計算機學科青年教師演講稿（通用3篇）

計算機學科青年教師演講稿 篇1

　　老師們，同學們：

　　大家下午好!

　　我叫,選學計算機專業(yè)，男生居多。因而有些人不禁置疑：我，一個女孩怎么會選擇計算機專業(yè)?怎么會愛上計算機專業(yè)呢?當然，也許還有人懷疑我：就算選擇了計算機專業(yè)，我也不會堅持太久的。然而，我可以非常自信地回答你：我們計算機專業(yè)的女生雖然較少，但在計算機圖形圖象處理方面的領(lǐng)悟和靈感，決不會比男生差。天空任鳥飛，海闊憑魚越，在這一年半中，我的收獲也不小，自我評價是：勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神。雖然我在很多方面存在著不足，但我相信我自己是個勇于沖破現(xiàn)狀的人，我會在各方面不斷完善自我的。我主要學習的是計算機圖形圖象處理，記得在剛?cè)雽W時，很多人說，這專業(yè)在專科院校是沒前途的，但我用敏銳的眼光去洞悉市場前景，我依舊認為計算機圖形圖像專業(yè)比較好，因為就業(yè)面相對來講寬一些. 比如電視臺，各大影視、廣告制作公司，游戲制作公司等企業(yè)。 面向各企業(yè)事業(yè)單位、黨政機關(guān)、電腦公司。從事現(xiàn)代辦公信息采集、處理和管理工作及從事一般應(yīng)用軟件的開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護、多媒體計算機系統(tǒng)的使用和管理工作，都是可以的.更何況，計算機時時刻刻都在變化，要終生學習，這一點，更是符合我個人的性格。。基于對專業(yè)的現(xiàn)狀及就業(yè)前景的認識，更加堅定了，我學好這個專業(yè)的步伐。在學校學習期間，我努力學習專業(yè)知識，系統(tǒng)的掌握了office辦公自動化軟件，photoshop,premiere，我形我速，網(wǎng)頁制作三劍客等軟件。能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，并在正保教育杯第三屆全國ita教育工程就業(yè)技能大賽中取得優(yōu)秀獎，平時自己有空就到圖書館去看書，例如《電腦報》《軟件報》、《電腦愛好者》等，為了學習計算機知識，也為了鍛煉自己的口才與交際能力，我利用暑假時間在照相館打工，雖然賺的錢不多，但是，我學到了很多知識，例如數(shù)碼相機的導購，膠卷沖洗原理，照片初步處理等。得到店主及設(shè)計師的一致好評，我還經(jīng)常利用雙修日到武昌廣埠屯電腦城學習計算機硬件知識，電腦組裝，了解市場情況，知道主流硬件的性能參數(shù)及市場價格并虛心向技術(shù)人員詢問自己平時所遇到的電腦問題。因為我知道為使自己成為計算機專業(yè)的人才，不但要學習理論知識，更要學以致用。把所學的知識應(yīng)用到實際生活中去，隨著社會的發(fā)展，用人單位在挑選畢業(yè)生時，已不再是計劃經(jīng)濟時代吶喊總只強調(diào)專業(yè)對口了，而是更青睞知識多氧化的復合型人才�？上驳氖�，我所學的專業(yè)的專業(yè)性并不過于突出，而是有著較大的擇業(yè)面和發(fā)展空間。利用所學的專業(yè)知識，在計算機天地里，我魚游春水般的自由暢游嬉戲。雖付出了汗水和很大的努力,但是一分耕耘，一分收獲，我相信我的努力會有收獲的，是的，現(xiàn)在我對我的專業(yè)充滿了幻想和寄托還有對未來的美好憧憬，因為我愛他!在現(xiàn)在社會里一個人不經(jīng)過學習，不掌握一定的專業(yè)知識和技能，就很難謀生，更不能創(chuàng)造人生價值。學好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件，是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)。只有學專業(yè)，完成專業(yè)，才能找到職業(yè)，而在職業(yè)的舞臺上，只有靈活運用專業(yè)知識，充分發(fā)揮專業(yè)特長，才能提高工作效率，出色的完成工作任務(wù)，使付出的勞動得到社會承認,聰明才智得以發(fā)揮，個性得以展示，人生價值得以實現(xiàn)。。所以，我很誠懇的說，我向往我的夢想，我愛我的專業(yè)。它讓我快樂，讓我的生活變的更加充實。愛，也是挑戰(zhàn)，也許，在這個挑戰(zhàn)中，我會遇到更多的困難以及挫折，但，我相信在我的挑戰(zhàn)我會將它劃上一個圓滿的句號，有種人生態(tài)度是堅持到底，不撞南墻不回頭，不到黃河心不死，不管你選擇一條什么樣的路，你只要為之付出努力，最后的結(jié)果都會證明你所選擇的那條路是最好的。 我愛我的專業(yè)，我將攜著它走向人生輝煌的彼岸;我愛我的專業(yè)，因為它改變了我的人生，讓我重新起航;我愛我的專業(yè)，因為它讓我有了追求;我愛我的專業(yè)，因為它為我的明天帶來了希望!每當別人問我后不后悔學計算機，我都會毫不猶豫的說，我不后悔選擇計算機專業(yè)，反而使我更加喜愛他了。選擇了計算機專業(yè)使我從不幸和失敗中奮起，從內(nèi)心魔障中逃脫，從孤獨中放聲歡笑，更使我明白了一個道理：人生沒有踏不的坎，鼓起勇氣去超越自我，生活就充滿陽光，幸福在向你招手。青春是寶貴的，但人的青春只有一次，我們要加倍地珍惜。青春季風，放飛青春，戰(zhàn)勝自我，造就美好的未來，我努力，所以我成功!我哭過，我笑過，但我不曾失敗過，我失敗過，我懷疑過，但我不曾放棄過。三百六十行，行行出狀元。世界的未來是屬于青年人的，我努力，所以我成功!我相信，在學計算機這條路上，我會走得很好。。

