書法演講稿（精選6篇）
書法演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
上午好！
今天，我們相集于此，主要交流關(guān)于中小學(xué)生如何學(xué)好書法這樣一個(gè)課題。本人書法水平很低，資歷尚淺，肯定有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師多多批評(píng)指正。同學(xué)們跟我學(xué)習(xí)書法，并不是學(xué)習(xí)我的字，主要通過(guò)我這個(gè)橋梁來(lái)學(xué)習(xí)書法家們的字。學(xué)好中國(guó)文字，是每一個(gè)中國(guó)人的義務(wù)。學(xué)習(xí)書法，不僅提高觀察能力和審美能力，還能夠讓我們靜下心來(lái)，感受心平氣和的無(wú)上樂(lè)趣。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有助于提高其他課程的成績(jī)。書法成績(jī)好的同學(xué)其他課程成績(jī)一般都比較優(yōu)異。今天，我要跟大家交流的有這么幾個(gè)問(wèn)題：
一、握筆
關(guān)于握筆，有人這樣提出：只要字寫的好，筆怎么握都可以。我個(gè)人并不贊成這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為字固然要寫好，握筆的姿勢(shì)也要美觀，正確的握筆姿勢(shì)講究四個(gè)字：“指實(shí)掌虛”。如下圖：
二、坐姿
古話說(shuō)：“坐要有坐相，站要有站相�！弊四軌蚍从吵鲆粋�(gè)人的態(tài)度和精神面貌。在寫字的時(shí)候尤其重要。小朋友們必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正確的坐姿有利于的身心發(fā)展。如下圖：
1、腳一定要平放在地面上，分開(kāi)，與肩同寬，大腿與小腿垂直。因此隨著小朋友身高的變化就需要不斷調(diào)整板凳的高度。腳不能在下面歪著、懸空、晃動(dòng)等，我在教學(xué)就碰到有的學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，甚至還碰到把腳放到課桌上面來(lái)的，這樣很不雅觀。
2、眼睛與桌面的距離是一個(gè)手臂的距離。這個(gè)就需要調(diào)整桌子的距離，當(dāng)我們坐在板凳上的時(shí)候，桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平
3、雙手放在桌子上。
4、頭正，不能歪，更不能放在桌子上。
5、背不能靠在椅子上。坐在什么位置，三分之一的位置，這個(gè)在禮儀中叫淺坐，淺坐注意力集中、嚴(yán)肅。全部把椅子坐滿，這叫深坐，深坐顯得比較放松。
6、身體腹部不能靠到桌子上，保持一個(gè)拳頭以上的距離。
7、桌面上不要放一些與寫字無(wú)關(guān)的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等，分散了孩子的注意力。注意力集中不起來(lái)，上課的時(shí)候容易走神，會(huì)大大的影響課程的成績(jī)。
三、如何學(xué)書法
1、 為什么要學(xué)習(xí)楷書
“形體方正，筆畫平直”謂之楷書。寫楷書的最大難點(diǎn)有兩個(gè)：一是速度慢，不符合我們平時(shí)的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)生活。所以有家長(zhǎng)就擔(dān)心，小孩子寫字速度慢，到了考試的時(shí)候題目做不完。這個(gè)問(wèn)題大可放心，小孩子寫字慢，說(shuō)明他認(rèn)真，畢竟年紀(jì)小，寫的少，寫多了，熟練了，加上一些快寫練習(xí)，速度自然就跟上來(lái)。練習(xí)楷書的第二難點(diǎn)就是寫得又美觀，又迅速，起碼得幾十年的苦練才行，許多書法家也不敢寫楷書。小朋友學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)有這么時(shí)間練字。所以只要求寫的大致不錯(cuò)就行了。但是這不代表我們對(duì)小孩子寫字的要求不嚴(yán)格，同學(xué)們也必須認(rèn)真。
