們的好姐姐。五年級(jí)的孩子更是我的小幫手，整天幫我為廚房打水、提水、打掃衛(wèi)生。我們之間更多的是理解，更多的'是愛(ài)，我真的沒(méi)有白白付出，換來(lái)的是孩子們可喜的回報(bào)，我挺感恩的。現(xiàn)在的我擔(dān)任三年級(jí)班主任，漸漸的遇到了一個(gè)棘手的問(wèn)題，班里有個(gè)小男孩，特別調(diào)皮，整天攪得全班不得安寧，一開(kāi)始我很有耐心，一直一直的鼓勵(lì)他，漸漸感覺(jué)他沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我就開(kāi)始采用硬政策-責(zé)備，最后還是以失敗告終，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)真的很無(wú)能為力了，一天我問(wèn)他，老師怎么做你才能聽(tīng)話呢!他支支吾吾的說(shuō)不出來(lái)，最后小聲的給我說(shuō)：“他說(shuō)家里人都管不了他，他爸媽整天打，不管不問(wèn)，有時(shí)候打的熱乎，飯都來(lái)不及做”。這樣他怎么會(huì)聽(tīng)父母話呢，我突然意識(shí)到就是因?yàn)榄h(huán)境才導(dǎo)致他這樣的，這種情況光靠學(xué)校管真的是不易，我真的希望和他的父母一起努力引導(dǎo)管理好這個(gè)孩子，真的對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)很難去說(shuō)動(dòng)他的父母，但是我不會(huì)放棄我會(huì)盡力的。
時(shí)間過(guò)得真的很快， 不知不覺(jué)快到一年的時(shí)間了，一年中的教學(xué)歲月給我留下了太多的回憶，此時(shí)我才真正懂得什么叫愛(ài)，愛(ài)是恒久忍耐，愛(ài)是不輕易發(fā)怒，愛(ài)是永不止息，愛(ài)就意味著付出，愛(ài)就意味著給予，愛(ài)就意味著自我犧牲，我深刻的體會(huì)到付出愛(ài)的過(guò)程是甘甜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的，其中酸甜苦辣的滋味應(yīng)有盡有，我曾為孩子的不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作班上調(diào)皮學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生對(duì)自己工作的不理解而傷心流淚。在這接近一年多的時(shí)間里，我猶豫過(guò)、失落過(guò)，有時(shí)覺(jué)得當(dāng)個(gè)老師真累，但當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí);看到自己生病時(shí)學(xué)生關(guān)切的目光時(shí)和關(guān)切的問(wèn)候時(shí);看到自己和同學(xué)們努力班集取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)只要付出就有收獲。于是我又燃起了工作的熱情，又充滿了對(duì)教師這份職業(yè)的執(zhí)著。我們教師的工作充滿希望，決定著未來(lái)，決定每一個(gè)家庭，所以我們要始終堅(jiān)持用心去教，用愛(ài)去做，用愛(ài)心播撒希望的種子。
形象演講稿范文 篇9
尊敬的評(píng)委老師：
大家好!
我是六道河中學(xué)參賽選手李婷，我今天演講的題目是“學(xué)雷鋒，我的夢(mèng)”。
又是一年長(zhǎng)空鳴雁，又是一年蘆花飛揚(yáng)，又是一年風(fēng)霜雨雪，又是一年桃李飄香。“桃李不言，下自成蹊”，他見(jiàn)證了一個(gè)平凡卻又偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——雷鋒。雷鋒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使他永遠(yuǎn)載入了中華民族的偉大史冊(cè)，使他牢牢的印在了千千萬(wàn)萬(wàn)人的心中，成為我們永恒的榜樣。
他，只有 1米54，卻成了幾百萬(wàn)人民解放軍的排頭兵;他，不足50公斤，卻激起我們心靈深處浪花層層;他，只有22歲，卻永遠(yuǎn)年輕。永遠(yuǎn)印在千千萬(wàn)萬(wàn)人的心中，他就是——雷鋒。
“病人之病，憂人之憂。”助人為樂(lè)是他人格升華的標(biāo)志，雷鋒叔叔就是一根蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了別人。那閃閃的燭光讓人贊賞;那閃閃的燭光催人奮進(jìn);那閃閃的燭光激勵(lì)著一代代有志向的人，然而1962年8月15日，人民好兒子雷鋒不幸殉職，但是雷鋒的精神并沒(méi)有消逝，新時(shí)代的雷鋒接踵而至——人民教師張麗莉， 20__年5月8日，一個(gè)讓所有的人肝腸寸斷、撕心裂肺的時(shí)刻。學(xué)生們像往常一樣放學(xué)，突然，原本停在路旁的客車(chē)猛地向?qū)W生們沖過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻，只見(jiàn)張麗莉向前一撲，將車(chē)前一名嚇傻的學(xué)生用力推到一邊，又用身體撞開(kāi)了另外的一名同學(xué)，自己卻被無(wú)情的車(chē)輪扯到車(chē)下，殘忍的車(chē)輪從張麗莉老師的雙腿上的碾壓過(guò)去，牛仔褲破裂了，肉都翻卷起來(lái)，路面滿是鮮血，慘不忍睹。同學(xué)們哭喊著“快救救老師、快救救老師、快救救老師……”張老師被送進(jìn)了醫(yī)院，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，鐘擺的敲擊聲敲在了時(shí)鐘上，更深深的敲在了大家的心里。敬愛(ài)的老師，您是一只蠟燭，你的博大愛(ài)心放射著耀眼的光芒;您是幸福的使者，您那甜蜜的微笑將會(huì)化作一條淙淙的小溪，永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心田……讓我們?nèi)巳藢W(xué)雷鋒，人人做雷鋒，把我們有限的生命，“投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”，將雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承下去。
