老師您好我的好老師作文
【篇一：老師您好我的好老師】
曾經(jīng)有人問我，老師像是什么？我就說，老師就像是我們的再生父母，給予我們知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。
老師是辛勤的園丁，用知識(shí)灌溉我們的大腦；老師是無私的蠟燭，為我們點(diǎn)燃光明奉獻(xiàn)自己，正如李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；老師是春天的雨露，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們心底…春天，您播種了我們一個(gè)個(gè)祖國(guó)的未來；夏天，您吹走我們心中的炙熱；秋天，您獲得了豐碩成果慰大地；冬天，您溫暖了我們齒冷的心靈。誰能記得，您們?cè)喠硕嗌俚淖鳂I(yè)本，熬盡了多少腦汁為我們備課，付出了多少的汗水培養(yǎng)我們，操過了多少心血去指導(dǎo)我們，費(fèi)了多少的口水教導(dǎo)我們基本道理。在您們的努力下，為祖國(guó)增添了多少的人才，育出了多少的棟梁。
在課堂上，有你精心準(zhǔn)備的筆記，您旁征博引，以三尺講臺(tái)話世界。在黑板上，曾有過多少次你的忙碌背影，你寫字的速度，字體的工整，嘔心瀝血地用一支支粉筆來筆著人生。月亮?xí)袌A的時(shí)候，花開也有花開的時(shí)候，學(xué)生也有長(zhǎng)大的時(shí)候，唯見您們，白發(fā)換青絲�？粗鷤兠γβ德�，我感覺到你們頭上的白發(fā)又多了，臉上的皺紋也粗了，笑容也沒那么燦爛了，休息的時(shí)間也漸漸短了。我們?cè)?jīng)的幼稚，曾經(jīng)的調(diào)皮，曾經(jīng)的不懂事讓你們一次次的心碎一次次地嘆氣。在你們的字典里，從來不會(huì)有這么一個(gè)詞叫“放棄”，就算一個(gè)學(xué)生再差，您們也不會(huì)選擇放棄，堅(jiān)持為他們指引正確方向。在學(xué)校每一個(gè)角落里，我們都看過您們每一個(gè)忙碌的身影，不是忙著要去上課，就是忙著要去備課。在每一個(gè)學(xué)生的身上，我們都看到你們的支持，你們的努力，你們的陪伴，你們的鼓勵(lì)，種種的都讓我們每個(gè)學(xué)生都鞏固了知識(shí)，貫通了南北，算計(jì)了人生，選擇了未來，成功了以后，快樂了生活。在我們的青春年華里遇見了每一位無私奉獻(xiàn)的老師，也學(xué)會(huì)了很多，讓我們的青春歲月如此璀璨，但照耀了我們的同時(shí)也在犧牲你們的歲月，無情的毀滅了你們的生活的同時(shí)也豐富了我們的未來。
您把您一生的希望集載在我們身上，把您一生的智慧毫無保留的奉獻(xiàn)給我們，您用滿腔熱血鑄就了師魂，用中華民族的美德融于我們，把中華民族的精神闡釋得淋漓盡致，率先垂范的您，才會(huì)有如此成就偉大，輝煌人生的我們，“塑造靈魂的工程師”，讓我們懂得了人生的價(jià)值，明白了如何懂得人情世故。“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子”這是居里夫人說的。老師永遠(yuǎn)都是我們的最初的播種者。
我的好老師，你們陪伴了我走過了多少的春夏秋冬，陪我度過了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，也陪我扛過了多少的坎坎坷坷…謝謝您們所做的一切，我的好老師們。
【篇二：老師您好我的好老師】
老師，是這世上最和煦的陽光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點(diǎn)亮我們，使我們充滿信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。
如果將老師比作陽光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會(huì)讓人想起溫暖的陽光，那么和藹，那么親切。
他是我初中的語文老師——吳立景老師。
