美國如何培養(yǎng)孩子的社交能力

　　美國人不僅成年人好交際，孩子之間從小就開始相互交往。那么美國是如何培養(yǎng)孩子的社交能力的?下面第一范文網(wǎng)小編整理了美國培養(yǎng)孩子的社交能力的方法，供你閱讀參考。

美國培養(yǎng)孩子的社交能力的方法01

　　1、首先是白人孩子之間的交往。白人鄰居、朋友的孩子之間，自不用說要經(jīng)常來往。不少人家孩子過生日，要邀請(qǐng)小客人光臨玩耍。有的請(qǐng)到家里，有的則把小客人邀集到游泳池或游樂場共同活動(dòng)，以示祝賀。被邀請(qǐng)者送小禮，主人請(qǐng)吃飯，有時(shí)也吃自帶餐。節(jié)假日，不少家庭常主動(dòng)邀請(qǐng)鄰居、朋友的孩子或孩子的同學(xué)去家里或公園聚會(huì)、交流。在一起聚會(huì)的孩子，主要是在校學(xué)生，也有學(xué)前兒童。大孩子在一起，主要是說見聞、談心得、講故事，有時(shí)也玩玩游戲，相互你追我趕，跑跑跳跳。學(xué)前兒童在一起，就很少說話了，只是一個(gè)勁地跑來跑去，有時(shí)還相互動(dòng)武，打得哭哭啼啼。有的白人家庭，有時(shí)也邀請(qǐng)華人孩子和黑人兒童一起玩。有一家白人孩子和孫子一起學(xué)中國武術(shù)，多有交往。他們孩子過生日前，早早地就用孩子的名義來了邀請(qǐng)信，希望能光臨生日慶典。據(jù)說也邀請(qǐng)了黑人兒童。孩子生日那天，白黃黑兒童一共10多個(gè)小孩，聚集在一個(gè)游泳場，以游泳活動(dòng)慶祝生日。小客人各自都送了小禮。孫子的禮品是一個(gè)精美的電玩具。午飯由主人招待方便快餐。據(jù)說，不少白人家庭，尤喜為孩子舉辦此類活動(dòng)，而參加者也樂于助興。

　　2、中國人成年人之間的彼此來往是常有的，但孩子之間這樣有意識(shí)地進(jìn)行交往，在國內(nèi)到目前仍然鮮見。不過，華人到美國后有了后代，也學(xué)著美國人讓孩子相互交往。這種交往，主要是華人孩子之間的彼此來往活動(dòng)，有時(shí)也和白人孩子禮尚往來。其活動(dòng)方式，大體跟美國孩子的活動(dòng)大同小異，但也有各自的特點(diǎn)。一是隨同家庭的聚會(huì)，孩子跟著一起活動(dòng)。華人家庭聚會(huì)較多，一般有同學(xué)、同事、鄰里、孩子同學(xué)家長和志同道合者等多種小型活動(dòng)，每次少不了孩子參加。換言之，與其說家長相聚，不如說多數(shù)是為了孩子的交際。二是特邀去公園、游樂場等地玩耍。只玩一玩，一般不吃飯，不交換禮品，完了各自回家。三是中文學(xué)校老師牽頭，各家長輪流操辦吃自帶餐，交流學(xué)習(xí)心得活動(dòng)。也有每次邀請(qǐng)一兩個(gè)小朋友來家里和孩子一起玩游戲的，累了招待些水果、小點(diǎn)心之類。華人孩子之間的交往似乎后來居上，比白人孩子的活動(dòng)好像要多，每次聚會(huì)更開心。

美國培養(yǎng)孩子的社交能力的方法02

　　美國孩子之間的交往，還表現(xiàn)于電話和書信的交流。華人孩子之間、華人孩子與白人孩子和黑人孩子之間，乃至各種族孩子之間，都少不了這類方式的交往。除了彼此問候，交流心得，有時(shí)還在電話上交流學(xué)習(xí)心得，詢問作業(yè)題目和問題解答。假期或出國分別時(shí)間久了，好友之間常發(fā)電子郵件或?qū)懶艈柡颉?/p>

　　美國小朋友之間的交往，多為本人種與本人種之間的來往，超種族則多見于白人與華人或白人與黑人之間，華人孩子與亞裔兒童間或有所往來，但目前華人孩子與黑人兒童之的交往似乎還不是很多。亞裔特別是華人孩子在一起，愛打愛鬧。白人兒童相對(duì)要安靜。

　　先期定居者華人孩子，不少已長成青年。由于從小和白人孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍，長大后成為朋友，彼此互有助益。我曾在一所少林武術(shù)學(xué)校見到一位17歲華人和一位18歲的白人業(yè)余教練，他們都是在校高中學(xué)生，兩人的武功都很好，但比較起來，華人青年要略勝一籌。他們?cè)诮叹毢捅硌輹r(shí)，常常相互關(guān)照，彼此合作，深得觀眾、學(xué)員和家長的贊許。不少華人青年和兒童在白人長者和同輩中經(jīng)常獲得好評(píng)。

　　孩子之間的經(jīng)常交往，可從小培養(yǎng)交際能力。美國社會(huì)十分看重人的交際能力，并強(qiáng)調(diào)從小抓起。在對(duì)小學(xué)生的評(píng)語中就有交際能力和組織能力一項(xiàng)。而交際能力又是組織能力的基礎(chǔ)。這兩種能力強(qiáng)的學(xué)生，可以加分，有利于升初中。初中生升高中，以及高中升大學(xué)，都要看交際能力和組織能力。這兩種能力強(qiáng)的學(xué)生，升學(xué)時(shí)無疑要占優(yōu)勢(shì)。升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)及將來步入社會(huì)，都十分受用。兩種能力，具體表現(xiàn)在組織同學(xué)參加班級(jí)或?qū)W校的某項(xiàng)活動(dòng)，如調(diào)查研究，帶領(lǐng)大家完成比賽任務(wù)，說服同學(xué)或家長捐贈(zèng)錢物，為別人做好事，為慈善事業(yè)盡職盡力等。一家白人朋友收養(yǎng)的重慶女孩，四川汶川5.12大地震發(fā)生后，她組織班上同學(xué)捐贈(zèng)救災(zāi)，獲得成功，受到學(xué)校的加分表彰。孩子在不斷交往中，取長補(bǔ)短，能獲得更大進(jìn)步。有的可提高認(rèn)識(shí)，克服缺點(diǎn);有的可相互啟發(fā)，打開思路，增強(qiáng)學(xué)能力;華人孩子和白人孩子交往，相互學(xué)習(xí)對(duì)方語言。如華人孩子學(xué)習(xí)英語，反之白人孩子也可向華人兒童學(xué)習(xí)中文，了解中國的事情。

　　孩子之間的交往，如果過于頻繁，就會(huì)造成過度交往。過度交往，會(huì)使孩子分心，成天想著交朋結(jié)友，不利于學(xué)習(xí)。還有可能無意中受到不良行為習(xí)慣的影響，比如嬌里嬌氣，好逸惡勞，不講禮貌。也容易產(chǎn)生攀比，比吃比穿，比玩具和花銷，忘掉勤儉節(jié)約，等等。華人孩子在這方面尤應(yīng)注意，不少家庭的孩子已初露過度交往苗頭，有的已發(fā)展到一定程度，該適可而止的時(shí)候了。