隨手撿起地上的一片紙屑，你便為班級(jí)擦亮了眼睛;幫助一個(gè)有困難的同學(xué)，你便為班級(jí)點(diǎn)亮了心燈;做好每一道習(xí)題，你便為班級(jí)的榮譽(yù)又添上了一筆……
你看，
課堂上充滿朝氣和活力，我們把疑問(wèn)消融在樂(lè)觀的笑意中;
同學(xué)間洋溢親情和愛(ài)心，我們把幫助點(diǎn)綴在彼此的握手中;
勞動(dòng)時(shí)揮灑快樂(lè)和辛苦，我們把清潔凝結(jié)在晶瑩的汗水中;
……
讓我們永遠(yuǎn)記著雷鋒，讓我們一起做一個(gè)新時(shí)代的雷鋒!
“驛路梨花處處開(kāi)，雷鋒精神代代傳�！倍忿D(zhuǎn)星移，移不走雷鋒的魂靈;歲月流逝，逝不去我們的熱忱。我相信，只要我們充滿愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神，雷鋒精神必將在我們身上延續(xù)!讓我們行動(dòng)起來(lái)，用自己的滿腔熱忱共唱一首雷鋒的贊歌，讓雷鋒精神永駐我們的校園!
我的演講完畢，謝謝大家!
形象演講稿范文 篇10
尊敬的給位評(píng)委，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家好！我來(lái)自X級(jí)X班，我的名字叫，很高興來(lái)到這里與大家一起交流“鑄師德樹(shù)形象”這個(gè)很有意義的話題。我?guī)?lái)的演講是《我心目中的教師形象》。
教師，我認(rèn)為它是一種圣潔，高尚的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。而我對(duì)教師的崇敬之情源自于成長(zhǎng)過(guò)程中我受到了許許多多優(yōu)秀教師的諄諄教導(dǎo)，是他們的關(guān)懷教育成就了今天的我。他們的優(yōu)良的師德形象深深地烙在了我的腦海里，啟發(fā)著我向著優(yōu)秀教師的理想昂首前進(jìn)。那是怎樣的教師形象呢？
在我心目中，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是這樣子的：
第一，要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，要知道，豐富的學(xué)識(shí)，可是傳授知識(shí)的本錢(qián)。教師如果知識(shí)豐富，對(duì)教材的理解就深入，就能從中提取精華傳授給學(xué)生，并能運(yùn)用自如，進(jìn)行生動(dòng)活潑深入淺出的教學(xué)。這樣子不是更能滿足學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生身上的智慧的火花嗎？
第二，要有崇高的思想品德，并能為人師表�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。試想一下，如果一位有著高尚的人格，整潔的儀表，和藹的態(tài)度，博大的胸懷的老師來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生怎能不會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”呢？
我心目中的教師形象還應(yīng)具備第三點(diǎn)：要有勇于創(chuàng)新的精神。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有創(chuàng)新精神的教師，不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。以前的演講師，布道者的教師形象已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代了，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”。當(dāng)好助跑器，幫學(xué)生發(fā)力沖刺，不總是領(lǐng)跑，更多地應(yīng)該指路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生自己去披荊斬棘。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”，我心目中的教師形象第四點(diǎn)：要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生 。
前幾天讀文章的時(shí)候，一篇《我為什么要當(dāng)教師》讓我留下深刻印象。作者在文中是這樣說(shuō)的：“我愛(ài)這一行的真正原因，是愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生們?cè)谖业难矍俺砷L(zhǎng)、變化。當(dāng)教師意味著親歷“創(chuàng)造”過(guò)程的發(fā)生——恰似親手賦予一團(tuán)泥土以生命，沒(méi)有什么比目睹它開(kāi)始呼吸更激動(dòng)人心的了�！边@段話讓我意識(shí)到熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。我們知
道每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，最容易形成特別性格。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師就應(yīng)該熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育，得以健康的成長(zhǎng)，最終成為生活的強(qiáng)者。
具有淵博的知識(shí)，崇高的品德，具備創(chuàng)新精神和富有愛(ài)心，這就是我心目中的教師形象，這就是我認(rèn)為的最成功的教師！“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”今天，我在大學(xué)充分利用豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷充實(shí)自己，提升自己，明天，我要用我的所學(xué)和才能去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，去做心目中的一名成功的教師！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！