他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細(xì)膩，總是為別人著想，為學(xué)生設(shè)身處地的著想，關(guān)愛學(xué)生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時(shí)刻關(guān)心和注意我們班的動(dòng)態(tài)，幫我們排憂解難。在我們看來微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當(dāng)?shù)膸臀覀兲幚砗�。吳老師不�?huì)放過任何一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋熤�，在孩子們眼里，鼓�?lì)是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，老師和我們談心，用善意的行動(dòng)去支持我們。
吳老師，我心目中的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他在努力尋求教學(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我記得吳老師說過“態(tài)度決定一切。”他的話讓我感慨萬千。吳老師是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了他完美主義的理念。
他在上課時(shí)是調(diào)控氣氛的高手，談吐優(yōu)雅體現(xiàn)出他的學(xué)識(shí)淵博，體現(xiàn)出不知不覺的親和力。潛移默化得貫穿教學(xué)中，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)語文天地，吸允這無窮無盡的知識(shí)。從而使那些走神的學(xué)生，及時(shí)回到課堂上，緊跟著他的思路走。
他的課程從不枯燥無味，總是充滿歡聲笑語。他總會(huì)將課程安排有聲有色，他的教學(xué)方法也十分的新穎。比如，他會(huì)用舞臺(tái)劇的方式來教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)古代的文學(xué)，詩歌以及流傳下來的故事。他會(huì)讓我們進(jìn)行“作文寫生”，有時(shí)也會(huì)突發(fā)奇想，讓我們以完成任務(wù)的方式去學(xué)習(xí)文章。
他總是采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式，總是表揚(yáng)，卻極少批評(píng)教育。他堅(jiān)信學(xué)生的智慧比老師高，總鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ネ瓿梢粋�(gè)個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。他總是很留意每一個(gè)細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，從細(xì)節(jié)中發(fā)掘出別人的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。
老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
在我的心里，每一個(gè)老師都很偉大，都很無私，老師給予學(xué)生的都是默默的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！
【篇三：老師您好我的好老師作文】
“老師老師您聽我說，我想唱一首愛的歌：您無悔的青春，雙手托起的是那高山，高山的巍峨……”每當(dāng)唱起這首歌，心里有一股暖流涌進(jìn)我的心頭，她就是我最喜歡的好老師——何老師。
