讀《傷仲永》有感
我從小就有一個夢想，那就是成為天才。
那樣，我的負擔(dān)就會減輕，就算天天玩，就算告別課本、公式、單詞，也能得第一名！
然而，《傷仲永》這篇文言文，讓我重新認識了“天才"的真面目，明白了我該怎樣做。
金溪民方仲永，出生在一個”世隸耕“的家庭里。從小就不認識書寫工具，卻能提筆成詩，讓人們大吃一驚，稱之為天才。后來，阿諛奉承的”邑人“都花錢讓仲永作詩，以賓客之禮待他父親。仲永的父親認為有利可圖，”不使學(xué)”，最后仲永“泯然眾人矣”。
這種悲劇的造成，最終責(zé)任還是怪他的父親，但也有仲永自身方面的因素，如果仲永堅持后天教育，他的父親讓他學(xué)習(xí)，那么仲永絕對是百分百的天才。相反，仲永的后天教育沒有達到要求，他的父親又“不使學(xué)”，那么仲永的結(jié)果肯定是“泯然眾人矣”。
要想成為天才并不是不可能的，那要靠自身的努力！
所以，我們不能因為自己的聰明，而不學(xué)習(xí)，但更不能覺得自己笨，而自暴自棄。
天才可以變成蠢才，蠢才也可以變成天才。
讀傷仲永有感500字篇一：《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文，給了我很大的啟示�！秱儆馈肥潜彼螘r的政治家、文學(xué)家王安石寫的一篇文章。這篇文章寫的是一個方仲永的神童，5歲時就能隨口作詩，后來因為不學(xué)習(xí)，最后成了普通人的故事。...
導(dǎo)語：《傷仲永》講述了一個江西金溪人名叫方仲永的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。小編整理了幾篇《傷仲永》的讀后感，希望大家喜歡。...
引言：傷仲永是古代一個后天教育缺失，倒是神童歸于常人的一個經(jīng)典例子。以下這篇《傷仲永》讀后感，就給我們說明了仲永悲劇產(chǎn)生的原因�！秱儆馈返淖髡呤窃娙送醢彩�。文中寫的是并非書香門弟又非官宦世家的仲永5歲就能作詩。...
篇一：600字作文 讀《傷仲永》有感《傷仲永》這篇文章講的是：仲永天生就會做詩寫字是少有的一個神童。但是后來由于后天的教育不夠太好，最后就由一個神童變成了一位平平凡凡的常人，這真是讓人深感惋惜呀!讀了這篇課文，我的感觸很深。...
篇一：讀《傷仲永》有感今天，老師帶著我們讀了《傷仲永》這篇文章，讀罷之后，我很受教育。這篇文章主要講：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩�？伤隽嗣螅陌职志筒辉僮屗麑W(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。...
篇一：讀《傷仲永》有感《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩�？伤隽嗣�，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。...
篇一：讀《傷仲永》有感今天，我看了一則寓言，題目叫《傷仲永》。寓言諷刺了方仲永的爸爸，因為他毀了方仲永的一切。仲永五歲時就能寫詩四句，還自取了題目。詩寫成后，一鄉(xiāng)的秀才都傳著看。...
傷仲永的故事令后人嘆息，小編為大家精心搜集了3篇讀傷仲永有感400字，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!讀傷仲永有感400字(一)王安石曾說：其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。...
傷仲永講述了一個神童變成普通人的故事，小編為大家精心搜集了3篇讀傷仲永有感，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!讀傷仲永有感(一)《傷仲永》是宋代著名文學(xué)家王安石的一篇文章，講述了一個五歲就能作詩的神童方仲永由于沒有經(jīng)過后...
一最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀，但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學(xué)習(xí)教育，結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭，...
一生而知者之是不存在的，天才也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。...
《傷仲永》是王安石的一篇文章，它講述了一個天才兒童因為不去學(xué)習(xí)，而淪落成一個凡人的故事。我認為這篇文章非常引人深思，特別是對于學(xué)生和家長而言。讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些傷。...
一讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。仲永，他不僅是天才，還是國家將來的棟梁之才，天資通達聰慧，小小年紀(jì)便會作詩，但淪落到泯然眾人的結(jié)果，無不讓人遺憾。...
一學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾。仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農(nóng)戶，他5歲那年突然讓父親給他準(zhǔn)備書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字，自是指物做詩立就,從那以后漸漸的有人給...
生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。傷仲永一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。...