那么學(xué)習(xí)楷書如此不實(shí)用，那為什么還要去學(xué)？學(xué)習(xí)楷書有一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)：它是我們把字寫美觀的捷徑。字寫的好不好要取決于筆畫和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)楷書，對(duì)于小朋友可以增加對(duì)漢字的筆畫理解，把握漢字的結(jié)構(gòu)�？瑫辛嘶A(chǔ)，加上行書的快寫練習(xí)，字就又美觀又快捷。
2、 如何利用字帖
一本字帖可以用多久？只要我們的字沒(méi)有字帖上面的好，字帖就有用。古代書法家一輩子研究幾行字，就舉世聞名。我們選好一本字帖，不要隨意更換，每天寫個(gè)10分鐘，有時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)，假以時(shí)日，就會(huì)有提高。還要提醒一下大家，現(xiàn)在市面的鋼筆字帖里面附帶的練習(xí)紙只有兩頁(yè)，是不是這些練習(xí)紙寫完之后我們的字就寫好了，肯定不可能。我們還需要準(zhǔn)備一些練習(xí)紙進(jìn)行練習(xí)。出版社只給兩頁(yè)紙是有商業(yè)目的的。
小朋友在練習(xí)鋼筆字的時(shí)候，字帖上的字太小，很難認(rèn)識(shí)和理解筆畫的特點(diǎn)。許多小朋友撇和捺寫不好，寫成兩個(gè)斜杠杠，就是因?yàn)閷?duì)撇和捺的認(rèn)識(shí)跟不上來(lái)。那怎么辦？這就需要我們從中選幾個(gè)有代表性的字放大，幫助小朋友們進(jìn)行觀察，幫助他們認(rèn)識(shí)和理解漢字的筆法和字的結(jié)構(gòu)。
3、 永字八法
漢字有2萬(wàn)多個(gè)，每天練一個(gè)也得50多年，還不一定練的好。有些字我們一輩子都用不上，所有沒(méi)必要都練。練字要練常用字。常用字也有兩千多個(gè)，也沒(méi)必要一個(gè)個(gè)的練。所有漢字是有點(diǎn)畫組成的。然后根據(jù)一定的法則在進(jìn)行組合。就象我們的自行車是由零件組成的。這些零件根據(jù)一定的原理把組合起來(lái)，就成了自行車。我們?nèi)绻毢昧它c(diǎn)畫，掌握漢字組合的法則，我們的寫字問(wèn)題就解決了。
如何練點(diǎn)畫？
多練一個(gè)字： “永”。永字筆畫少，但是筆法多，學(xué)得“永”可以掌握很多筆法，即：點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、長(zhǎng)撇、短撇和捺。這八法概括了我們書法中的大部分筆法，寫好“永”字是解決點(diǎn)畫的'關(guān)鍵。所以小朋友學(xué)習(xí)書法的時(shí)候平時(shí)多寫寫“永”字。關(guān)于“永“的筆法在后續(xù)我還要進(jìn)行解釋。把“永”字放大，貼在墻上，多看看，多寫一寫。12中小學(xué)書法教育巡回演講稿
練好“永”字很重要。還有三個(gè)字也很重要，因?yàn)橛行┕P法“永”字里面沒(méi)有，像“心”下面這一筆“永”里面就沒(méi)有這個(gè)筆法。還有“家”字、“代”字。
“永” “代” “家” 寫好了我們的筆畫就解決了。
筆畫解決了，我們的字還不能好，還有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，也就是筆畫應(yīng)該如何組合的問(wèn)題。
所以我們還要加強(qiáng)對(duì)其他字的練習(xí)。練多少個(gè)，100個(gè)常用字足已。
在練的字的時(shí)候我們還要能夠舉一反三：比如“太”�！疤弊謱懞昧�，我們就寫了很多個(gè)字，
