英語(yǔ)公開(kāi)課演講稿

　　好好的掌握英語(yǔ)技能，你可以讓整個(gè)世界的商務(wù)、信息、娛樂(lè)等咨訊都為你所用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是你個(gè)人機(jī)遇和發(fā)展的關(guān)鍵。

　　為什么要學(xué)英語(yǔ)？

　　上面我講了學(xué)英語(yǔ)的好處，其實(shí)這是幾乎是人盡皆知的事。但是我不得不強(qiáng)調(diào)的是：拋開(kāi)我們學(xué)了英語(yǔ)是否去用這個(gè)問(wèn)題，不談。在很大程度上來(lái)說(shuō)，只有學(xué)會(huì)了一門(mén)外語(yǔ)，才能真正了解你自已的母語(yǔ)，才能真正弄明白你的母語(yǔ)，對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，那當(dāng)然就是漢語(yǔ)了。你才能真正明白，我們的漢語(yǔ)是多么的博大精深。同時(shí)，你的漢語(yǔ)言能力也自然會(huì)有相當(dāng)大的提升。

　　我們的教學(xué)理念：

　　語(yǔ)言是對(duì)整個(gè)宇宙客觀(guān)存在的真實(shí)而全面的客觀(guān)反映。漢語(yǔ)與英語(yǔ)是世界兩大主要語(yǔ)言，而漢語(yǔ)蘊(yùn)藏了五千年光輝燦爛的中華文明，全世界所有現(xiàn)成的語(yǔ)言所包含的思維方式或表達(dá)方式或技巧，本質(zhì)上都被漢語(yǔ)所包括，英語(yǔ)當(dāng)然也不例外。對(duì)于沒(méi)有母語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)人，對(duì)于已經(jīng)具備漢語(yǔ)言基礎(chǔ)的中國(guó)人，唯一學(xué)好英語(yǔ)的最佳方法，就是借助漢語(yǔ)言的基本功，借助漢語(yǔ)的思維方式這個(gè)強(qiáng)大而有力的武器去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)然也是一定能夠?qū)W好英語(yǔ)的，因?yàn)閷?duì)一個(gè)掌握了漢語(yǔ)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)實(shí)在是比漢語(yǔ)要簡(jiǎn)單的多。

　　我們的英語(yǔ)教學(xué)目的，就是要找出英語(yǔ)與漢語(yǔ)的共同點(diǎn)，同時(shí)更重要的是找出那些表面看起來(lái)不同，而本質(zhì)上其實(shí)是相同的所謂的不同點(diǎn)。最終讓學(xué)生掌握這些共同點(diǎn)和所謂的不同點(diǎn)。

　　世間存在的萬(wàn)事萬(wàn)物，從哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，都有其表面或里面，都有其現(xiàn)象和本質(zhì)，我們研究或掌握這種事物，不僅要了解、掌握其現(xiàn)象，更重要的是，我們需要掌握其本質(zhì)。因?yàn)楝F(xiàn)象是千變?nèi)f化的，而本質(zhì)是不變的，當(dāng)然也是不多的。英語(yǔ)作為一種真實(shí)的客觀(guān)存在，當(dāng)然也不例外�，F(xiàn)在市面上很多英語(yǔ)書(shū)，只講了英語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象，而不講其本質(zhì)。所以，這類(lèi)書(shū)當(dāng)然不可能教會(huì)我們英語(yǔ)。恰恰相反，我們的教學(xué)理念就是教學(xué)生英語(yǔ)的本質(zhì)。揭示英語(yǔ)本魂，把英語(yǔ)本質(zhì)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還原英語(yǔ)的本來(lái)面目。

　　我們的英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，目前主要分為啟蒙英語(yǔ)，英語(yǔ)單詞直讀技術(shù)，一句話(huà)英語(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)高級(jí)語(yǔ)法和新概念英語(yǔ)五個(gè)級(jí)別。

　　分別介紹如下：

　　啟蒙英語(yǔ)教學(xué)生二十六個(gè)英語(yǔ)字母的準(zhǔn)確發(fā)音及四十八個(gè)國(guó)際音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及其對(duì)應(yīng)的大多數(shù)字母和音標(biāo)所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)義。

