培智教師演講稿（精選3篇）

培智教師演講稿 篇1

　　各位老師、職工：

　　大家好!

　　根據(jù)縣委和縣教育局統(tǒng)一部署，學(xué)校決定從3月中旬開始，利用3個月左右的時間，開展全校性“歸零翻篇開新局”主題大討論活動。下面我就開展好本次大討論活動提四點意見。

　　一、充分認(rèn)識大討論活動的重要意義

　　“歸零翻篇開新局”主題大討論活動是市委、市政府著眼于與全省同步高水平全面建成小康社會的發(fā)展大局，站在“十三五”這一時間新節(jié)點上對我市發(fā)展的一次謀篇布局，是貫徹落實市委、縣委部署要求的政治任務(wù)，是全面落實省、市教育工作會議精神的重要載體，是提高教育質(zhì)量、辦人民滿意教育的重大舉措，也是我校突破瓶頸實現(xiàn)更好發(fā)展的有力抓手。

　　全體教職員工要把思想和行動迅速統(tǒng)一到大討論活動精神上來，認(rèn)真學(xué)習(xí)縣政府、縣教育局“歸零翻篇開新局”主題大討論活動方案(兩個方案已共享在學(xué)校網(wǎng)站通知公告示欄中)，扎實開展主題大討論活動，聚力量、謀發(fā)展，補短板、求突破，抓落實、出成效，以立德樹人為根本，以提高教育質(zhì)量為中心，以教師隊伍建設(shè)為重點，以校園文化建設(shè)為核心，以深化課改和新高考改革為抓手，打造我校立德樹人、教育質(zhì)量、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)升級版，把我校辦成一所全省盛名、全國知名的特色化與示范性學(xué)校，不斷提升人民群眾對教育的滿意度和獲得感，為建設(shè)“宜居、宜業(yè)、宜游、宜學(xué)”的和諧美麗好縉云提供更多智力支撐和人才保障。

　　二、注意把握大討論活動的重點內(nèi)容

　　全體教職員工要以“尋短板、新定位、新作為、新?lián)��?dāng)”四個核心目標(biāo)為出發(fā)點，以歸零開新局、翻篇走前列為主題，為我校的發(fā)展大局積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，多出“好辦法”，多獻(xiàn)“金點子”。主要圍繞以下四個方面開展大討論。

　　一是學(xué)校要有什么樣的新定位?學(xué)校經(jīng)過百十年的發(fā)展，在一代代縉中人的不懈努力下，已經(jīng)發(fā)展成為一所辦學(xué)理念先進(jìn)、師資力量雄厚、教學(xué)成績突出、辦學(xué)特色鮮明的省內(nèi)知名學(xué)校。面對與全省同步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的總目標(biāo)，力度空前的高考改革的新挑戰(zhàn)，更為激烈的教育競爭的新形勢，滿足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期盼，我們每個人都應(yīng)該認(rèn)真思考學(xué)校應(yīng)該要有什么樣的新定位，什么樣的新發(fā)展，為建設(shè)“宜學(xué)”縉云做出怎樣的新貢獻(xiàn)。

　　二是學(xué)校在補短板上要有哪些新突破?不可否認(rèn)，我校在打造學(xué)校發(fā)展升級版、主動順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新常態(tài)、應(yīng)對高考改革新挑戰(zhàn)中仍然存在不少問題和短板。當(dāng)務(wù)之急是靜下心來找準(zhǔn)“短板”，沉下心來補齊“短板”，下大力夯實發(fā)展基礎(chǔ)。重點就立德樹人、隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、校園文化、校園安全、基礎(chǔ)設(shè)施、作風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行深入討論，認(rèn)真查擺，找出制約學(xué)校發(fā)展的短板，并提出補齊短板的具體措施，聚集關(guān)鍵點精準(zhǔn)發(fā)力，使各項工作有新突破、新提升。