“一”、“二”、“三”、“大”、“犬”“人”“從”、“眾”、“叢”、“入”
所以一邊寫字要一邊思考。
四、 如何利用練習(xí)紙
我們常的練習(xí)書法的紙是米字格，為什么寫字要用米字格，米字格有什么用？很多人在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候不善于利用它。它有這么些用途。“三個(gè)有利于”
有利于我們寫好橫和豎，豎畫與米字格的豎線平行，橫畫與米字格的橫線基本平行，注意一下，是基本平行。
有利于我們寫好撇和捺，字的撇筆和捺筆大部分的時(shí)候要么與米字格的斜線平行，要么就寫在斜線上。
有利于我們把字寫在格子的中間，我們的漢字都是方塊字，是方塊就有中心點(diǎn)，我們把字的中心點(diǎn)與米字格的中心點(diǎn)重合，這個(gè)字不就寫在格子的中間了嗎？
還有個(gè)問(wèn)題，字寫在格子里面不能寫的太大，或者太小，字太小空蕩蕩的，字太大很擁擠，都不美，就好比我們穿衣服，衣服太大，不舒服，衣服太小也不舒服，格子就是漢字的衣服。
寫的時(shí)間長(zhǎng)了、熟練了，我們就不需要米字格，再熟練一點(diǎn)格子也不需要了。
五、 選擇什么樣的筆
硬筆主要有三種，鉛筆、中芯筆和鋼筆。鉛筆只是過(guò)渡，我們最后還是拋棄的，所以我們沒(méi)必要繞個(gè)那么大個(gè)彎子把鉛筆字寫好了以后再來(lái)練鋼筆或者中芯筆。鋼筆基本上也沒(méi)有人用了，如果不是專業(yè)書法，直接用中芯筆就可以了。用中芯筆環(huán)保，方便。
六、 學(xué)書法的方法
學(xué)習(xí)書法的方法主要有三種：
看貼：平時(shí)閑暇的時(shí)間把字帖拿出來(lái)看一看，看看字的用筆，分析字的結(jié)構(gòu)，象我家里面，沙發(fā)上、床頭邊、廁所里都放有字帖�？磿彩窃诰氉�，我們的課本，習(xí)題冊(cè)上面都有文字，這些文字雖然是電腦打印出來(lái)的，也很美觀實(shí)用。看書的時(shí)候想一想字的寫法和結(jié)構(gòu)，對(duì)提高我們的書寫水平也很有幫助。關(guān)鍵是用心還是不用心的問(wèn)題。
摹貼：拿透明的紙蒙在字貼上面寫，這樣有助于把握字的結(jié)構(gòu)。
臨貼：對(duì)著字帖寫，一邊看一邊寫。一邊寫一邊看，看一看，想一想，寫一寫。許多小朋友在練字根本不看貼，按照以往的書寫習(xí)慣，從頭寫到尾，一下子就完成了，結(jié)果沒(méi)一個(gè)字是對(duì)的。這樣寫的話，就是不段的重復(fù)錯(cuò)誤，寫的越多，錯(cuò)誤越大，以后想糾正過(guò)來(lái)就很難。
所以同學(xué)們?cè)诰氉值臅r(shí)候一定要多看看字帖。
七、 如何分析字的結(jié)構(gòu)？
以“左”字為例。
三橫之間的距離相等。撇畫起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。
撇畫的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線上。
還要注意一點(diǎn)：眼睛看到的東西不一定真實(shí)，比如“下”。豎好象比橫畫長(zhǎng)，不一定。“長(zhǎng)”好象看起來(lái)很長(zhǎng)，其實(shí)是個(gè)方的。所以寫字的時(shí)候我們最好身邊準(zhǔn)備一把尺子，把字量一量。
八、寫字的量變和質(zhì)量
把握以上的方法，假以時(shí)日，我們照著字帖就能寫的很象，這說(shuō)明我們眼睛的觀察能力和手的表達(dá)能力已經(jīng)到了一定的水平。這還只是學(xué)習(xí)書法萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。我們放開(kāi)字帖，還是寫不好。這說(shuō)明我們還是不能把學(xué)到的東西應(yīng)用起來(lái)，畢竟學(xué)會(huì)是一回事，運(yùn)用又是一回事。如何把學(xué)到的書法運(yùn)用起來(lái)變成我們自己的書法，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)深，以后再進(jìn)行交流，同學(xué)們照著字帖寫好就行。