計算機學科青年教師演講稿 篇2

　　尊敬的各位老師：

　　大家下午好!

　　非常榮幸能有這次機會與大家共同交流，下面我向大家交流一下我專業(yè)的基本情況。

　　一、認真分析學生情況

　　隨著普通高中及大學的擴招，中等職業(yè)學校的門坎越來越低。進入中職學校的學生，其文化課基礎(chǔ)相對較差，許多學生缺乏學習主動性和積極性。加之中職學校的學生多數(shù)來自農(nóng)村，家中幾乎沒有電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學對計算機課程不重視，學生對計算機的認識不夠。職中的學生，畢業(yè)后就將面對社會;只有符合市場需要的人才才不會被社會淘汰;因此專業(yè)的定位必須以市場需要為主導;培養(yǎng)符合社會需要的人才是我專業(yè)的主導思想。職中的學生大至有這么兩種，一種表現(xiàn)為非常聰明，貪玩，不把精力用在學習上;另一種是非常規(guī)矩、思維保守型的。總的來說，他們學習的能力不是很強;在專業(yè)的定位上我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點來考慮。

　　二、合理的專業(yè)定位

　　掌握計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠熟練操作計算機，有較高的漢字錄入速度、快速文檔處理和計算機日常維護的能力;具有扎實的業(yè)務(wù)功底，良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質(zhì)、富有創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，具有較強的社會適應(yīng)性和競爭力，面向公司企、事業(yè)單位的熟練技能應(yīng)用型人才。

　　通過長期的觀察，我校就讀計算機專業(yè)的學生，多數(shù)為女生。從女生的基本情況來分析，她們將來從事計算機組裝維修、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、程序設(shè)計等工作的可能性不大;對于她們來說，辦公室文檔處理、信息收集等工作比較適合。目前，社會對計算機人才的需要主要在制圖方面，因此，我建議我校計算機專業(yè)可以嘗試性地將專業(yè)細化，可開辦計算機文秘、信息處理、平面設(shè)計等專業(yè)。

　　目前，從全國來看，整個計算機行業(yè)已經(jīng)不再熱門，計算機及應(yīng)用專業(yè)人員太多，面廣而不精;就業(yè)壓力較大，中職學校的計算機專業(yè)畢業(yè)生，技術(shù)不高，很難找到對口的工作。目前，計算機輔助制圖、計算機網(wǎng)絡(luò)、辦公自動化、計算機營銷等方面還有一定就業(yè)前景。