個(gè)子高高的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，臉蛋有兩個(gè)可愛的小酒窩。“這是誰�。�”同學(xué)們?cè)谧簧细`竊私語地討論。她就是我們班新來的老師，老師講了一番便開始上課了，我聽得東一頭西一頭，簡(jiǎn)直聽得亂七八糟的。我習(xí)慣了以前老師的教學(xué)方法，這下子是新的老師教我我還不適應(yīng)到也無心學(xué)。在班里我的英語一向在班里都是前幾名的可這次期中考試竟然差了幾十名，這是什么概念啊？起初我還在努力地去學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在呢，看到成績(jī)那么差也干脆不想聽課了。老師看見我平時(shí)上課根本沒有自覺性，不是睡覺就是影響別的同學(xué)聽課。下課的時(shí)候老師看著我嚴(yán)肅地叫了我去辦公室喝“咖啡”，對(duì)上她的眼睛是多么的和藹可親，她沒有大聲地說我什么，只是很無奈地看向我說：“小敏，你的學(xué)習(xí)成績(jī)之前在班上都是數(shù)一數(shù)二的，別的同學(xué)也視你為好榜樣，其他老師也因?yàn)橛心氵@么優(yōu)秀的學(xué)生而感到驕傲，而你看看現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正？你再這樣你的成績(jī)只會(huì)一步步地往下退。那么優(yōu)秀的你別在戰(zhàn)場(chǎng)上輸給別人我想你也會(huì)有堅(jiān)持不懈的心吧！我希望你能夠改正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。”聽了老師這些話之后，每當(dāng)我上課分神老師都會(huì)走過來輕輕地拍著我的肩膀，看向我眼神示意說“我能行”。我開始逼著自己去努力可是成績(jī)還是提不高。老師見狀放學(xué)都會(huì)叫我留在課室里幫我補(bǔ)課，一開始我是不喜歡的總會(huì)覺得厭煩可慢慢的也習(xí)慣了。
那是冬天，天很早就黑暗了，在昏暗的燈光下，老師用她那溫柔而親切的聲音一遍又一遍地給我講解，每當(dāng)我說還是不懂的時(shí)候她也不厭其煩地給我重新講一遍。哪天外面刮起寒風(fēng)，老師不放心我也會(huì)親自送我回家。在路上，她總是摟著我，時(shí)不時(shí)就問我冷嗎？那個(gè)時(shí)候，天再怎么寒冷我的心也是那么的暖好暖好暖……好久沒有感受過這種像母親般的感覺，想起老師那疲憊的的身影，眼淚也不由自主地往下流。
就這樣，老師用自己的時(shí)間給我補(bǔ)課，不到多久我的成績(jī)不斷上升，老師們也重新對(duì)我刮目相看。
這是老師嗎？每天用自己的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。這是老師嗎？這個(gè)不是老師，她所為我做的一切可以配得上“母親”這個(gè)稱呼，一位教我如何做人的老師，我說再多的感謝的話語也不會(huì)回報(bào)您，只有我不斷地戰(zhàn)勝自己，對(duì)于你的教育之恩我無法忘記。您不光教會(huì)我知識(shí)更讓我明白怎么朝向成功的方向……”老師，我最好最喜歡的老師，您辛苦了，謝謝您！
【篇四：老師您好我的好老師】
老師像是天上浩瀚的星空，只為襯托那渺小閃耀的星星；老師像海上洶涌的波浪，只為扶持那軒騰白色的浪花；老師像是地下僅有的水分，只為貢獻(xiàn)那需要成長(zhǎng)的根部；沒有老師的無私與貢獻(xiàn)，就沒有學(xué)生充滿希望的未來。
您，是我生涯中的恩師，是我生命中的“父母”，是我生活中的閨蜜，您是除了爸媽外我最重要的一個(gè)人，沒有了您，就沒有了我以后的路，沒有了您，就沒有了我前進(jìn)的力，沒有了您，就沒有了我努力的勁。
老師很多，但能給我牢記的只有那么僅僅幾個(gè)，最記憶深刻的非這個(gè)英語老師不過。這個(gè)英語老師是新來教我們的，之前的英語老師很優(yōu)秀，所以被調(diào)到更好的學(xué)校去了。之前的與現(xiàn)在的這個(gè)，根本沒有的比，一個(gè)嚴(yán)厲，一個(gè)溫柔，所以就會(huì)有很大的區(qū)別。
我自己本身又是喜歡老師對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲的，不喜歡是松弛的，溫柔的。剛好這個(gè)老師正正是我不太接受的類型，所以，才有了我對(duì)她的一切切的不認(rèn)可，不喜歡，喜歡挑毛病等，不大尊重老師的行為，可是，我并沒有把這種行為放在課堂上，我只是心里一時(shí)難以接受。