書法演講稿 篇2
同學(xué)們：
在慶祝我們偉大祖國(guó)誕辰來(lái)臨之際，為了更好地弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，展示我們自己的書畫才華，學(xué)校開(kāi)展了以“‘書’出中華心，‘畫’下中華魂”為主題的書畫大賽。我作為一名學(xué)生代表在大賽卜代表全體參賽的學(xué)牛講話，我非常高興。非常自豪。因?yàn)槲乙f(shuō)：書i由_是中華民族的.瑰寶，是人類智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，熱愛(ài)書畫便是熱愛(ài)祖國(guó)。
參加學(xué)校書法與美術(shù)班的同學(xué)都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：每天寫呀，畫呀，總是重復(fù)一樣的動(dòng)作，沒(méi)有什么新發(fā)展，而且短期內(nèi)不見(jiàn)成果。于是，有的人便有了放棄的念頭。但是，我要告訴大家：世界上沒(méi)有一件事是輕而易舉就可以獲得成功的，每一件事都得經(jīng)過(guò)艱苦的努力和辛勤的付出才能獲得成功�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”說(shuō)的就是只有堅(jiān)持不懈才能獲得成功的道理。所以，同學(xué)們，讓我們放棄那些影響我們前進(jìn)的念頭吧，為我們心中美好的理想而努力奮斗吧！
書畫是中華之瑰寶，讓我們繼承華夏文明傳統(tǒng)，不斷努力，不斷創(chuàng)新，為中華民族的書畫發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
書法演講稿 篇3
老師們、同學(xué)們，大家好！
我是初一7班的。我今天講話的主題是：書法課的收獲。
我喜歡運(yùn)動(dòng)，我享受在球場(chǎng)上揮灑汗水，在跑道上展示速度與激情，我珍惜戶外活動(dòng)的每分每秒。與這形成鮮明對(duì)比的就是書桌和凳子就被我看成了囚禁室。如果讓我端正坐姿認(rèn)真寫字就更是一種痛苦。我覺(jué)得一筆一劃地寫好一個(gè)個(gè)字更是比登天還難。但這一切到了本學(xué)期有了悄然變化。
本學(xué)期，我們開(kāi)了書法課。第一節(jié)課上，伍老師就以極具美感的示教板書征服了我。他首先為我們示范了各個(gè)基本筆畫。“點(diǎn)”猶如人的眼睛，畫龍點(diǎn)睛，傳出脈脈情義與豪情壯志；“橫”如天秤，時(shí)刻保持平衡，使世間萬(wàn)物均勻和諧�！柏Q”如人的脊梁，堅(jiān)挺不移，無(wú)懼各種壓迫與折磨，最后依然挺拔直立；“捺”則隨心所欲、恣意放縱，給人波濤洶涌、黃河之水天上來(lái)的壯景。
如果一個(gè)個(gè)筆畫猶如一種種建筑材料，那么字體的結(jié)構(gòu)便是一張精密的設(shè)計(jì)圖。而我便是這張圖紙的設(shè)計(jì)師。想到這里，我躍躍欲試了，急急提筆開(kāi)始寫字。
當(dāng)我寫第一個(gè) “主”字的時(shí)候，老師走到了我身旁，嚴(yán)肅的教導(dǎo)我“主”字的三橫之間的間隔過(guò)大了，老師說(shuō)：“你得先好好觀察一下�！蔽覍懙诙䝼�(gè)“主”字時(shí)老師又說(shuō)那個(gè)“點(diǎn)”怎么像個(gè)小數(shù)點(diǎn)呀？我寫第三“主”字時(shí)，內(nèi)心不禁一陣焦躁，到底怎么樣才能寫好呢？
俗話說(shuō)“字如其人”，人正則字正。我這回端正了一下坐姿，穩(wěn)穩(wěn)地提起筆在白紙上剛健有力地寫了一點(diǎn)、兩橫、一豎、第三橫。第三個(gè)“主”字寫完我感覺(jué)好了很多。一陣沾沾自喜和炫耀后，我心頭一松，身體往后一靠、手中的筆又任由它在紙上隨意舞動(dòng)了。這時(shí)候，不知何時(shí)到我身邊的老師又說(shuō)話了：“以后寫字要先平復(fù)自己的.心，心要如水，夠靜夠深沉�！崩蠋煹木嫦褚箍罩械囊坏篱W電，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我不禁愧疚而自責(zé)。
