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贊美的力量演講稿

發(fā)布時間:2022-09-16

贊美的力量演講稿(精選5篇)

贊美的力量演講稿 篇1

  尊敬的:

  說起“贊美”,大家都不生疏。這個詞的意思是:發(fā)自內心的用語言表達對某物、某人優(yōu)點的喜愛,是褒義詞。那么贊美有什么用處呢?

  屠格涅夫在一次外出游玩時,撿到一本雜志,隨手翻了翻,被《童年》這篇文章所吸引。屠格涅夫發(fā)現(xiàn)小作者很有文學天賦,可以幫助他挖掘潛力,成就文學大家。屠格涅夫決定要找到他,鼓勵他不斷創(chuàng)作,幾經(jīng)周折后終于找到了他的姑媽。告訴來意后,姑媽激動不已,急忙寫信給侄子:屠格涅夫說你《童年》寫得好,叫你堅持寫下去……。本已無心繼續(xù)寫作的侄子,看到姑媽的來信后,想到大名鼎鼎的天皇級作家屠格涅夫喜歡自己的作品,便拋開一切雜念,又投入到文學創(chuàng)作中。當年的這位小作者,就是后來的國際著名作家列夫·托爾斯泰。

  讀了這個故事,相信大家對“贊美”都有了新的認識了吧。它的力量可以讓一個放棄追求的小作者,重新鼓起勇氣,在文學的海洋中努力暢游,直至到達輝煌的彼岸。

  其實,我們身邊也不乏這樣的事情。我班萬宇祥同學,以前學習基礎較薄弱,每次考試總是考不好,漸漸地對學習失去了信心和興趣。這學期里,老師改變方式,采用鼓勵法對他進行教育和幫助。只要他一有進步,老師就會在同學們面前表揚,在家長會上表揚,在校訊通的手機短信上表揚……。在一次次贊賞的動力下,現(xiàn)在他增添了學習信心,又重新樹立了學習目標,一步一個腳印前進著,并取得了長足的進步。贊美的力量真神奇。

  記住,“贊美”是對別人的肯定,這不需要自己付出什么,卻可以讓需要的人得到無窮力量。當別人處在十字路口時,我們應主動伸出援助之手;當別人需要時贊美,我們應毫不吝嗇地大力給予。正所謂:送人玫瑰,手指留香。

  謝謝大家!

      贊美的力量優(yōu)秀演講稿篇2

  尊敬的:

  有一種力量,它至柔,也至強,它能讓人信心百倍,一往無前;也能讓浪子回頭,真金難換。古今中外,因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中,它是人際關系的潤滑劑,它就是贊美。

  贊美,使人自信。有個女孩,性格內向,是個不引人注目的“灰姑娘”,久而久之,她變得自卑自閉,終日低著頭在校園內穿行。一次圣誕節(jié),臥病的媽媽給了她一枚硬幣,一再鼓勵她去禮品店買一件小禮物。走進禮品店,她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡,平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只,戴在頭上,店員看見了笑著贊美她:“小姑娘,你戴上發(fā)卡好看極了。”女孩一時間竟愣住了,幾秒的停頓后,她語不成句地道了謝,匆忙跑出了禮品店。第二天上學,她第一次抬起了頭:為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次,她主動跟別人打了招呼;第一次,她上課發(fā)了言;第一次,她主動參加了班級的活動…老師同學驚喜異常,一次次贊美她,說她如何漂亮,女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后,這個變得樂觀開朗的女孩回到了禮品店,感謝店員賣給她的“有魔力”的發(fā)卡,然而當她推開門時,店員先笑了:“我知道你一定會回來的,你出門時發(fā)卡掉在了門口,我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了…其實,帶給她這一切的,只是一句簡單的贊美。

