我的讀書境界
王國(guó)維說(shuō)：“古之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界。第一境界是‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路’；第二境界是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’；第三境界是‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’。
我不敢說(shuō)我讀書以達(dá)到了其中的某種境界，但經(jīng)過(guò)十幾年各種各樣的書的洗禮，卻也有自己獨(dú)特的幾種境界。
孩童時(shí)期讀書，可算完全是根據(jù)自己的興趣，雖說(shuō)讀的書不見(jiàn)得有多深厚的文化底蘊(yùn)，也不見(jiàn)得有多值得去品味的名言美句，可那卻是一種非�？鞓�(lè)的感覺(jué)。那時(shí)的我很愛(ài)讀書，總是在我父母逛商場(chǎng)時(shí)，獨(dú)自一人跑到賣小人書的地方，一坐就是一下午，暢游在書中的世界，等著父母將我叫回。那時(shí)，或許今天讀過(guò)的書明天就都不記得了，或許在讀書前連書名都不知道，更或許在讀書時(shí)十個(gè)字有五個(gè)不認(rèn)識(shí)，但還是讀得津津有味。會(huì)為可愛(ài)的美人魚的毀滅而落淚，會(huì)為孫悟空打敗妖怪而歡呼雀躍，小小的心會(huì)隨著書中任務(wù)是種種遭遇而緊縮、跌宕起伏。想來(lái)，那是便是讀書最純凈的境界，沒(méi)有功利的思想，只在心靈最柔軟的地方與作者的思想碰撞，只用情感去品味，用自己稚嫩的思想去感受。這就是讀書最純凈的境界。
再大一些，大概在小學(xué)三年級(jí)左右的樣子，或許是當(dāng)時(shí)的流行趨勢(shì)所致，我媽便開(kāi)始逼著我每天背《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等一些經(jīng)典之作了。那時(shí)背這些文章，就如同魯迅在三味書屋中被老先生逼著背古文一樣，先讀，讀熟了便開(kāi)始背，背完了再到我媽那去驗(yàn)收。在這期間，卻都忘了背書最重要的事情，那就是理解。也因此，這樣的背書是完全沒(méi)效果的，以致于到現(xiàn)在我還只敢對(duì)別人說(shuō)我通讀《論語(yǔ)》全本，以后見(jiàn)到《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句都會(huì)似曾相識(shí)，有一種很想接下句的感覺(jué)，但腦子卻像堵塞了一般，張開(kāi)口，卻發(fā)不出音。這樣的讀書，或許是我的讀書境界中最痛苦的一種了。只是仗著自己認(rèn)得幾個(gè)字，機(jī)械將那些字符拼湊成自己完全無(wú)法理解的語(yǔ)言，然后再輸入進(jìn)腦子里。隨著時(shí)間的流逝，一不小心，自己可能就按了shift+delete鍵，將其扔入布滿塵埃的回收站中，讓塵土將其湮沒(méi)，卻在心中留下一個(gè)不深不淺的烙印。
上了中學(xué)后，我都書的時(shí)間就更少了，而接觸更多的，則是教科書。在空閑時(shí)，我總會(huì)捧一杯淡茶于書桌前，看著窗外風(fēng)輕云淡的午后，伴著書頁(yè)的淡淡幽香，細(xì)細(xì)品味每一句話中蘊(yùn)含的精華，遠(yuǎn)離城市的喧囂，心靈遨游在另一個(gè)靜謐的世界。但這樣的時(shí)光總是少之又少的，更多的則是在老師的諄諄教誨下領(lǐng)會(huì)教科書中的深意。在其中，我感受了李白“我輩豈是蓬蒿人”的灑脫，領(lǐng)會(huì)了蘇軾“大江東去浪淘盡”的豪情壯志，明白了藺相如“以先國(guó)家而后私仇也”的豁達(dá)胸襟。我懂得了什么是偉大，什么是人格的高尚，什么是世俗的鄙夷。于是，我思考得更多了，我崇拜魯迅棄醫(yī)從文的毅然決然，崇拜文天祥“留取丹心照汗青”的民族氣節(jié)，崇拜蘇武“生是大漢臣，死是大漢人”的堅(jiān)貞不屈。我漸漸脫去了天真的外衣，從文章中去體會(huì)，去感受，我更感覺(jué)出了一份責(zé)任，一份擔(dān)起炎黃子孫的擔(dān)子。此時(shí)我讀書，也已不在是為了別人而讀書了，而是為了“中華之崛起而讀書”，而這，則是一種成熟的境界。
我想，等到我們年華逝去的時(shí)候，是否會(huì)依然泡一杯清茶，坐在窗邊。任微風(fēng)拂亂青絲，用那早已布滿溝壑的手，捧起一本微微泛黃的書，品味著書中那被時(shí)間沉淀過(guò)的美好，回憶著年輕時(shí)讀書的種種境界。