突破逆境的力量演講稿全新（通用3篇）
突破逆境的力量演講稿全新 篇1
大凡人在世上均望一帆風(fēng)順而避任何障礙與困難。永活在順境中，而不須有些許的挫折并通稱這種狀態(tài)為幸福。是幸福嗎?但是，我要說的是，我愛逆境勝于順境，一如我愛太陽勝于財(cái)富!我愛我的不幸勝于他人的“幸�！�!我崇尚逆境，即使逆境可能是荊棘滿目、伏險(xiǎn)叢生，困難也可能致使我腦漿迸涌、萬骨俱碎!
我愿意甚至渴望在逆境中生存，我也希冀在逆境中接受苦難的挑戰(zhàn)。困難讓我羽毛豐盈，逆境使我翅膀強(qiáng)健，而絕境讓我人生沸騰!君不須說這是詩意的夸張，或是無奈的宣告。要知道：一切磨難都是對有聲有色的人生的賜予;是對輕盈思想的充實(shí);是對安逸的一種嘲弄和勸告。要對降臨在生命歷程的磨難作藝術(shù)或哲學(xué)的叩問;對所有的不幸——其實(shí)只是人的感受不同而已——當(dāng)作是歷史荒蕪的眷顧纖弱的精神既可。在現(xiàn)實(shí)中，我的生活也是充滿懸念--其實(shí)任何人都是如此--雖然有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的困擾;精神潦倒的事長伴左右;甚至思想崩潰以及疾病的不時(shí)折磨;更有死神的恐嚇充斥在整個(gè)人生。即使如此，我還是愿意在逆境中挺直我的軀體，把我手臂指向星辰閃耀的前方!只有在困難中站立的人才是堅(jiān)強(qiáng)的人，也只有在逆境里成熟生存的靈魂才是豐滿的靈魂!“文王拘而演周易;孔尼厄而作春秋，屈原放逐，乃賦離騷;左丘失明，厥有國語。孫子臏腳，兵法修列。不韋遷蜀，世傳呂覽。韓非囚秦，說難孤憤。詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為也”這些圣哲的命運(yùn)以世俗的眼光來讀，都是凄慘的，有百死而無一活的理由。就是這么個(gè)“有百死而無一活”，他們那顆堅(jiān)強(qiáng)的心和高貴的靈魂在身境凄厲下溫暖著、激勵(lì)著、喂養(yǎng)著全人類的心!“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”可是所有哲人的心靈告白!
我輩崇尚逆境不是簡聊的宣揚(yáng)“艱苦”作風(fēng)、素食主義，而是在局外的角度解讀靈魂的深度與密度。生活永遠(yuǎn)是這樣：有了饑餓的威脅才會有耕田的辛勞;有拮據(jù)的困擾才會有奔波的艱辛;有精神的匱乏才有讀書的熱望;有孤獨(dú)的處境才有潛心研究的機(jī)會;有失敗的痛楚才有戰(zhàn)勝失敗的甜蜜;要失才能所獲!這就是生活的意義，這就是生命的真諦。
突破逆境的力量演講稿全新 篇2
早上，我剛踏進(jìn)教室就有學(xué)生一窩蜂地向我涌來并迫不及待地對我說：“老師，又被扣分了，他今天又沒認(rèn)真做值日�！闭f完，這些學(xué)生仍是一臉的氣憤。聽到這個(gè)消息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心里這么想，可還是盡量溫和地詢問：“今天，你怎么又沒掃地呢？”他靜靜地站在那兒，臉一點(diǎn)兒也不紅，眨巴著眼睛對我說：“老師，我忘了�！惫徊怀鑫宜�，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態(tài)度，我們班的絕大多數(shù)扣分都是拜他所賜，我沒少教育過他，也沒少和他的家長聯(lián)系，可絲毫不見成效，他的確是讓我最頭疼的學(xué)生，但他卻是他爸爸媽媽的好寶貝。他的問題一直困繞著我的思緒，這樣下去可不行啊，先不說他每次都忘了掃地，單單影響我們班級的班風(fēng)這一點(diǎn)，我再也不能姑息養(yǎng)奸了，我決定要找尋突破口，一定要把他這個(gè)頑固的堡壘摧毀。
上語文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直在玩鋼筆之類的東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我想到他那可憐的學(xué)習(xí)成績，一直在及格線上波動，但是，只要我提醒他，他也會回答出一兩個(gè)像樣的問題，雖然只是那么一剎那，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，他能學(xué)好。對，我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是我要讓他一直認(rèn)真聽講，首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績提高了自然對學(xué)習(xí)有了興趣，這樣就形成良性循環(huán)，他的各方面表現(xiàn)也會好起來的。