  贊美,比訓誡更有力量。在美洲一個古老的印第安部落中,沿襲著這樣一個傳統(tǒng):一旦有人犯了大錯,整個村落的人都會聚集起來,把犯錯者圍在當中,沒有責罵,更沒有毒打,村里的人會從晚輩到長輩,依次上前贊美他,贊美他的優(yōu)點,他的貢獻。等到全村人用贊美“教訓”過他之后,即使是無惡不作之徒,也會從心底涌出懺悔的淚水。從古到今,為了懲治犯人,人類想出了無數(shù)刑罰:或苦役,或酷刑,可社會卻從未因此而真正實現(xiàn)和諧安定。“尚未開化”的印第安部落,居然用贊美的方式解決這一難題,不能不說是對我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。

  贊美是一門藝術,更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會,人與人之間從未如此遙遠,冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性,它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷,以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這一瘟疫,贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美,往往能換來對方的一片赤誠;職場中多一句贊美,往往能更加引人注目……

  朋友,請別吝惜你的贊美,只有分享它,人生才會因此而熠熠生輝。

  謝謝大家!

贊美的力量演講稿 篇2

  尊敬的:

  說起“贊美”,大家都不生疏。這個詞的意思是:發(fā)自內心的用語言表達對某物、某人優(yōu)點的喜愛,是褒義詞。那么贊美有什么用處呢?

  屠格涅夫在一次外出游玩時,撿到一本雜志,隨手翻了翻,被《童年》這篇文章所吸引。屠格涅夫發(fā)現(xiàn)小作者很有文學天賦,可以幫助他挖掘潛力,成就文學大家。屠格涅夫決定要找到他,鼓勵他不斷創(chuàng)作,幾經(jīng)周折后終于找到了他的姑媽。告訴來意后,姑媽激動不已,急忙寫信給侄子:屠格涅夫說你《童年》寫得好,叫你堅持寫下去……。本已無心繼續(xù)寫作的侄子,看到姑媽的來信后,想到大名鼎鼎的天皇級作家屠格涅夫喜歡自己的作品,便拋開一切雜念,又投入到文學創(chuàng)作中。當年的這位小作者,就是后來的國際著名作家列夫·托爾斯泰。

  讀了這個故事,相信大家對“贊美”都有了新的認識了吧。它的力量可以讓一個放棄追求的小作者,重新鼓起勇氣,在文學的海洋中努力暢游,直至到達輝煌的彼岸。

  其實,我們身邊也不乏這樣的事情。我班萬宇祥同學,以前學習基礎較薄弱,每次考試總是考不好,漸漸地對學習失去了信心和興趣。這學期里,老師改變方式,采用鼓勵法對他進行教育和幫助。只要他一有進步,老師就會在同學們面前表揚,在家長會上表揚,在校訊通的手機短信上表揚……。在一次次贊賞的動力下,現(xiàn)在他增添了學習信心,又重新樹立了學習目標,一步一個腳印前進著,并取得了長足的進步。贊美的力量真神奇。

  記住,“贊美”是對別人的肯定,這不需要自己付出什么,卻可以讓需要的人得到無窮力量。當別人處在十字路口時,我們應主動伸出援助之手;當別人需要時贊美,我們應毫不吝嗇地大力給予。正所謂:送人玫瑰,手指留香。

  謝謝大家!

贊美的力量演講稿 篇3

  尊敬的:

  有一種力量,它至柔,也至強,它能讓人信心百倍,一往無前;也能讓浪子回頭,真金難換。古今中外,因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中,它是人際關系的潤滑劑,它就是贊美。