　　三是在學(xué)校新一輪發(fā)展中，每一個教職員工要追求什么樣的新作為?近幾年來，廣大教職員工愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子、無私奉獻(xiàn)，秉承“為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，高舉“吃苦精神”、“團(tuán)隊精神”和“創(chuàng)新精神”三面旗幟，堅持“厚德厚智求真求新”的育人目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，高考成績屢創(chuàng)新高，受到了社會各界的充分肯定和廣泛贊譽。用行動詮釋著“人民教師”的深刻內(nèi)涵，用行動踐行著“辦人民滿意教育”的神圣承諾，用行動續(xù)寫著一個個“跨越發(fā)展”的輝煌篇章。面對新形勢、新挑戰(zhàn)、新期盼，在老高考即將收官、新高考馬上登場的重要節(jié)點上，我們每一個縉中人應(yīng)該扮演什么樣的角色，做出什么樣的新業(yè)績，為打造“宜學(xué)”新高地做出怎樣的貢獻(xiàn)，這些問題值得我們好好思考。

　　四是在學(xué)校新一輪發(fā)展中每一個教職員工要有什么樣的新?lián)��?dāng)?教師是教育的第一資源，是教育的核心競爭力。實現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展，需要我們繼續(xù)發(fā)揚“不怕苦、不服輸”的“霉干菜精神”，大力弘揚“把學(xué)生一個一個背過河”的優(yōu)良傳統(tǒng)，全力打造有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師隊伍，以歸零的心態(tài)、翻篇的姿態(tài)、奮發(fā)的狀態(tài)、看齊的意識的，以學(xué)校發(fā)展為已任，以學(xué)生成長為天職，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升服務(wù)水平，靜心教書、潛心育人。在新時期，如何增強廣大教職工的主人翁意識，如何提升團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力等都需要我們大家深刻反思自省，深入討論交流。

　　三、務(wù)必取得大討論活動的實際成效

　　根據(jù)縣委、縣教育局的要求，結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)校制定了開展“歸零翻篇開新局”主題大討論活動實施方案，要明確目標(biāo)，理清思路，科學(xué)安排，精準(zhǔn)推進(jìn)，做到“規(guī)定動作準(zhǔn)確到位，自選動作創(chuàng)新出彩”，確�；顒邮盏矫黠@成效，真正以新一輪的大討論活動推動我校新一輪的大發(fā)展。

　　整個大討論活動要圍繞“召開一次動員部署大會、開展一次專題學(xué)習(xí)討論、查找一批發(fā)展短板、提出一批針對性措施、解決一批突出問題、形成一批工作成果”等“六個一”活動載體，找準(zhǔn)發(fā)展定位，凝聚發(fā)展共識，提振教育自信，推動學(xué)校發(fā)展。

　　本次大討論活動要緊扣節(jié)點，嚴(yán)格執(zhí)行“三步走”。討論活動從現(xiàn)在開始5月底結(jié)束，為期3個月左右，分三個階段進(jìn)行，每個階段安排一個月時間，總體上時間服從質(zhì)量。

　　第一階段：動員部署、學(xué)習(xí)討論階段(3月)。主要任務(wù)是抓組織發(fā)動、學(xué)習(xí)宣傳，在全校迅速掀起大討論活動的熱潮。本周四的備課組會議，其中的一項重要內(nèi)容就是進(jìn)行“歸零翻篇開新局”主題大討論。各處室、年級組、教研組都要認(rèn)真組織開展專題學(xué)習(xí)討論，統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、細(xì)化方案。

　　第二階段：蹲點調(diào)研、查找短板階段(4月)。主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)討論、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，圍繞大討論的主題開展一系列調(diào)查研究并查找問題。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行一次集中蹲點調(diào)研，各處室、年級組、教研組立足自身職能和實際，通過“領(lǐng)導(dǎo)帶頭找、本人自己找、同事協(xié)同找、學(xué)生幫忙找、家長一起找”等多種途徑，全方位查找制約教育發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、個人發(fā)展的短板，列出問題清單并形成書面材料報校活動辦(活動辦設(shè)在校辦室)。

