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讀傷仲永有感4篇

發(fā)布時間:2019-02-16

讀傷仲永有感4篇

  一

  最近讀了王安石的名篇《傷仲永》。這篇文章講了一個故事:江西金溪縣有個叫方仲永的小孩,聰穎過人,5歲時就能寫出好詩。方仲永的父親就天天帶著他去別人家炫耀,但是卻沒有注意讓方仲永進一步接受學(xué)習(xí)教育,結(jié)果方仲永的詩才日漸枯竭,十二三歲時寫的詩已不像以前那么好,又過了七年他就“泯然眾人矣”,才能完全消失,和普通人一樣了。 這件事情,揭示了天資與勤奮的關(guān)系。

  天資和勤奮是一個人獲得成就的重要條件。

  好的天資是重要的,天資聰穎的人,只要付出比較少的努力,就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。有天資,再加上后天的努力,就更易實現(xiàn)別人難以實現(xiàn)的夢想。但是,天資好也要努力,如果不努力學(xué)習(xí)和工作,天資再好也會像方仲永一樣“泯然眾人”。 天資很重要,但是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實在這個世界上,大多數(shù)人不是天才或天資不夠,即便如此,可是他們也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。這正是因為他們笨鳥先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無論是牛頓還是愛因斯坦,華羅庚或者是陳景潤,他們小時候都不是什么“神童”,但是他們都是科學(xué)的巨匠,世人仰慕的先賢,他們最終都取得了巨大成就,所依靠的,就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦„„ 魯迅曾說過:“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的”,愛迪生就是一個適例。愛迪生上小學(xué)的時候,考試成績經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一,他的老師說他是個不聰明的孩子。但是,他將勤補拙,興趣廣泛,努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過的。愛迪生每發(fā)明一件東西,都經(jīng)歷了艱苦的過程。就拿發(fā)明電燈來說,他差不多花費了2年的時間,每天工作幾十個小時,試了1600多種材料,最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因為勤奮工作,使得他一生共有約一千項創(chuàng)造發(fā)明,成為世界著名的發(fā)明大王,成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣,他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。當有人稱贊他是天才,并詢問這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時,他答道:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水!” 天資聰穎,并不意味著一定成功;天資平凡,也不一定意味著失敗。一個人,天資再高,如果不勤于學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè),甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反,一個人即使天資一般,如果勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。

  二

  讀完《傷仲永》這篇文章后,的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智,年紀小小就能作詩,但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會成為舉世聞名的才子,成為國家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會出現(xiàn) “江郎才盡”的那一天。

  天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯,方仲永最終“泯然眾人”,他要承擔主要的責任。仲永的父親貪圖財富,在仲永年小的時候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機會,白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。

  人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機,我們要抓緊時間,學(xué)習(xí)更多的知識,千萬不能“老大徒傷悲”。 讀了王安石先生的《傷仲永》,我的感觸很深,方仲永這個天才,竟然會最終變?yōu)橐粋普通人,我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎? 恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧,他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才,如果不是這樣,“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱?ldquo;唐宋九大家”。這對社會造成的危害,難道比自己的利益更重要嗎?王安石

  三

  《傷仲永》學(xué)完了,但思緒仍然停留在這個北宋神童的身上。為之遺憾,為之惋惜,為之哀傷。但轉(zhuǎn)念一想:仲永悲劇的發(fā)生,其責任到底在誰?

  課文前的導(dǎo)語上說:“一個人能否成才,與天資有關(guān),更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。”編者意在引導(dǎo)我們用唯物辯證的思維去思考問題(事物發(fā)展變化的根本原因在于自身,外部因素都是次要因素),刻意突出自身主動學(xué)習(xí)的主動性。但是,我們將時代的因素考慮在內(nèi),那時代,對于幼小的仲永來說,是沒有能力依靠自己去學(xué)習(xí)的。文中還有一處需要我們大家來細讀一下:其詩以養(yǎng)父母、收族為意。“養(yǎng)父母”即為“孝”,仲永的第一首詩即以“孝”作為其中的一項內(nèi)容,父母的話是一定要聽的,不聽即為忤逆不孝。我們就不難想像,父母極有可能左右著仲永的成長,甚至極有可能成為仲永成長道路上的障礙。 果不其然。王安石說:仲永“泯然眾人”的原因是“其受于人者不至也。”“其受于人者不至”的原因,王安石歸結(jié)為:仲永出名后,“父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”。而其后天所受教育不足的原因就是因為有了一個貪圖小利、目光短淺的父親。那時代,一個平民百姓,你能奢望他懂得什么教育方法,你能指望他砸鍋賣鐵、花費頗多地去供養(yǎng)一個什么都干不了的讀書人。誰都想過得好一點,能掙點就掙點了,群鳥在林不如一鳥在手,錢攥在手里是最實在的(金融危機中,我們體會得更深刻。那時代,說不定什么時候就危機了)。因此,仲永的父親是不是也情有可原呢?我們現(xiàn)在要思考的是:“利”其然也,“利”從何來? 仲永剛一出名,聞名而來,趨之若鶩的邑人于是走進了我們的視線(如果你忽視了他們,說明你不了解我們的社會,我們這些人)。他們一擁而至,用他手里的錢財和他們所謂的好奇心創(chuàng)造了一個非常不利于仲永成長的環(huán)境。對一個不能左右自己命運的人來說,環(huán)境的影響是至關(guān)重要的。于是,仲永被“捧殺”了!

  四

  寫這片文章的目的應(yīng)當不只是這個,還有對天才的看法。

  天才,顧名思義:從上天那里得到了才華的人。天才,當然比普通人要優(yōu)秀很多,只要稍加教育,學(xué)習(xí),就能成為一個社會難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。甚至連普通人都不如呢?這是因為他沒有接受后天的教育,沒有進步,只是原地踏步,而別人卻都在努力奮斗,不斷進步,最終他只有被超過。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也會被荒廢。反之,一個普通人,經(jīng)過自己的不斷努力,可能也會對社會做出很大貢獻。

  要得到進步,就應(yīng)當勤奮地學(xué)習(xí)。古人說:“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補拙。近乎智,古今中外的成功者,哪一個是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就,得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻之“用盡三缸水,一點像羲之”,最終成為大書法家。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,因燈光徹夜透明,被船夫當做漁燈,他對天才的認識“天才無非是長久的忍耐,努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀,他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。

  天才在于日積月累,聰明在于勤學(xué)不輟。一個人,天資再高,如果不勤奮學(xué)習(xí),必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個人,天資一般,如果能勤奮學(xué)習(xí),刻苦用功,必出成果。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。或許我們并不是天才,但讓我們現(xiàn)在做起,努力、勤奮地學(xué)習(xí),必能干出一番大事業(yè)。

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