  贊美,使人自信。有個女孩,性格內向,是個不引人注目的“灰姑娘”,久而久之,她變得自卑自閉,終日低著頭在校園內穿行。一次圣誕節(jié),臥病的媽媽給了她一枚硬幣,一再鼓勵她去禮品店買一件小禮物。走進禮品店,她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡,平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只,戴在頭上,店員看見了笑著贊美她:“小姑娘,你戴上發(fā)卡好看極了。”女孩一時間竟愣住了,幾秒的停頓后,她語不成句地道了謝,匆忙跑出了禮品店。第二天上學,她第一次抬起了頭:為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次,她主動跟別人打了招呼;第一次,她上課發(fā)了言;第一次,她主動參加了班級的活動…老師同學驚喜異常,一次次贊美她,說她如何漂亮,女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后,這個變得樂觀開朗的女孩回到了禮品店,感謝店員賣給她的“有魔力”的發(fā)卡,然而當她推開門時,店員先笑了:“我知道你一定會回來的,你出門時發(fā)卡掉在了門口,我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了…其實,帶給她這一切的,只是一句簡單的贊美。

  贊美,比訓誡更有力量。在美洲一個古老的印第安部落中,沿襲著這樣一個傳統(tǒng):一旦有人犯了大錯,整個村落的人都會聚集起來,把犯錯者圍在當中,沒有責罵,更沒有毒打,村里的人會從晚輩到長輩,依次上前贊美他,贊美他的優(yōu)點,他的貢獻。等到全村人用贊美“教訓”過他之后,即使是無惡不作之徒,也會從心底涌出懺悔的淚水。從古到今,為了懲治犯人,人類想出了無數(shù)刑罰:或苦役,或酷刑,可社會卻從未因此而真正實現(xiàn)和諧安定。“尚未開化”的印第安部落,居然用贊美的方式解決這一難題,不能不說是對我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。

  贊美是一門藝術,更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會,人與人之間從未如此遙遠,冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性,它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷,以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這一瘟疫,贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美,往往能換來對方的一片赤誠;職場中多一句贊美,往往能更加引人注目……

  朋友,請別吝惜你的贊美,只有分享它,人生才會因此而熠熠生輝。

  謝謝大家!

贊美的力量演講稿 篇4

  尊敬的:

  贊美之于人心,如陽光之于萬物。生活中,人人需要贊美,人人喜歡贊美。愛聽贊美,是一種正常的心理需要。是爭取上進,尋求理解,渴求支持與鼓勵的表現(xiàn)。贊美是教育最有效的方式之一。

  我愛我的學生,他們單純可愛,真誠善良,蓬勃向上,渴求知識,多好!我喜歡我的工作環(huán)境,以校園為室,以數(shù)學為伍,純凈簡單,多好!

  但是,師愛是教育的源泉,卻不是教育的全部。我明白,要想成功的進行數(shù)學課堂教學,就應該與學生建立親密的感情,設法使學生愛數(shù)學、樂于學數(shù)學。這需要教師表達愛,讓學生真切地感受愛。然而,以前的我并不擅長表達自己的愛,有時甚至是用錯誤的方式表達了自己的愛。曾幾何時,我不會贊美學生,只會嚴格地要求學生,對于錯誤采用懲罰的方式糾正,過分地注重學生的學業(yè)成績等。學生體會不到我對他的關愛,甚至有時會誤解。

  我在課堂教學的實踐中,刻苦學習教育理論和方法。經(jīng)歷了模仿,嘗試,揉合,到形成了自己的教學風格。“鵝卵石的完美,不是棒槌的擊打,而是水的載歌載舞。”年歲漸長,我體會到了這句話的含義,身為數(shù)學教師,我們更應該利用所任學科的特點,賞識那些后進或處于困境的學生,賞識那些有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,讓每個學生都能在數(shù)學所獨有的教育中得到熏陶。我想,只要我們用心去愛學生、賞識學生,相信每個學生都是很棒的。

  事實上,當孩子們在犯錯誤的時候,他們迫切想得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。人非圣賢,孰能無過,更何況我們面對的是一群孩子。

