幸福教育演講稿（精選3篇）
幸福教育演講稿 篇1
今天我演講的題目是《與書共舞，體驗(yàn)教育幸�！罚� 幸福，無疑是一種體驗(yàn)，教師的幸福是什么呢？是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。這讓我感受到，快樂莫過于讀書。 在這個(gè)寒假中，我抱著對吳老師的崇拜，認(rèn)真拜讀了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書。通過讀《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，我看到了一名特級教師成長的足跡，感受到吳正憲的成功決不是偶然。
一、 嚴(yán)把教材關(guān)，多讀、多看、多寫、厚積而薄發(fā)。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！彼龑ψ约旱募s法三章“要敢于吃別人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功。在教一年級數(shù)學(xué)前的那個(gè)暑假，她專門找來了1~12冊教材，僅用一個(gè)假期，就把全套教材所有的例題，思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。同時(shí)，她還查閱了大量的參考資料，并認(rèn)真做好筆記。
二、多學(xué)習(xí)，珍惜每一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會
每一位優(yōu)秀教師的成長，都離不開他們的努力學(xué)習(xí)。吳老師白天給孩子們上課，課后就對自己的課堂進(jìn)行反思，對于自己課堂上的問題及時(shí)想辦法解決�；叵肫鹞易约簞偵习鄷r(shí)，最害怕的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)老師來聽課，每次有聽課老師的時(shí)候我都會緊張。但是每次上完課之后，老師們給我提的寶貴意見真的使我不斷的進(jìn)步、成長起來。和吳老師比起來，我的學(xué)習(xí)主動性更要不斷地提高。我們學(xué)校還組織了青藍(lán)師徒結(jié)隊(duì)活動，找骨干教師幫助青年教師的業(yè)務(wù)成長，這是學(xué)校給青年教師搭建的良好學(xué)習(xí)成長平臺。但吳老師是自己找老師，拜師，她自己通過找身邊優(yōu)秀的教師，外校優(yōu)秀教師，邀請他們聽課、指導(dǎo)教育方法，使自己不斷成長。我想，作為我來說，也要把握住學(xué)校給我提供的每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，多讀書，多反思，能使自己變得優(yōu)秀起來。 曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會的前進(jìn)不在于忙忙碌碌，而是靜下心來好好想一想。我想，對于我們教師而言，要在漫長的教育教學(xué)生涯中，體驗(yàn)教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。作為北街小學(xué)的一名教師， 我深切地感受到， 我是多么的幸運(yùn)，多么的幸福，學(xué)校對課外閱讀的重視，努力打造書香校園，讓我時(shí)刻與書共舞。與書共舞，能矯正我因忙碌工作而迷失的方向；與書共舞，能喚醒我因忙碌工作而懶散的性情；與書共舞，能夠滋潤因忙碌工作而麻木的心靈。與書共舞，讓我一天天變得充實(shí)，與書共舞，讓我能夠一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。
最后，讓我用陶繼新老師的話來結(jié)束我的演講：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，而是為了終生幸福而做的事情�！崩蠋焸�，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
幸福教育演講稿 篇2
對于智慧的教師而言，教育不僅是勞作，更是創(chuàng)造；
對于創(chuàng)造的教師而言，教育不僅是付出，更是幸福；
對于幸福的教師而言，教育不僅是瞬間，更是永恒。
教師的幸福，也是學(xué)生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。
接下來就和大家分享幾個(gè)真實(shí)的小故事。
一支紅筆
一年級學(xué)生，生性愛動，馮小星就是一個(gè)典型的愛動主義者，我讓他“三級連跳”調(diào)到了我的身邊-------講臺旁邊，目的很簡單，就是讓他學(xué)會聽課。然而，與老師近在咫尺，他的“秉性”真是“難移”，“抱定”自已的壞毛病“不放松”，我皺著眉頭想：再想一個(gè)什么辦法好呢？
真是“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。一天我改完作業(yè)，隨手把筆放在講臺上，由于沒有放置好，筆緩緩地滑落下來，馮小星撿了起來：“老師，給�！蔽倚χf：“以防再掉下來，你幫老師拿著吧！”他先是怔了一下，眼睛眨了眨，然后迅速地把紅筆放在了自己的文具盒里，我什么時(shí)候用紅筆，都是隨叫隨到，他還時(shí)不時(shí)地叮囑我說：“老師，你用完了，如果我不在這兒，你就放在我的文具盒里，別丟了！”我每次總是笑著說：“謝謝你，你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好孩子�！�
讓我驚喜的是：馮小星的習(xí)慣一天比一天好，發(fā)言也積極了。
每每看到這里，我都非常感動，讓我認(rèn)識到，老師在學(xué)生的心目中，是多么的偉大與崇高。被老師認(rèn)可的一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，那怕只有芝麻粒兒那么大，他們也會捧在手中并高高地舉過頭頂?shù)摹?/p>
每個(gè)人都需要?jiǎng)e人尊重，當(dāng)然孩子也不例外，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己把孩子的閃光點(diǎn)裝入心中，讓每個(gè)孩子都體會到老師的認(rèn)可與尊重。
第二個(gè)故事
一張紙條
那是我來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二年，在暑假快要開學(xué)時(shí)，由于學(xué)校崗位變動，本應(yīng)該接著教二年級的我，又接了一個(gè)新的一年級，從此，又一群可愛的小天使飛進(jìn)了我的生活。
一天，當(dāng)我上完課回到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上有一張折疊的紙條。我拿起一看：
王老師：
我很想您，我們班的同學(xué)都很想您，請您再給我們上一節(jié)課吧，求您了，王老師。
幸福教育演講稿 篇3
“幸福隔著玻璃，看似很美麗，卻無法觸及
每聽到這一句淡雅卻蘊(yùn)涵著無限的憂郁與無奈的歌詞，總能觸動我內(nèi)心深處。
幸福有多遠(yuǎn)。難道我的指尖與它真的是無止境的平行線，隔著空間與時(shí)間，永遠(yuǎn)就是無解的交集嗎
花開有聲
夜色拉開帷幕，絲絲墨一般的寒氣滲入膝頭，冷冷清清，酸酸澀澀，如疲憊的雙眼那忽明忽暗的星點(diǎn)聚在環(huán)著皎潔光輝的月亮媽媽身旁。夜，好寒!我把頭埋在媽媽的懷里，感受著那由內(nèi)至外的體溫，享受著她柔和的雙手撫順我被行風(fēng)拔起的不安分的發(fā)絲。夜，是那么的靜謐，我能聽見溫暖的私語，輕輕柔柔，舒服安適，似可觸摸，又似難以名狀。
秋葉舞曲
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一跌一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。敬愛的老師一個(gè)瀟灑身，一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過玻璃，輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。霎時(shí)，老師又想塵封已久卻有發(fā)出光輝的雕像，眼神里穿越了古老文明，堅(jiān)毅而溫和，就像秋葉在西風(fēng)中打著旋，踏著舞曲。教室里頓時(shí)暖和起來，不單單是因?yàn)殛柟�，更多的�?-
風(fēng)雨雙蝶
夏，是個(gè)心緒不定的娃娃，剛剛還是安靜的他，頓時(shí)變了臉。如虎嘯龍吟般的狂風(fēng)席地而來，門窗噼啪，御風(fēng)呻吟，天空中黑云壓近。霎時(shí)，風(fēng)云巨變....
幸福在哪
幸福有多遠(yuǎn)
回想生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，終于明白了，幸福不在天上，不在遙遠(yuǎn)的神話里。幸福不是雪山上的一株梅，不是深海你的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵菰草、幸福，他不在天涯，在生命中的每一瞬間!