創(chuàng)新思維作文900字：思考的角度
面對(duì)生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個(gè)思考的角度，就會(huì)得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維作文900字詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)。
創(chuàng)新思維作文900字：思考的角度
爺爺曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力�！弊鳛樾聲r(shí)期的少年朋友，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給我們做了一次創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
首先，老師給我們講了《猴子與帽子》的故事。這個(gè)故事告訴我們：人如果守著老經(jīng)驗(yàn)不放，會(huì)連猴子也不如，一定要不斷去創(chuàng)新。接著，丁老師在黑板上寫(xiě)下了“1+1=1 2+1=1 5+7=1 4+9=1”幾個(gè)算式，讓我們思考要什么情況下等式成立。我們的眼珠骨碌碌直轉(zhuǎn)，幾分鐘過(guò)去了，我們一個(gè)個(gè)疑云籠罩，百思不得其解。突然丁藝恒舉起手來(lái)，大聲說(shuō)道：“1里+1里=1公里�！薄皩�(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢?”大家絞盡腦汁地想也沒(méi)想出來(lái)，就被丁藝恒給說(shuō)了，一個(gè)個(gè)都說(shuō)自己笨。
那2+1=1怎么會(huì)等于1呢?我嘴里“嘶嘶”吸著冷氣。對(duì)了，2+1=3，3和1又有什么聯(lián)系呢?我聽(tīng)見(jiàn)有人嘴里不停地說(shuō)著月份，卻又想不出來(lái)是什么關(guān)系。這時(shí)，我把手高高的舉了起來(lái)。“2個(gè)月+1個(gè)月=1季度�！薄疤觳叛�!”丁老師夸道。
“5個(gè)月+7個(gè)月=12個(gè)月=1年”一個(gè)聰明的同學(xué)解出了第四題。
“4點(diǎn)+9點(diǎn)=13點(diǎn)=下午1點(diǎn)”又一個(gè)天才“誕生”了。
隨后，丁老師又在黑板寫(xiě)下了三組數(shù)字，分別是：1、3、7、8，2、4、6，5、9。讓我們找出這三組數(shù)字有什么不一樣。鄭潔麗快速地把手舉起來(lái)，似乎早已想好�！暗谝唤M有4個(gè)數(shù)字，第二組有3個(gè)數(shù)字，第三組有......”同學(xué)們陸續(xù)把手舉起來(lái)。王君峰說(shuō)“第一組有奇數(shù)也有偶數(shù)，第二組全是偶數(shù)，第三組全是奇數(shù)�！�
“回答得真好!還有什么不同呢?”丁老師繼續(xù)問(wèn)道。
我們的思維快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)，生拍被別人先找出答案。過(guò)了幾分鐘，老師見(jiàn)我們實(shí)在沒(méi)轍了，就開(kāi)始啟發(fā)我們：“請(qǐng)同學(xué)們把每組數(shù)字讀讀看，看從讀音上能找出什么不同?”
丁藝恒反應(yīng)最快，說(shuō)：“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲�！�
果真是的，我們吃驚地瞪大眼睛。唉，誰(shuí)又會(huì)從數(shù)字想到聲調(diào)上去呢?
這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲告訴我們：就是面對(duì)生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個(gè)思考的角度，就會(huì)得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維作文900字到這里就結(jié)束了，感謝您的閱讀。