取得一點(diǎn)進(jìn)步的我猶如小魚在水面上任意翻騰，生怕別人看不見(jiàn)自己吃了一個(gè)蝦米獲得一絲成就。這讓人感覺(jué)有點(diǎn)嘩眾取寵的意味。我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了正是這種浮躁和慌亂的心態(tài)才讓我寫出丑陋的兩個(gè)“主”字。
看看黑板上的自每一筆都是那么有力、獨(dú)特，而有風(fēng)骨，引人探究。而探究這一切的工具便是一個(gè)“靜”字�！办o”使人在繁忙的世界中找到屬于自己的角落，而在這個(gè)角落里，一個(gè)人可以發(fā)現(xiàn)的的不單是一個(gè)個(gè)字，更有可能是凝集其后的文化內(nèi)涵和文明底蘊(yùn)。
書法課讓我收獲多多。我對(duì)書法課逐漸有了好感，喜歡書法課上一個(gè)個(gè)俊雅的漢字，更喜歡每一個(gè)字給予我心靈的共鳴。
我的講話到此，謝謝！
書法演講稿 篇4
老師們、同學(xué)們：
早上好！
《人民日?qǐng)?bào)》曾刊登過(guò)一篇文章《書法的精神氣象》。文章中指出：“漢字，承載著文明的曙光，從遠(yuǎn)古走來(lái)。它穿越了一個(gè)又一個(gè)朝代，穿越了漫漫長(zhǎng)夜，走到了我們面前。漢字五千年了，它依然年輕，在當(dāng)今世界，獨(dú)樹(shù)一幟。漢字，是華夏文明的原始基因，也可以說(shuō)，是中國(guó)文化的根。
書法，作為一種藝術(shù)，不僅傳達(dá)著個(gè)人的才情氣質(zhì)，也承載著時(shí)代的精神氣象。被后人廣泛而長(zhǎng)期推崇的書法家，莫過(guò)于王羲之。王羲之的行書，形質(zhì)堅(jiān)毅，神采俊朗，灑脫飄逸，行云流水，骨氣與逸氣并生，法度與風(fēng)度共存。
書法，好像就是寫字，但絕不僅僅是寫字。揚(yáng)雄說(shuō)，“言心聲也；書心畫也�！睍ㄊ切嫩E，也是時(shí)代精神氣象的載體。如果說(shuō)書法是漢字的舞姿，那么，這舞姿搖曳的是書法家的心性，也是時(shí)代的精神氣象�！�
中國(guó)傳統(tǒng)教育一向重視書法，有“字如其人”之說(shuō)。書法是一種藝術(shù)，也是傳統(tǒng)文化。練了書法，能懂得美，為審美打下基礎(chǔ)；練書法，能讓人靜下心來(lái)，陶冶人們的性情。
正因?yàn)闀ㄓ腥绱酥匾淖饔�，本學(xué)期學(xué)校聘請(qǐng)了專業(yè)的書法老師給三至六年級(jí)的'學(xué)生上軟筆書法課。學(xué)校為你們提供了這么好的教育資源，希望同學(xué)們應(yīng)該珍惜專業(yè)書法教師給你們上課機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，勤加練習(xí)，體會(huì)每一筆每一畫的書寫方法，感受書法的無(wú)窮魅力。同學(xué)們還要保持好書法教室的衛(wèi)生，不要把墨汁灑在課桌上或地上，不要亂丟寫完了的練習(xí)紙等垃圾。為了激發(fā)同學(xué)們練習(xí)書法的積極性，學(xué)校還要舉行“小小書法家”評(píng)選活動(dòng)。三至六年級(jí)的學(xué)生要寫毛筆作品參加比賽。
最后，衷心祝愿大家在書法練習(xí)中都有所收獲。
謝謝大家！
書法演講稿 篇5
老師們、同學(xué)們，大家好！
我是初一7班的廖任霏。我今天講話的主題是：書法課的收獲。
我喜歡運(yùn)動(dòng)，我享受在球場(chǎng)上揮灑汗水，在跑道上展示速度與激情，我珍惜戶外活動(dòng)的每分每秒。與這形成鮮明對(duì)比的就是書桌和凳子就被我看成了囚禁室。如果讓我端正坐姿認(rèn)真寫字就更是一種痛苦。我覺(jué)得一筆一劃地寫好一個(gè)個(gè)字更是比登天還難。但這一切到了本學(xué)期有了悄然變化。