　　三、理論與實踐相結(jié)合

　　目前，計算機專業(yè)授課主要以教材為主;教材上的知識理論性強，實作的案例太少，不實用，不能體現(xiàn)學生學習的自主性。多數(shù)學生還不能真正掌握書本上的案例，只能說是仿制書本上的案例，離應(yīng)用還有很長的路要走。學生在學習完基本的理論知識后，應(yīng)加大操作實訓。每節(jié)后，安排一到兩個實例。例如：在學習表格制作后，可以安排學生制作教室墻上貼的作息時間表、課程表等等。通過大量的實際應(yīng)用操作，可以使學生有更多的動手機會，還可以把所學的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫募寄堋?/p>

　　四、把書本上的知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能

　　目前，多數(shù)學生主要以學會書本上的知識為目標。結(jié)果，書本上的知識學完了，還是不會做東西，總是覺得自己什么都不會。問題的所在就是學生無法將書本上學來的知識轉(zhuǎn)化成技能，很多學生僅學會了書上那些死步驟，沒辦法將它用來解決現(xiàn)實生活中的問題。怎樣將書本上的知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能是我們當前面臨的最大問題，在授課時，我們不應(yīng)該把讓學生學會書本知識為目的，而是要讓學生能夠運用書本上的知識來解決現(xiàn)實生活中的實際問題。例如：在涉及文本檔編排內(nèi)容的時候，可以讓學生上街去拿簡單小廣告，然后模仿設(shè)計;還可以讓學生設(shè)計自己的名片。久而久之，學生具備了解決問題的能力，技能自然就提高了。

　　五、任務(wù)式教學法的引入

　　計算機是一種工具，我們老師不能強制學生把一個工具拿在手上。人只有在遇到問題的時候才會想辦法利用工具來解決問題。我們應(yīng)該想辦法讓學生改變學習觀念，從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，使學習真正成為學生內(nèi)心的需要，讓學生主動學習。任務(wù)的引入，是解決這個問題的最好辦法。當他們有了任務(wù)，他們就會產(chǎn)生學習的欲望。

　　六、開展形式多樣的技能競賽

　　為提高我校學生計算機技能，增加學生學習興趣;本學期，我專業(yè)將舉行一次技能競賽。計算機從始至終都是一種工具，就像鋤頭一樣，各有各的用法，鋤頭舞得好的人不一定能挖好一塊地。我們可以根據(jù)他使用該工具所解決的問題情況來衡量一個人應(yīng)用某種工具的能力。計算機技能競賽應(yīng)該充分體現(xiàn)學生的自主性;讓學生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智。計算機技能競賽內(nèi)容應(yīng)該從兩個方面安排，第一塊是固定部分，第二個模塊是自由發(fā)揮部分。

　　計算機技能競賽的最終目的是讓好的作品脫穎而出成為榜樣，帶動其他同學共同學習。在這之前，我專業(yè)舉行的技能競賽無聲無息、規(guī)模較小、內(nèi)容形式單一、宣傳力度不夠，缺乏影響力，達不到預期效果。

　　七、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

　　計算機專業(yè)是一門范圍較廣的學科，課程的開設(shè)多種多樣;適合中職學校學生學習的課程并不多;專業(yè)基本課程這是所有學生都應(yīng)該學會的，如計算機基礎(chǔ)、五筆字型漢字錄入、WindowsXP基本操作、office辦公自動化、計較機病毒常識、Internet使用常識等;這類課程的教學目的，主要是讓學生會使用計算機這個工具。

　　專業(yè)課程應(yīng)做到簡單、易學;教了就要會才能起到真正作用;可開設(shè)：網(wǎng)頁制作、photoshop平面設(shè)計、flash動畫制作、計算機組裝與維修等課程，在有條件的情況下可開設(shè)cad課程。

