5分鐘憲法的演講稿（精選3篇）

5分鐘憲法的演講稿 篇1

　　尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　說起憲法，可能有的同學(xué)覺得陌生，但說起“法律”二字，許多人肯定會說，太熟悉了。其實(shí)，憲法是制定其他法律的依據(jù)，一切法律法規(guī)都不得同憲法相抵觸，憲法具有的法律效力。曾有人形象的將憲法與其他法律的關(guān)系比作“母子”關(guān)系，這就很好地詮釋了憲法的重要地位。所謂“依法治國”其實(shí)質(zhì)就是依憲治國。

　　要依法依憲治國，指出“要努力建設(shè)法治中國，以更好發(fā)揮法治在國家治理和社會管理中的作用”，要“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”。的確，法治是一個國家發(fā)展的重要保障，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是幾千年來無數(shù)仁人志士不斷追求的社會公平正義的守護(hù)神，更是我們青少年學(xué)生健康成長的保護(hù)神。

　　爺爺曾經(jīng)說過，法律要從娃娃抓起，作為小學(xué)生的我，必須從小就積極自覺的學(xué)法，做個知法，懂法，守法的好孩子，讓法律伴我健康成長。

　　我曾在電視上看到過這樣一則新聞：一個地方的部門法規(guī)與憲法精神相違背，后被依法取消，這就凸顯了憲法的嚴(yán)肅性。

　　曾聽老師講過這樣一個故事：一名本來成績很好的中學(xué)生，因沉溺于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，受老師批評后心里不服，逃學(xué)曠課，連家長的話也不聽，慢慢發(fā)展到騙錢偷錢上網(wǎng)，最后竟為了籌到上網(wǎng)的錢而去搶劫殺人，一朵本該是花季的人生過早的凋落了。這樣害了別人也毀了自己。

　　在學(xué)校，老師經(jīng)常告誡我們：不玩危險游戲，不能追逐打鬧，上、下樓要排隊慢行，上、下學(xué)要遵守交通規(guī)則——因?yàn)橐粋�小小的過錯，有可能釀成無法挽回的損失。

　　在家，爸媽常跟我說：國有國法，家有家規(guī)。從小就要做個守規(guī)矩有責(zé)任感的人，說話做事要誠實(shí)守信，要孝親敬長，要愛國明禮。

　　“法令行則國治，法令弛則國亂”，“無規(guī)矩不成方圓”。作為學(xué)生的我，不僅要學(xué)憲法等法律知識，還要大力宣傳法律知識，更要遵法守法用法，用法律約束我們的言行，用法律指導(dǎo)我們前行。

　　我們是祖國的花朵，祖國的未來，讓法律之花在我們的心田綻放，愿我們在法治的藍(lán)天下健康成長，希我們的校園更加和諧，我們的社會更加美好。

5分鐘憲法的演講稿 篇2

　　每個人都有一顆中國心，都執(zhí)著一個中國夢，每個中國夢都有讓世界心動的時刻，每個夢都依附著一對翅膀，能夠讓它成功飛翔。

　　少年強(qiáng)，則國強(qiáng);少年進(jìn)步，則國進(jìn)步。少年是祖國的花朵，祖國的夢想依托在少年身上，祖國的榮譽(yù)也寄托在我們少年身上。少年就應(yīng)胸有大志，就應(yīng)從小就有遠(yuǎn)大的志向和理想。

　　每個人都有他的夢想，都有他的期望，都有他未完成，而又期望完成的理想。作為新世紀(jì)的我們，就應(yīng)懷著崇高的理想，揮著翅膀，揚(yáng)帆遠(yuǎn)洋，執(zhí)著各自的愿望，去完成祖國母親所憧憬未來的景象。當(dāng)世界的人類都沉迷在現(xiàn)如今的生活中時，我們就應(yīng)放眼未來，將期望，愿望，理想作為我們的長久的目標(biāo)，并持之以恒的堅持下去。我的理想是當(dāng)一名人民教師，將我的知識毫無保留的交給我的學(xué)生。哺育下一代祖國的少年。我想讓全世界的孩子都能夠高高興興得去上學(xué)，都熱愛學(xué)習(xí)。我期望不管是農(nóng)村孩子還是城市孩子都能夠不用因?yàn)閷W(xué)費(fèi)而苦惱。都能在良好的環(huán)境下讀書。我不會嚴(yán)格要求我的學(xué)生，我會讓他們愛上學(xué)校，我會讓他們喜愛老師，厭倦逃課，厭倦網(wǎng)吧，厭倦游戲，厭倦電腦。同在一個藍(lán)天下學(xué)習(xí)，同在一個藍(lán)天下成長。

　　此刻世界的局勢是：總體和平，局部戰(zhàn)亂。在這樣一個時期，中國人有個共同的夢想，那就是世界和平，不再是局部戰(zhàn)亂，而是人人都擁有一個和平的家，人與人之間和睦相處，是每個兒童都有一個溫暖的家，期望戰(zhàn)爭的硝煙不再排放，期望戰(zhàn)火不再燃燒，期望和平鴿永存世上。

　　中國人，中國心，承載著一個又一個豐富多彩、讓世界心動的的中國夢。

5分鐘憲法的演講稿 篇3

　　大家好！

　　走進(jìn)《史記》，我們看到了中華民族自黃帝到漢武帝3000多年的成長畫卷，我們更感受到了司馬遷身殘志堅終成巨著的頑強(qiáng)與不屈。

　　吟詠李白，我們驚嘆“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”的奇特想象，佩服他“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的豪邁情懷。誦讀杜甫，我們感動于他身處貧困卻思索著“大庇天下寒士俱歡顏”的博大胸襟。

　　泛舟赤壁，我們不僅領(lǐng)略到“白露橫江，水光接天”的壯美景觀，更感受到蘇子身處逆境卻豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。

　　欣賞《竇娥冤》，我們不僅了解了封建社會下層勞動人民的悲慘命運(yùn)，而且感受到了作者關(guān)漢卿揭露黑暗的勇敢與犀利。

　　閱讀《三國》《水滸》，我們感受著戰(zhàn)爭的慘烈和忠義的價值。賞析《紅樓》，我們在驚嘆賈家的奢華糜爛的同時有流連于作者高超的寫作技巧和敏銳的洞察力。

　　同學(xué)們，想想你自己，面對愈來愈那學(xué)的學(xué)業(yè)知識，你是否想到了孔子的執(zhí)著？面對與同學(xué)的摩擦，你是否選擇了楚莊王的寬容？面對人生的不幸，你是否想到了司馬遷的頑強(qiáng)？在個人愛憎和集體利益發(fā)生沖突時，你是否明白了蘇武不因家亡而投降匈奴？

　　走進(jìn)經(jīng)典吧！走進(jìn)經(jīng)典，你就能更快的完善你自己，讓我們行動起來，走進(jìn)經(jīng)典，傳文承化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，完善自我。

　　謝謝。