  這個學期我教初一年級數(shù)學,一名女孩總是怯于張嘴,很多孩子也總是譏笑她,因為她在班里學習很差,每次考試總是班里倒數(shù)幾名。正因為如此,她的性格也變得特別膽小。在一次數(shù)學課中,偶然間她回答對了。抓住這個閃光點,我及時地表揚她并對她說:“你的理解力很好,如果再努力一下,就能有很大進步。”聽了我的稱贊,她仿佛注入了一支興奮劑,臉紅紅的,全身洋溢著一種難以言表的幸福。偶爾感動,只能沖動;只有不斷地感動,才能內化為行動。在以后數(shù)學教學演講稿課中,我便時常為她創(chuàng)造展示自己的機會,給她以適當?shù)恼嬲\的贊美,再后來,我?guī)椭龢淞⒆孕判,讓她充分發(fā)揮自己的積極性,漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開朗、大方,在學習上也有了很大的進步。現(xiàn)在她特別自信,也特別有成就感。

  我不敢想,如果當初我并不在意她的小小閃光點,我放棄對她的希望,是否會成為我今生最大的遺憾?

  不是好孩子需要賞識,而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使孩子變得越來越壞。我班有一個男生,以前在我的課堂上表現(xiàn)非常不好:經(jīng)常說與課堂無關的話;不跟著做課堂練習;上課經(jīng)常做小動作……無疑,他是令我最頭疼的孩子。對待他,我曾經(jīng)嚴厲地批評過,苦口婆心地勸導過,組織其他學生幫助過,請家長配合管教過,可都收效甚微。可自從我有意識的經(jīng)常贊美他,賞識他后,他確實改變了,變得令老師同學刮目相看了。作業(yè)認真地做,上課積極舉手回答問題了,仿佛換了個人似的。對于自己的變化,他在給我的信中寫道:“以前,我覺得自己渾身是缺點,家長、老師、同學們都不喜歡我,排擠我,看不起我。所以我故意表現(xiàn)的愛搗亂,是為了引起大家的關注。是老師讓我知道自己并沒有被遺忘,當?shù)玫劫澝、肯定的那一刻,感覺真是太爽了。所以我要努力爭當一名優(yōu)秀的學生。”真沒想到,老師真誠的贊美,竟然改變了一個學生對他人、對自己的看法,使他下決心改掉缺點。贊美真的有這樣巨大而神奇的力量。

  教師對待學生的態(tài)度,決定了學生的命運。好老師不讓最“差”的孩子自卑!哪怕孩子1000次跌倒,也要堅信他們能1001次站起來。高爾基說:“愛孩子,連母雞都會。所不同的是教育,它是人類的專利。”每個學生最初都是一張空白的試卷,我們每一筆書寫,都是未來的答案。

  愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,給他們以贊美。贊美就像潤滑劑,可以調節(jié)相互間的關系;贊美又像協(xié)奏曲,那和諧悅耳的聲音讓人如癡如醉;贊美像戰(zhàn)鼓給人以鼓舞,是催人向上的最好動力,有效的贊美有時會改變一個人生活的道路。

  謝謝大家!

贊美的力量演講稿 篇5

  尊敬的:

  贊美之于人心,如陽光之于萬物。生活中,人人需要贊美,人人喜歡贊美。愛聽贊美,是一種正常的心理需要。是爭取上進,尋求理解,渴求支持與鼓勵的表現(xiàn)。贊美是教育最有效的方式之一。

  我愛我的學生,他們單純可愛,真誠善良,蓬勃向上,渴求知識,多好!我喜歡我的工作環(huán)境,以校園為室,以數(shù)學為伍,純凈簡單,多好!

  但是,師愛是教育的源泉,卻不是教育的全部。我明白,要想成功的進行數(shù)學課堂教學,就應該與學生建立親密的感情,設法使學生愛數(shù)學、樂于學數(shù)學。這需要教師表達愛,讓學生真切地感受愛。然而,以前的我并不擅長表達自己的愛,有時甚至是用錯誤的方式表達了自己的愛。曾幾何時,我不會贊美學生,只會嚴格地要求學生,對于錯誤采用懲罰的方式糾正,過分地注重學生的學業(yè)成績等。學生體會不到我對他的關愛,甚至有時會誤解。