第一次，我上課聽到了老師對(duì)我們的意見。因?yàn)槲覀儼嗪孟裼行┩瑢W(xué)用很不爽的眼神去看老師，所以就。“你們還是要學(xué)習(xí)的，不能因?yàn)槔蠋煋Q了，而在這抱有歧視的眼光來看現(xiàn)在的老師”我心里想：不可能。老師換了就是換了，就沒有原來我喜歡的那種方式。當(dāng)時(shí)，我還不明白，不接受老師。所以，上課也沒有很努力，沒有之前的那種活躍的氣氛了。直到，期中考試后，開家長(zhǎng)時(shí)，我才對(duì)老師有了例外的看法。期中考試考的很差，比之前的很差，只有六十多分，對(duì)于我來說，這是我最厲害的一次退步，也是只有這一次了。家長(zhǎng)會(huì)最后了，老師過來問我：“你一到底是怎么了，為什么會(huì)退步怎么多呢？”我心想：我就是不喜歡你來教我，我這是喜歡之前的老師來教我，你太溫柔了，我不喜歡。老師見我沒說話，又繼續(xù)開始問了：“是不是上課有聽不懂的地方，是不是不清楚老師說的知識(shí)點(diǎn)。”我想：你知道就好，還要來問我。還問：“如果有對(duì)老師不滿意的地方就說出來，不用藏著。”聽了這句話，我再也沒有想心里不服氣了，只是想，原來老師是這樣的，她也希望我們班的同學(xué)也能對(duì)她好，對(duì)她滿意，對(duì)她友善，我沉默了片刻，才說：“我有些新單詞不太會(huì)讀，有也新語法點(diǎn)也不太聽得懂。”老師聽了，說到：“那么你們想老師怎么做？怎么才能做到你需要的那樣呢？你們盡管提出來，老師可以的話，會(huì)努力做到，不會(huì)辜負(fù)你們的。”“就多教我們讀單詞的音標(biāo)，語法的運(yùn)用最好要多讓我們?nèi)プ鲱}。”“好的，老師努力去改正，謝謝你們對(duì)我提，出的建議。”
下周一就是英語老師的課了，我很是期待，很是緊張，很是著急。”英語課，老師依舊像以前那樣走進(jìn)來，微笑著，同學(xué)依舊像以前那樣無奈地說著話。認(rèn)真看著，原來老師的臉還露出了幾分的歉意和尷尬，老師只是用笑把她掩蓋住而已。“對(duì)不起，各位同學(xué)”聽到這里，同學(xué)都頓時(shí)鴉雀無聲，課室里只留下了老師和同學(xué)的呼吸聲，靜得恐怖，靜得害怕。“老師之前都不懂的如何去了解你們，我以為我上的課，講的知識(shí)點(diǎn)，你們都能聽得懂，記得清，但其實(shí)不是，是老師誤以為錯(cuò)了，對(duì)不起，各位同學(xué)，希望你們都能原諒老師所犯的錯(cuò)，接下來請(qǐng)同學(xué)們用一張紙寫一些希望老師能做到的事，等下回收。”我把我心里所想的都寫了上去，但是，若是之前的想法是：我寫的你老師就一定要做到�？墒乾F(xiàn)在的想法是：老師現(xiàn)在都向我們道歉了，我們還有什么可抱怨的呢？是的，之前的的確確是不喜歡，但是也已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)了，還有什么辦法呢，只有去接受吧……這之后，我們班的同學(xué)上課的效率果然比以前高，比以前好。快到圣誕節(jié)了，我就寫了一封信給老師，給她述說了我對(duì)她，一路的“曲折歷史”，不久老師給我回了信，我本是不希望老師回信的，因?yàn)槟菚r(shí)也快放學(xué)了，我是希望老師回家看的，不料老師，速看速回，老師很快就寫好了信，叫我下去取，我期待著收了老師的信，我還記得里面寫著：高興的是，我們?cè)谌巳褐邢嘤隽�；快樂的是，我們�(cè)诶斫庵谐砷L(zhǎng)了；幸運(yùn)的是，我們?cè)诎葜虚L(zhǎng)大了。這幾句話，準(zhǔn)確的提點(diǎn)了我們的“曲折歷史。”這是，我和我的老師從陌生到熟悉的過程，老師依舊是老師，學(xué)生依舊是學(xué)生，每個(gè)人都沒有錯(cuò)，只是我們包容了，理解了。
沒有天空的容納，就沒有星星的閃耀；沒有海上的波浪，就沒有軒騰的浪花；沒有地上的水分，就沒有粗壯的大樹。沒有老師就不會(huì)有學(xué)生。