　　教學(xué)特點(diǎn)：大寫(xiě)英文字母表意，小寫(xiě)英文字母表音，它們都有其意義；通過(guò)舌位、唇位、氣流三位一體，發(fā)音準(zhǔn)確。打個(gè)比方說(shuō)吧，我們用笛子吹出1、2、3、4、5、6、7,如果我們要吹出1，那么只要按住除第一個(gè)孔以外的所有六個(gè)孔，然后，使氣流進(jìn)入笛子管道，這個(gè)1就被吹出來(lái)了，其余幾個(gè)，照此類(lèi)推。我們發(fā)英語(yǔ)的48個(gè)音素也是如此，因?yàn)槲覀兊目谇槐緛?lái)就是上帝給人類(lèi)制造的一個(gè)發(fā)音器官。只要掌握了三位一體的發(fā)音方法，那么發(fā)出來(lái)的英語(yǔ)音素，不可能不準(zhǔn)。

　　英語(yǔ)單詞直讀技術(shù)教學(xué)生英語(yǔ)單詞音形對(duì)應(yīng)的原理，拋開(kāi)國(guó)際音標(biāo)，見(jiàn)字讀音的能力。

　　教學(xué)特點(diǎn)：音形對(duì)應(yīng)教學(xué)法是目前英國(guó)、美國(guó)學(xué)校普遍使用的英語(yǔ)教學(xué)法之一，稱(chēng)為母語(yǔ)教學(xué)法，是最先進(jìn)的最符合英語(yǔ)教學(xué)客觀(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)教學(xué)方法之一。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)難，英語(yǔ)單詞記不住，發(fā)英語(yǔ)語(yǔ)音不準(zhǔn)的最根本的原因之一，正是我們的學(xué)校沒(méi)有推廣這種音形對(duì)應(yīng)教學(xué)法。英語(yǔ)本是一種拼音語(yǔ)言，所以我們從事英語(yǔ)教學(xué)的人，有責(zé)任、有義務(wù)教會(huì)所有學(xué)英語(yǔ)的人們學(xué)會(huì)象拼讀漢語(yǔ)拼音那樣，拼讀英語(yǔ)�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)會(huì)了象用漢語(yǔ)拼音拼讀漢語(yǔ)那樣，拼讀英語(yǔ)的這種技能，那么，任何中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的信心將會(huì)增加100倍。同時(shí)，學(xué)英語(yǔ)的難度也相應(yīng)減少了100倍。學(xué)英語(yǔ)不學(xué)英語(yǔ)的直讀技術(shù)，那真是傻透頂了，虧大了。事實(shí)上，國(guó)際音標(biāo)在英語(yǔ)國(guó)家，即使是在香港，也是沒(méi)有人去學(xué)的。為什么中國(guó)人一定要學(xué)它呢！有人會(huì)問(wèn)，英語(yǔ)元音及其組合那么多，發(fā)音變化無(wú)窮，還有一些輔音及其組合也有多種不同的發(fā)音，不依靠國(guó)際音標(biāo)能行嗎？回答是否定的。事實(shí)上，英語(yǔ)的直讀技術(shù)或者說(shuō)英語(yǔ)的音形對(duì)應(yīng)規(guī)律，概括起來(lái)，沒(méi)有幾條。可以打這個(gè)比方，比電腦的五筆輸入法需要記憶的東西還要少。試問(wèn)，我們會(huì)五筆輸入法打漢字的朋友，學(xué)五筆輸入法花了多長(zhǎng)時(shí)間？我的回答是，最多十五天。我在這只舉一個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明音形對(duì)應(yīng)規(guī)律的重要性或用處或它學(xué)起來(lái)的容易性。英語(yǔ)字母s在詞首及清輔音后面發(fā)/s/音，如：six, sead, sickle, works, lamps, months, 在兩個(gè)元音之間或在元音和濁輔音后面發(fā)/z/音，如：those, chinese, season, boys, has, rooms.