　　第三階段：制定措施、解決問題階段(5月)。主要任務(wù)是形成推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新辦法、新舉措和新制度。學(xué)校各部門要針對大討論中查找出來的短板問題，制定務(wù)實管用的整改辦法和長效機(jī)制，提出一批有針對性的舉措，解決一批突出問題，形成一批工作成果。各處室、年級組、教研組要把工作成果形成書面材料報�；顒愚k。

　　四、切實加強大討論活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　全面開展“歸零翻篇開新局”主題大討論活動，是今后三個月一項重要的政治任務(wù)，也是我校描繪新藍(lán)圖、實現(xiàn)新發(fā)展的好契機(jī)，全體教職員工要切實做到思想上高度重視、態(tài)度上誠懇堅決、行動上立說立行，必須把“嚴(yán)”和“實”的要求貫徹始終，精心組織好、安排好、實施好。同時堅持兩手抓，一手抓教學(xué)，咬定提高教學(xué)質(zhì)量不放松;一手抓討論，確�；顒尤〉脤嵭Р淮蛘�。

　　要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立主題大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由我擔(dān)任組長，洪亮副校長擔(dān)任副組長并設(shè)立辦公室，領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)督大討論活動。各處室主任、年級組長、教研組長為本部門、本組的大討論活動負(fù)責(zé)人，要抓好落實工作，務(wù)求實效，不走過場。

　　活動結(jié)束后，各部門要對“歸零翻篇開新局”主題大討論活動作全面總結(jié)，并形成書面材料于5月底前報�；顒愚k。

　　老師們，讓我們以“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪邁壯志，以翻篇歸零的心態(tài)，以抓落實一刻鐘都不能停、一納米都不能留的作風(fēng)，重新起錨遠(yuǎn)航，不斷開拓學(xué)校發(fā)展新境界，為辦人民滿意教育和加快打造“宜居、宜業(yè)、宜游、宜學(xué)”的和諧美麗好縉云再立新功、再添新彩。

培智教師演講稿 篇2

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。

　　“思之不縝，行而失當(dāng)。”反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會反思。著名教育心理學(xué)家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。由此可見，教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性，為新的教學(xué)實踐計劃和行動提供依據(jù)，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

　　眾所周知，一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個優(yōu)秀的教師，也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實踐中成長起來的。教育是一項復(fù)雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時機(jī)……正如有位著名學(xué)者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點小小教學(xué)創(chuàng)意，也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點靈氣，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比、教學(xué)課件評比、教學(xué)公開課評比等等�？傆X得只有公開課才能使自己取得成績，只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學(xué)的認(rèn)識也有失偏頗，學(xué)生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里，我也因此而獲得了一些榮譽。

　　然而剛開始我并未意識到這一點。因為我有著這樣一個自信，自己對學(xué)生、對課堂一直能駕馭自如，直到那一次。我記得是一次公開課，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞，展示著自己的才華，然而有幾個孩子，完全游離了我的課堂組織之外，他們的反應(yīng)完全出乎我的意料，我不知道如何來應(yīng)付，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時語塞，這堂課因此而失敗。當(dāng)時的我，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……

　　正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段，教育教學(xué)的最終價值，應(yīng)該體現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求，。教學(xué)工作，光埋頭默默工作是不夠的，還要學(xué)會思考，善于創(chuàng)新。從那以后，我意識到了危機(jī)感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機(jī)會開始學(xué)習(xí)。

　　在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)實踐中，在不斷的調(diào)整和反思中，我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆，開始把我與學(xué)生之間的感動的故事、教學(xué)中的點滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為，并通過反思，調(diào)整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因為有了寫的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，對每一個學(xué)生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。

　　在之后的五年內(nèi)，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)

　　我想，這一切應(yīng)該都?xì)w功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長。

　　謝謝大家!

培智教師演講稿 篇3

　　尊敬的評委老師，各位朋友：

　　大家好!

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團(tuán)成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。

　　常常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

　　泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢

　　如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

　　冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： “愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。