　　學生在校期間應(yīng)獲得相應(yīng)的專業(yè)等級證書，前幾屆學生都參加計算機辦公應(yīng)用高新考試，級別為中級，難度很小，過關(guān)率在95%左右。本屆學生我們繼續(xù)安排參加計算機辦公應(yīng)用高新考試，級別提升至高級;目的是讓學生學到更多的東西，增加等級證書的含金量。

　　八、積極改善專業(yè)設(shè)備

　　我專業(yè)學生多數(shù)來自農(nóng)村，家中沒有電腦;學生本人更不可能有。學生只有在學校或是在網(wǎng)吧里才有機會接觸電腦。目前我校的機房總體水平處于中下等，更新速度慢、機器老化嚴重;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備嚴重欠缺，幾乎不能開展網(wǎng)絡(luò)課程的實驗。

　　我校目前擁有的帶寬流量為6MB，此流量僅能保證20臺電腦的正常上網(wǎng);internet應(yīng)用是學生必須要掌握的基礎(chǔ)課程，但由于受帶寬限制，目前我專業(yè)幾乎很難完成這門課程的授課。

　　九、實習存在的問題

　　計算機專業(yè)的學生實習是必要的，通過實習可以更深入地了解社會，增加實際操作能力。目前，社會上能夠適合計算機專業(yè)實習的場所較少，主要體現(xiàn)在：專業(yè)不對口，學生在學校學的知識得不到應(yīng)用;實習后返校時已經(jīng)把前一學期學的知識忘記。實習工作不能體現(xiàn)專業(yè)性，很多工作崗位沒有專業(yè)技術(shù)含量，僅能鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)、對專業(yè)能力的鍛煉價值不高。

　　十、對教學安排的意見

　　1、教學資源的整合

　　由于計算機專業(yè)特點，需要教師創(chuàng)新地編排大量生動的教學例子。每個教師使用的教學案例都不一樣，個人的力量的單薄的。如果能把所有教師設(shè)計的教學案例都歸攏在一起可以達到不一樣的效果。

　　2、教師培訓

　　我專業(yè)教師，多數(shù)為計算機及應(yīng)用專業(yè);專業(yè)性不是很強。在計算機美術(shù)方面有很大空缺，希望學校能提供比較專業(yè)的培訓。

　　3、學生作品展示區(qū)

　　為促進學生更好的學習專業(yè)知識，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。學校可設(shè)置各專業(yè)的作品展示區(qū)，激發(fā)學生學習興趣。

　　4、學生的評價

　　傳統(tǒng)的評價用成績的高低來衡量學生的水平，這對于文化課或是其它理論性較強的專業(yè)課是可行的;但是，計算機從始至終都是一種工具，計算機課作為操作性比較強的課程;我們不能以對這個工具認識的多少來衡量學生的水平。我們可以嘗試這樣來衡量學生的水平，學生通過計算機這個智能化工具能做哪些事情，做出了什么作品;這即能反映學生利用該工具的能力，同時也能反映出學生的綜合素質(zhì)。我們學計算機的目的就是利用這個智能工具做事情，解決問題。作品將是檢驗一個學生是否掌握計算機的最有利證據(jù)。

　　以上是我對本專業(yè)的簡單介紹，有不妥之處請各位老師批評指正，同時衷心的希望其它專業(yè)給我們提出寶貴意見;謝謝大家。

計算機學科青年教師演講稿 篇3

　　各位領(lǐng)導、各位老師，大家好!

　　今天我演講的題目是《奉獻青春的講臺》。

　　有人說:“青春是浩渺的宇宙;青春是光彩的舞臺”;也有人說:“青春是一張永不褪色的彩照，青春是遠行者那色彩斑斕的起點”。而作為“人類靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們的青春就注定要演繹在那“三尺講臺”上，那才是我們奉獻青春的“舞臺”。

　　古今中外，多少致力于教育事業(yè)，尤其是致力于中華民族教育事業(yè)的人們，都把他們絢麗的青春演繹在那“三尺講臺”上。

　　我國教育事業(yè)的先行者--徐特立先生，以振興中華，提高全民族的素質(zhì)為己任，在73年的革命和教育生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻精神，傾盡畢生心血和全部智慧，教育培養(yǎng)了幾代人，造就了一大批領(lǐng)袖人物和革命建設(shè)精英，為中華民族的教育事業(yè)奉獻了絢麗的青春。