本學(xué)期，我們開(kāi)了書法課。第一節(jié)課上，伍老師就以極具美感的示教板書征服了我。他首先為我們示范了各個(gè)基本筆畫�！包c(diǎn)”猶如人的眼睛，畫龍點(diǎn)睛，傳出脈脈情義與豪情壯志；“橫”如天秤，時(shí)刻保持平衡，使世間萬(wàn)物均勻和諧。“豎”如人的脊梁，堅(jiān)挺不移，無(wú)懼各種壓迫與折磨，最后依然挺拔直立；“捺”則隨心所欲、恣意放縱，給人波濤洶涌、黃河之水天上來(lái)的壯景。
如果一個(gè)個(gè)筆畫猶如一種種建筑材料，那么字體的結(jié)構(gòu)便是一張精密的設(shè)計(jì)圖。而我便是這張圖紙的設(shè)計(jì)師。想到這里，我躍躍欲試了，急急提筆開(kāi)始寫字。
當(dāng)我寫第一個(gè) “主”字的時(shí)候，老師走到了我身旁，嚴(yán)肅的教導(dǎo)我“主”字的三橫之間的間隔過(guò)大了，老師說(shuō)：“你得先好好觀察一下�！蔽覍懙诙䝼�(gè)“主”字時(shí)老師又說(shuō)那個(gè)“點(diǎn)”怎么像個(gè)小數(shù)點(diǎn)呀？我寫第三“主”字時(shí)，內(nèi)心不禁一陣焦躁，到底怎么樣才能寫好呢？
俗話說(shuō)“字如其人”，人正則字正。我這回端正了一下坐姿，穩(wěn)穩(wěn)地提起筆在白紙上剛健有力地寫了一點(diǎn)、兩橫、一豎、第三橫。第三個(gè)“主”字寫完我感覺(jué)好了很多。一陣沾沾自喜和炫耀后，我心頭一松，身體往后一靠、手中的筆又任由它在紙上隨意舞動(dòng)了。這時(shí)候，不知何時(shí)到我身邊的老師又說(shuō)話了：“以后寫字要先平復(fù)自己的心，心要如水，夠靜夠深沉�！崩蠋煹木嫦褚箍罩械囊坏篱W電，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我不禁愧疚而自責(zé)。
取得一點(diǎn)進(jìn)步的.我猶如小魚在水面上任意翻騰，生怕別人看不見(jiàn)自己吃了一個(gè)蝦米獲得一絲成就。這讓人感覺(jué)有點(diǎn)嘩眾取寵的意味。我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了正是這種浮躁和慌亂的心態(tài)才讓我寫出丑陋的兩個(gè)“主”字。
看看黑板上的自每一筆都是那么有力、獨(dú)特，而有風(fēng)骨，引人探究。而探究這一切的工具便是一個(gè)“靜”字。“靜”使人在繁忙的世界中找到屬于自己的角落，而在這個(gè)角落里，一個(gè)人可以發(fā)現(xiàn)的的不單是一個(gè)個(gè)字，更有可能是凝集其后的文化內(nèi)涵和文明底蘊(yùn)。
書法課讓我收獲多多。我對(duì)書法課逐漸有了好感，喜歡書法課上一個(gè)個(gè)俊雅的漢字，更喜歡每一個(gè)字給予我心靈的共鳴。
我的講話到此，謝謝！
書法演講稿 篇6
為繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，提高我校師生書法藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)我校書法教學(xué)，我校在市相關(guān)文件精神的引領(lǐng)下，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“書法進(jìn)校園”活動(dòng)，并收到很好的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期活動(dòng)總結(jié)如下：
一、營(yíng)造氛圍，傳承經(jīng)典
漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的優(yōu)秀代表，書法對(duì)文化傳承有重要意義。通過(guò)“書法進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展和深入，我校師生掀起了學(xué)書法、練書法、研書法的熱潮，整個(gè)校園里滿是濃濃的書法藝術(shù)氛圍。學(xué)校的教室里、墻壁上都有書法藝術(shù)作品，教師的墻壁上也有學(xué)生的書法作品。為了讓學(xué)生的書法練習(xí)更有成效，學(xué)校不惜自己找字帖，3-9年級(jí)學(xué)生人手一張鋼筆字帖，回家自行練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅繼承和弘揚(yáng)書法藝術(shù)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、意志的鍛煉、良好習(xí)慣的養(yǎng)成都具有很好的促進(jìn)作用。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織到位
從活動(dòng)開(kāi)始我校就成立了以胡校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，積極籌備組織工作。具體工作有教導(dǎo)處分工布置，書法教師牽頭組織，年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)。后勤部門做好活動(dòng)開(kāi)展的服務(wù)工作，確�；顒�(dòng)推進(jìn)。
三、設(shè)置課程
提高質(zhì)量我校將書法納入課程，有語(yǔ)文教師擔(dān)任書法教師，要求制定書法課的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，備好書法教案，不斷提高書法課的教學(xué)質(zhì)量。每周安排一節(jié)書法課，確保鋼筆書法100%的開(kāi)課率。另外年級(jí)組結(jié)合語(yǔ)文教師是本班兼職的書法教師，結(jié)合于語(yǔ)文教材配套《寫字》教材，指導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)，提高學(xué)生的書寫水平和能力。
四、活動(dòng)多樣，頗顯成效
1.抓好基本功
活動(dòng)中，我校不僅重視書法教師的培訓(xùn)，成立了教師軟筆書法興趣小組，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，大大提高了學(xué)生書寫基本功，提升了學(xué)生的書法素養(yǎng)，對(duì)活動(dòng)的'開(kāi)展起到了很好的促進(jìn)作用。
2.做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)
書法教學(xué)不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對(duì)各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導(dǎo)，成立學(xué)生書法興趣小組，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的提升，積極組織學(xué)生參加各類書法比賽活動(dòng)。
3.通過(guò)比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
為調(diào)動(dòng)師生練習(xí)書法的興趣，我校組織了形式多樣的書法比賽。利用班會(huì)時(shí)間，在班級(jí)里組織了“我是小小書法家”比賽，班與班之間設(shè)置“書法”比賽，大大提高學(xué)生練習(xí)書法的興趣。
五、展望未來(lái)
在今后的工作中，我校將繼續(xù)抓好、抓實(shí)此項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)書法藝術(shù)的熏陶，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提升全校師生的素養(yǎng)。