大學(xué)生應(yīng)該如何開始創(chuàng)業(yè)？
隨著就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)觀念也逐步向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)誘惑著大批的莘莘學(xué)子，據(jù)初步調(diào)查有60％的在校大學(xué)生愿意自主創(chuàng)業(yè)。
目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為研究的熱們話題，但很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)務(wù)操作，目前高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究比較缺乏。而在創(chuàng)業(yè)之初最重要的就是尋找一個適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，為此本文就結(jié)合筆者指導(dǎo)下的0+1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室以及現(xiàn)有的幾個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團(tuán)體與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，分析現(xiàn)有可行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾種模式，并分析各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)，為創(chuàng)業(yè)者選擇可行的模式提供幫助與參考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)模式 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 模式
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的背景與意義
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高漲
1.1大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。XX年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到338萬人，比XX年增加58萬人，增幅達(dá)20.71％，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。并且將來的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量將會持續(xù)增加，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時，大學(xué)生找到的工作待遇很低，無法滿足大學(xué)生的需求。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。
1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)生和國家的提倡自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟(jì)特別是民營經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物，現(xiàn)民營經(jīng)濟(jì)成為中國經(jīng)濟(jì)增長最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán)，人人都可以創(chuàng)業(yè)，是平民創(chuàng)業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)。中國進(jìn)入了“創(chuàng)業(yè)者”的時代。時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟(jì)潮流。大學(xué)生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設(shè)者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。然而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，也在各界的關(guān)心下成長，它將改善民營經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，尤其人員的教育程度。
1998年召開的世界高等教育大會強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神；畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（《世界高等教育會議宣言》），指明了當(dāng)代大學(xué)生要成為崗位創(chuàng)造者，不但解決了自己的就業(yè)問題同時還為其他人提供就業(yè)機(jī)會。XX年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，明確提出鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；這些年來，教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導(dǎo)大學(xué)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)政策，營造與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等。各個地方政府也積極響應(yīng)國家政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。創(chuàng)建科技孵化園，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐。還有各大高校也舉辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)組織的建立等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
此外，社會風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)也進(jìn)一步加強(qiáng)了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和支持。以上優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)政策促使越來越多的大學(xué)生嘗試加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，各大高校以及相關(guān)專家把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識納入素質(zhì)教育的行列，并對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個課題產(chǎn)生濃厚的興趣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)今研究的熱門話題。但是目前對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)務(wù)操作，涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究就少之又少。而在創(chuàng)業(yè)之初如何選擇合適的模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)顯得有為重要。很多在校學(xué)生因創(chuàng)業(yè)模式不對，影響學(xué)習(xí)或?qū)е率。x擇合適的創(chuàng)業(yè)模式顯得很重要。特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、就業(yè)以及高校素質(zhì)教育、管理等諸多障礙。解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式問題既解決“大學(xué)生應(yīng)以何種模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)”就顯得極為重要和必要。解決好這個問題有利與在社會形成對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一認(rèn)識，形成良好的社會氛圍；也會為大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時提供必要的理論指導(dǎo)，提高大學(xué)生應(yīng)對市場挑戰(zhàn)的能力。這也是課題研究的意義所在。