　　我國偉大的教育家--陶行知先生，從小立下了“我是一個中國人，我要為中國的教育事業(yè)作貢獻”的座右銘，并發(fā)起組織了中華平民教育促進會，提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大教育理論，倡導“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”的教育思想，在中國教育思想界產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之情，默默地為人民的教育和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身。

　　教育前輩們那卓越的求實思想、敬業(yè)風范;忘我的獻身精神、愛生品質(zhì)，為我們樹立起一座不朽的豐碑……。

　　如今，為實施“科教興國”戰(zhàn)略，推進素質(zhì)教育，中日友好學校正以“辦一流學校，當一流教師”的獨特辦學理念立于改革的潮頭。校長劉伯陽更是從學校領(lǐng)導班子的調(diào)整到教師隊伍的建設(shè);從找準辦學思路到教師愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng);從依“法”治校的形成到激勵機制的完善……，傾注了大量的心血和汗水。

　　在“科教興國”戰(zhàn)略的鼓舞下和素質(zhì)教育的推動下，中日友好學校的全校教師更是愛崗敬業(yè)，教書育人，奉獻不盡，耕耘不止……。

　　有主動放棄休息時間，義務(wù)為學生補習功課的教師;有為了備好一堂課，使自己的課上得更精彩而一遍又一遍地認真鉆研教材，翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念的年輕教師;有為了使學生“一個也不能少”而一次次不厭其煩地去家訪，去說服家長，防止學生輟學的班主任老師;有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在床的父母，而一心撲的教學上的女教師;他們總是“愛校如家”，以忘我的獻身精神為教育教學而辛勤地耕耘著，默默地奉獻著……。這樣的例子舉不勝舉。

　　令人感動的一幕幕，又浮現(xiàn)在我眼前……。記不清多少個萬籟俱寂的深夜，教師辦公室里，總是傳出永不熄滅的燈光，總是映出他們?yōu)槿绾胃愫媒虒W而冥思苦想的的身影;記不清多少個晨曦初露的早晨，披著冰冷的青暉，總能看到教師們匆匆走向校園的身影;記不清多少個烈日炎炎的中午，教師們放棄午休時間，為輔導學生而忙碌的身影……。

　　他們就是這樣，在這“三尺講臺”上艱苦卓絕地、無怨無悔地精心耕耘著人民的希望，祖國的未來……

　　每當我看到各位教師挑燈夜戰(zhàn)，認真研究教材，精心策劃每一節(jié)課的時候;每當我看到教師拔下針頭，拖著病體匆匆走上講臺的時候;每當我看到教師顧不上家庭、孩子而辛勤工作的時候……。我的內(nèi)心就震撼著、感動著。在他們身上，我深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部內(nèi)涵，我感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。作為中日友好學校的一名教師，我為能有這樣的領(lǐng)導和同事感到無比自豪和驕傲。

　　是的，作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生;雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　親人朋友經(jīng)常問我工作干勁那么大，究竟是為了什么?我一笑代答。我知道，我的力量來自于“我是一名教師”，來自于我們默默奉獻、來自于我們的求實創(chuàng)新的精神。在我短短的幾年教育生涯中，我深切感受到，當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我倍感高尚。那是因為，教師--是人類靈魂的“工程師”，是太陽底下最光輝的職業(yè)。托起的是明天的希望;寄托的是祖國的未來。因此，每當我看到自己的學生成長，就有一種成就感、一種滿足感。

　　我時常為自己是一名教師而自豪，我為教師的辛勤付出，得到社會、家長和學生的認可而激動;我為學生的有為、成才而興奮!……這一切的一切，有著全體教育工作者的心血和汗水，有著全體教師無私奉獻的愛，有著全體教師奉獻的青春。

　　是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。這里是我的“三尺講臺”，這里就是我奉獻青春的講臺。讓我們忠誠地守侯這方偉岸而神圣的“凈土”，在“三尺長的講臺上耕耘歲月”，讓我們的青春在默默奉獻中閃光!