  我在課堂教學的實踐中,刻苦學習教育理論和方法。經(jīng)歷了模仿,嘗試,揉合,到形成了自己的教學風格。“鵝卵石的完美,不是棒槌的擊打,而是水的載歌載舞。”年歲漸長,我體會到了這句話的含義,身為數(shù)學教師,我們更應該利用所任學科的特點,賞識那些后進或處于困境的學生,賞識那些有缺陷的孩子,幫助他們克服自卑,樹立自信,讓每個學生都能在數(shù)學所獨有的教育中得到熏陶。我想,只要我們用心去愛學生、賞識學生,相信每個學生都是很棒的。

  事實上,當孩子們在犯錯誤的時候,他們迫切想得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。人非圣賢,孰能無過,更何況我們面對的是一群孩子。

  這個學期我教初一年級數(shù)學,一名女孩總是怯于張嘴,很多孩子也總是譏笑她,因為她在班里學習很差,每次考試總是班里倒數(shù)幾名。正因為如此,她的性格也變得特別膽小。在一次數(shù)學課中,偶然間她回答對了。抓住這個閃光點,我及時地表揚她并對她說:“你的理解力很好,如果再努力一下,就能有很大進步。”聽了我的稱贊,她仿佛注入了一支興奮劑,臉紅紅的,全身洋溢著一種難以言表的幸福。偶爾感動,只能沖動;只有不斷地感動,才能內化為行動。在以后數(shù)學教學演講稿課中,我便時常為她創(chuàng)造展示自己的機會,給她以適當?shù)恼嬲\的贊美,再后來,我?guī)椭龢淞⒆孕判模屗浞职l(fā)揮自己的積極性,漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開朗、大方,在學習上也有了很大的進步,F(xiàn)在她特別自信,也特別有成就感。

  我不敢想,如果當初我并不在意她的小小閃光點,我放棄對她的希望,是否會成為我今生最大的遺憾?

  不是好孩子需要賞識,而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使孩子變得越來越壞。我班有一個男生,以前在我的課堂上表現(xiàn)非常不好:經(jīng)常說與課堂無關的話;不跟著做課堂練習;上課經(jīng)常做小動作……無疑,他是令我最頭疼的孩子。對待他,我曾經(jīng)嚴厲地批評過,苦口婆心地勸導過,組織其他學生幫助過,請家長配合管教過,可都收效甚微?勺詮奈矣幸庾R的經(jīng)常贊美他,賞識他后,他確實改變了,變得令老師同學刮目相看了。作業(yè)認真地做,上課積極舉手回答問題了,仿佛換了個人似的。對于自己的變化,他在給我的信中寫道:“以前,我覺得自己渾身是缺點,家長、老師、同學們都不喜歡我,排擠我,看不起我。所以我故意表現(xiàn)的愛搗亂,是為了引起大家的關注。是老師讓我知道自己并沒有被遺忘,當?shù)玫劫澝、肯定的那一刻,感覺真是太爽了。所以我要努力爭當一名優(yōu)秀的學生。”真沒想到,老師真誠的贊美,竟然改變了一個學生對他人、對自己的看法,使他下決心改掉缺點。贊美真的有這樣巨大而神奇的力量。

  教師對待學生的態(tài)度,決定了學生的命運。好老師不讓最“差”的孩子自卑!哪怕孩子1000次跌倒,也要堅信他們能1001次站起來。高爾基說:“愛孩子,連母雞都會。所不同的是教育,它是人類的專利。”每個學生最初都是一張空白的試卷,我們每一筆書寫,都是未來的答案。

  愛學生就是要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,給他們以贊美。贊美就像潤滑劑,可以調節(jié)相互間的關系;贊美又像協(xié)奏曲,那和諧悅耳的聲音讓人如癡如醉;贊美像戰(zhàn)鼓給人以鼓舞,是催人向上的最好動力,有效的贊美有時會改變一個人生活的道路。

  謝謝大家!

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