晚上，我早已按捺不住心中的喜悅，我給他的家長打電話，我知道家長比較忙，我多次建議讓他們對孩子的學(xué)習(xí)多關(guān)注一些，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為，從而使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但效果不佳。有一次，中午休息時(shí)間我在教室里給孩子們改作業(yè)，這時(shí)他迅速地拿起凳子跑到我跟前說“老師，您坐著改吧”此時(shí)，一股暖流從我心中涌過，讓我的心久久沒法平靜。這個(gè)平時(shí)老讓我頭疼、不遵守紀(jì)律的孩子怎么這么懂事啊。下午上課了，我當(dāng)著全班同學(xué)的面把他美美的表揚(yáng)了一番。聽到我的表揚(yáng)，孩子自然是很高興。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步特別大，上課聽講也認(rèn)真了，作業(yè)書寫也工整了，不愛掃地的毛病改掉了，有時(shí)還主動的去幫其他同學(xué)做值日。這讓我感到十分欣慰。
一個(gè)贊許的目光能使人鼓起勇氣；一句鼓勵(lì)的話語能讓人充滿信心。然而一個(gè)善意的表揚(yáng)卻能改變?nèi)说囊簧�。表揚(yáng)像一陣風(fēng)，會推動著你的帆船朝理想飄去，表揚(yáng)像冬日里的一縷陽光，照耀著大地讓人間充滿溫暖；表揚(yáng)像一團(tuán)烈火，讓落后的人重新燃起希望之火。的確，老師及時(shí)而適度的表揚(yáng)往往是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變和前進(jìn)的催化劑，它會使學(xué)生盡力將事情做的更好，更重要的是它能使學(xué)生從此樹立起自信心和責(zé)任心。
從懂事的小孩到不惑之年的老人，人人都喜歡聽表揚(yáng)的話。不管你是發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞，還是虛情假意的恭維之話，都會讓聽的人感到順耳，容易讓人接受，也就拉近了人與人之間的距離。老師在教育學(xué)生時(shí)，表揚(yáng)就顯得尤為重要。表揚(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信；表揚(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任；表揚(yáng)可以消除師生之間的隔閡；表揚(yáng)可以增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。我們做老師的，要多學(xué)一點(diǎn)表揚(yáng)的藝術(shù)，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并真誠地、由衷地為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩、鼓掌！讓學(xué)生一直享受成功的喜悅，永遠(yuǎn)生活在不斷地激勵(lì)和自信之中，讓他們正確認(rèn)識自己，具備辨別是非的能力，他們的生活才充滿七彩的陽光，我們的校園才充滿歡歌笑語，學(xué)校才能成為學(xué)生求知的樂園。讓我們共同努力吧！
突破逆境的力量演講稿全新 篇3
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是什么?生命是在你奄奄一息時(shí)讓你存活下來的那一口氣;生命是努力享受自然，珍惜每一分每一秒;生命是惡劣的環(huán)境下茁壯生長、不屈向上的小苗。生命，在自己的掌握之中。
記得有一次：在一個(gè)寒冷的冬天，我和一群小伙伴在河邊開心地玩著冰塊，大大小小的冰塊把地面搞得滑溜溜的，一踩上去就令人心驚膽戰(zhàn)的。不知怎么的，我今天好像挺倒霉的，踩到了掉在路地的冰塊，一咕嚕掉到了河中心，我心想，這下準(zhǔn)完蛋了，眼淚便不由自主地滴落下來。這時(shí)耳邊傳來了媽媽焦急的呼喊聲：“快，兒子，快拉住媽媽的手。”“快使勁滑，你可以的。”“加油，就差一點(diǎn)了。”媽媽不停地給我鼓勁，我瞧見媽媽手中還捏著肥皂與刷子，想必她是沒洗完衣服就趕來了，她焦急的面容印入我的眼簾。我用盡全力滑下岸邊，水里很冷，刺骨的寒讓我快要堅(jiān)持不住了，可是我不能放棄啊，我還想好好生活呢，還想和爸爸媽媽一起看遍祖國的山水呢!在上岸的那一剎那，我小聲地說：“媽媽，真是有驚無險(xiǎn)。”就暈了過去。
醒來后想起這件事，還感到心有余悸，如果不是媽媽來得及時(shí)，恐怕現(xiàn)在我就在另外一個(gè)世界了。生命真的好脆弱，生還是死，僅僅只是一瞬間。我想，人的生命是有限的，但我們應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮最大的價(jià)值，好好珍惜每一天，好好使用我們的生命，熱愛生命吧!